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(共28張PPT)
雷鋒叔叔，你在哪里
5
5.雷 叔叔，你在哪里
“鋒”和我們學過的哪些字字形相近
峰
鋒
蜂
自讀要求
1.自由朗讀課文，邊聽邊在每小節前面標上序號。
2.借助拼音，自由朗讀詩歌，注意讀準字音，讀通課文。
雷鋒 昨夜 冒險 留下 彎曲
曾經 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩
后背 灑下 溫暖 獻給 愛心
泥濘 順利 踩踏 尋覓 需要 叔叔 足跡 迷路 蒙蒙細雨
我會讀
背
曾
bēi
bèi
zēnɡ
cénɡ
(背包)
(后背)
(曾孫)
(曾經)
蒙
（承蒙）
（蒙古族）
（蒙騙）
mēng
méng
měng
多音字
識字方法
濘
nìnɡ
=氵＋寧
nìnɡ
踏
tà
= +沓
tà
氵表義，寧表聲
表義，沓表聲
形聲字識記
加一加識記
瓣
bàn
=辛＋瓜+辛
熟字識記
順
shùn
=川＋頁
獻
xiàn
=南＋犬
需
xū
=川＋頁
邁
mài
=辶＋萬
結構比較識記
組詞識記
瓣
bàn
花瓣 豆瓣
生字歸類識記
作
酒
初讀課文
指名合作朗讀詩歌，思考：
1.雷鋒叔叔在哪里？找到他了嗎？
幫助迷路的孩子
幫助年邁的大娘
2.這首詩講了哪兩件事？
3.聽錄音，畫出令你感動的句子，小組內說一說
為什么感動？
互動課堂
認真觀察：第1、3節最后一行的標點是什么？
第2、4節第一行詩句有什么特點？
沿著長長的小溪，
尋找雷鋒的足跡。
雷鋒叔叔，你在哪里，
你在哪里？
順著彎彎的小路，
尋找雷鋒叔叔的足跡。
雷鋒叔叔，你在哪里，
你在哪里？
問
小路說：
昨天，他曾路過這里，
背著年邁的大娘，
踏著路上的荊棘。
瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，
就是他灑下的汗滴。
小溪說：
昨天，他曾路過這里，
抱著迷路的孩子，
冒著蒙蒙的細雨。
瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。
答
特點：
有問有答
聯系雷鋒的故事，朗讀課文第1、2小節，把詩歌讀得有情感。邊讀邊想我們的雷鋒叔叔在哪里？在干什么？
沿著/長長的小溪，
尋找/雷鋒的足跡。
雷鋒叔叔，你在哪里，
你在哪里？
從心底發出，要稍顯沉穩
直接發問，語氣上揚，語調延長
學生試讀
路途長
雷鋒叔叔，你在哪里
5
第二課時
泥
晶
荊
花
尋
濘
覓
棘
瓣
瑩
分蘋果小游戲
小溪說：
昨天，他曾/路過這里，
抱著/迷路的孩子，
冒著/蒙蒙的細雨。
瞧↗，那/泥濘路上的腳窩，
就是/他留下的足跡。
雨水多、路難走
通過這兩小節的學習，你知道了什么？
互動課堂
你覺得雷鋒叔叔是一個怎樣的人？
我知道了雷鋒叔叔幫助了一個迷路的孩子。
他是一個助人為樂的人。
聯系雷鋒的故事，朗讀課文第3、4小節，把詩歌讀得有情感。然后想一想我們的雷鋒叔叔在哪里？在干什么？
順著/彎彎的小路，
尋找/雷鋒的足跡。
雷鋒叔叔，你在哪里，
你在哪里？
朗讀時語氣要比第一小節加強。語速略快，更顯急切。
小路說：
昨天，他曾/路過這里，
背著/年邁的大娘，
踏著/路上的荊棘。
瞧↗，那/花瓣上晶瑩的露珠，
就是/他灑下的汗滴。
背大娘回家容易嗎？從哪里可以看出來呢？
彎彎的小路
年 邁
年老，年歲大
荊棘
泛指山野叢生多刺的灌木。
晶瑩的露珠
三個日
亮亮的
光潔透明
晶瑩：光亮而透明。
互動課堂
背大娘回家的路上會發生什么呢？累了怎么辦？荊棘扎傷了腳怎么辦？發揮想象，說一說。
順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔背著年邁的大娘，額頭上冒出了一顆顆晶瑩的汗珠。他小心地往前走，生怕路上的荊棘刺傷大娘。
“沿著長長的小溪”、“順著彎彎的小路”我們看到了雷鋒叔叔。雷鋒叔叔還在哪里呢？請朗讀第5小節，邊讀邊想想雷鋒叔叔還在哪里？
乘著溫暖的春風，
我們四處尋覓。
啊，終于找到了——
哪里需要獻出愛心，
雷鋒叔叔就出現在哪里。
尋覓
尋找
合作朗讀
女生：1、3小節
男生：2、4小節
齊讀：5小節
售票處
火車上
火車上
你覺得雷鋒叔叔是個什么樣的人？
樂于助人
舍己為人
無私奉獻
雷鋒叔叔雖然已經離開了這個世界，但是雷鋒精神永遠活在人們心中。我們的身邊其實也有像雷鋒叔叔一樣樂于助人的人，我們一起去找找他們吧！
課外拓展
人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。
我們是國家的主人，應該處處為國家著想。
雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
仿寫詩歌
說：
昨天，他曾路過這里，
著 ，
著 。
，
就是他留下的足跡。

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