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植物媽媽有辦法
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語文 二年級 上冊
植物媽媽有辦法
“植”是形聲字，“木”表義，“直”表聲。
你能用“植”組詞嗎？
植樹
種植
培植
1.借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈畫出本課中要求會(huì)認(rèn)的生字。
2.給每個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號。
初讀課文
識字識詞
識字識詞
識字識詞
識字識詞
卻得不到
植物
四海為家
旅行
紛紛
帶刺
啪的一聲
知識
粗心
底下
炸開
離開
準(zhǔn)備
如果
小
小
wéi 行為
wèi 為什么
為
多音字
1.因?yàn)?wèi)下雨，所以我們不去公園了。
2.你們不要為(wéi)難他了。
dé 得到
děi 就得
得
法
如
已
它
fǎ
rú
yǐ
tā
娃
wá
經(jīng)
毛
更
知
jīng
máo
ɡènɡ
zhī
識
shí
學(xué)寫字
tā
部首：宀（寶蓋頭）
結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)
組詞：它們 它的
造句：貓很調(diào)皮，它們的獵物時(shí)常會(huì)被捉弄得筋疲力盡。
ɡènɡ
部首：一
結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字
組詞：更加 更好
造句：只要好好努力，一定能取得更好的成績！
wá
部首：女
結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)
組詞：娃娃 小娃
造句：公園里突然多了許多放風(fēng)箏的小娃娃。
蒼耳媽媽
豌豆媽媽
蒲公英媽媽
石榴媽媽
讀第一小節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
什么是植物的旅行？
傳播種子
“孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。” 這句話用擬人化的手法描繪了植物種子成熟后離開母體的過程。“牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？” 接著，作者提出了一個(gè)問題，將動(dòng)物的移動(dòng)方式與植物進(jìn)行對比，引導(dǎo)孩子們思考植物是如何傳播種子的。這種提問方式不僅增加了文章的趣味性，也激發(fā)了孩子們的好奇心和探索欲望。
降落傘
蒲公英
山洼
“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。” 這句話用擬人化的手法描繪了蒲公英種子的結(jié)構(gòu)特征——白色的絨毛像降落傘一樣，可以幫助種子隨風(fēng)飄散。“只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。” 接著，作者生動(dòng)地描述了蒲公英種子在微風(fēng)的幫助下離開母體，開始新的旅程的過程。這段話不僅展示了蒲公英媽媽對后代的關(guān)懷，也體現(xiàn)了自然界的奇妙和植物的生存智慧。
“蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。” 這句話用擬人化的手法描繪了蒼耳種子的獨(dú)特結(jié)構(gòu)——帶有小刺的外殼。“只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。” 接著，作者生動(dòng)地描述了蒼耳種子借助動(dòng)物移動(dòng)的方式，當(dāng)動(dòng)物經(jīng)過時(shí)，種子上的刺會(huì)鉤住它們的皮毛，隨著動(dòng)物的活動(dòng)而被帶到不同的地方。這段話不僅展示了蒼耳媽媽對后代的關(guān)懷，也體現(xiàn)了自然界的奇妙和植物的生存智慧。
蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，
她給孩子 。
只要 ，
孩子們 。
石榴媽媽的膽子挺大，
她不怕小鳥吃掉娃娃。
孩子們在鳥肚子里睡上一覺，
就會(huì)鉆出來落戶安家。
“石榴媽媽的膽子挺大，她不怕小鳥吃掉娃娃。” 這句話用擬人化的手法描繪了石榴媽媽對種子傳播的獨(dú)特態(tài)度，似乎它并不擔(dān)心小鳥會(huì)吃掉自己的種子。“孩子們在鳥肚子里睡上一覺，就會(huì)鉆出來落戶安家。” 接著，作者生動(dòng)地描述了石榴種子在被小鳥食用后，隨著糞便排出體外，最終在新的地方生根發(fā)芽的過程。這種方式不僅展示了石榴媽媽對后代的信任，也體現(xiàn)了自然界中植物與動(dòng)物之間微妙的互動(dòng)關(guān)系。
讀第五小節(jié)，看看豌豆媽媽是怎么傳播種子的。
？
豌豆媽媽靠太陽曬傳播種子。
蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了降落傘，蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了鎧甲。豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？
“豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。” 這句話用擬人化的手法描繪了豌豆媽媽為種子傳播所采取的策略，即利用陽光的能量。“啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。” 接著，作者生動(dòng)地描述了當(dāng)豆莢受到足夠的熱量時(shí)，會(huì)突然裂開，豌豆種子因此被彈射出去的過程。這種方式不僅展示了豌豆媽媽對后代的精心安排，也體現(xiàn)了自然界中植物傳播種子的奇妙機(jī)制。
啪的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著
離開了媽媽。
比較句子
豆莢炸開，孩子離開媽媽。
哪一句寫得好，好在哪里？
　　第一句好，寫出了豆莢炸開時(shí)的聲音，以及孩子們離開媽媽時(shí)的動(dòng)作及愉快的心情。
說豌豆媽媽“更有辦法”，是因?yàn)樗昧艘环N簡單而有效的物理原理來幫助種子傳播。當(dāng)豆莢成熟后，豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽底下，隨著溫度升高，豆莢內(nèi)部的壓力逐漸增加。最終，當(dāng)壓力達(dá)到一定程度時(shí)，“啪的一聲”，豆莢突然炸開，豌豆種子因此被強(qiáng)力彈射出去。這種方式不僅讓種子能夠迅速離開母體，還能因?yàn)閺椛涞牧α可⒉嫉礁h(yuǎn)的地方。這大大增加了種子找到適宜生長地點(diǎn)的機(jī)會(huì)，提高了繁殖成功的幾率。
我們怎樣才能知道更多植物傳播種子的辦法呢？一起來讀一讀第六小節(jié)吧！
課文解讀
細(xì)心的小朋友才能得到它。
觀察不光是看，還可以是摸一摸、聞一聞，這都叫觀察。
“植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。” 這句話總結(jié)了前文提到的各種植物傳播種子的方式，并指出自然界中還有許多未被提及的方法等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。“植物媽媽的辦法很多很多”強(qiáng)調(diào)了植物在繁衍后代方面的智慧和多樣性。“不信你就仔細(xì)觀察”則是一種鼓勵(lì)，邀請讀者親自去觀察和探索，以驗(yàn)證和了解更多關(guān)于植物的秘密。
那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。
這段文字強(qiáng)調(diào)了自然界中蘊(yùn)含的豐富知識，并指出只有細(xì)心觀察才能發(fā)現(xiàn)這些奧秘。通過這段描述，我們可以更深刻地理解細(xì)心和探索精神的重要性。讓我們一起看看這個(gè)重要的結(jié)尾。
許許多多
高高興興 進(jìn)進(jìn)出出
花花綠綠 快快樂樂
說說笑笑 開開心心
詞語仿寫
說“那里有許許多多的知識”，是因?yàn)樽匀唤绫旧砭褪且粋€(gè)巨大的知識寶庫，里面包含了無數(shù)等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的秘密。例如，植物如何繁衍后代、動(dòng)物如何適應(yīng)環(huán)境等，這些都是可以通過觀察和研究了解到的知識。而“粗心的小朋友卻得不到它”則是強(qiáng)調(diào)了細(xì)心觀察的重要性。如果孩子們在觀察自然時(shí)不夠細(xì)心，可能會(huì)錯(cuò)過很多重要的細(xì)節(jié)和現(xiàn)象，從而無法真正理解和掌握這些知識。這種方式不僅展示了自然界的奇妙，也培養(yǎng)了孩子們的科學(xué)精神和探索欲望，讓他們學(xué)會(huì)從觀察中獲取知識，發(fā)現(xiàn)更多的自然奧秘。這也教育孩子們在生活中要保持好奇心和求知欲，養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。
　 回顧全文，歸納文中的幾位植物媽媽是通過哪些方法傳播種子的。
葡萄、松樹靠動(dòng)物傳播種子。
　　楊絮、柳絮乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
荷花、椰子等常借助水來傳播。
小
小
小
課文共有（ ）個(gè)小節(jié)。寫的是
（　 　）（　　）（　 ） ( )3種有辦法的植物媽媽，只要我們（ 　 　）還會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多的知識。
6
蒲公英
蒼耳
豌豆
仔細(xì)觀察
內(nèi)容小結(jié)
石榴
當(dāng)堂測評
小
小
小
1.讀拼音，寫詞語。
bàn fǎ rú guǒ gào bié sì hǎi wéi jiā
chū fā pí máo nà lǐ zhī shi
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
辦法
如果
告別
四海為家
出發(fā)
皮毛
那里
知識
小
小
小
小
小
小
2.照樣子，寫詞語。
明明白白
干干凈凈
平平安安
快快樂樂
許許多多（AABB式）
（ ）（ ）
（ ）（ ）
小
小
小
小
小
3. 用劃線的詞語造句。
（1）孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。
______________________________________
（2）只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
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如果明天不下雨，我們就去爬山。
只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)獲得知識。
課文作業(yè)
想一想
植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘吧。
謝謝大家

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