資源簡介

(共32張PPT)
從百草園到三味書屋
魯迅
第一課時
新課導入
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
——高鼎《村居》
新課導入
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
——楊萬里《宿新市徐公店》
新課導入
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
——范成大《夏日田園雜興》
新課導入
最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
——辛棄疾《清平樂·村居》
新課導入
同學們，童年就像一支古老的歌謠，是我們一生的珍寶。大家剛才讀的這幾句詩是我國古代詩人對兒童生活的有趣描寫。大家的童年生活有哪些趣事呢？
素養目標
壹
貳
叁
了解作者及散文集《朝花夕拾》的相關知識；掌握默讀課文的方法，積累生字詞。
結合自己的生活體驗，體會作者少年時在生活、學習中的童真童趣，培養熱愛生活、追求新知識的情感。
學習本文抓住特點描寫景物的方法；理解“先生”的人物形象及學習人物描寫的方法。
基礎常識
作者簡介
浙江紹興人，文學家、思想家、革命家，中國現代文學的奠基人。1918年5月第一次以“魯迅”為筆名發表了中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。
小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；
雜文集《墳》《熱風》《且介亭雜文》等；
散文集《朝花夕拾》散文詩集《野草》。
魯迅
（1881—1936）
原名周樹人，字豫才
代表作
作品簡介
散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫本篇文章時魯迅已經40多歲了。
《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》
《朝花夕拾》
原名《舊事重提》
這部散文集題名為《朝花夕拾》意思是:
早上的花到晚上才拾取。
晚年了，回憶起少年時代的事。
`
背景鏈接
《從百草園到三味書屋》文選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》第二卷，人民文學出版社2005年版）。寫于1926年9月18日。
“三·一八”慘案以后，魯迅被北洋軍閥列入通緝的北京文教界五十人名單。因此他無法公開與北洋軍閥作斗爭，被迫于1926年應廈門大學的邀請離開北京。
魯迅到廈門大學時正值暑期，學生還沒開學。魯迅在輾轉流徙，心情苦悶的時候經常回憶起少年時的往事，就寫了這篇散文發表于《莽原》上，發表時加的副標題是“舊事重提之六”。
回憶性散文
回憶性散文最大的特點就是具有雙重視角：一是體驗主體——過去的“我”；二是回憶主體——現在的“我”。文章中既有“當時的我”的感受，也有“現在的我”對“當時的我”的“感受”的“再感受”。
文體知識
確鑿 菜畦 蟋蟀 纏絡 覓食
竹篩 宿儒 淵博 鼎沸 珊瑚
錫箔 倜 儻 腦髓 蟬蛻 攢
盔甲 東方朔 斂
záo
qí
shuài
chán
mì
shāi
sù
yuān
dǐng
tì tǎng
shān
bó
suǐ
tuì
cuán
kuī
shuò
liǎn
讀準字音
詞語解釋
【輕捷】
【無從】
【和藹】
【宿儒】
【倜儻】
【淋漓】
輕快敏捷。
鑒定和欣賞。
沒有門徑 (做某件事)。
態度溫和,容易接近。
樸實；不矯飾。
(學識)深而且廣。
【鑒賞】
【質樸】
【淵博】
老成博學的讀書人。宿,長久從事某事的。
灑脫；不拘束。
形容濕淋淋地往下滴。
【人跡罕至】
少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。
整體感知
整體感知
從題目“從百草園到三味書屋”中能得知什么信息？
（9）過渡
空間順序
三味書屋
(10-24)
百草園
(1-8)
整體感知
①百草園部分
起句：我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。
止句：我曾經問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“你太性急，來不及等它走到中間去。”
畫出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句和過渡段。
整體感知
③過渡段 第9段
②三味書屋部分
起句：出門向東，不上半里，走過一道石 橋，便是我的先生的家了。
止句：這東西早已沒有了罷。
走進百草園
第一部分寫百草園是“我”的樂園，“樂”體現在哪幾個方面？
文本研讀
有趣的景物——不同季節景色不同；
神奇的故事——“美女蛇”的故事；
別樣的活動——雪地捕鳥。
文本研讀
把作者筆下的百草園里景物和事件分類填入下表：
類別 作者筆下的事、物
好看的
好聽的
好吃的
好玩的
菜畦 石井欄 皂莢樹 桑椹 黃蜂 云雀
云雀 鳴蟬 油蛉 蟋蟀
覆盆子 桑椹
找蜈蚣 按斑蝥 拔何首烏根 摘覆盆子
文本研讀
碧綠的菜畦
紫紅的桑椹
高大的皂莢樹
輕捷的叫天子
肥胖的黃蜂
光滑的石井欄
鳴蟬在樹葉里長吟
文本研讀
斑蝥
覆盆子
像人形的何首烏根
木蓮
`
`
第2段景物描寫很成功，請你結合文章內容作具體分析。
(1)抓住事物特點，符合兒童心理。
石井欄“光滑”表明長年累月被摸過，說明少年魯迅多次好奇地摸。“直竄”寫出鳥兒的機靈輕捷和兒童羨慕不已的心理。
(2)多角度寫景，形聲色味俱全，春夏秋冬齊備。
視覺聽覺觸覺味覺皆有；桑椹、菜花在春末，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋后才叫，與后文冬季合成四季圖，構思極精巧。
文本研讀
`
`
(3)融情入景，景中有人，表現兒童好奇、熱愛大自然的性格特點。
(4)寫景有序，層次井然，條理分明。
本文采取了從百草園整體到其中某一個局部，由遠及近、由高到低、從靜到動、先夏后冬的順序，對百草園的景物作了有層次的描述。寫景時有序的時空安排，使百草園中紛繁、雜亂的景物得到清晰而有條理的組織，使文章結構層次更加分明。
文本研讀
`
(5)多用修辭寫出事物特征：
有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球；有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。
文本研讀
第3—6段中，插敘“美女蛇”的故事有什么作用？
“美女蛇”的故事吸引著“我”，使“我”產生了“做人之險”的感受，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩，突出了百草園是一個充滿無限情趣的樂園。
文本研讀
默讀第7、8段，找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。
“掃，露，支，撒，系，牽，看，拉，罩”，準確、生動、真切地寫出捕鳥的全過程，也從捕鳥活動寫出捕鳥時的興奮驚喜之情，不點樂園，卻樂在其中。
文本研讀
文本研讀
作者寫冬天的捕鳥活動有何意義？
前面寫了春、夏、秋的景物，這里再單寫冬天的捕鳥活動，正好構成一幅百草園四季圖。
文本研讀
兒時的魯迅在百草園的生活是豐富多彩的，
有 ，
不僅獲得了 ，
還獲得了 。
自然知識、人生經驗、實際技能、性格培養
無限樂趣
有趣的景物、神奇的故事、別樣的活動
課堂小結
快 樂 有 趣
充 滿 童 真
百 草 園
有趣的景物——百草園景物
神奇的故事——“美女蛇”的故事
別樣的活動——雪地捕鳥
下節再見！

展開更多......

收起↑