資源簡介

(共17張PPT)
登泰山記
姚鼐
統編版高中語文必修上冊
學習目標
1.思維發展與提升：自主合作探究，反復朗讀，整體感知，理通思路。
2. 審美鑒賞與創造：鑒賞描寫自然景物的手法，提升對自然美的感悟力。
3. 文化傳承與理解：領略五岳之尊的雄奇壯麗，培養學生對人生“不斷攀登以歷絕美”的感悟， 理解文人在山水自然中安放心靈的文化傳統。
【環節一：課前導入】
記者曾采訪英國著名登山家喬治˙馬洛里：為何想要攀登珠穆朗瑪峰？
喬治回答：因為山就在那里！
多么簡單而又純粹回答！因為山就在那里，2018年69歲的夏伯渝成為我國第一位依靠假肢登上珠穆朗瑪峰的人；因為山就在哪里，1774年的除夕，姚鼐與摯友乘風冒雪，同登泰山。今天就讓我們跟隨作者的腳步，一起去追尋最美的風景，去體會作者別樣的情懷！
【環節二：理思路，明路線】
課前檢測：
【學習任務一】
國慶假期將至，泰安中學高一學生朱小純想沿著當年姚鼐的路線登泰山， 請同學們為他設計出國慶二日游的路線圖。
參考示例：
第一天:從泰安城出發，由南麓登山，沿著中谷進入，再沿著西谷，到達山頂，觀賞泰山晚霞夕照。
第二天:5點起身，在日觀亭看日出，上午游岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宮，下午返程途中觀看道中石刻、泰山松。
【環節三：賞美景，鑒手法】
問題一：
第二段中，作者經過艱難跋涉，到達山頂后看到了怎樣的風光呢 請同學們找出相關句子，大聲誦讀。然后請用散文化的語言把它描述出來。
及既上，蒼山負雪，明燭天南;望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。（朗讀）
示例：皚皚白雪覆蓋著座座青山，明亮的雪光照亮南面的天空，遠處古老的泰安城沐浴著夕陽的余輝，汶水和徂徠山相依，山水如畫，俯瞰半山腰上，云霧環繞宛如輕柔的腰帶。
問題二：
作者是如何描繪這幅畫面的？
及既上，蒼山負雪，明燭天南;望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。
擬人:不說白雪覆蓋蒼山，而說蒼山背負白雪，賦予蒼山以生命，新穎傳神。
比喻:半山腰霧氣環繞，像腰帶一般
化靜為動:青山背負冰雪，賦予靜態的青山以動感。
問題三：重點朗讀第三段，這一段寫了泰山日出的五幅畫面，請概括畫面內容，并從以下角度鑒賞，完成表格。
【學習任務二】
假如要你拍攝這段泰山觀日出的小視頻，請根據文章內容，撰寫一段解說詞。
要求：解說中要有對日出景色的基本介紹，解說得有詩情畫意。
示范：
晨登日觀峰，海水黃金熔。
凌晨破曉，舉目東方，晨曦漸露，腳下云霧漫漫，耳畔松濤陣陣;
放眼遠眺，山峰隱現，博戲爭賭，天邊云帶異色，瞬間云霞五彩;
旭日漸出，紅光搖蕩，噴薄四射，群峰皆被浸染，大地一片光明。
【環節四：思文本，悟情懷】
深入文本，思考作者在何時何天氣下在何路途登山？
時間:月丁未(除夕的前一天)
天氣:乘風雪 蒼山負雪，明燭天南
大風揚積雪擊面 雪與人膝齊 （風雪交加）
路途:崖限當道
道中迷霧冰滑，磴幾不可登 充滿艱險 （充滿艱險）
自京師，歷..，穿… ，越.. ，至于泰安
四十五里，道皆砌石為磴，其級七千有余 （山高路遠）
【學習任務三】
冬天登山已不多見，選擇除夕之日觀日出更是罕見，在萬家團聚共度佳節之日，作者乘風冒雪，一步步走上冰滑的石階，于泰山之巔翹首迎接紅日噴薄而出，同學們從中能感悟到作者怎樣的情懷呢？小組討論后，匯報交流。
書香組:“江山留勝跡， 我輩復登臨”，自古以來，泰山以其五岳之尊的雄奇壯麗吸引了歷代眾多文人雅士，200多年后讀此文，仍然可以感受到作者那顆熱愛祖國、熱愛名山大川的心。
爾雅組:王安石在游褒禪山后感慨“世之奇偉瑰怪非常之觀，常在于險遠”，毛主席也曾說“無限風光在險峰”，若想探尋最美的風景，若想登臨人生至高境界，風雪交加又何妨 那壯美的泰山日出就是對作者不懼風雪，艱難攀登的最好獎賞。登上泰山之巔，回首向來蕭瑟處，也無風雨也無晴。
【環節五：閱群文，解文化】
結合創作背景，對比蘇軾“夜游赤壁”與姚鼐“登山臨雪”的“目的”有何異同
蘇軾的赤壁，姚鼐的泰山
異:蘇軾被貶黃州，仕途坎坷，人生低谷，夜游赤壁，把悲喜之情與超然物外的人生之理融入赤壁“水月”中 ，實現了樂觀豁達的精神突圍;
姚鼐養親辭官，仕途盡頭，人生路口，登山臨雪，把贊美之情與攀登以歷絕美的人生之理融入蒼山“風雪”中，實現了超然灑脫的心靈安放。
自然山水，安放心靈
同:二者都是融“情理”于山水中，自古以來，文人雅士都有在自然中抒發情懷的文化傳統。登山臨水，是心靈的遠游。在山水自然中安頓身心，能夠獲得情感的慰藉、靈魂的詩意和精神的超越。
作業練習
1、寫一段冬季雪景片段，具體生動地寫出景物特征，不少于 300 字。
2、以小組為單位，搜集與泰山有關的成語、詩句、名人故事、石刻等，制作以“泰山文化”為主題的手抄報。

展開更多......

收起↑