資源簡介

(共31張PPT)
雷雨
曹禺
第一課時
1
學習目標與任務
1.了解中國現代話劇
2.走近作者，梳理情節，把握沖突
3.品味鑒賞戲劇語言
1907年李叔同、曾孝谷、歐陽予倩等人組織春柳社。
1928年洪深提議統一定名話劇。
20世紀30年代是話劇發展的高潮時期，涌現一大批優秀的劇作家和作品。
建國后,話劇事業蓬勃發展。
2
話劇在中國
話劇鑒賞
1、把握戲劇沖突：由于舞臺演出時間和空間限制，戲劇沖突尖銳而集中。
2、品味戲劇語言：戲劇語言的主要作用是表現劇中人物的性格特點，交代和推動戲劇情節的發展，展開戲劇中的矛盾沖突。
請同學們打開書，看看課下注釋對作者和作品的介紹，通讀課文，梳理概括本文的情節。
3
走進作者 梳理情節
曹禺（1910—1996）著名戲劇家。原名萬家寶，原籍湖北，生長在天津。
1928年進南開大學，后轉入清華大學西洋文學系。
1933年完成處女作《雷雨》，震動當時戲劇界。
主要作品有《日出》《原野》《北京人》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等。有些作品被譯成多種文字，在國外上演。
3
曹禺
周家：周樸園——蘩漪——周萍——周沖
魯家：魯 貴——侍萍——四鳳——大海
3
人物關系一
3
人物關系二
課文所選的兩場戲，地點相同，全在周公館的客廳。
第一場寫周樸園和魯侍萍30年后再次相遇，通過回憶交代了30年前發生的事情和人物間的關系，使得30年前的沖突壓縮到了一地一時，集中而緊湊。
第二場寫周樸園和魯大海父子相見，魯侍萍周萍母子重逢，父子，母子，兄弟相見不相認。
3
戲劇情節
周樸園 VS 魯侍萍
周樸園 VS 魯大海
魯大海 VS 周 萍
魯侍萍 VS 周 萍
3
戲劇沖突
戲劇最講究矛盾沖突，課文中有幾對矛盾沖突？
3
品味語言
1、午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。
2、魯侍萍 哦。（很自然地走到窗前，關上窗戶，慢慢地走向中門。）
3、周樸園 （汗涔涔地）哦。
4、魯侍萍 老爺，沒有事了？（望著樸園，淚要涌出。）
5、魯侍萍 （悲憤）命，不公平的命指使我來的。
3
品味語言
周樸園 （忽然嚴厲地）你來干什么？
魯侍萍 不是我要來的。
周樸園 誰指使你來的？
魯侍萍 （悲憤）命，不公平的命指使我來的。
3
品味語言
周樸園 （忽然嚴厲地）你來干什么？
魯侍萍 不是我要來的。
周樸園 誰指使你來的？
魯侍萍 （悲憤）命，不公平的命指使我來的。
3
品味語言
周樸園 （看她不走）你不知道這間房子底下人不準隨便進來嗎？
......
周樸園 那你走錯屋子了。
魯侍萍 哦。——老爺沒有事了？
......
周樸園 好，你先下去吧。
魯侍萍 老爺，沒有事了？（望著樸園，淚要涌出。）
3
品味語言
周樸園 （厲聲）不要打人！
仆人們住手，仍拉住大海。
魯大海 （掙扎）放開我，你們這一群強盜！
周 萍 （向仆人們）把他拉下去！
魯侍萍 （大哭）這真是一群強盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，......
憑——憑什么打我的兒子？
周 萍 你是誰？
魯侍萍 我是你的——你打的這個人的媽。
3
品味語言
1、必要的舞臺說明
2、個性化語言
3、動作性強的語言
4、有潛臺詞的
3
品味語言
建議：選擇一個片段進行表演，加深對語言的理解，人物的揣摩和文本的探究。
1、細讀課文節選部分，充分體會和感受人物形象的思想情感。
2、任選一個片段，寫一段文字鑒賞其語言魅力。
4
作業
雷雨
第二課時
1
學習目標與任務
1、了解作者創作目的
2、分析人物形象的悲劇命運，探究其悲劇命運的深層原因
3、 理解悲劇價值，涵養悲憫情懷學習目標與任務
2
《雷雨》的創作
《雷雨》是在“沒有太陽的日子里的產物”，“那個時候，我是想反抗的。因陷于舊社會的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆?！独子辍肥俏业谝宦暽胍?，或許是一聲呼喊”（《曹禺選集·后記》）。
2
《雷雨》的創作
“我用一種悲憫的心情來寫劇中人物的爭執。我誠懇地祈望著看戲的人們也以一種悲憫的眼來俯視這群地上的人們。......來憐憫地俯視著這堆在下面蠕動的生物。他們是怎樣盲目地爭執著，泥鰍似地在情感的火坑里打著昏迷的滾，用盡心力來拯救自己，而不知千萬仞的深淵在眼前張著巨大的口。他們正如一匹跌在沼澤里的羸馬，愈掙扎，愈深沉地陷落在死亡的泥沼里?！保?《雷雨·序》 ）
3
人物形象分析
課文節選的這部分，主要刻畫了周樸園、魯侍萍、魯大海三個人物，他們各有怎樣的性格特征？試結合劇情分析這三個人物形象，完成下面的表格。
人物 性格 情節
周樸園
魯侍萍
魯大海
3
人物形象分析——周樸園
1、周樸園是一個冷酷、虛偽、自私、強硬、老謀深算的資本家。
2、周樸園是一個可憐、可恨的悲劇人物。
周樸園——愛情——失敗
周樸園——家庭——不幸
周樸園不僅是一個資本家，還是一個“人” 。
3
人物形象分析——魯侍萍
1、魯侍萍是一個剛強、善良、自尊、清醒的底層婦女。
2、魯侍萍是一個滿心母愛，默默承受苦難的悲情母親。
魯侍萍——愛情——傷心
魯侍萍——親情——痛心
3
人物形象分析——魯大海
1、魯大海是一個有思想、有行動的年輕工人。
2、魯大海是一個被生父遺棄，飽嘗人間痛苦的可憐孩子。
4
悲劇命運
《雷雨》里，宇宙正像一口殘酷的井，落在里面，怎樣呼號也難逃脫這黑暗的坑。
——曹禺
4
悲劇命運的根源
社會 命運 性格 情感 人性
4
悲憫情懷
什么是悲憫情懷？
悲:指慈悲，憫:指同情，悲憫是指對人間的苦難有一種感同身受的同情，折射出一種博大的愛。
悲憫情懷是文學存在的理由。——曹文軒
4
悲憫情懷
曹禺之所以能夠在《雷雨》中真切地表現劇中人悲苦的生活狀態，主要源于他有悲憫情懷，他用自己的心靈去注視自己，感悟天地存在，憐憫所有的事物和人生，從而達到普遍意義上的人間大愛。
同學們，劇中人的悲劇命運，劇作者的悲憫情懷給了你什么啟發？請寫一段文字談談你的感悟和思考。
5
作業

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