資源簡介

(共24張PPT)
紫 蘿 藤 瀑 布
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、品味文章含蓄雋永的語言，感受藤蘿的美。
2、理解文章蘊(yùn)含的人生哲理，體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受。
3、學(xué)習(xí)本文比喻、擬人、對(duì)比的修辭方法。
走近作者
宗璞，1928年生，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等，當(dāng)代作家。主要作品有短篇小說《紅豆》，中篇小說《三生石》，長篇小說《野葫蘆引》，散文集《丁香結(jié)》等。
走近文本
　　我覺得生命是一項(xiàng)奇跡，一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍(lán)的花；一對(duì)毫不起眼的小鳥，在枝頭唱出遠(yuǎn)勝于小提琴的夜曲……
——（臺(tái)灣）林清玄
紫蘿藤瀑布
從標(biāo)題來看，這是一樹　　　　　　的紫藤蘿。
如瀑布般
紫藤蘿瀑布
題目意思：標(biāo)題既出了文章的內(nèi)容，又以比喻的手法形象巧妙地暗示了文章的主旨。
“紫藤蘿”是描寫的對(duì)象；用“瀑布”比喻“紫藤蘿”，點(diǎn)明了它的特征：繁多，流動(dòng)，生機(jī)勃勃暗示生命的無止境。
標(biāo)題解析
自由誦讀課文，要求：
1.標(biāo)出自然段；
2.關(guān)注生字詞；
3.劃出描寫紫藤蘿花開勝景的句子或詞語。
走近文本
遙看瀑布掛前川。（李白《望廬山瀑布》）
瀑布（ ） 迸濺（ ） 挑逗（ ）
凝望（ ） 繁密 籠罩（ ）
枯槐（ ） 遺憾（ ）
忍俊不禁（ ） 仙露瓊漿（ ）
pù
bènɡ
tiǎo
nínɡ
反義詞：稀疏。
lǒnɡ
huái
hàn
jīn
qiónɡ
字詞積累
挑
（ ）挑逗
（ ）挑選
籠
（ ）籠罩
（ ）鳥籠
tiǎo
lǒnɡ
禁
（ ）忍俊不禁
（ ）禁止
tiāo
lónɡ
jīn
jìn
字詞積累
A.春紅
B.察言觀色
C.迸濺
D.仙露瓊漿
E.忍俊不禁
F.盤虬臥龍
G.伶仃
向四外濺。（ ）
春天的花朵。（ ）
美酒。（ ）
忍不住笑。（ ）
孤獨(dú)，沒有依靠。（ ）
形容枝干彎彎曲曲、蒼勁有力。（ ）
觀察言語臉色來揣摩對(duì)方的心意。（ ）
A
B
C
D
E
F
G
也作零丁，如“零丁洋里嘆零丁”。
這個(gè)詞本身已含有“笑”的意思，故不能說“忍
俊不禁地笑了”。
字詞積累
整體感知
盛開的紫藤蘿花
紫藤蘿花的蓬勃生長
記憶中的紫藤蘿花
由花感悟人生
生命永恒
表現(xiàn)
賞花
繁花似錦
感染
憶花
思緒萬千
引發(fā)
悟花
振奮精神
第一部分（1-6）：
第二部分（7-9）：
第三部分（10-11）：
課文的線索是什么？圍繞這個(gè)線索寫了哪些事？
整體感知
請(qǐng)概括課文寫了一件什么事？
作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感受到生命的永恒。
①我不由得停住了腳步。
②未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串、一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!
①“不由得”三個(gè)字，突出了作者的驚訝程度。“停住了腳步”是因?yàn)樽髡弑蛔咸偬}花盛開的美景深深地吸引，駐足觀賞。這句話從側(cè)面烘托出紫藤蘿花的茂盛，美麗。②設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。③引出下文寫紫藤蘿花的盛開。
比喻夸張 ：把盛開的紫藤蘿花比作瀑布，形象、生動(dòng)、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂和壯觀。表達(dá)了作者對(duì)紫藤蘿的喜愛。
比喻:形象、生動(dòng)地寫出紫藤蘿色彩上的特點(diǎn)和開放的情態(tài)。表達(dá)了作者對(duì)紫藤蘿的喜愛。
擬人: 用“流動(dòng)”“歡笑”“生長”等詞，生動(dòng)形象地寫出了花的神態(tài)。
擬人 把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為，顯得頑皮可愛，生動(dòng)、形象地寫出了花色的耀眼與生機(jī)。表達(dá)了作者的喜愛之情。
擬人:以動(dòng)態(tài)寫花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫出花開的繁盛，表現(xiàn)了花的勃勃生機(jī)和爛漫情趣。表達(dá)了作者對(duì)紫藤蘿的喜愛。
反襯
④”我在開花!”它們?cè)谛Α?br/>⑤”我在開花!”它們?nèi)氯隆?br/>⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿 我湊上去，想摘一朵。
比喻:生動(dòng)、形象、細(xì)致地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀，顯得生機(jī)勃勃。表達(dá)了作者對(duì)紫藤蘿的喜愛。
擬人反復(fù):表現(xiàn)出紫藤蘿花的天真與歡樂，充滿生機(jī)（突出花的勃勃生機(jī)）。
化靜為動(dòng)
走近文本
作者從哪些方面、按照怎樣的順序描繪的紫藤蘿呢？
　2.未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
　　3.這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串、一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!
　　4.“我在開花!”它們?cè)谛Α?br/>　　5.“我在開花!”它們?nèi)氯隆?br/>　　6.每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿 我湊上去，想摘一朵。
　　8.……這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。
花瀑
花穗
花朵
整體
局部
色澤
形態(tài)
芳香
花形
花色
花姿
花香
⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。
⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著、流著，流向人的心底。
插敘：十年前的紫藤蘿稀落伶仃，眼前的紫藤蘿花開如瀑，二者形成鮮明的對(duì)比，讓我們又感受到了眼前是一樹具有頑強(qiáng)精神的紫藤蘿。
通感:人的各種感覺是可以相通的，修辭上稱為通感
效果 ：用淺紫色來描繪花香,把嗅覺轉(zhuǎn)化為視覺,讓飄逸的花味變得有色有香，仿佛花香就彌漫在眼前,讓人沉醉，自然便有“夢幻一般地籠罩全身”的感覺.
過渡。作者由看花深入到思考，憂傷花的喜悅深入到生命的思考。
這句話表面寫花的際遇，實(shí)際上委婉表現(xiàn)出十多年前人與花有同樣的不幸遭遇。（以花喻人）
10、花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。
11、在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
（點(diǎn)睛之筆---中心句）
精神振奮，豁達(dá)樂觀。
①內(nèi)容上我受紫藤蘿頑強(qiáng)生命力的鼓舞，精神振奮。
②結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
合作探究
它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。
1.找出最能體現(xiàn)作者感情基調(diào)的語句。
合作探究
開始是“關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚”；后來是充滿“精神的寧靜和生的喜悅”；最后是振奮，對(duì)生活充滿樂觀和信心。
疑惑、痛楚——寧靜、喜悅——振奮
2.結(jié)合自己對(duì)作者經(jīng)歷的了解，說說作者在觀看紫藤蘿花的過程中，情感發(fā)生了哪些變化？
合作探究
用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花的繁盛形成對(duì)比，突出了現(xiàn)在花的生氣盎然。
用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比（象征人的不幸遭遇），說明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。
為下文抒發(fā)人生感悟做鋪墊。
3.文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿有什么作用？
合作探究
這里運(yùn)用了通感的修辭手法。將無形的“香氣”化作可見的“淺紫色”，把嗅覺之感用視覺形象地表現(xiàn)出來，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出花香帶給作者那種縹緲輕柔的感受，也照應(yīng)了上段作者感受到的精神的寧靜和生的喜悅。
4.“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。”怎么把氣味說成顏色，說成夢幻？
寫法探究
本文在寫法上主要采用了托物言志和借景抒情的表現(xiàn)方法。
托物言志，就是假托一種事物，賦以某種象征意義，表現(xiàn)作者的思想感情。而寫景狀物是抒情言志的基礎(chǔ)，首先要把景物寫好，在寫景狀物中要飽含感情。待水到渠成，再加以精要的抒情和議論。
　　作者按照從整體到局部的順序，依次寫了花瀑、花穗、花朵，形象逼真地描繪了花的顏色、形態(tài)和芳香，運(yùn)用了多種修辭手法，濃墨重彩，反復(fù)渲染，讓我們充分感受到了這是一樹擁有旺盛生命力的紫藤蘿。
小　結(jié)
作業(yè)布置
宗璞有不少寫景狀物的散文，如《丁香結(jié)》《燕園樹尋》《好一朵木槿花》等，課外找來讀一讀并進(jìn)行比較，看看這些作品有什么共同的特點(diǎn)。
教師寄語
活著就應(yīng)該逢山開路，遇水架橋，生命給了我不幸，我還生命奇跡。山窮水盡之時(shí)，堅(jiān)信終將柳暗花明。成長之中，一切銘記都彌足珍貴，一路走來的艱辛，都會(huì)化作最絢麗的彩虹。人生不如意十之八九，酸甜苦辣都是無法回避的必然。只要堅(jiān)信：
人生不設(shè)限，精彩無極限！

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