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(共33張PPT)
梨花明驛路，
馨香澤人心
-------《驛路梨花》
這天，你收到了一封神秘的信件 ……
拆開信件
親愛的朋友：
我在神秘的哀牢山深處，有一間小木屋。這里靜謐安寧， 藏著不為人知的秘密。我知曉你對(duì)神秘事物充滿好奇，特誠 邀你來此一聚。若你接受，沿著小路，穿過一片梨樹林，便 能尋到。期待你的到來。
木屋主人
2025年4月14日
前往木屋
你進(jìn)入了哀牢山景區(qū)，穿過一片梨樹林，這里白色的梨 花開滿枝頭，芳香四溢。沿著小路，你找到了信中描述的小 屋…..
走近小屋，你看到木門板上用黑炭寫著“請(qǐng)進(jìn)”兩個(gè)字。于
是你 ……
你推門而入，用電筒在屋內(nèi)上下掃射了一圈 ……
往左走 往右走
看床底
親愛的朋友，歡迎來到哀牢山自助式免費(fèi)旅館，我是木屋 的主人“梨花”。想要走出大山，解開小屋的謎團(tuán)，你需要 完成以下幾個(gè)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都會(huì)有小提示哦!我們來尋找 第一個(gè)任務(wù)吧!提示：左
你往床底走去，發(fā)現(xiàn)床底下有一張小紙條。滿臉困惑的你打
開紙條。
你驚訝地發(fā)現(xiàn)這里有干柴、米、鹽巴和辣子。你開始燒火做
親愛的朋友，恭喜你找到了線索!
任務(wù) 一 ：為旅館起名字 (這個(gè)旅館開了這么多年，
還沒有一個(gè)名字，請(qǐng)你幫忙起個(gè)有味道名字并說明理由。)
忽然，你聽到到了門外有腳步聲，腳步聲漸漸靠近，門被推開了。
此時(shí)，一個(gè)瑤族老人站在門前，你對(duì)他表示了感謝。他是小
屋的主人嗎
是 不是
8
恭喜你順利完成了任務(wù) 一 ，找到了第二條線索!
任務(wù)二：誰是“梨花” (這深山之中的神秘小屋
到底是什么人的房子呢 )
哈哈哈!我不是主人， 也是過路人呢!我是來 給主人家送糧食來的。
(老人身上有第二條線索)
我到處打聽小茅屋的主人是哪個(gè)， 原來對(duì)門山頭上有個(gè)名叫梨花的 哈尼小姑娘，她說她要用為人民 服務(wù)的精神來幫助過路人。
多好的梨花啊!
8 的
第二天早上，你們決定向哈尼小姑娘學(xué)習(xí)，把小茅屋修葺一下。 這時(shí)，你看到了一群哈尼小姑娘在梨樹從中，你決定
走過去 繼續(xù)修屋
哈尼小姑娘是小屋的主人嗎
是 不是
掉落任務(wù)卡：請(qǐng)你結(jié)合探索木屋奧秘的經(jīng)歷，講述
一下這個(gè)神秘的旅館的故事。
請(qǐng)你按照小屋修建時(shí)間順序復(fù)述故事并與課
文復(fù)述方式進(jìn)行對(duì)比，說一說你的發(fā)現(xiàn)，比一比 你更喜歡哪一種復(fù)述方式。
按小茅屋修建、維護(hù)的先后順序復(fù)述。
“我”和老余路過這里住宿， 修葺了小茅屋
十多年前解放軍路過，建造小茅屋，方便過路人
解放軍走后，小姑娘梨花照料小茅屋
梨花出嫁后，妹妹 照料小茅屋
瑤族老人借住后，送來大米
【插敘的作用】
對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用；
有時(shí)起到解釋說明的作用；
豐富人物形象，突出中心，深化文章主題； 使文章情節(jié)有波瀾，結(jié)構(gòu)富于變化，避免 平鋪直敘；
推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊或埋伏筆。
插敘
“我”和老余 發(fā)現(xiàn)小茅屋
十多年前，
解放軍路過這里并 ④ 建造了小茅屋
從茅屋修建的過程來看，
這樣的敘述方式又是 倒敘
按照課文敘述的順序復(fù)述。
插敘
插敘
圈畫出文中設(shè)置懸念和誤會(huì)的句子，說說其表達(dá)效果。
設(shè)置懸念和誤會(huì)的表達(dá)效果：
推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；使文章
環(huán)環(huán)相扣，波瀾起伏、扣人心 弦，引人入勝；增強(qiáng)讀者的閱 讀興趣；突出了文章主要事件、 主人公的形象等。
茅屋的主人是誰？
的 ;
茅屋的主人是誰？
補(bǔ)給茅屋
瑤族老人 知恩圖報(bào)
作為過路人受到照料，于是定
期送物資，方便過路人。
他雖不是小屋的主人，但他知
恩圖報(bào)，傳承善意。
茅屋的主人是誰？
照顧茅屋
梨花姐妹 助人為樂
她們受到解放軍的影響，善良而有責(zé)任感。
但她們是小屋的照料者，而非建設(shè)者。
他們傳承雷鋒精神，為了方便過路人，砍 樹割草，蓋小茅屋。他們不是小屋的主人，
但是小屋的建設(shè)者。
茅屋的主人是誰？
建造茅屋 為人民服務(wù)
解放軍叔叔
茅屋的建造者、照管者、補(bǔ)給者都是小屋的主人
充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：
“驛路梨花處處開”。
經(jīng)過詳細(xì)的分析，你終于順利地完成了任務(wù)二。此時(shí)，你望著這群
(第三條線索藏在梨花中)
親愛的朋友，恭喜你找到了第三條線索!
任務(wù)三：賞“梨花”之美 (朋友，這里漫山遍野開
滿了梨花，我想邀請(qǐng)你一同欣賞，但要走出梨樹林需要?jiǎng)? 一番腦筋。)提示：梨花不只是梨花
借助文中對(duì)梨花的描寫，你打算拍攝怎樣的梨花圖
我打算拍攝 圖，文中第 段有關(guān)于梨花的
描寫，原因是 , 寫出了 美。
你接受了邀請(qǐng)，漫步在梨樹林中賞梨花，看著眼前潔白淡雅的梨花， 不由得拿出相機(jī)，定格這美好的瞬間。
3.雷鋒同志為人民服 務(wù)精神的象征：盛開 無華、生生不息、代 代相傳；
4.邊疆民族淳樸民風(fēng) 的體現(xiàn)：樸實(shí)熱情、
知恩圖報(bào)、從善如流。
1.自然界的梨花：盛 開在邊疆驛路上的開 滿枝頭、潔白如雪、 香氣四溢的梨花；
2.梨花姑娘：助人為 樂、充滿朝氣、淳樸 熱情的梨花姑娘；
掉落任務(wù)卡：這個(gè)西南邊疆，云貴高原中的“梨花”
故事中，“梨花”的真相到底是什么 (有何含義)
一群如梨花般美好的人們，
一種見賢思齊、代代相傳的雷鋒精神， 樸實(shí)熱情、知恩圖報(bào)的優(yōu)良民風(fēng)···
原來，這就是這片土地藏著的關(guān)于“梨花”的秘密。
一朵朵開滿枝頭、潔白芬芳的梨樹之花，
親愛的朋友：
恭喜你們憑借你們的勇敢與智慧完成了此次哀牢山深林探 秘之旅，解開了這片土地上關(guān)于“梨花”的謎團(tuán)，同時(shí)也希 望你們回去之后能踐行和發(fā)揚(yáng)“梨花”精神….…
走出深山的地圖附在信件中，這一撮梨花贈(zèng)與你們留作紀(jì) 念。最后，請(qǐng)?jiān)谛∧疚葑烂娴谋咀由狭粝乱痪湓拋肀磉_(dá)你們 此趟旅程的感受吧!
梨花
2025年4月14日
我飽受一般人難以忍受的折磨之苦后，情不自禁地想抒發(fā)我對(duì)以
往在云南邊地與樸實(shí)、純潔的少數(shù)民族誠摯相處時(shí)的思念，對(duì)美好 未來的呼喚!我只想發(fā)現(xiàn)和傳播生活中的美，這就是我為何要寫驛 路梨花。
——彭荊風(fēng)

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