資源簡介

(共32張PPT)
語文園地
（部編）三年級
下
一
本課目標
目錄
新知導入
二
精讀課文
三
課外拓展
四
課堂評價
五
課堂總結
六
板書設計
七
本課目標
文化自信
語言運用
思維能力
審美創造
感受古人名言的魅力,培養對傳統文化的興趣。
采用多種形式的朗讀和背誦,了解名言的意思。
體會詞語在不同語境中的不同意思;練習圍繞一個意思寫一段話。
了解祖國邊疆旭日東升時的景象。
回顧已學課文，完成“學習單”吧！
交流平臺
第一課時
學習單
(1)通過本單元學習，我認識了______的釣魚娃，______的水葫蘆，________的采蘑菇童子，________的剃頭大師，_______的冰心，__________的宋慶齡。
(2)通過本單元學習，我掌握了運用_______________、____________、__________、___________等理解難懂句子的方法。
信守諾言
快樂
“害人精”
戴斗笠
調皮
歡快
結合生活經驗
聯系上下文
查找資料
向別人請教
理解本單元課文中難懂的句子有哪些方法呢？
理解詞語的方法：
1.聯系上下文，在語境中理解。
2.結合生活實際或經驗理解。
3.可以查查字典、詞典，或者上網查查資料，還可以向別人請教。
我發現，理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較相近。
理解難懂句子，運用“結合生活經驗”的方法?？梢月撓底约涸浻羞^的經驗，談談和“我”相同的感受。
結合生活經驗，我理解了《剃頭大師》里“這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣”這句話，因為我也有過這樣的經歷。
運用聯系上文“是誰一聲歡叫，把雨珠抖落”，是寫小孩子采到蘑菇高興地叫起來，因此，這里的“斗笠”是指“小孩子們”。
聯系上下文，我知道了“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣”，原來是在寫小孩子們的樣子。
理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請教。
理解難懂的句子和理解難懂的詞語一樣，可以運用“聯系上下文、結合生活經驗、查找資料、向他人請教”等方法。
高興的時候，他總是“咯咯咯”地笑個不停，同時嘴角出現兩個小酒窩。同樣，哭起來，他也真夠嗆！不過，在他臉上，酒窩總是比眼淚出現的時候多。
聯系上下文，酒窩代表笑，眼淚代表哭，可知他開心的時候多。
讀下面的片段，用學到的方法理解畫線句子的意思。
你若喜歡上一本書，不妨多讀，第一遍可囫圇吞棗地讀，這叫享受；第二遍就靜心坐下來讀，這叫吟味；第三遍便一句一句想著讀，這叫深究。三遍讀過，放上幾天，再去讀讀，常又會有再新再悟的地方。
先查找資料，結合語境，弄清楚句中幾個詞語的含義，再對照自己平時讀書方式、過程的一些體驗，品味句子表達的“三讀”意境。
突然，蝴蝶從書桌上緩緩飛起，在我這小小的空間里翩翩起舞，它舞動的姿態很優美，在半空中劃出一條又一條美美的弧線。我呆呆地用手托著腮，就這樣傻傻地看著它飛舞。
結合觀看飛行表演的生活實際，飛機在空中左飛行特技表演，機尾拉出的彩煙就是一條條弧線。
類似的，以空間為畫布，把彩蝶看成是上下翻飛的畫筆，飛到哪里，美就跟到哪里，半空中出現了“一條又一條美美的弧線?！?br/>讀一讀，說說你想象到的畫面。
旭日 島嶼 海濱 沙灘
瞭望 巡航 纜繩 鐵錨
xù yǔ
liào xún lǎn máo
要注意“瞭”和“錨”的讀音哦！
識字加油站
旭日
島嶼
海濱
沙灘
纜繩
鐵錨
圖上有什么呢？
瞭望
查一查“巡航”的意思吧！
xù yǔ liào xún lǎn máo
旭 嶼 瞭 巡 纜 錨
你認識了嗎？
這些字有什么共同特點呢？
這些字都是左右結構，左形右聲。
這些字都是半包圍結構，“旭”與太陽有關，“巡”與走有關。
旭（ ）（ ） 嶼（ ）
瞭（ ）（ ） 巡（ ）（ ）
纜（ ）（ ） 錨（ ）（ ）
旭日
朝旭
巡視
巡航
島嶼
纜繩
電纜
瞭望
瞭哨
鐵錨
拋錨
一起來組詞。
根據上面的詞語，結合教材插圖和生活經驗，發揮想象，說一說自己想象到的畫面吧！
可以按照畫面空間順序，由近到遠地說，比如沙灘、碼頭、大海、海船、海平線、天空、朝霞……
米飯沒熟，還要再蒸一會兒。
平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。
·
·
第二句話中“熟”的意思是熟練，表示程度深，可換成“熟練、熟悉”等。
第一句話中“熟”的意思是食物燒煮到可以食用的程度，可組成“煮熟、蒸熟、熟透”。
第二課時
詞句段運用
讀一讀，說說兩組加點詞語意思的不同。
我很喜歡蘋果的味道。
這本書越看越有味道。
··
··
第二句話中“味道”的意思是比喻某種心理的感受、情緒和滋味，可換成“滋味、趣味、情趣、有意思”等。
第一句話中“味道”的意思是舌頭接觸某種東西時的感覺，可換成“滋味、口感、口味、味覺”等。
你是用什么方法讀懂“熟”和“味道”的意思的？
可以結合具體的語境來理解這些詞的意思；也可通過換詞、組詞、找近義詞和反義詞的方法來理解同一個詞的多種含義。
我的表弟小沙天生膽小，他怕吃藥，怕做噩夢，還怕剃頭。
他們高興極了，唱了一首又一首的歌，還圍在一起跳舞。
下面的例句是圍繞一個意思來寫的。讀一讀，再選一個開頭照樣子寫一寫。
第二個例句用“唱歌、跳舞”的事實把他們高興的表現寫出來了。
兩個例句都是圍繞開頭的意思來寫的，后面部分把這個意思寫得更加清楚明白。
第一個例句用三個“怕”字把表弟的膽小寫得很具體。
什么是才藝？
從哪些方面表現小麗的多才多藝？
可以用一些什么寫法表現小麗多才多藝呢？
小麗多才多藝……
示例：小麗多才多藝，她唱的歌婉轉動聽，鋼琴彈得行云流水，跳舞更是讓人連連稱贊。
雨下得真大……
大雨是什么樣子？
大雨會落到哪里？
大雨中的人和事物會怎么樣？
示例：雨下得真大。哇！雨點一串又一串“噼里啪啦”從天而降，打在地上濺起了一一朵朵美麗的水花。不一會兒匯到一起變成了潺潺流淌的小河，急速地奔向遠方。
見善則遷，有過則改。 ——《周易》
過而不改，是謂過矣。 ——《論語》
人誰無過？過而能改，善莫大焉。 ——《左傳》
知錯能改是中華民族的傳統美德哦！
這三句話中 都有什么字？
日積月累
同類名言
過而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。
——李覯
聞過則喜，知過不諱，改過不憚。——陸九淵
不貴于無過，而貴于能改過?！跏厝?br/>https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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