資源簡介

(共19張PPT)
七年級語文《秋天的懷念》
知識與技能目標
理解文本內容
提升閱讀理解能力
分析人物性格
掌握文學術語
通過閱讀《秋天的懷念》，學生能夠理解文章的基本情節和作者的情感變化。
學生能夠識別并解釋文中的比喻、擬人等修辭手法，以及它們在文本中的作用。
分析文中主要人物的性格特點，理解人物行為背后的動機和情感。
通過討論和寫作練習，提高學生對文本深層含義的解讀和批判性思維能力。
過程與方法目標
通過分析《秋天的懷念》中的語言特點和情感表達，提高學生對文本的深入理解。
培養閱讀理解能力
引導學生通過寫作練習，如仿寫或續寫，來表達自己對秋天情感的理解和想象。
激發創造性思維
情感態度與價值觀目標
通過學習《秋天的懷念》，學生能夠欣賞秋天的自然美景，培養對自然美的感知和欣賞能力。
培養對自然美的感知
通過文本中對家庭情感的描述，增強學生對家庭溫暖和親情價值的認同感。
增強家庭情感的認同
引導學生理解文中對生活的熱愛和積極態度，激發他們對生活的熱愛和對未來的美好期待。
激發對生活的熱愛
課文內容概述
《秋天的懷念》描繪了秋天的多彩景象，如金黃的落葉、成熟的果實，展現了秋天的美麗與豐收。
秋天的自然景象
01
課文通過主人公的視角，表達了對秋天的懷念之情，以及對逝去時光的感慨和珍惜。
人物情感體驗
02
主題思想分析
《秋天的懷念》通過秋天的景象，象征著生命的成熟與收獲，以及對逝去時光的懷念。
秋天的象征意義
01
文中通過對人物內心世界的細膩描繪，展現了對親情的深刻理解和對生活的熱愛。
人物情感的深度挖掘
02
作品中自然景觀與人物情感相互映照，體現了人與自然和諧共存的主題思想。
自然與人文的和諧交融
03
文章結構梳理
文章以秋天的景象開篇，描繪了秋天的色彩和氣息，為讀者營造出一種深秋的氛圍。
開篇引入
文章中穿插了作者對母親的懷念和對自身疾病的無奈，情感轉折自然，引人深思。
情感轉折
作者通過回憶與母親的往事，逐步展開故事情節，展現了母子間深厚的情感。
情節發展
文章以對秋天的再次描繪作為結尾，既呼應了開頭，也深化了文章的主題思想。
結尾總結
01
02
03
04
語言特色賞析
生動的比喻手法
文章運用了豐富的比喻，如將秋天比作“金色的海洋”，增強了語言的形象性和感染力。
細膩的心理描寫
作者通過細膩的心理描寫，展現了人物內心深處的情感變化，使讀者能夠感同身受。
新字詞列表
詞語“凋零”
“凋零”指植物枯萎掉落，如秋天樹葉的凋零，象征著生命的消逝。
詞語“斑斕”
詞語“碩果”
“碩果”指大而好的果實，常用來比喻秋天豐收的成果。
“斑斕”形容色彩繁多而美麗，常用來描繪秋天樹葉的多彩。
詞語“蕭瑟”
“蕭瑟”形容秋風的凄涼，也用來形容秋天的景象或心情。
字詞意義解釋
“懷戀”指深深地思念和留戀，如文中對逝去的秋天的深切懷念。
詞語“懷戀”的含義
01、
“凋零”意味著事物衰敗、枯萎，文中用以形容秋天落葉的景象。
詞語“凋零”的含義
02、
字詞用法舉例
“凋零”一詞常用來形容植物枯萎、落葉，如“秋天的樹葉漸漸凋零”。
詞語“凋零”的使用
01
“豐碩”形容果實多而大，常用于描述秋天的收獲，例如“豐碩的果實掛滿枝頭”。
詞語“豐碩”的應用
02
“蕭瑟”描繪秋天的風聲和景象，如“蕭瑟的秋風吹過，落葉滿地”。
詞語“蕭瑟”的描繪
03
字詞記憶方法
聯想記憶法
通過將新學的字詞與已知的事物或情境聯系起來，幫助學生加深記憶。
故事串聯法
用新字詞編成小故事，讓學生在聽故事的過程中自然記憶新詞匯。
講授法
教師直接向學生講解課文內容，重點詞匯和句子結構，確保學生理解文本。
直接講授
通過提問和討論的方式，引導學生思考，使講授過程更加生動和互動。
互動式講授
創設與文本相關的場景，讓學生在模擬的情境中學習，增強理解和記憶。
情境模擬
利用PPT、視頻等多媒體工具輔助講解，使抽象內容形象化，提高學生興趣。
多媒體輔助
討論法
學生分小組討論《秋天的懷念》中的主題思想，通過合作學習深化理解。
小組合作探究
學生扮演文中的角色，通過角色扮演的方式討論人物情感和故事情節，增強體驗感。
角色扮演討論
情境教學法
通過播放秋天的自然聲音、展示秋天的圖片，營造出秋天的氛圍，讓學生身臨其境。
創設秋天情境
學生分組扮演文中的角色，通過角色扮演活動，加深對文本情感的理解和體驗。
角色扮演活動
引導學生以秋天為背景，進行寫作練習，鼓勵他們表達對秋天的獨特感受和思考。
寫作與表達
朗讀活動
01
分角色朗讀
學生分組扮演文中的不同角色，通過角色扮演加深對文本情感的理解和表達。
03
配樂朗讀
選擇合適的背景音樂，讓學生在音樂的襯托下朗讀，以增強文本的氛圍和感染力。
02
情感表達朗讀
指導學生如何通過語調、節奏和停頓來表達文本中的情感，增強朗讀的表現力。
04
創意朗讀展示
鼓勵學生發揮創意，通過改編、增加肢體語言等方式，使朗讀成為一種藝術表演。
角色扮演
學生分小組討論文本內容，然后選擇片段進行角色扮演，加深對文本的理解。
分組討論與表演
學生選擇文中的關鍵情感場景，通過角色扮演練習表達人物的內心世界和情感變化。
情感表達練習
學生扮演作者，其他學生扮演記者，通過訪談形式探討作者創作《秋天的懷念》的靈感和情感。
模擬作者訪談
01
02
03
小組討論
角色扮演
寫作練習
主題探討
情節復述
學生分組扮演文中的角色，通過對話形式深入理解人物情感和故事背景。
每組選擇文中的一個情節，進行復述并討論其在全文中的作用和意義。
圍繞“懷念”這一主題，小組成員討論秋天與懷念之間的聯系，分享個人感受。
小組成員共同創作一個與《秋天的懷念》主題相關的小故事或詩歌，鍛煉寫作能力。
謝謝
單擊此處添加副標題
匯報人: 果果

展開更多......

收起↑