資源簡介

(共29張PPT)
周敦頤
部編版初中語文七年級下冊第四單元
創設情境 激情導入
壹
壹
導入新課
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”
《江南可采蓮》
江南可采蓮，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東。
魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
學習目標
1.朗讀課文，積累詞匯，疏通文章大意。
2.感知形象，借鑒手法，理解托物言志。
3.領會主旨，感受魅力，培養高潔品質。
作者簡介 了解文體
貳
作者簡介
【周敦頤】（1017—1073年），原名周敦實，字茂叔，謚號元公，北宋著名的唯心主義哲學家。因他世居道縣濂溪，學者就稱他為濂溪先生。
【代表作】《周元公集》《愛蓮說》《太極圖說》《通書》（后人整編進《周元公集》）。
背景鏈接
《愛蓮說》選自《周敦頤集》，是周敦頤于熙寧元年（1068）擢為南康郡守時寫的。他曾于府治東側開辟一塊40余丈寬的蓮池，池中建賞蓮亭，南北曲橋連岸，夏秋之交，蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉立。每當微風吹過，田田荷葉輕搖，朵朵鮮花頷首，陣陣馨香撲鼻。作者憑欄放目，觸景生情，愛蓮花之潔白，感宦海之污濁，寫下了著名的《愛蓮說》。
愛 蓮 說
“愛蓮說”——談談喜愛蓮花的道理，說說喜愛蓮花的道理。
文體知識
說：古代的一種文體，屬議論文的范疇；
直接說明事物或論述道理；
借人借事或借物的記載來論述道理。
品讀課文 體悟情感
叁
字詞積累
甚蕃（ ） 淤泥（ ） 濯（ ） 清漣（ ）蔓（ ） 褻玩（ ） 噫（ ）周敦頤（ ）
鮮有聞（ ） 隱逸（ ） 染
fán
yū
zhuó
màn
xiè
xiǎn
yī
yì
rǎn
lián
yí
讀準音字
水陸草木之花，可愛者甚蕃fán 。晉jìn陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予yú獨愛蓮之出淤yū泥而不染rǎn ，濯zhuó清漣lián而不妖，中通外直，不蔓màn不枝，香遠益清qīng ，亭tíng亭凈jìng植zhí ，可遠觀而不可褻xiè玩焉yān。
予yú謂菊，花之隱逸yì者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫yī ！菊之愛，陶后鮮xiǎn有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜yí乎眾矣！
整體感知
朗讀課文，讀準字音、節奏，讀出感情。
水陸/草木之花，可愛者/甚蕃。晉/陶淵明/獨愛菊。自/李唐來，世人/甚愛/牡丹。予/獨愛蓮之/出淤泥而不染，濯清漣/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香遠/益清，亭亭/凈植，可遠觀/而不可褻玩焉。
予/謂菊，花之/隱逸者也；牡丹，花之/富貴者也；蓮，花之/君子者也。噫！菊之愛，陶后/鮮有聞。蓮之愛，同予者/何人？牡丹/之愛，宜乎/眾矣。
予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
取消句子獨立性。
表轉折
沾染（污穢）
洗
水波
艷麗
貫通
生藤蔓
長枝節
更加
精益求精
聳立的樣子
豎立
親近而不莊重
句末語氣詞，相當于“啊”“呀”
我唯獨喜愛蓮——蓮從淤泥里生長出來卻不受泥的沾染，它經過清水洗滌，卻不顯得妖艷；（它的柄）內部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖；香氣遠聞更加清芬；它筆直潔凈地立在水中，（只）可以從遠處觀賞，卻不能靠近去玩弄啊。
疏通文意
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。
認為
隱居避世
語氣助詞連用，表示判斷
品德高尚的人
我認為，菊是花中的隱士，牡丹是花中的富貴者，蓮是花中的君子。
疏通文意
疏通文意
噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
嘆詞，相當于“唉”
賓語前置的標志，不譯
xiǎn少
唉！對于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽到了。
對于蓮的愛好，像我一樣的還有什么人呢？
對于牡丹的愛，那當然是有很多的人了！
出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
作者喜愛蓮花的什么呢？
品讀課文
愛
品讀課文
作者是從些方面描寫蓮花的？作者稱蓮為“花之君子”，作者心目中的君子具備哪些美好品質？
蓮
生長環境
出淤泥而不染
濯清漣而不妖
體態香氣
中通外直,不蔓不枝
香遠益清
風度氣質
亭亭凈植
可遠觀而不可褻玩焉
品讀課文
作者稱蓮為“花之君子”，蓮和君子有哪些相似之處？
蓮
出淤泥而不染
濯清漣而不妖
中通外直,不蔓不枝
香遠益清
亭亭凈植
可遠觀而不可褻玩焉
象征君子不與世俗同流合污
象征君子品行端正，美名遠揚
象征君子儀態莊重令人敬重
品讀課文
菊之愛，
陶后鮮有聞。
一嘆愛菊花的人少，實則感嘆真正的隱士太少；
蓮之愛，
同予者何人？
二嘆愛蓮的人少，實則感嘆與自己一樣不慕名利、潔身自好的人太少
牡丹之愛，
宜乎眾矣！
三嘆愛牡丹的人多，實則表達了對世間爭名奪利、追求富貴者的厭惡。
文章最后一句話包含了作者怎樣的思想感情？
跳讀課文 探究手法
肆
文章以“愛蓮說”為題，卻提到菊花、牡丹，這有什么作用？
探究手法
蓮花
菊花
正襯
（襯托）
反襯
牡丹
（突出蓮花的高潔可愛，表達自己不慕名利、潔身自好的生活態度）
文章僅僅是描寫蓮花，贊美蓮花嗎？運用了什么寫作手法？
探究手法
托物
言志
蓮花
不慕名利，潔身自好
托物言志—— 借助某種事物來抒發感情。
藝術特色
托物言志的表現手法。
作者借贊美蓮花來歌頌君子的堅貞氣節，表現了自己不慕名利、潔身自好的生活態度。
藝術特色
2、巧用襯托手法。
本文先后用菊花、牡丹襯托蓮：第一次襯托，表明自己喜愛的與眾不同；第二次襯托，顯出了蓮的品格高于百花；第三次襯托，以牡丹反襯，以菊花正襯。突出了蓮的美好形象。
課堂小結
《愛蓮說》采用托物言志的寫法，通過對蓮的形象和品質的描寫，歌頌了蓮花堅貞高潔的品格，從而表現了作者不慕名利、潔身自愛的高潔人格，以及對追名逐利的世態的厭惡。
拓展延伸 學以致用
伍
拓展延伸
1、聯系實際，說一說生活中有哪些像蓮花一樣的人，你今后應該做一個什么樣的人。
2、辯論：在當今處處充溢著銅臭的經濟時代，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”君子蓮的品質，還有沒有提倡的必要？
引導：當今社會復雜，更像個污水坑，提倡“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”君子蓮的品質更有現實意義。
拓展延伸
仿寫《愛蓮說》，以“愛______說”為題，采用托物言志的方法，點明所托之志。
愛梅說
任俊穎
水陸草木之花，可愛者甚蕃，宋周敦頤獨愛蓮。自李唐來，世人甚愛牡丹，予獨愛梅之凌寒獨自開，雪中暗香來。中通外直，一枝獨秀，香遠益清，傲立霜雪，可遠觀而不可 玩焉，予謂蓮，花之君子者也，牡丹，花之富貴者也；梅，花之正直者也。咦，蓮之愛，周后有所聞，梅之愛，同者何人 牡丹之愛，宜乎眾矣。
再 見！

展開更多......

收起↑