資源簡介

(共33張PPT)
回延安
八年級語文下冊
學習目標
第一課時
1、知識與技能：了解作家作品以及時代背景，初步感知詩歌內容
2、過程與方法：反復朗讀，思考與探究。
3、情感、態度與價值觀：體會詩人對“母親延安”的情感。
1、賀敬之，現代著名革命詩人、劇作家。1924年生，山東嶧縣(今山東棗莊臺兒莊人)人。15歲參加抗日救國運動。16歲到延安，入魯迅藝術學院文學系學習。17歲入黨。1945年，和丁毅執筆集體創作我國第一部新歌劇《白毛女》，獲1951年斯大林文學獎。這是我國新歌劇發展的里程碑，作品生動地表現出"舊社會把人逼成鬼，新社會把鬼變成人"這一深刻的主題。
創作背景
詩歌寫于1956年。詩人從1940年至1946年，一直在延安學習和工作。1956年，詩人在闊別多年之后重返延安，受到延安人民的熱烈歡迎，也看到了延安的巨大變化，激起昂揚的詩情，寫出了這首詩。
三、預習指導
1、課課練課前預習1-6題。（提前訂正，用紅筆修改）
2、熟讀全詩,背誦1-2章。
1、有感情地朗讀課文，概括每一部分的主要內容以及作者表達的情感。
2、說一說作者是按照什么線索來抒發自己的情感的。
3、這首詩的主題是什么？請你從文中找出重點句子，嘗試歸納詩作的主題。
問題探究
1、有感情地朗讀課文，概括每一部分的主要內容以及作者表達的情感。（注意圈畫出課文的相關語句）
問題探究
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
A.憶延安
B.話延安
C.祝延安
D.回延安
E.看延安
試著為每一個章擬寫一個小標題
第一章
心口呀莫要這么厲害地跳，
灰塵呀莫把我眼睛擋住了……
手抓黃土我不放，
緊緊兒貼在心窩上。
……幾回回夢里回延安，
雙手摟定寶塔山。
千聲萬聲呼喚你，
——母親延安就在這里！
杜甫川唱來柳林鋪笑，
紅旗飄飄把手招。
白羊肚手巾紅腰帶，
親人們迎過延河來。
滿心話登時說不出來，
一頭撲在親人懷……
內容：重返延安
情感：激動，以及見到延安親人時的喜悅之情。
直抒胸臆
回
延安
激動
喜悅
擬人
……二十里鋪送過柳林鋪迎，
分別十年又回家中。
樹梢樹枝樹根根，
親山親水有親人。
羊羔羔吃奶眼望著媽,
小米飯養活我長大。
東山的糜子西山的谷，
肩膀上的紅旗手中的書。
手把手兒教會了我，
母親打發我們過黃河。
革命的道路千萬里，
天南海北想著你……
第二章
內容：追憶當年在延安的生活
情感：懷念與感激
憶延安
對母親延安的懷念和感激
觸發回憶
延安生活
米酒油饃木炭火，
團團圍定炕上坐。
滿窯里圍得不透風，
腦畔上還響著腳步聲。
老爺爺進門氣喘得緊：
“我夢見雞毛信來——可真見親人……”
親人見了親人面，
歡喜的眼淚眼眶里轉。
保衛延安你們費了心，
白頭發添了幾根根。
團支書又領進社主任，
當年的放羊娃如今長成人。
白生生的窗紙紅窗花，
娃娃們爭搶來把手拉。
一口口的米酒千萬句話,
長江大河起浪花。
十年來革命大發展，
說不盡這三千六百天……
第三章
內容：描寫親人歡聚時的熱烈場面
情感：喜悅
話延安
熱烈場面
人物
話題
千萬條腿來千萬只眼，
也不夠我走來也不夠我看！
頭頂著藍天大明鏡，
延安城照在我心中：
一條條街道寬又平，
一座座樓房披彩虹；
一盞盞電燈亮又明，
一排排綠樹迎春風……
對照過去我認不出了你，
母親延安換新衣。
第四章
內容：描寫延安城的新面貌
情感：對延安建設成就的贊美之情
看延安
（新貌）
楊家嶺的紅旗啊高高地飄，
革命萬里起高潮！
寶塔山下留腳印，
毛主席登上了天安門！
棗園的燈光照人心，
延河滾滾喊“前進”！
赤衛軍、青年團，紅領巾，
走著咱英雄幾輩輩人……
社會主義路上大踏步走，
光榮的延河還要在前頭！
身長翅膀吧腳生云，
再回延安看母親！
內容：
回顧延安的光榮歷史，展望延安的美好前程。
情感：惜別之情
第五章
祝延安
地點
人物
回延安
回延安
重返延安
激動、喜悅
憶延安
追憶延安生活
感激
話延安
親人歡聚時的熱烈場面
喜悅
看延安
延安城新面貌
贊美
祝延安
回顧光榮歷史，展望美好前程
惜別
熱愛之情
2.：作者是按照什么線索來抒發自己的情感的。
問題探究
情感線索
全詩以詩人離別十年后重返延安的激動喜悅的心情為線索
激動
喜悅
詩歌主題
3、這首詩的主題是什么？請你從文中找出重點句子，嘗試歸納詩作的主題。
這首詩描述“我”回延安的所見所聞所感，追憶過去延安難忘的歲月，展現今昔延安的風景、人物，表達了發揚延安光榮傳統、建設新中國的心愿。
學習目標
1、知識與技能：了解“信天游”的特點，深入理解詩歌內容，感受詩歌濃郁的地方特色，學習比興和夸張等修辭手法。
2、過程與方法：朗讀法、自主學習與探究。
3、情感、態度與價值觀：體會詩人對母親延安的感情。
第二課時
“信天游”是流傳在中國西北廣大地區的一種漢族民歌形式。這是一部用老镢鐫刻在西北黃土高原上的傳世巨著。其歌詞是以七字格二二三式為基本句格式的上下句變文體，以浪漫主義的比興手法見長。它便是陜北民歌。在陜北它叫"信天游"，又稱"順天游""小曲子"， 在山西被稱為"山曲"，在內蒙古則被叫作"爬山調"。無論是陜北的信天游，山西的山曲，還是內蒙的爬山調，其歌詞都是以七字格二二三式為基本句格式的上下句變文體，而表現則以浪漫主義的比興手法見長。
知識鏈接
三、預習指導
背誦全詩
問題探究
1、這首詩具有濃郁的地方特色。（1）全詩采用陜北民歌“信天游”的形式，兩行一節，節內押韻，形式活潑，節奏自由。試選兩三個詩節做簡要分析。
（2）詩中使用了不少具有地方特色的詞語，描摹了當地的生活細節和場景。試找出幾處，感受陜北的地域風俗。
2、品味下列詩句，說說修辭手法的使用所產生的表達效果。
（1）千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！
（2）杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
（3）千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！
問題探究
如：文中第六詩節和第七詩節中“白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來”“滿心話登時說不出來，一頭撲在親人懷”，“帶”“來”“懷”字字押韻，詩行錯落有致，讀起來高亢悠遠，充滿了韻律美。
1、這首詩具有濃郁的地方特色。（1）全詩采用陜北民歌“信天游”的形式，兩行一節，節內押韻，形式活潑，節奏自由。試選兩三個詩節做簡要分析。
問題探究
（2）詩中使用了不少具有地方特色的詞語，描摹了當地的生活細節和場景。試找出幾處，感受陜北的地域風俗。
a.描寫陜北農村生活場景，富有地域特色。如“杜甫川唱來柳林鋪笑”“白羊肚手巾紅腰帶”“東山的糜子西山的谷”“米酒油饃木炭火”“白生生的窗紙紅窗花”等都打上了延安烙印的景象，具有地域特色和生活氣息。
b.運用“信天游”式的語言——陜西方言?！皫谆鼗亍薄皹涓薄把蚋岣帷薄把劭艨簟薄鞍咨薄耙豢诳凇薄皫纵呡叀钡?，都是陜西方言?！皫谆鼗亍北硎疽换赜忠换?，數量多?！鞍咨北硎竞馨?。
2、品味下列詩句，說說修辭手法的使用所產生的表達效果。
（1）千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！
（2）杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
（3）千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！
問題探究
（1）千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！
運用夸張和比喻的修辭手法?！扒暼f聲呼喚你”表示一次次在心里呼喚延安，“千聲萬聲”是夸張?！澳赣H延安就在這里”把延安比作母親，生動形象地揭示了“我”和“延安”的關系，表達了“我”對“母親延安”的依戀和熱愛。
（2）杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了詩人重回故地的無限欣喜之情，好像延安一切都有了生命，都在歡迎自己回家。
“杜甫川唱來柳林鋪笑”唱和笑是人才有的行為。而這里的一條河、一個村也能唱和笑，是詩人賦予它們以人的情緒和行為。“紅旗飄飄把手招”這里的“飄飄”是常態，“把手招”是幻想，想象紅旗有手，向“我”呼喚。
（3）千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！
“千萬條腿來千萬只眼”，這里是說“我”要把延安看個夠，想到身上生出千萬的腿和眼，是極度的夸張。運用夸張的修辭手法，表現了延安的巨大的喜人的變化。
比——以彼物比此物也，即比喻；“興”者，起也，取譬引類，起發己心；興——先從別的事物引起所詠之物，以為寄托。委婉含蓄，寓意深遠，文已盡而意有余。
比興手法
比如“樹梢樹枝樹根根”，先說樹的梢、枝、根是連成一體的，以引起下一句，說我與延安親人是一家。此句也可以視為比興兼用。
“羊羔羔吃奶眼望著媽”先說羊羔吃奶之事，以引起“我吃延安”的小米、長大成人之事，含有延安是“我”家的意思。
我學起興
“東山的糜子西山的谷”
“楊家嶺的紅旗啊高高地飄”
先說山上的物產，以引起下文說“肩膀上的紅旗手中的書”，“紅旗”和“書”是“我”當年在延安的斗爭生活和學習生活的寫照。
先說楊家嶺紅旗的事，以引起下文說革命事業在延安發展的旺盛之勢。
我析起興
這首詩以《回延安》為題，突出一個“回”字，描述了“我”回到延安的所見所聞所感，追憶過去延安難忘的歲月，展現延安的風土、人物、革命傳統等。詩作內容豐富，許多事物精選后點染式呈現，同時以大量筆墨抒寫激情（回到延安時激動萬分）、喜情（見到親人時喜不自勝）、豪情（展望延安豪情萬丈），一個“情”字貫穿全詩。
總結
作 業
背誦全詩

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