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(共33張PPT)
17 壺口瀑布
梁 衡
第一課時(shí)
1、了解游記的文體要素，各要素的特點(diǎn)及要素之間的關(guān)系，理清文章的層次（重點(diǎn)）
2、感受課文獨(dú)特的寫(xiě)景角度，把握所寫(xiě)景物的特點(diǎn)，掌握作者的游蹤，體會(huì)文章布局的妙處。（難點(diǎn)）
3、品味本文獨(dú)具特色的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)文中所寫(xiě)的黃河的偉大性格，激發(fā)熱愛(ài)黃河、熱愛(ài)中華民族的感情感受作者所要表達(dá)的情感。（重點(diǎn)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
文體知識(shí)
游記指記述游覽經(jīng)歷的文章。
游記的三要素：
(1)“所至”，即作者的游蹤。
(2)“所見(jiàn)”，即作者在游程中目睹的風(fēng)貌，
包括山水景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、現(xiàn)實(shí)生活等。
(3)“所感”，即作者由所見(jiàn)所聞而引發(fā)的所思所想。
游記
游記分類(lèi)
游記可以分為很多種：以記錄行程為主的是記敘型游記；以抒發(fā)感情為主的是抒情型游記；以描繪景物、景觀為主的是寫(xiě)景型游記；通過(guò)游記來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理的，是說(shuō)理型游記。
文體知識(shí)
《壺口瀑布》屬于寫(xiě)景型游記。
梁衡，著名學(xué)者，1946年出生，
1968年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。歷任
《內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)》記者、《光明日?qǐng)?bào)》
記者、國(guó)家新聞出版署副署長(zhǎng)，著
名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家，其代表作品有《沒(méi)有新聞的角落》、《新聞綠葉的脈絡(luò)》、《新聞原理的思考》等。
鑄 告 誡 推 搡 霎 時(shí) 馳 騁 漩 渦
寒 噤 迂 回 汩 汩 濕 漉 漉
震 耳 欲 聾 前 呼 后 擁 怒 不 可 遏
jiè
sǎng
shà
jìn
yū
chěng
lóng
字詞積累
zhù
è
xuán
gǔ
lū
1、認(rèn)真讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
2、壺口瀑布地點(diǎn)？幾次到過(guò)壺口瀑布？
3、初次相識(shí)，壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象呢？
4、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)出什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因。
整體感知
整體感知
1、認(rèn)真讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
壺口
瀑布
第一部分①
點(diǎn)明壺口瀑布的位置和“我”到過(guò)的次數(shù)
第二部分（②-⑤）
第一層
（②）
略寫(xiě)雨季觀看壺口瀑布，采用了常見(jiàn)的
站在河岸上俯視的角度，描寫(xiě)壺口瀑布之險(xiǎn)。
為下文做了鋪墊和渲染
第二層
（③-④）
詳寫(xiě)枯水季觀看壺口瀑布。采用定點(diǎn)換景
的寫(xiě)法，描寫(xiě)了壺口瀑布的波瀾壯闊，剛?cè)嵯酀?jì)。
借物喻人，賦予水人的感情
第三層
（⑤）
從石頭角度描寫(xiě)黃河之水，表現(xiàn)其氣勢(shì)和精神
第三部分（⑥）
篇末議論抒情作結(jié)，點(diǎn)明主旨：概括黃河偉大的性格，贊揚(yáng)民族精神
2、壺口瀑布在什么地方？作者總共寫(xiě)了哪幾次去壺口瀑布的經(jīng)歷？其中哪次詳寫(xiě)，哪次略寫(xiě)？
整體感知
晉陜兩省邊境
第一次 雨季
第二次 枯水季節(jié)
略寫(xiě)
詳寫(xiě)
3、初次相識(shí)，壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象呢？
仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒(méi)
4、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)“壺口”以及壺口瀑布形成的原因
整體感知
“壺口”：河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸保垲^入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。
成因：黃河在這里由寬而窄，由高到低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。
壺口瀑布與其他瀑布的不同之處是什么？請(qǐng)用第二段中的原句來(lái)回答。
精讀細(xì)研
壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。
作者第一次來(lái)到壺口瀑布看黃河是在雨季，細(xì)讀第2段，說(shuō)一說(shuō)雨季的壺口瀑布有什么特點(diǎn)，他當(dāng)時(shí)的感受如何。
精讀細(xì)研
濤聲
河水
霧氣
瀑布
隱隱如雷
正沸著
彌漫（撲面而來(lái)）
被急急吸去的水流
水不斷地沖進(jìn)去、沖進(jìn)去
波濤洶涌 震耳欲聾 氣勢(shì)磅礴 撼人心魄
感到可怕
心驚膽戰(zhàn)
匆匆逃離
雨季看到的壺口瀑布
㈠跳讀課文，明確“所至”。
跳讀3—6段，畫(huà)出體現(xiàn)作者游蹤的語(yǔ)句，梳理作者觀察視角的變化過(guò)程。
㈡細(xì)讀“所見(jiàn)”，品味語(yǔ)言。
默讀3—4段，畫(huà)出文中寫(xiě)水的句子，進(jìn)行賞析。
作者寫(xiě)了壺口瀑布的水之后，為什么又寫(xiě)“腳下的石”？
㈢理解“所感”，把握內(nèi)涵
作者一邊記述所見(jiàn)景象，一邊表達(dá)自己的感受。閱讀6段，試找出作者表達(dá)感受的文字，說(shuō)說(shuō)你的理解。
精讀細(xì)研
㈠跳讀讀課文，明確“所至”。
畫(huà)出體現(xiàn)作者游蹤的語(yǔ)句，梳理作者觀察視角的變化過(guò)程。
作者先 視“河中有河”的龍槽，明“壺口”之來(lái)歷；再 觀河面，看巨瀑之源頭；然后視線隨河水由上至下，“跌入”龍槽，繼而隨水霧由下而上，直抵青山；接下來(lái) 視龍槽兩邊，細(xì)寫(xiě)千姿百態(tài)的河水；最后，視角轉(zhuǎn)換，收回 ，描寫(xiě)長(zhǎng)年被黃河沖刷侵蝕的河底巨石。
俯
仰
平
視線
㈡細(xì)讀“所見(jiàn)”，雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？
1、默讀3—4段，畫(huà)出文中寫(xiě)水的句子，說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)出幾種形態(tài)的水，分別有什么特點(diǎn)？
2、閱讀第5段，思考：作者寫(xiě)了壺口瀑布的水之后，為什么又寫(xiě)“腳下的石”？
（1）壺口瀑布是水和石共同造就的，文章以寫(xiě)水為主，但不宜對(duì)石不置一詞。
（2）從觀景的角度來(lái)看，作者定點(diǎn)換景，最后把視線收歸腳下，轉(zhuǎn)換非常自然。
（3）作者感慨小小壺口的奇觀，正是產(chǎn)生于石頭對(duì)水的約束，因而接下來(lái)寫(xiě)“腳下的石”也是很自然的。
（4）寫(xiě)被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)河水的正真力量，不僅提升了文章的境界，也為后面寫(xiě)黃河“博大寬厚，稱(chēng)柔中有剛”的個(gè)性奠定了景物描寫(xiě)上的基礎(chǔ)。
河心
上游
龍槽壺口
腳下的石
定點(diǎn)換景
㈢理解“所感”，把握內(nèi)涵
4、作者一邊記述所見(jiàn)景象，一邊表達(dá)自己的感受。試找出作者表達(dá)感受的文字，說(shuō)說(shuō)你的理解。
黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們所看見(jiàn)。
（1）本文僅僅是贊美黃河嗎？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)作者的情感。
不僅是贊美黃河，更是贊美有著黃河精神的人（民族精神）。
（2）體會(huì)黃河象征的民族精神：為什么作者會(huì)從壺口瀑布想到中華民族？
作者寫(xiě)黃河不僅將它作為一條河來(lái)寫(xiě)，還賦予它一種無(wú)堅(jiān)不摧、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神，這種精神，正是我們民族精神的象征。
作者借景抒情，抒發(fā)了對(duì)黃河的熱愛(ài)，贊美了的中華民族百折不撓、勇往直前的偉大精神。
作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。
正因?yàn)槿绱耍谧髡吖P下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對(duì)黃河的贊美之情正是寄予在對(duì)黃河之水的描寫(xiě)之中。這種寫(xiě)法是“寓情于景，情景交融”。
17 壺口瀑布
梁 衡
第二課時(shí)
作者為什么在寫(xiě)第二次之前，還要寫(xiě)第一次來(lái)觀看壺口瀑布的感受？
第一次是遠(yuǎn)觀，寫(xiě)壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺(jué)，為后文具體描寫(xiě)第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。
1.第二段一開(kāi)始寫(xiě)別人的告誡運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？
運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)。寫(xiě)別人的告誡，側(cè)面描寫(xiě)在雨季看壺口瀑布帶給人危險(xiǎn)可怕，寫(xiě)出了壺口瀑布驚心動(dòng)魄的感覺(jué)。
細(xì)節(jié)探究
2.試分析這句話的描寫(xiě)手法及其效果
運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。
“果然，車(chē)還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。”
聽(tīng)覺(jué)：“濤聲隱隱如雷”“震耳欲聾的濤聲” ； 壯美氣勢(shì)
視覺(jué)：“霧氣彌漫”“那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……”“回望那團(tuán)白煙” 磅礴的氣勢(shì)；
觸覺(jué)：“撲面而來(lái)的水汽”
溝底河心
我們從從容容地下到溝底，這時(shí)的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙，踏上去堅(jiān)實(shí)而又松軟。
運(yùn)用比喻、對(duì)比，將枯水期的黃河比作“一張極大的石床”，形象生動(dòng)地描繪了此時(shí)黃河的形態(tài)。“從從容容”與第一次“大著膽子”形成鮮明對(duì)比。
“河水從五百米寬的河道上排擠涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬……宇宙間仿佛只有這水的存在。”
通過(guò)比喻、擬人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了黃河之水波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下，奔騰激越的情勢(shì)。
表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)，充溢著催人奮進(jìn)的前赴后繼，勇往直前的精神。
龍槽壺口
“那平坦如席的大水像是被無(wú)形的大洞吸著，頓時(shí)攏成一束……消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。”
運(yùn)用比喻、擬人形象地寫(xiě)出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷。連用幾個(gè)“跌”字，形象地刻畫(huà)出水流層層落下的情態(tài)。
“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。”
運(yùn)用比喻形象生動(dòng)地寫(xiě)出了這是奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。
“于是又有一些各自?shī)Z路而走……像一曲交響樂(lè)，一幅寫(xiě)意畫(huà)。”
運(yùn)用排比、擬人、比喻的修辭手法，先是形象地寫(xiě)出河水因地勢(shì)而纖細(xì)柔和的優(yōu)美形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動(dòng)詞，運(yùn)用的貼切生動(dòng)，表現(xiàn)水的靈動(dòng)多姿，使人如臨其境。然后將順壁掛下的水比作絲縷，隱在水霧中像“一曲交響樂(lè)”“一幅寫(xiě)意畫(huà)”，生動(dòng)地寫(xiě)出了水的姿態(tài)柔美，聲音動(dòng)聽(tīng)。
腳下的石
“這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿的窟窟竅竅……切出一道深溝。”
表面寫(xiě)石頭，實(shí)則寫(xiě)水。句中的“鑿”“旋”“切”這幾個(gè)動(dòng)詞突出了水的力量巨大，寫(xiě)石的形態(tài)從側(cè)面烘托了水之力。
寫(xiě)作特色
1.多種修辭手法的靈活運(yùn)用
作者在寫(xiě)景過(guò)程中善于運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的情味。多種修辭手法的綜合運(yùn)用，語(yǔ)言新穎、形象，富有表現(xiàn)力。
2.多感官寫(xiě)景
聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種感官的綜合運(yùn)用，把壺口瀑布驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)描繪得淋漓盡致。
3.借景抒情，融情于景。
本文的借景抒情主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是巧妙地融合在具體的描寫(xiě)之中，二是巧妙聯(lián)想。
課堂總結(jié)
本文是一篇 的 ，記述了作者 次（分別是 和 ）游覽壺口瀑布時(shí)所見(jiàn)的壯麗景觀，作者用 的語(yǔ)言為我們地描繪了壺口瀑布 的氣勢(shì)， 了黃河 、 、 的精神以及中華民族 、 、 的精神品質(zhì)。
生動(dòng)形象
磅礴雄壯
借景抒情
游記
兩
枯水季
雨季
贊美
挾而不服
壓而不彎
勇往直前
百折不撓
無(wú)堅(jiān)不摧
堅(jiān)韌剛強(qiáng)

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