資源簡介

(共36張PPT)
課前導入
今天生活在城市里的的人基本會根據(jù)天氣預報添減衣物，那么生活在農村的勞動人民又是根據(jù)什么添減衣物，春種秋收的呢？漫長的歷史長河中，勞動人民早已和大自然形成了默契，大自然會以各種生動的方式和人類說話，溝通，而且從不撒謊！
大自然的語言
——竺可楨
學習目標
1.學習物候學的有關知識，理清文章的說明順序，探究文章的寫作技巧。
2.體會課文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，高概括課文內容要點的能力。
3.激發(fā)熱愛科學、探索科學奧秘的興趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學態(tài)度。
題目賞析
《一門豐產的科學——物候學》
“大自然的語言”運用擬人和比喻的修辭手法，把“大自然的物候現(xiàn)象”比作“大自然的語言”，生動形象，新穎有趣；既點明了文章的主要內容，又增強了讀者的閱讀興趣。
《大自然的語言》
vs
本文的說明對象是什么？
“物候”和“物候學”。
背景鏈接
本文是根據(jù)《科學大眾》1963年第1期的《一門豐產的科學——物候學》一文改寫而成。竺可楨寫作此文的目的在于普及物候知識，幫助困難時期的農業(yè)生產，以提高農作物的產量。
走近作者
竺可楨（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中國科學院院士，中國近代氣象學家、地理學家、教育家。他是中國近代地理學和氣象學的奠基者，是中國物候學的創(chuàng)始人。主要著作有《物候學》《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》等。
文體知識
為了把事物特征說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當?shù)恼f明方法。
說明方法有：分類別，舉例子，作比較，列數(shù)字，打比方，作引用，下定義，列圖表，作詮釋，摹狀貌等。
其中常用的說明方法有分類別，舉例子，作比較，列數(shù)字，打比方，作引用。采用什么說明方法是由說明目的和說明內容決定的。
文體知識
說明方法
用 法
作 用
介紹一種現(xiàn)象或說明一種道理，然后用具體的例子作例證
舉例子
增加文章的可信度
分類別
列數(shù)字
作比較
把說明對象按一定的標準分成若干小類，然后逐類加以介紹
便于將復雜的事物說得眉目清楚
從數(shù)量上說明事物的特征
通過數(shù)字獲得對說明對象的準確了解
通過與同類及相關的事物作比較，顯示彼此異同
容易突出被說明對象的特點
打比方
憑借事物間的相似點，把此物比做彼物，從而突出此事物
使要說明的對象形象可感
文體知識
說明方法
用 法
作 用
列圖表
下定義
文字說明的一種輔助方法
用準確、簡潔的語言揭示事物的特有屬性
使說明對象簡明清楚
便于使讀者對說明對象獲得清晰的概念
作詮釋
作引用
摹狀貌
用概括的語言對事物的某一方面作解釋
有助于說明事物的特點
引用文獻資料、名人言論、古今詩詞、農諺俗語說明特征
增強文章的說服力
通過具體的描寫揭示事物的特征
有助于把被說明的對象說得更具體、生動
文體知識
（1）時間順序：即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。
（2）空間順序：即是按事物空間結構的順序來說明 ，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部，或由遠及近來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。
（3）邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯(lián)系成人們認識事物的過程來安排說明順序。或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質，或由原因到結果等等一一介紹說明。
文體知識
1．總分式：包括“總--分、分--總、總--分--總”等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
2．遞進式：事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理。
文體知識
說明文的語言要求準確和嚴謹。有的說明文要講究語言的平實，有的講究語言的生動。但不論是平實還是生動，都要求準確、嚴謹，要注意說明文的科學性。
語言的準確和簡明體現(xiàn)在以下幾個方面：
①要如實的反映客觀事物，對知識表達要科學和嚴密，表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質、程序等都要準確無誤。
②要注意運用好表示修飾限制等作用的詞語。如“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個別”“大多數(shù)”等詞語。
文體知識
1、把握準說明對象及其特征。
2、理清說明順序及文章結構。
3.把握說明方法及其作用。
4.分析說明文語言的準確性。
文體知識
初讀課文
自由朗讀課文，完成下列要求：
1.勾畫生字詞并注音。
2.找出本文的說明對象
3.根據(jù)內容，劃分文章層次。
字詞積累
翩然（ ） 孕育（ ） 炎熱（ ）
簌簌（ ） 物候（ ） 農諺（ ）
連翹（ ） 懸殊（ ）
銷聲匿跡（ ） 風雪載途（ ）
衰（ ）草連天 草長（ ）鶯飛
piān
yùn
zài
yán
sù
hòu
yàn
qiáo
shū
nì
shuāi
zhǎnɡ
字詞積累
次第：依次。
翩然：動作輕快的樣子。
孕育：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。
銷聲匿跡：本義是不再公開講話，不再公開露面。這里指昆蟲無聲無息、無影無蹤。
衰草連天：很多草枯黃敗落的樣子。
載途：滿路，有遍地的意思。
字詞積累
周而復始：一次又一次地循環(huán)。
草長鶯飛：形容春天美好的情景。
物候：生物的周期性現(xiàn)象與季節(jié)氣候的關系。也指自然界非生物變化與季節(jié)氣候的關系。
懸殊：相差很遠。
觀測：觀察并測量（天文、地理、氣象、方向等）。
整體感知
根據(jù)內容，劃分文章層次。
整體感知
2.瀏覽全文，勾畫相關句子，回答下列問題：
⑴什么是物候？什么是物候學？
⑵物候觀測對農業(yè)有什么重要意義？
⑶決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？
⑷研究物候學有什么意義？
方法指導
提取信息的主要方法：
⑴尋找段落中心句。
⑵尋找設問式語句。
⑶注意一些標志性詞語，如“首先是為了……”
“此外還有……”“對于……”“還可以……”
“也可以……”“為了……”。
精讀細研
1.什么是物候？什么是物候學？
草木枯榮、候鳥來去等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候。
利用物候知識來研究農業(yè)生產的科學，叫物候學。
2.本文1-3段是怎樣將“物候”這一科學概念引出來的？這樣寫有什么好處？
第1段，以寫景的筆調，寫出了一年四季不同的自然現(xiàn)象。為進一步說明物候作了鋪墊。
第2段，第一句是全段的中心，說明了“草木榮枯，候鳥去來”等自然現(xiàn)象同農事安排的關系。
第3段，在前兩段的基礎上，直接點明物候和物候學的內涵。首先點明“物候”就是上文所介紹的種種自然現(xiàn)象，然后從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學，介紹了“物候學”的形成及其功用。
精讀細研
2.本文1-3段是怎樣將“物候”這一科學概念引出來的？這樣寫有什么好處？
精讀細研
3.物候觀測對農業(yè)有什么重要意義？
物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對生物的響。應用在農事活動里，比較簡便，容易掌握。物候對于農業(yè)的重要性就在這里。
4.作者采用了哪些說明方法來說明其重要意義？
舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較
精讀細研
5.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？按什么順序介紹的？
按照影響程度大小
大
小
精讀細研
6.快速瀏覽第三部分，作者采用了哪些說明方法來介紹四個因素？
舉例子、列數(shù)字、作比較、下定義、分類別、作引用
精讀細研
7.研究物候學有什么意義？
⑴首先，預報農時，安排播種日期；
⑵此外還有安排農作物區(qū)劃，確定造林、采集種子的日期；
⑶還可以利用來引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；
⑷也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害；
⑸便利山區(qū)農業(yè)發(fā)展。
精讀細研
8.結合內容討論：研究物候學的最終目的是什么？
為農業(yè)生產服務。
文章以形象生動的語言說明了物候學研究的對象，物候現(xiàn)象的成因和研究物候學的意義，生動含蓄地揭示了物候現(xiàn)象對農業(yè)生產的重要作用。號召人們進一步加強對物候的觀測和研究，促進農業(yè)生產大豐收。
9.思考：作者為什么要給我們介紹物候學？
品味語言
下列句中的加點詞語能否刪掉？為什么？
1.古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。
2.北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。
3.所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°。
品味語言
1.古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。
不能刪掉。“許多”在范圍上加以限制。如果去掉，意思就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛淼霓r諺都包含了豐富的物候知識，那樣就不符合實際。因而，“許多”體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
2.北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。
不能刪掉。“左右”表約數(shù)，意思是比“十天”稍多或稍少，如果刪去，就成了剛好“十天”，這樣反而與實際情況不符合。“左右”體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
品味語言
3.所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°。
不能刪掉。“約”表估計，因為不能確定，只能用表估計的語言。如果刪去，與實際情況不符合。“約”體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
答題技巧
題型：某詞或短語能不能刪去/換成什么？
答題思路：①判定“不能刪”“不能換”；
②簡單解釋該詞的意思；
③結合原文句意具體分析說明；
④去掉/換成后語義變成了什么，不符合實際；
⑤歸結到“這里體現(xiàn)了說明文語言的準確性”上。
品味語言
文章除了運用了說明方法，還用了哪些修辭手法？找出來，并分析其表達效果。
“大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”
“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”
“翩然歸來”
“果實成熟”，“葉子漸漸變黃”
擬人手法
春景撲面而來
輕捷、灑脫、
活潑伶俐的小燕子。
典型秋景
文章主旨
文章首先介紹物候學研究的對象，然后以具體事例說明物候學對農業(yè)生產的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素，最后說明物候學對于農業(yè)生產的重要意義。
作業(yè)布置
你還知道哪些大自然的語言？包含了什么物候知識？課后去收集一些有關物候的資料。
教師寄語
作者用生動的語言，使我們明白：物候觀測與農業(yè)生產息息相關，與我們的生活、生存密切相關。那么，我們應怎樣去保護大自然，去保護人類賴以生存的環(huán)境呢？
讓我們愛護環(huán)境，珍惜水資源，不濫采濫伐、不過度放牧、不過度開發(fā)旅游資源，綠色出行，垃圾分類，節(jié)約資源……
從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起……

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