資源簡介

(共32張PPT)
長得像鴨不是鴨，
一群小小飛行家。
秋天南方去旅行，
團結友愛像一家。
（打一動物）
導入新課
大雁歸來
1.夯實基礎，積累生字、詞語和與作者相關的文學常識。
2.整體感知課文，了解大雁的生活習性，理清說明的順序，把握說明方法。
3.體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文的主旨，培養熱愛自然的情懷，增強環保意識。
第一課時
學習目標
背景鏈接
為了更好地體驗和研究生態平衡，1935年4月，利奧波德在威斯康星河畔購買了一個廢棄的農場。在此后的十幾年里，這個被稱作“沙鄉”的地方，就成了他及家人親近自然的世外桃源。在這里他寫出了《沙鄉年鑒》，《大雁歸來》就是其中的一篇。
　　 利奧波德（1887-1948）
美國著名的理論學家,科學家和環境保護主義者，環保先驅人物，保護野生生物之父，“美國野生生物管理之父”，被稱為“美國的先知”，被稱為“一個熱心的觀察家，一個敏銳的思想家，一個造詣極深的文學巨匠”。利奧波德長期從事林學和獵物管理研究。《沙鄉年鑒》是他最著名的著作。這是一本隨筆和哲學論文集，是他一生觀察、經歷和思考的結晶。《土地倫理》是其中最有代表性的一篇。
作者簡介
字詞積累
霧靄（ ） 緘默（ ）
沼澤（ ） 香蒲（ ）
凋零（ ） 環頸雉（ ）
狩獵（ ） 半蹼 鷸（ ）
ǎi
jiān
zhǎo zé
pú
diāo
zhì
pǔ yù
shòu
字詞積累
遷徙：遷移
緘默：閉口不說話
沼澤：水草茂密的泥濘地帶
喧嚷：（好些人）大聲地叫或說
彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿
目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起
整體感知
一讀：快速瀏覽課文，理清文章脈絡。
（1—4）大雁歸來的情景。
（5—12）大雁歸來的日常生活。
（13段）贊美大雁的遷徙給人類帶來了生機和情趣。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
閱讀提示：作者筆下的大雁有哪些特點呢？這是一篇富有文學色彩的科學觀察筆記，閱讀時要注意其中對雁群生活習性的觀察和說明。
1.快速閱讀課文，完成下面的閱讀筆記。
科學觀察筆記
觀察對象： 觀察人：_______
觀察目的： 飛行路線：_______
觀察記錄：
大雁歸來的季節是_________。
3月的大雁一觸到水就________。
11月份的大雁_____________。
大雁特喜歡尋食______________。
大雁常_____只/____的倍數列隊飛。
4月的夜間,大雁會在沼澤___________。
整體感知
科學觀察筆記
觀察對象： 觀察人：_______
觀察目的： 飛行路線：_______
觀察記錄：
大雁歸來的季節是_________。
3月的大雁一觸到水就________。
11月份的大雁_____________。
大雁特喜歡尋食______________。
大雁常_____只/____的倍數列隊飛。
4月的夜間,大雁會在沼澤___________。
大雁
利奧波德和他的學生
研究大雁的生活習性
直線
三月春天
叫，喧嚷
一聲不響
玉米粒
六
六
一陣陣喧鬧
整體感知
請同學們看到書本p40 左下方的批注：
觀察、推測和分析是科學研究的基本方法。
思考：眾多習性中作者重點觀察了哪一習性，有何發現？我們作出了什么推測？最后推測是否得到印證？
觀察：
推測：
分析：
孤雁的的飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調憂郁。
這些孤雁是傷心的單身。
注意到每支雁隊組成的數字【觀察所得】，從數字分析中，發現，六只或以六的倍數組成的雁隊，要比偶爾出現一只，多得多。
印證了之前的推測。
2.課文主要運用了哪些說明方法或修辭手法？
整體感知
說明方法
作比較
打比方
舉例子
列數字
修辭手法
擬人
比喻
3.課文用了什么說明順序？
整體感知
時間順序
3月
5月
4月
11月
歸來
南飛
大雁歸來
大雁歸來
報春的使者
大雁日常
春雁
孤雁
群雁
辯論
憂郁
喧鬧
大雁聯合
全球一體
尊重生命熱愛自然
欣喜
喜愛
贊美
低語
傷心
談論
板書設計
本文向讀者介紹了大雁遷徙的特性與規律，以及大雁和人類的關系，使更多人了解和喜愛大雁，表達了作者對大雁的喜愛之情，呼吁人們尊重生命，保護動物，熱愛自然。
主旨歸納
王老師今天下午要來給我們班上課，但是她不認識來學校的路。在乘坐公交車來到中東車站后，她的手機因為故障無法使用導航功能，只能收發短信。請你給王老師發一條短信，告訴她怎么從中東車站來我們班里吧。
寫作提示：注意使用說明順序和說明方法來幫助我們說清楚方位和路線。
作業布置
1.學習本文知識性、形象性、抒情性完美結合的寫法。
2.揣摩語句，增強語言理解能力。
第二課時
學習目標
這是一篇富有文學色彩的科學觀察筆記，細讀課文，文中有哪些描寫大雁的語句能讓你感受到這樣的文學色彩（生動有趣、富有情味）呢？把它們勾畫出來品一品。
品味語言
1. 11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發現了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。
貶詞褒用。“目空一切”寫出了大雁高飛時的專注神情；“一聲不響”描繪出大雁的堅定執著，說明大雁深知現在正處于冬季的狩獵期，地面上十分危險。
品味語言
2. 它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。
“拐來拐去”“低語”“問好”，用擬人的修辭手法描繪出大雁機敏、活潑、警覺和在休戰期的自在快樂等特點。
品味語言
3. 第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個遷徙的雁群喧嚷著發出邀請。
“邀請”是指熱情地召喚，運用了擬人的修辭手法寫大雁之間的聯絡，表明大雁的聰慧，同時我們從大雁身上可以看到一種美好的友情。
品味語言
4. 與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進行的……都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。
擬人的修辭手法，把大雁的情態描繪得貼切傳神，體現了作者對大雁的喜愛之情。
品味語言
5. 返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。
比喻，把大雁比作凋零的楓葉，生動形象地描繪出大雁從盤旋到著陸時的悠閑姿態。
品味語言
6. 隨后，一個深沉的聲音算是最后發言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談論。
運用擬人的修辭手法，生動形象地描寫了大雁的集會，從而表現出大雁的聰明和社會性。
品味語言
7. 隨后，一個深沉的聲音算是最后發言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談論。
運用擬人的修辭手法，生動形象地描寫了大雁的集會，從而表現出大雁的聰明和社會性。
以上7組句子大量運用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動，表現了作者對大雁的喜愛之情。
品味語言
除了大量運用擬人、比喻等修辭手法，作者還運用了對比的手法來突出大雁的特征，試找出幾句并加以分析。
1. 如果一只主紅雀對著暖流歌唱起春天來，卻發現自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續保持它在冬季的緘默；如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪，也可以再回去睡覺；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
通過大雁和主紅雀、花鼠的對比，反襯出大雁對春天感應的準確性，表現出大雁遷徙是堅定不移的。
修辭手法
2. 烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行20英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。
通過大雁和烏鴉的對比，突出了大雁南飛路線筆直，有明確的目的地。
修辭手法
3. 請同學們速讀第三、四自然段，思考：作者從哪些方面對比了春秋兩季大雁舉動的不同？為什么多次作這樣的對比？
秋季 春季 作用
飛行狀態 “高高地飛”“堅定不移地向南直達大湖” 它們順著彎曲的河流拐來拐去……它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著 多次對比寫出狩獵給大雁造成的影響，暗表人類的愧
疚，彰顯文章主題。
叫聲 即使發現了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響 向每個沙灘低語著……向每個剛剛融化的水洼和池塘問好 到目的地的表現 時而在寬闊的水面上閑蕩，時而跑到剛剛收割的玉米地里撿食玉米粒 慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來 修辭手法
默讀課文最后一句話，說說這句話有什么深刻含義和作用。
在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。
這句話把3月遷徙的大雁的鳴叫比喻成一首詩歌，含蓄生動地寫出了作者對大雁的喜愛和感受到人與自然和諧相處的那份溫馨之情，突出了文章主旨，發人深思。起到總結全文，畫龍點睛的作用。
修辭手法
修辭手法
在作者眼中，大雁不只是大雁，它更有人的情感與品質。它們充滿野性、勇敢無畏、充滿靈性、堅定執著、熱情活潑、重情重義……而作者的心也緊緊追隨著大雁，作者因大雁的歸來欣喜盼望，對大雁自由的飛翔欣賞贊美，對大雁的種種鳴叫由衷喜愛，對孤雁的不幸遭遇感傷不已，對大雁的美好品質由衷欽佩。“愛”飽蘸在每一個字里行間！
拓展延伸
了解“愛鳥者”，嘗試做個“愛鳥者”
對鳥類的喜愛在人類文明史上源遠流長，作為“愛鳥者”的一種系統的活動，“戲鳥”則是近代以來興起的。許多熱愛自然、喜愛鳥類的人們，定期到野外觀察鳥兒，記錄它們的活動，繪制或拍攝它們的圖片，以這種活動增進了人們對它們的了解，拉近了人類與鳥兒的距離，可以介紹相關的知識，鼓勵學生在日常生活中多多觀察，還可以學習本篇作者的做法，寫一寫“觀察手記”。
作業布置
1、收集與“雁”有關的古詩。
2、認真觀察一種動物或植物，寫一篇“觀察日記”。

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