資源簡介

自導式教學改革語文課例
《口語交際：朋友相處的秘訣》
一、基本信息
課題 口語交際： 朋友相處的秘訣 課型 課時 新授課 第一課時
姓名 XX 年級 四年級下冊
學習目標 1.學生能與同學討論、交流朋友相處的秘訣。 2.能根據討論的目的，記錄重要信息。 3.能分類整理小組意見，做到有條理地匯報。
教學重點 能與同學討論、交流朋友相處的秘訣
教學難點 能根據討論的目的，記錄重要信息。能分類整理小組 意見，做到有條理地匯報。
教學準備 1.設計預學指導單,對預學指導單的完成情況進行整 理分析。 2.設計預學效果檢測單，并以此作為設計課堂教案的 出發點。 3.針對教學的重難點設計課堂鞏固訓練單。 4.根據課堂教案相關內容制作教學課件、音頻。
二、課堂教學階段
（一）精準檢測
教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境，互動導入。 1.課前互動:猜字謎。朋友一 起上學，一起旅行，一起做游戲， 多么快樂呀！有了朋友，我們的生 活不再孤單；有了朋友，我們的生 1.學生猜字謎，拿出 預習單，小班內交流分享 預學成果。 猜字謎游戲 導入，引導學生 分享成長過程中 與朋友相處的故 事，邀請小記者
活更加豐富多彩。我們一起聊一聊 作問卷調查，巧
朋友相處這個話題吧！請同學們拿 用預學檢測單進
出預習單，小班內分享預學成果！ 行預學效果檢
（出示 ppt，展示預學指導單） 測，創設真實交
2.組織主持人完成預學效果 2.小記者介紹自 己 際情境，喚起學
檢測。（出示 ppt） 并邀請同學們完成朋友 生的情感共鳴，
3.師:這節課特邀學校紅領巾 相處的調查問卷（抽生逐 為下文展開討論
廣播站播音主持人到課堂邀請同 一調查 8 人），生根據預 作鋪墊。
學們完成朋友相處的調查問卷，大 學效果檢測單匯報，相機
家歡迎她的到來。 點評。
4.小老師 :這可真是個好機 會！還能去廣播站作嘉賓。這節課 我們就來征集朋友相處的秘訣（師 貼板書:朋友相處的秘訣，請大家 讀課題），選拔去廣播站做嘉賓的 人選吧！老規矩:獲得積分越多機 會越大哦！ 3.齊讀課題
（二）精準釋難
教師活動 學生活動 設計意圖
一、重點指導小班記錄意見的 方法。 1.小老師指名讀，明確口語交 際的內容。 小老師:剛才大家都非常積極， 為同學們點贊，接下來請把書翻到 97 頁，請一位聲音好聽的同學來讀 一讀第一自然段。（出示課件） 2，明確討論方法，小班內如何 記錄意見。 1.生讀口語交際的 內容。 2.生 1 回答。（說 的人說清楚，聽得人仔 在學生交 流之前，指導學 生 明確了 口語 交際的內容及 要求，使學生做 到心中有數。 通過與同 伴交流、師生互
①小老師引導：小組討論時要 注意什么呢？ ②小老師師再引導：如何記錄 小班成員的意見呢？請大家看大屏 幕， 3.明確記錄方法：根據討論的 目的，記錄重要信息，小班成員輪 流或記錄員逐一記錄。（板書:記錄） （發放記錄單一個小班一張，（學 法指導環節） 4.組織小班交流、記錄“朋友 相處的秘訣 ”。 5.全班交流“ 朋友相處的秘 訣 ”。 二、范例引路，學習整合、標 記信息。 1.小老師指導匯總小組意見的 方法。 師引導：剛才兩個小班同學交 流自信大方，點評員認真負責，但 是我發現這個小班第幾和幾條意見 意思相近，顯得繁雜。怎樣才能更 好地匯總小組意見呢？請看課本的 范例。（出示課件）請大家認真看 一看，有沒有受到什么啟發？看完 請舉手示意。 2. 小老師:根據學生的回答總 結要點:你真會學習，關注到了泡泡 里面的話： 第一步:先分別記錄同學的觀 點。 第二步:把相同或相近的觀點 整合在一起。 第三步:根據大家的意見,標記 出大多數同學認同的想法。 3.全班分享，有條理的匯報朋 友相處的秘訣。 小老師組織小班代表上臺匯報 生，適時評價。 （1）指名交流與朋友相處的秘 訣。小老師：那個小班先來匯報呢？ （2）師及時引導生用具體的事 例說說自己的做法及做了之后的效 細聽，可以提問補充。） 3. 交流如何記錄 信息。 4. 小班內交流討 論后上臺匯報，其他同 學補充或點評。 生自由讀范例，抓關鍵 詞回答，進一步明確方 法。 生運用剛才學到的 方法完善小班記錄單， 各小班指定記錄、匯總 的人，明確分工。 在小班內討論交流，推 選代表上臺匯報， 小班代表上臺全班 匯報交流，其他學生認 真傾聽，及時對發言進 行補充、完善、點評。 評等，進一步拓 展本次口語交 際的內容，幫助 學生養成認真 傾聽、真誠表達 的習慣，落實口 語交際目標。 在班級交 流時，教師根據 學生的預學情 況，及時予以點 撥、指導，同時 引導其他學生 進行補充 、討 論，體現了人人 參與的原則，同 時突破了教學 重難點。
果。 （3）師引導對生的發言進行補 充、完善，抽生點評。 （4）師適時點撥、總結，及時 肯定、鼓勵，或指出不足之處。 5.歸納與朋友相處的秘訣。（出 示課件） （相機板書：信任 分享 理 解 包容……） 全班齊讀，提取關鍵詞： 信任、分享、包容、理 解......
（三）精準訓練
教師活動 學生活動 設計意圖
1.（出示 ppt），展示課堂鞏 固訓練單。 2.教師點評 。 3.課堂小結。 1.領取情景任務， 小班內交流，談談自己 的想法。 2.四人小班上臺全 班匯報展示，其他同學 及時補充。 本 板 塊 是 課堂內容的延 伸，如何與朋友 相處是每位學 生在生活中都 會遇到的難題。 通過情景演練、 制作心愿卡等 方法，能讓學生 將書本上的知 識 應 用于 實 際 生活中，在生活 中與朋友愉快 相處。
ppt 出示課后延展單，布置課 后作業： 制作心意卡，寫上自己最想對 朋友說的話并送給他/她（播放朋友 歌曲）。 生領取課后作業
板書設計：
自導式教學改革語文課例
《口語交際：朋友相處的秘訣》教學效果及
反思
在本節課的教學過程中，教師注重激發學生合作學習的意識，通 過創設情境和在實踐中快樂體驗，充分調動了學生參與的積極性，達 到了預期的效果。在課堂環節實施過程中,大部分學生能積極思考， 認真傾聽，真誠表達，積極參與話題討論，踴躍發言,喚起了情感共 鳴，口語交際能力得到了提升。
學生在課前獨立的完成了預習指導單，通過預學他們對將本次口 語交際課的內容和要求有了自己的見解，課中教師適時點撥突出重 點、突破難點，注重運用和延伸，使學生入課后的課堂既輕松又有收 獲，因此預學檢測尤為重要，它對學生培養良好的預學習慣起到了督 促作用，同時也便于教師了解學生預學情況來設計課中內容。根據這 一點，教學時我邀請學校紅領巾廣播站小記者對全班同學進行問卷調 查，以此檢測學生的預學效果，此環節自然巧妙，又貼近校園生活。 這種教學方法使說者暢所欲言，聽者聚精會神，課堂氣氛活躍。
課中的探究主要以小班為單位，小班的合作不僅能讓師生間師生 間互相交流，而且還可以培養學生的合作意識、團隊精神，讓學生由 被動學習變成主動學習，把個人自學小班交流、全班討論、教師指點 等有機結合起來，進而促進小班之間的合作競爭，激發學生學習的熱 情，挖掘個體學習潛能，使學生在互補促進中共同提升。
教師及時根據學生說話的水平給予恰如其分的評價。好的要鼓
勵、肯定，不足的要及時指出，分析原因，并有針對性地加以矯正。 這個過程中，學生共同參與，形成師評生、小班內互評、生自評的局 面。
本節課也存在一些不足之處，怎樣將教師的課前預設與師生間的 “動態生成 ”有效結合，這將是本堂課需要進一步改善的方面。自導 式課堂教學不完全是根據教師的預設按部就班地進行，而是應該充分 發揮師生雙方的創新性，使教師、學生的學習方式、思想和需求從一 開始就不斷碰撞與磨合，以加強師生之間的互動，讓課堂成為認識和 體驗不斷加深的課堂。(共19張PPT)
部編版語文四年級下冊六單元
口語交際
朋友相處的秘訣
朋友一起上學， 一起旅行， 一起做 游戲，多么快樂呀!有了朋友，我們的
生活不再孤單；有了朋友，我們的生活
更加豐富多彩。
成長過程中你一定有不少朋友吧，
請拿出預學指導單，小班內交流分享
課題導入
預學成果吧!
2.回顧口語交際要求：小組討論時能用普通話交談；能清楚明白 地講述見聞，并說出自己的感受和想法；在交談中能認真傾聽，養成向 人請教、與人商討的習慣。 (請你用喜歡的符號標記出這段文字中的 關鍵詞，再讀一讀。)
二、預習導學
1.請自主閱讀教材97頁第一自然段。再嘗試說說朋友相處的秘訣 還有哪些
我認為朋友相處最重要的是：
2.請自主閱讀教材97頁某小組在討論“怎樣表達對父母的愛”時作 的記錄表及泡泡里的內容，說說自己讀懂了什么
一、溫故知新
1.成長過程中你有哪些好朋友，請回憶自己與朋友相處的故事， 把故事簡要記錄在橫線上。
預學指導單
請你完成朋友相處的調查問卷(可多選)
1.你認為朋友就是( )
A、 能玩到一起的人 B、能幫你忙的人
C、無條件支持你的人 D、所有認識的人
2.你認為朋友間要()
A、經常聯系 B、有時來往 C、 需要時才來往
3.當朋友出現麻煩時，你會( )
A、 盡力幫忙 B 、事不關己，高高掛起
4.當朋友間出現爭吵或矛盾時，誰應該先主動和好( )
A、自己 B、對方
C、家長或老師幫助化解
預學效果檢測單
5.朋友問你借東西時，你會()
A、馬上借 B、問清原由才借 C 、不借
6.當朋友向你訴說苦惱時，你會( )
A、不耐煩 B、耐心傾聽
C、熱心開解 D、不吭聲
7.你認為朋友間什么是最重要的( )
A、彼此能傾訴心事、互相信任 B、彼此遷就、妥協
C、彼此愿意分享、不自私 D、互相理解、包容
E、彼此必須一致行動 F、彼此作伴
8.你認為增進友誼的方法有( )
A、贈送貴重禮品 B、經常在一起玩
C、交換心事 D、能善意地批評彼此的不足
E、包庇彼此的過錯，任何時候都認為對方是對的
預學效果檢測單
· 和朋友相處，最重要的是什么 有人
認為，是彼此信任；有人認為，是愿 意分享，不自私……你的看法是什么 呢
交際內容
序號
朋友相處的秘訣
\
1
當和朋友產生誤會時，我會信任他。 (嚴杰)
2
當 時，我會 ( )
圍繞“朋友相處的秘訣”這個話題，分小組討論， 至少提出三條大家認為最重要的意見。
小班記錄單
o
序 號
朋友相處的秘訣
1
當 時，我會 o ( )
2
當 時，我會 O ( )
交流匯報
√1 . 幫父母分擔一些家務事。 (小光)
√ 2. 父母生病了，給他們遞上一杯熱水。 ( 小 光 )
√ 3. 父母過生日時送上我們的禮物。 (小文) (小麗) √ 4.提醒父母增減衣服。 (小杰)
5. 給父母準備一件生日禮物。(小麗)
怎樣才能更好地匯總小組意見呢 下面是某小組在
討 論 “怎樣表達對父母的愛”時作的記錄，供大家參考。
范例引路
方法技巧
先記錄每個同學的想法，再
把相近的整合在一起，然后標記
出大多數同學認同的想法。
將小組意見匯總后派代表
在全班匯報，其他組員可以做
補充，盡可能全面的反映小組
意 見 。
方法技巧
與朋友相處的秘訣
朋友之間彼此信任。
愿意與朋友分享快樂。
朋友之間多一分理解，多一分包容。 朋友有困難，及時給予幫助。
朋友取得了好成績，要鼓勵、贊揚。 經常主動與朋友聯系 ……
·
· · · · ·
全班交流
把煩惱向朋友訴說，也許煩惱會......
把快樂與朋友分享，可能快樂會......
如何正確使用這把金鑰匙呢
根據下列情境任務，小班內討論遇到此情境， 你會怎么說或怎么做呢 (在括號里簡要記錄)
情景 一：周末，我和朋友約好去圖書館看書，可是，我在圖書 館等了他兩個小時，他一直沒有來。我該怎么辦呢 ( )
情境二：樂樂摔傷了腳，不能到學校上課。好朋友陽陽住在他
家附近，想幫助他補習功課，可這樣就要耽誤自己看動畫片，
陽陽應該怎么辦呢 請你幫陽陽拿定主意。 (
情境三：你的好朋友語文考試沒有及格，心情非常低落，你該 怎 么 做 呢 ( )
情境四： 媽媽給我買了一 本《安徒生童話》,我十分珍愛，朋 友很想借這本書閱讀，我該怎么辦呢 ( )
課堂鞏固訓練單
遇到困難時，朋友給予我們幫助；
失敗時，朋友給予我們慰藉；
成功時，朋友與我們一起分享喜悅!
課堂小結
課后制作心意卡，寫上自己最 想對朋友說的話并送給他(她)。
課后延展單
人之相交，
貴在知心。
源

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