資源簡介

(共19張PPT)
學習目標
1.速讀課文，積累字詞；概括課文主要內容，掌握文章講述的主要事件和人物特點。
2.感受語言的質樸與自然，學習細節描寫。
3.理解文章表達的對勞動人民的尊敬和軍民情誼。
背景鏈接
1944年，孫犁在去往革命圣地延安途中，在山西忻縣一個村莊吃飯。到河邊洗臉時與一位在下游洗菜的婦女吵了幾句，悻悻然歸隊出發。這件事給他留下了深刻記憶。
1949年，新中國成立，政治上尤其需要加強軍民團結。作者便以此事為基礎，結合生活中遇到的各種各樣的山地女孩，創作了這篇小說。
文學常識
小說
定義：是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。
三要素:人物、情節、環境。
字詞積累
癟 玉黍 襖襟 剪裁 包袱
盈余 破綻 激蕩 爬山越嶺
jīn
biě
shǔ
cái
yíng
zhàn
讀準字音
阜平 土靛 蹬 漚 刨抓
被摞 磧口
dēng
fù
diàn
òu
páo
qì
luò
字詞積累
物體表面凹下去,不飽滿,不鼓脹。
玉米。
棉襖的胸前部分。
縫制衣服時把衣料按照一定尺寸剪斷裁開；比喻做文章時對材料的取舍安排。
包衣服等用的布。比喻心理上的負擔、困擾或物質上的重量。
癟:
玉黍:
襖襟:
剪裁:
包袱:
盈余:
收入中除去開支后剩余的財物。
字詞積累
破綻:
激蕩:
爬山越嶺:
衣物的裂口,比喻說話做事時露出的漏洞。
因受沖擊而動蕩。
爬過高山,越過峻嶺 ,形容野外工作或旅途的辛苦。
題目解說
“山地”，這里指晉察冀抗日根據地的首府阜（fù）平，標題點明地點。“回憶"表明小說講述的是“我”在阜平生活的一段難忘的經歷。標題點明了文章的主要內容。
山地回憶 孫犁
整體感知
1.快速瀏覽課文，思考課文主體部分圍繞 “我”和妞兒一家的交往展開敘述,主要講了哪幾件事 其中詳寫和略寫的事件分別是什么
這部分主要講述了四件事:
1.“我”與妞兒初相識；2.妞兒給“我”做襪子;
3.“我”和妞兒父親一起販棗, 買織布機;
4.交代襪子的下落。
本文的主體部分是有關回憶的內容。
詳寫的是初相識和做襪子,略寫的是販棗, 買織布機和交代襪子的下落。
整體感知
時間 地點 事件 詳略 結構
1949年 陪一位農村來的大伯參觀工業展覽會，“我”想買布 小說（序幕）
1941年 阜平河邊
妞兒家 妞兒家 “我”買布送大伯，妞學做國旗 小說（結尾）
天津
“我”洗臉，與妞爭辯，初相識
妞兒“我”做襪子
“我”和妞父親一起販棗，買織布機
1945年
黃河邊
“我”的襪子被沖走了
開國典禮
那天
百貨公司
小說
（主體）
詳寫
詳寫
略寫
略寫
閱讀課文，提煉時間、地點、事件的信息，概括一些生活片段，填寫表（試一試）
課文探究
重點閱讀文中人物對話的部分, 圈點出那些讓你印象深刻的句子,試著作一些批注, 再結合其他描寫,說說這篇小說刻畫出妞兒什么樣的形象。
課文探究
由此,可以看出妞兒是一個爽快率直、野性潑辣、頑皮愛笑、質樸善良、勤勞能干、心靈手巧的農村女孩子。
語言賞析
我每天到河邊去洗臉,河里結了冰,我蹬在冰凍的石頭上,把冰砸破,浸濕毛巾,等我擦完臉,毛巾也就凍挺了。有一天早晨,刮著冷風,只有一抹陽光,黃黃的落在河對面的山坡上。
環境描寫,冰凍的河流,刺骨的冷風,罕見的陽光,從細節上寫出了山地環境的惡劣,為人物的出場提供背景。
語言賞析
女孩子早起晚睡給我們做飯,飯食很好。一天,大伯說：“同志,你知道我是沾你的光嗎？”……“往年,我一個人背棗,我們妞兒是不會給我吃這么好的！”
側面描寫,大伯口中的 “沾光”,從側面表現出女孩的質樸善良和對子弟兵的無私關愛之情。
課文探究
文中大伯買布做國旗的這一對話內容，反映了什么深刻的內涵？
買布做國旗的內容，反映了革命群眾對新中國的誕生、人民翻身做主人的無比歡欣的心情，反映了對新中國的熱愛。
課文總結
《山地回憶》這篇小說回憶“我”和妞兒一家交往的過程,通過河邊相識、做襪子、販棗買織布機等生活片段,塑造了一個爽快率直、質樸善良、勤勞能干的農村女孩子形象,贊美了純樸真摯的人性美,表現了在抗戰艱苦的環境中所建立起來的軍民魚水深情。
拓展閱讀
本文是抗日戰爭題材的作品,同類作品你還了解哪些 與同學交流。有興趣的話,拓展閱讀孫犁的《白洋淀紀事》。

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