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統編版
中考語文病句
修改題強化訓練5
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常見病因：
①用詞不當 ②搭配不當 ③成分殘缺 ④成分贅余（重復多余） ⑤語序不當 ⑥表意不明 ⑦句式雜糅 ⑧不合邏輯（否定不當、并列不當、自相矛盾）
修改方法：
①增——殘缺的成分要增補上；
②刪——重復多余的詞語要刪除；
③調——語序不當的要調整；
④換——搭配不當的詞語要更換。
1、如果考生考前吃得太飽或者太油膩，就會延長消化時間，降低復習效率和考試狀態。
搭配不當，謂語“降低”和賓語“考試狀態”不搭配。
把“降低復習效率和考試狀態”改為“降低復習效率，影響考試狀態”。
指出下列句子的病因并修改。
2、針對目前“校園霸凌”的不良現象，很多人發出了建設文明校園。
成分殘缺，缺少賓語。
在“校園”后加上“的倡議”。
3、為激發學生的愛國熱情，提高學生的寫作水平，學校將舉行以“祖國在我心中”為題的征文比賽，請大家積極踴躍參加。
成分贅余。
刪去“積極”或“踴躍”其一。
4、如果能掌握科學的學習方法，就會收到事倍功半的效果。
用詞不當。
把“事倍功半”改為“事半功倍”。
5、我和獵人一起掉進了河里，身上的衣服基本濕透了。
不合邏輯，“基本”和“濕透”矛盾。
去掉“基本”。
6、《哪吒·魔童降世》在影片質感和人物情節方面突破了一大步的跨越。
句式雜糅，“突破了……”和“實現了……的跨越”雜糅。
把“突破了一大步的跨越”可以改為“突破了一大步”或“實現了一大步跨越”。
7、微笑是一首動人的歌聲，它讓我們的生活充滿了溫馨。
搭配不當，限定語“一首”和中心詞語“歌聲”不搭配。
把“歌聲”改為“歌曲”或“歌”。
8、為了迎接建國七十周年，學校決定舉辦以“祖國在我心中”為主題的征文。
成分殘缺，缺少賓語。
在“征文”后加“活動”。
9、大家只有把想法付諸于行動，才有可能實現人生的目標。
成分贅余。
刪去“于”。
10、不僅議論要提出觀點，還要有能證明觀點的材料。
語序不當，復句中兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語后邊；主語不同時，關聯詞語應在主語前邊。兩句主語相同（主語相同，主語在前）。
改為“議論要不僅提出觀點，還要有能證明觀點的材料”。
11、桂林青青的山，綠綠的水，栩栩如生，令人陶醉。
用詞不當，“栩栩如生”指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。
把“栩栩如生”改為“秀色可餐”或“風景如畫”。
12、他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。
不合邏輯，“健在”和“享年”矛盾。
把“享年”改為“今年”。
13、造紙術是我國古代的四大發明。
搭配不當，主語“造紙術”和賓語“四大發明”不搭配。
句末加“之一”。
14、生活的最重要部分不是去生活，就是對生活的思考。
關聯詞語搭配不當，兩句之間是并列關系，不是選擇關系。
把“就是”改為“而是”。
15、我們與其把輪船停在港口，冒著狂風暴雨前進。
成分殘缺，缺失關聯詞語。
在“冒著”前加上“不如”。
16、據介紹，這次公車改革將涉及近500多輛中央國家機關部門的公車。
不合邏輯，自相矛盾。
刪去“近”或“多”。
17、雖然他在三年高中生活中經歷了很多痛苦和挫折，但最終戰勝了困難，實現了理想。
語序不當，兩個分句主語相同，主語在前。
將“雖然”調至“他”之后。
18、在第29屆奧運會上，我國運動員精神矍鑠，奪得了51塊金牌。
用詞不當，“精神矍鑠”只適用于老年人。
把“精神矍鑠”改為“精神抖擻”。
19、我們每一位莘莘學子都應該明白自己肩負的責任。
不合邏輯，“每一位”和“莘莘學子”矛盾。
把“莘莘學子”改為“學生”。
20、這部影片講述了一個身患重病的工人的女兒自強不息、與命運抗爭的故事，對青少年觀眾很有教育意義。
表意不明，修飾兩可造成歧義，“一個身患重病的工人的女兒”可以理解為“工人身患重病”，也可以理解為“女兒身患重病”。
把“一個身患重病的工人的女兒”改為“一個工人的身患重病的女兒”。
21、這位前方記者采訪到的專家表示，C919的試飛成功，標志著我國大型商用飛機的研制已經達到國際先進水平。
表意不明，句中“這位”指代不明，可以指代“前方記者”，也可以指代“專家”。
將“這位”移至“專家”前。
22、醫學家普遍認為，一個人如果不適當地增加飲水，就會影響機體的正常含水量。
表意不明，“不適當地增加飲水”可作兩種不同的理解：一是針對飲水很少的人說的，讀的時候停頓為“不/適當地增加飲水”；一是針對飲水過多的情況說的，如在運動后大出汗的情況下，讀的時候停頓為“不適當地/增加飲水”。
把“不適當地”改為“不能適當地”。
23、她是一位優秀的有30多年教齡的北京大學中文系教授。
語序不當。
改為“她是北京大學中文系的一位有30多年教齡的優秀的教授”。
多層定語排列順序一般是：表領屬（誰的）+表數量（多少）+動詞短語+形容詞+名詞。
24、偉大思想家魯迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建禮教迫害的千百萬婦女中的一個。
成分殘缺，“偉大思想家魯迅在《祝福》中”缺少謂語。
在“《祝福》中”后面加“塑造”。
25、中餐的推廣使豆腐日益受到各國的歡迎是可以預期的。
句式雜糅，將“中餐的推廣使豆腐日益受到各國的歡迎”與“豆腐日益受到各國的歡迎是可以預期的”糅合在一起。
取其一即可。
17、這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。
表意不明，“作為嘉賓的禮品”既可理解為送給嘉賓的禮品，也可理解為嘉賓送人的禮品；相應地，“送給他”的“他”既可以理解為嘉賓，也可以理解為別人。
改為“這個精致的燈籠將作為禮品贈送給今天得分最高的嘉賓”。
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