資源簡介

(共18張PPT)
驛路梨花
彭荊風
1、學習本文波瀾起伏、懸念迭起、運用插敘和倒敘的寫作方法。
2、體會本文巧妙標題的深刻含義。
3、學習優秀人物的高尚品質，做一個助人為樂的人。
學習目標
走近作者
彭荊風1929年生，江西萍鄉人，作家。1949年夏參加中國人民解放軍，1950年春，隨軍進入云南。三十年來，他一直生活在云南邊寨，熟悉當地少數民族的生活，寫了許多反映邊疆生活的作品。代表作《鹿銜草》《邊塞親人》
背景鏈接
1977年5月，彭荊風經歷了“文革”7年牢獄之災后，出獄已近兩年。一個下午，他午睡剛醒，慵倦地躺在床上讀《宋詩選》，當讀到陸游“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開”的詩句時，那美麗的意境使他聯想起了過去在滇西南邊地大山深處見過的大片梨花林，以及與梨花有關的許多特異人事，那都是他長久難以忘懷的美好生活。
一種想用文筆描述那和諧過去的創作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓過紙筆來寫作。情之所鐘，使他的思緒完全進入了詩情畫意的梨花林，以及那些樸實的哈尼族、瑤族人當中……
書下注釋①：驛路，又叫“驛道”，古時傳遞政府文書等用的道路，沿途設有換馬或休息的驛站。這里指過往行人所走的道路。
聞武均州報已復西京
　　（宋）陸游
白發將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。
胡兒敢作千年計, 天意寧知一日回。
列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風雷。
懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。
譯文：武巨將軍雖老但仍英勇豪邁，收復西京捷報昨夜傳來。 金人癡心妄想要永占中原，哪里知道上天永佑我大宋興泰。 大宋列圣仁澤深如雨露普降，大赦詔令快似疾風迅雷。 可以料想明年寒食祭掃宋先帝陵墓的使者，將通過梨花盛開的驛道而到達洛陽。
詩人想象收復洛陽后，在來年的寒食節朝廷派出的祭掃宋先帝陵墓的使者，將通過梨花盛開的驛道而到達洛陽。“驛路梨花處處開”畫面優美，充滿詩意，形象細膩地表達了詩人對收復失地，恢復中原的喜悅之情。
1、給下列紅色字注音
簡陋　　　 驛路梨花 竹篾
攆走 麂子 修葺
2、解釋下列詞語
陡峭：
修葺：
修長：
恍惚：
折損：
lòu
yì
miè
niǎn
jǐ
qì
形容山勢直上直下。
修理房屋。葺，用葦草覆蓋房頂。
長。修，也是長的意思。
精神不集中，神志不清。
指損傷，損失。
檢查預習
“我”和老余
路過、住宿、修葺小茅屋
瑤族老人
借住、送糧、修葺小茅屋
梨花妹妹
照管小茅屋
解放軍
建造小茅屋
梨花姑娘
照料小茅屋
按課文記敘的順序
按小茅屋修蓋、維護的先后順序
解放軍
建造小茅屋
十多年前
梨花姑娘
照料小茅屋
解放軍離開后
梨花妹妹
照管小茅屋
梨花出嫁后
瑤族老人
借住、送糧、修葺小茅屋
“我”和老余
路過、住宿、修葺小茅屋
上個月
暮色中到第二天早上
1、文章圍繞“小茅屋”寫了那些人？他們和小茅屋有過什么故事？如果按照小茅屋修蓋、維護的先后順序，情節應該如何安排？課文這樣安排順序有什么好處？
帶問自學
設置懸念、引人入勝、波瀾起伏
知識鏈接：常見的敘述順序及其作用
敘述順序 定義 優缺點
順敘 也叫正序，按事件發生、發展的時間先后順序來進行敘述。先發生的先說，后發生的后說。 優點：事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章條理清晰。缺點：平鋪直敘，缺少變化，容易變成流水賬
倒敘 把事件的結局，或某個最重要的、突出的片段提到文章前邊。 優點：增強文章生動性，產生懸念，引人入勝，避免平鋪直敘和結構的單調。
插敘 為幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的回憶或故事的敘述。 優點：起補充襯托、解釋說明作用，突出中心，深化主題，推動情節發展，是情節更加完整，結構嚴密。
2、全文的寫作順序是什么？本文的懸念貫穿全文，這個懸念是什么？文章圍繞“誰是小木屋的主人”發生了幾次誤會？
帶問自學
順敘：按時間順序組織材料
插敘：老人打獵迷路夜宿茅屋；梨花姐妹照料小茅屋；解放軍蓋茅屋
是他（瑤族老人）？初誤會
是她（哈尼小姑娘）？再誤會
是他們（小屋的建造和照料者）？解誤會
懸念：茅屋的主人是誰
1、誰是茅屋的主人？請說明理由。
2、“梨花”在文中多次出現，所指不盡相同，請找出來，解釋各自的含義，并說說這幾次出現對全篇結構的作用。
交流質疑
小茅屋的建設者和照料者都是小茅屋的主人。
①“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！”
自然界潔白美麗的梨樹林，給暮色中行走在大山深處的“我”和老余，帶去了“有人家”的欣喜和希望。
作用：①點題；②引出下文，為后文發現小屋做鋪墊。
②”一彎新月升起了,我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。“
實寫，以自然環境美烘托不平常的小屋，把讀者帶進優美的意境之中。
作用：實寫淡淡的月光下輕輕飄落的梨花瓣，營造了優美的意境。
③“我到處打聽小茅屋的主人是哪個，好不容易才從一個趕馬人那里知道個大概，原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘……”“多好的梨花啊！”
梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起關聯。
作用：引出下文，推動情節發展
④“這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”
虛寫，香氣四溢的梨花林與梨花姑娘相映生輝，為全文營造一種景和人融合的意境，也表達了作者對小茅屋主人助人為樂精神的贊美之情
作用：以自然美襯托人物美，使自然界的梨花與人物梨花相映生輝。
⑤我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨樹，不由得想起了一句詩:“驛路梨花處處開.”
充滿朝氣哈尼小姑娘與潔白的梨花融為一體，花美人更美。“處處開”展示了雷鋒精神不斷發揚光大的旺盛生命力，升華了文章主題。再次點題，題文相映，首尾呼應，使文章結構嚴謹，渾然一體。
作用：①引用詩句，是梨花寓意雙關，點明文章的主題。②“處處開”暗指雷鋒精神的發揚，升華了文章主題。③題文相映，首尾呼應，使文章結構嚴謹，渾然一體。
云南邊疆民風淳樸，盡管他們并不把學雷鋒的口號掛在嘴上，但他們卻一向有助人為樂的好習俗，好客、熱情關心他人，我在他們竹樓里做過客，養過病，也曾和他們一起跋涉遠行，鉆老林，爬大山，睡過無人的山間小茅屋，也常在大樹下肩并著肩露宿……一想起這些，許多動人的故事和我的好朋友們的音容笑貌，都會在我眼前出現，使我心情激動，難以平息。——彭荊風《談<驛路梨花>的寫作》
材料連接
交流質疑
3、用“驛路梨花”做標題有什么妙處？
“驛路”指過往的行人所走的道路。它是“我”和老余在邊疆行走的道路，是雷鋒助人為樂精神長盛不衰的地域見證。：
“驛路梨花”是盛開在邊疆驛路上的梨花。在作者筆下，這既是自然界的梨花；又是淳樸熱情的梨花姑娘；還是代代相傳的雷鋒同志助人為樂精神的象征；也是邊疆少數民族優良民風的體現。：
用“驛路梨花”做標題有什么妙處：
①含義豐富，一語雙關；
②化用詩句，增加文學氣息；
③引人入勝，吸引讀者興趣；
④使文章營造一種優美的氣氛
本文通過云南邊疆哀牢山中路邊的一間小茅屋的故事，生動地表現了雷鋒精神在少數民族地區生根開花不斷傳遞的動人情景，熱情地歌頌了人民群眾助人為樂的高尚品德。
課堂小結
4、文中的“梨花”一語雙關：既指___________________，也指____________，又是雷鋒精神的象征。文章結尾引用了陸游的詩句“___________________”照應了題目，點明了主題。
3、本文的線索是_________________________________。從全文看，文章采用的記敘順序________,中間有巧妙地穿插了一些故事，所用的記敘順序是______，使文章曲折有致，構思頗獨具匠心。
練習反饋
1、下列注音正確的一組是：（ ）
驛 樞 寨
A、yì qū zài B、zhé qū zhài
C、zhé shū zài D、yì shū zhài
2、關于建造和照管茅屋的故事，記敘的順序是（ ）
A、順敘 B、倒敘 C、插敘
D
B
“我”和老余一早一晚的見聞
順敘
插敘
自然界的梨花
梨花姑娘
驛路梨花處處開
5、“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨著一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。”此處的環境描寫有什么作用：（ ）
A、寫景抒情 B、渲染氣氛 C、寫景喻人 D、幫助情節發展
D
6、“驛路梨花處處開”中的“梨花”一詞的含義是（ ）
A、梨樹上的花 B、哈尼族小姑娘 C、雙關，既指梨樹上的花，又指梨花姑娘身上所體現的雷鋒精神 D、梨花姑娘身上所體現的雷鋒精神
C
7、對本文的寫作目的分析得正確的是：（ ）
A、贊梨花，因為標題叫“驛路梨花”，又多次寫梨花 B、贊文中寫到的所有的人，他們都做了好事
C、贊解放軍，因為他們學雷鋒修了小茅屋 D、贊梨花妹妹，因為她至今還時常來照料小茅屋
B
8、用“驛路梨花處處開”結束全文，用意是（ ）
A、驛路上到處有像梨花姑娘一樣美麗的姑娘 B、哈尼族小姑娘們心靈像驛路上四處開放的梨花
C、邊疆的山區，梨花盛開，到處是生機勃勃新象
D、人人學雷鋒見行動，社會主義道德風尚，如梨花遍地開放
D

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