資源簡介

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24 詩詞曲五首
學習目標
1.誦讀詩詞，在反復誦讀中體會詩詞所表達的意思和情感。
2.揣摩詩歌語言，品味詩意。
3.積累古詩名句，感受我國古代詩歌的獨特魅力，提高誦讀和欣賞的能力。
戰爭是無情的，是殘酷的，戰爭是可怕的，它給世人帶來了無盡的災難，它讓多少人流離失所，讓多少人家破人亡啊。今天我們來學習一首和戰爭有關的古詩——《十五從軍征》，讓我們通過這首古詩去感受戰爭給人們造成的苦難。
十五從軍征
《樂府詩集》
《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編寫的，樂府詩一部分為文人創作，一部分采集于民間。漢樂府是繼《詩經》、《楚辭》后的又一種新詩體，最突出的藝術特點是它的敘事性，語言樸實自然。 漢樂府民歌大多是敘事詩，這些詩真實地表達了人民的喜怒哀樂。有的反映了勞動人民的窮困生活；有的揭露了戰爭給人民帶來的痛苦；有的表現了反對封建婚姻、追求美好愛情的愿望；有的揭露了貴族的腐朽生活和社會的黑暗。其中《孔雀東南飛》與《木蘭詩》流傳甚廣，合稱“樂府雙璧”。
走近作品
在漢朝，男子23歲起正式服兵役，直到56歲止。如遇戰爭，還要做好隨時從軍的準備，兵役時間可能會更長。這位老兵身處漢武帝時期，漢武帝是一個野心勃勃、好大喜功的人，年年對匈奴發起戰爭，于是，文中的主人公就“十五從軍征，八十始得歸。”
封建兵役的殘酷
讀準字音
（1）訂正字音
松柏（bǎi） 冢（zhǒnɡ）
狗竇（dòu） 雉（zhì）
旅葵(kuí) 舂（chōnɡ）
羹（ɡēnɡ) 飴（yí）
（2）詞語釋義
阿：前綴，用在某些代詞或稱謂前面。
冢：墳墓。
累累：眾多的樣子。文中形容墳丘眾多。
狗竇：給狗出入的墻洞。
雉：野雞。
持：拿。
一時：一會兒。
飴：同“貽”，送給。
十五從軍征，八十始得歸。
道逢鄉里人，“家中有阿誰？”
“遙看是君家，松柏冢累累。”
兔從狗竇入，雉從梁上飛。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作飯，采葵持作羹。
羹飯一時熟，不知飴阿誰
出門東向看，淚落沾我衣。
在路上遇到。
墳墓一個連著一個。
讓狗出入的墻洞
野雞
旅：旅生，植物未經播種而野生。
葵：葵菜，嫩葉可以吃。
用蒸煮等方法做成的糊狀食物。
同“貽”，送給。
才
譯文：剛滿十五歲的少年就出去打仗，到了八十歲才回來。路上碰到一個鄉下的鄰居，問：“我家里還有什么人？”（他說）“你家那個地方現在已是松樹柏樹林中的一片墳墓。”走到家門前看見野兔從狗洞里進出，野雞在屋脊上飛。院子里長著野生的谷子，野生的葵菜環繞著井臺。用搗掉殼的野谷來做飯，摘下葵葉來煮菜羹。菜羹和飯一會兒都做好了，卻不知贈送給誰吃。走出大門向著東方張望，老淚縱橫，灑落在征衣上。
品讀詩歌
1、請概括本首詩歌的主要內容。
詩歌描繪了一個應征多年的老兵回鄉的見聞。抒發了這一老兵的情感，也反映了當時的社會現實
2、詩歌選取了哪些意象？有何特點？
意象——松柏、叢冢、跳兔、飛雉、庭院、旅谷、水井、旅葵 。
特點：荒涼寂靜、無人的蹤跡
3、說說下面這詩句的表達效果。
舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知怡阿誰。
暗指主人公家破人亡，孤苦伶仃的狀況，主人公此時內心感到極度的孤獨悲傷。不僅照應了上文——鄉里人的答話與老兵返家后所看到的景象，而且繼續以哀景寫哀情，將哀景推向極致，蓄足了抒情的勢，使最后一句“淚落沾我衣”感人至深。。令人對不合理的兵役制度產生極度痛恨之情。
4、此詩圍繞老兵返鄉的經歷及其情感變化來謀篇，反復朗讀詩歌，說說其返鄉經歷及其情感變化是怎樣的？
返鄉經歷：始得歸——歸途中——返回家中——出門東向看
情感變化：急想回家，期盼與親人團聚——期盼、希望落空——徹底失望——悲哀流淚、心茫然
主旨探究
這是一首揭露封建社會兵役制度不合理的樂府民歌，詩中描繪了一位少年從軍60多年后返回故里時，看到家破人亡的情景，表現出封建兵役制度給勞動人民帶來的苦難。
封建社會不合理的兵役制度、連年的戰爭
想一想、說一說
老兵的遭遇僅僅是他一個人嗎 一個家庭嗎？還有哪些人？是什么造成了老百姓們悲慘的生活呢？此時，你最想說些什么（結合實際生活）？
熱愛和平反對戰爭，珍惜今天來之不易的和平生活
白雪歌送武判官歸京
岑 參
雪，潔白美麗，或輕舞或紛揚，給我們的生活增姿添彩，所以，它歷來都是人們吟詠、描繪的對象。在古詩中，更是有不少歌詠白雪的名句，同學們能舉出一些例子嗎？
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。——柳宗元《江雪》
欲度黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
——李白《行路難》
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
——杜甫《絕句》
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
——高適《別董大》
走近作者
岑參（715—770），荊州江陵人。天寶三年（744）中進士，授右內率府兵曹參軍，曾二度從軍。病死于成都。岑參是盛唐時期邊塞詩派的重要代表作家，其對邊塞生活及邊塞奇異風光的描寫最為出色，其詩挺拔沉雄，新奇瑰麗。《白雪歌送武判官歸京》是邊塞詩的名篇佳作。代表作有《逢入京使》《白雪歌送武判官歸京》《走馬川行奉送封大夫出師西征》等。
背景鏈接
唐代天寶年間，西北、西南、東北一帶邊疆，漢民族和其他民族不斷發生戰爭。邊塞戰爭是唐代現實生活中的一件大事，許多詩人在創作中不同程度地接觸到這方面的題材。他們描寫邊塞奇異雄偉的風光，反映邊塞將士艱苦的生活。天寶十三年，岑參任安西北庭節度判官。本詩是他在輪臺幕府中送友人歸京時所作的一首送別詩。
邊塞詩：唐代詩歌的主要題材，以邊塞軍旅生活為主要內容，或描寫奇異的塞外風光，或反映戍邊的艱辛以及表達戍邊將士的思鄉之情。邊塞詩一般出自于出征的將領或隨軍文官之手。通過對古戰場的艱辛生活和自然風光的描寫表達思鄉之情以及保家衛國的高尚情操。在唐代邊塞詩中，多以漢朝喻。
文體知識
狐裘 錦衾 瀚海 闌干
都護 冷難著 飲歸客
羌笛 風掣
qiú
hàn
lán
qīn
qiāng
chè
字詞積累
dū
zhuó
yìn
朗讀課文，讀準節奏，讀出感情。
北風/卷地/白草折，胡天/八月/即飛雪。
忽如/一夜/春風來，千樹/萬樹/梨花開。
　　散入/珠簾/濕羅幕，狐裘/不暖/錦衾薄。
　　將軍角弓/不得控，都護鐵衣/冷難著。
　　瀚海/闌干/百丈冰，愁云/慘淡/萬里凝。
　　中軍/置酒/飲歸客，胡琴/琵琶/與羌笛。
　　紛紛/暮雪/下轅門，風掣/紅旗/凍不翻。
　　輪臺/東門/送君去，去時/雪滿/天山路。
　　山回/路轉/不見君，雪上/空留/馬行處。
再讀課文，結合注釋疏通大義。
北風卷地白草折①，胡天八月即飛雪。 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕②，狐裘不暖錦衾③薄。
[譯文]呼呼的北風卷地而來，連白草也被刮倒了。塞北的天空，才八月就已雪花紛飛。好像是一夜之間春風突然吹來，千樹萬樹的梨花同時盛開。雪花飄進珠簾沾濕了帳幕，穿著狐皮大衣也不覺得暖和，蓋著絲綢的被子也顯得很單薄。
重點詞語
①折：
折斷，刮倒。
②羅幕：
帳幕，帳篷。
③錦衾：
絲綢的被子。
再讀課文，結合注釋疏通大義。
將軍角弓不得控，都護鐵衣①冷難著。
瀚海②闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 中軍③置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
[譯文]將軍、都護的角弓凍得無法拉開，他們的鐵甲戰衣也寒冷得無法披戴。遼闊的邊塞地區覆蓋著厚厚的冰層，萬里長空陰云暗淡，好像凝固了似的一動不動。軍中主帥在營幕里設置酒席歡送回京的客人，伴奏助興的有胡琴、琵琶和羌笛。
重點詞語
①鐵衣：
鐵制的鎧甲。
②瀚海：
沙漠。
③中軍：
主帥的營帳。
再讀課文，結合注釋疏通大義。
紛紛暮雪下轅門，風掣①紅旗凍不翻。
輪臺東門送君去，去時②雪滿天山路。
山回路轉不見君，雪上空留馬行處③。
[譯文]傍晚送客出轅門，又見大雪紛飛，被凍僵的紅旗，就是強勁的北風也無法讓它招展。在輪臺的東門，我送您踏上歸途，分手時大雪已掩沒了天山上的道路。山路曲折，山峰環繞，漸漸看不到您的身影，雪地上只留下您馬兒走過的腳印。
重點詞語
①掣：
拉，扯。
②去時：
分別時。
③馬行處：
馬蹄印。
深入探究 品味詩歌
品讀詩歌，思考并解決以下問題：
1、從詩歌的題目中你能得到哪些信息？
2、這首詩前后側重的內容有何不同？二者是如何完成過渡的？
3、詩中從哪兩個方面揭示了當時天氣的寒冷？
4、“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”中的“折”“即”換掉好不好？為什么？
5、你認為“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”一句好在哪里？
6、“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。”幾句描寫有何作用？
7、請用生動的語言描述“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”所展示的畫面，并談談這句細節描寫的作用。
8、詩句中的最后一句“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”體現了中國繪畫中的“留白”這一藝術手法，說說這句表達了作者怎樣的思想感情。
1、從詩歌的題目中你能得到哪些信息？
2、這首詩前后側重的內容有何不同？二者是如何完成過渡的？
3、詩中從哪兩個方面揭示了當時天氣的寒冷？
這是一首詠雪詩，也是一首送別詩，描寫的是送友人歸京的場景。
前面重在詠雪，后八句主要是寫送別。用“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”完成了過渡。
詩從正面和側面來寫當時天氣的寒冷。正面：“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”。側面：“將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著”。
4、“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”中的“折”“即”換掉好不好？為什么？
5、你認為“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”一句好在哪里？
不好。“折”字寫出了北風之猛，有了這樣猛烈的風，漫天飄落的雪才能飛。“即”字表現了詩人的驚奇之情，表明雪下得大，下得早。這兩句極寫邊塞的風猛雪早。
以春景寫冬景，以梨花喻冬雪，比喻新奇貼切，既表現了邊塞特有的奇異壯麗風光，又寫出了詩人的驚喜之情。
6、“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。”幾句描寫有何作用？
寫軍營將士的苦寒生活，反映了戰爭的艱苦及其給人民帶來的災難，同時為送行場面渲染悲涼氣氛。
7、請用生動的語言描述“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”所展示的畫面，并談談這句細節描寫的作用。
8、詩句中的最后一句“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”體現了中國繪畫中的“留白”這一藝術手法，說說這句表達了作者怎樣的思想感情。
傍晚時分，轅門外，大雪紛紛飄落，紅旗被冰雪凍硬，盡管風刮得挺猛，紅旗卻一動不動。這一生動反常的細節再次傳神地寫出天氣奇寒，旗幟在寒風中毫不動搖、威武不屈的形象是將士的象征。這兩句一動一靜，一紅一白相互映襯，畫面生動，色彩鮮明。
運用留白手法，寫得含蓄，引發讀者無盡的思考，表達了詩人對朋友的依依不舍及朋友離去后的無限惆悵之情，字字傳神，含蓄雋永。
全詩從塞外冰天雪地的綺麗風光著筆，通過特殊的環境背景描繪，抒發了雪中送友的深摯感情和因朋友返京而產生的無限惆悵之情，烘托出邊塞將士和詩人自己的豪邁氣概和壯烈胸懷。
課堂小結
※運用比喻，以春花喻冬雪，描述了邊塞雪來的快，下的大，邊塞奇異的風光及氣候特點，洋溢著積極樂觀的情調的句子是：
※過渡句，夸張的手法描述了沙漠冰封，萬里云凝的塞外天地（寫北地荒寒，使人不勝苦處）的句子是：
※與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”意境相仿，表達詩人對友人的依依不舍的句子是：
課堂練習
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
南鄉子·登京口北固亭有懷
辛棄疾
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作者在公元1203年六月被起用為紹興知府兼浙東安撫使后不久，即第二年的陽春三月，改派到鎮江去做知府。鎮江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業之地，此時成了與金人對壘的第二道防線。每當他登臨京口（即鎮江）北固亭時，觸景生情，不勝感慨系之。這首詞就是在這一背景下寫成的。
走近作者
辛棄疾（1140—1207），南宋豪放派詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。辛棄疾一生以恢復為志，以功業自許，卻命運多舛、備受排擠、壯志難酬。但他恢復中原的愛國信念始終沒有動搖，而是把滿腔激情和對國家興亡、民族命運的關切、憂慮，全部寄寓于詞作之中 。現存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等傳世。
“南鄉子”是詞牌名。“登京口北固亭有懷”是題目。京口，今江蘇鎮江。北固亭，在鎮江東北的北固山上，下臨長江。晉蔡謨筑樓山上，名北固樓，亦稱北固樓。有懷，有所感懷。標題點明作詞緣由，簡潔。懷古詩的特點：有感于某一歷史遺跡，
作品就屬于“懷古”一類。
解題
南鄉子·登京口北固亭有懷
辛棄疾
何處/望神州？滿眼風光/北固樓。千古興亡/多少事？悠悠。不盡長江/滾滾流。
年少/萬兜鍪（dōu móu），坐斷東南/戰未休。天下英雄/誰敵手？曹劉。生子/當如/孫仲謀。
讀準節奏 領悟感情
何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流！
年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀！
什么地方可以看見中原呢？在北固樓上，滿眼都是美好的風光。然而，卻淪陷金人之手。從古到今，有多少國家興亡大事呢？時間連綿不盡，就像沒有盡頭的長江水滾滾東流。
當年孫權年輕時就統率千軍萬馬，他占據東南，不停的征戰，沒有向敵人低頭和屈服過。天下英雄誰是孫權的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說：“生子當如孫仲謀。”
理解詩意
深入探究 品讀詞作
品讀詞作，思考并解決下列問題：
1、作者為什么發出了“何處望神州”的感嘆？
2、“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。”句中“悠悠”有幾層含義？這一句是自問自答，這一問一答表達了作者什么樣的情感？
3、試賞析“年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休”。
4、賞析“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀”。
5、再讀全詞，概括本詞主旨。
1、作者為什么發出了“何處望神州”的感嘆？
2、“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。”句中“悠悠”有幾層含義？這一句是自問自答，這一問一答表達了作者什么樣的情感？
這首詞是作者到鎮江去做知府時所作，鎮江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業之地，此時成了與金人對壘的第二道防線。當他登臨京口即鎮江北固亭時，想到大好中原已淪陷金人之手，心中不禁悲憤不已，觸景生情故而發問。
“悠悠”既指時間之漫長久遠，又指詞人思緒之無窮。“不盡長江滾滾流”借用杜甫《登高》詩句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，以此透露作者無奈、傷感、抑郁之情。
3、試賞析“年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休”。
4、賞析“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀”。
一方面突出孫權的年少有為，“年少”而敢與雄才大略、兵多將廣的強敵曹操較量，這需要非凡的膽識和氣魄。二是突出了孫權的蓋世武功，他不斷征戰，不斷壯大。而坐斷東南形式與南宋政權相似。作者熱情歌頌孫權不畏強敵，堅決抵抗并戰而勝之，正是反襯當朝文武之輩庸碌無能怯懦茍安。
詞人把孫權作為三國時代叱咤風云的英雄來贊揚，實借憑吊千古英雄之名，慨嘆當今南宋無大智大勇之人執掌乾坤。“生子當如孫仲謀”這句話本是曹操的語言，而由辛棄疾口中說出，表達了南宋人民要求奮發圖強的時代呼聲。
主旨歸納
這首詞融經鑄史，借古諷今。在寫作技巧上有三個特點：一是把寫景和抒情、議論密切結合起來。二是層次極為分明。三是融古人語言入詞，活用典故成語。作者通過稱贊孫權為天下英雄，表達了他對茍且偷安的南宋朝廷的強烈不滿，也流露出他強烈的愛國情懷。
過零丁洋
文天祥
歷史上有很多愛國名將，用詩詞寫出了自己的拳拳愛國之心。比如：陸游：“王師北定中元日，家祭無忘告乃翁。”今天，老師帶領大家認識另一位愛國名將，文天祥，他的一首詞《過零丁洋》一直為后世廣為傳頌，他的愛國情懷也激勵著后人。
走近作者
文天祥（1236—1283），字宋瑞，一字履善，號文山，吉州廬陵（今江西吉安）人。南宋文學家、詩人。《過零丁洋》和《正氣歌》最為人所認識和稱道。
寫作背景
1279年正月，崖山會戰時，文天祥也被元軍押解參加了崖山會戰。只不過這一次他是以一個俘虜的身份，押解他的船只經過零丁洋（零丁洋在今廣東中山南的珠江口，中山市南，靠海有個零丁山，山下海面叫零丁洋）時，作者寫下了這首詩，詩的后面附有跋語（“跋”是與“序”相對的，故跋語也就是書后作者作的一個說明），說宋朝降元叛將張弘范強迫文天祥寫信勸堅持抗元的將領張世杰投降，文天祥就抄錄這首詩給張弘范以明志。文天祥在這首詩中慨嘆抗元事業的失敗，表達了寧死不屈的堅強決心。
讀準節奏
過零丁洋
文天祥
辛苦/遭逢/起一經，干戈/寥落/四周星。
山河/破碎/風飄絮，身世/浮沉/雨打萍。
惶恐灘頭/說惶恐， 零丁洋里/嘆零丁。
人生自古/誰無死？ 留取丹心/照汗青。
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
丹心：紅心，比喻忠心。
譯文:我自幼刻苦研讀經書，通過科舉考試被朝廷選拔做官，在抗元戰爭中度過了整整四年。國家支離破碎像被狂風吹散的柳絮，自己身世坎坷，如同雨中的浮萍，漂泊無根，時起時沉。惶恐灘的慘敗讓我至今依然驚慌害怕，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦無依。從古到今，誰沒有一死呢？我要留下忠心永垂青史。
理解詩意
深入探究 品味詩歌
再讀詩歌思考并解決以下問題：
1、詩的首聯寫了哪兩件事？
2、頷聯“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”除了運用對偶的修辭以外還運用了什么修辭？有何作用？
3、頸聯“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”中的“惶恐”“零丁”反復出現，妙在何處？
4、“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”是千古傳誦的名句，影響深遠，請說說你的理解。
5、這首詩表達了什么情感？請簡要分析。
1、詩的首聯寫了哪兩件事？
2、頷聯“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”除了運用對偶的修辭以外還運用了什么修辭？有何作用？
3、頸聯“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”中的“惶恐”“零丁”反復出現，妙在何處？
一是受皇帝選拔通過科舉考試進入仕途，二是在頻繁的抗元戰爭中已度過4年。
運用了比喻的修辭手法，大宋國勢危亡如風中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。將國家命運和個人命運緊密相連，抒寫了國破家亡的悲哀。
“惶恐”“零丁”反復出現，巧借兩個地名，渲染形勢的險惡和境況的危苦。
4、“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”是千古傳誦的名句，影響深遠，請說說你的理解。
5、這首詩表達了什么情感？請簡要分析。
人生難免一死，為祖國舍生取義，一片丹心永垂史冊。這兩句直抒胸臆，抒發了詩人以死明志、為國捐軀的豪情壯志，表現了作者的民族氣節。
這首詩飽含沉痛悲涼，既嘆國運又嘆自身，把國家之恨、艱危困厄渲染到極致。最后一句由悲到壯、由郁而揚，慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢、高亢的語調顯示了詩人的民族氣節和舍生取義的生死觀。
主旨探究
《過零丁洋》中作者通過對自己一生的回憶，寫了國仇家恨，表現了詩人的憂國之痛和愿意為國家慷慨赴死的高尚氣節。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句千古傳誦的名句，是全詩的精華，表現了詩人崇高的氣節，是詩人用自己的鮮血和生命譜寫的一曲理想人生的贊歌。這確是一首動天地、泣鬼神的偉大愛國主義詩篇。
山坡羊·潼關懷古
張養浩
作者簡介
張養浩（1270—1329），字希孟，號云莊，又稱齊老野人，元代散曲家。代表作品有《三事忠告》，散曲《山坡羊·潼關懷古》等。
寫作背景
元文宗天歷二年（1329年），關中大旱。張養浩任陜西行臺中丞，辦理賑災，途徑扼秦、晉、豫之要沖的潼關，吊古傷今，寫成此小令。
文體知識
到了元代出現新興的體裁——曲。大致分為兩種，一種是劇曲（雜劇），一種是散曲。散曲沒有動作、說白，包括套數和小令兩種基本形式。套數由若干曲子組成，小令以一支曲子為獨立單位。《天凈沙》《山坡羊》都是有標題的小令。本篇“山坡羊”是小令的曲牌名，“潼關懷古”是標題。元曲代表作《竇娥冤》《天凈沙·秋思》等。
元曲四大家：
關漢卿，號已齋叟，其代表作為《竇娥冤》
白樸，字太素，號蘭谷。其代表作為《墻頭馬上》
馬致遠，字千里，號東籬。其代表作為《漢宮秋》
鄭光祖，字德輝。其代表作為《倩女離魂》
字詞積累
（1）訂正字音
兜鍪（móu）
（2）詞語釋義
神州：中原地區。
兜鍪：古代作戰時兵士所戴的頭盔。這里指代士兵。
坐斷：占領，占據。
峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。
譯文：（華山的）山峰從四面八方會聚，（黃河的）波濤像發怒似的洶涌。潼關外有黃河，內有華山，山河雄偉，地勢險要。遙望古都長安，心潮起伏。從秦漢宮遺址經過，引發無限傷感，萬間宮殿早已化作了塵土。一朝興盛，百姓受苦；一朝滅亡，百姓依舊受苦。
華山，黃河
內外
反復朗讀課文，說說這首小令根據內容可以分為幾層？每一層寫的是什么？
第一層（前三句），寫潼關的雄偉氣勢。
第二層（中間四句），寫作者途徑潼關時的所見所感。
第三層（后兩句），總寫作者的感慨，道破封建王朝興亡的本質，深化了主旨。
深入探究 品讀詩歌
再讀本首小令思考并接下列問題：
1、請品析“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。”中“聚”“怒”有什么表達效果？
2、如何理解“興，百姓苦；亡，百姓苦”？它在文中起到什么作用？
3、作者怎樣將寫景、懷古、議論三者有機結合的？
1、請品析“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。”中“聚”“怒”有什么表達效果？
2、如何理解“興，百姓苦；亡，百姓苦”？它在文中起到什么作用？
“聚”字形容潼關在重重山巒包圍中，“怒”字形容黃河之水的奔騰澎湃；用“聚”和“怒”將山的雄偉與水的奔騰之勢勾勒出來，從視覺和聽覺兩個方面寫出了潼關的地勢險要。
王朝之“興”必大興土木，搜刮民脂民膏，百姓苦不堪其苦；而王朝滅亡之際，戰亂頻繁，仍民不聊生。這句話是本首小令的曲眼，有對老百姓疾苦的深切同情與人文關懷，是全曲主題的開拓和深化。
3、作者怎樣將寫景、懷古、議論三者有機結合的？
先描寫潼關雄偉險要的形勢，然后從從關中長安萬間宮闕化為廢墟而產生了深沉的感慨，最后發表議論，得出結論：興，百姓苦；亡，百姓苦。雄渾蒼茫的景色、真摯深沉的情感和精辟的議論三者完美結合，使得全曲具有強烈的藝術感染力。
主旨探究
本文是一篇懷古抒懷之作，通過描寫潼關地勢的險要和朝代的興衰，表達了作者對在苦難中掙扎的勞苦大眾的深切同情和對歷代統治者的譴責。
潼關
山坡羊·
潼關懷古
戰爭災難
懷古
百姓疾苦
深切同情
險
山：峰巒如聚
水：波濤如怒
望：宮闕萬間
意：傷心秦漢
板書設計
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1.《十五從軍征》中寫主人公孤獨、悲涼、凄楚、老淚縱橫的詩句是:_______________,_______________。
_______________，_______________。
2.《十五從軍征》揭露(表現)漢代極端、不合理的封建兵役制度的句子是：_______________,_______________。
　羹飯一時熟　
　不知飴阿誰　
　出門東向看　
　淚落沾我衣　
　十五從軍征　
　八十始得歸
3.描寫主人公征戰回家看到的景象的句子是：
_______________,_______________。
_______________,_______________。
　兔從狗竇入　
　雉從梁上飛　
　中庭生旅谷　
　井上生旅葵　
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4.岑參的《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪(或以春景寫冬景)的兩句詩是:___________________,___________________。
5.岑參在《白雪歌送武判官歸京》中表達對朋友依依不舍之情的詩句是：___________________，
____________________。
　忽如一夜春風來　
　千樹萬樹梨花開　
　山回路轉不見君　
　雪上空留馬行處
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6.《南鄉子·登京口北固亭有懷》中代表了南宋人民要求奮發圖強的時代的呼聲的句子是：_________,
___________________。
7.《南鄉子·登京口北固亭有懷》中化用《登高》
中的句子是：___________________。
8.文天祥的《過零丁洋》中，概括寫出詩人被捕前的全部經歷的詩句是：___________________,
___________________。
　生子當如孫仲謀　
　不盡長江滾滾流　
　辛苦遭逢起一經　
　干戈寥落四周星
　曹劉　
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9.文天祥《過零丁洋》中用比喻表現宋朝國勢危亡，個人身世坎坷的句子是：_________________，
__________________。
10.文天祥《過零丁洋》中表明詩人舍生取義的決心，充分體現他“寧為玉碎，不為瓦全”的民族氣節的句子是：_________________，
__________________。
　山河破碎風飄絮　
　身世浮沉雨打萍　
　人生自古誰無死　
　留取丹心照汗青　
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11.《山坡羊·潼關懷古》中從視覺和聽覺兩個方面寫潼關雄偉氣勢的句子是:_____________,
_____________,___________________。
12.《山坡羊 潼關懷古》的主旨句是：_______，
___________；_______，___________。
　峰巒如聚　
　波濤如怒　
　山河表里潼關路　
　興　
　百姓苦　
　亡　
　百姓苦　
課程結束
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