資源簡介

(共49張PPT)
“巾幗英雄”指的是
——女性中的英雄人物。 “巾”和“幗” 是古代婦女戴的頭巾和發飾， “巾幗”借指 婦 女 。
設疑導入
《木蘭詩》選自北宋郭茂倩編的《樂
府詩集》,這是南北朝時北方的一首民歌。 敘述了古代英雄木蘭代父從軍、建功立業 的傳奇故事。 它與南朝的《孔雀東南飛》 并稱“樂府雙璧”。
文學常識
用文字和圖片詮釋華夏輝煌歷史文明
樂府詩集
… 樂 府 詩 集
留
人物介紹
花木蘭本名穆蘭，穆是鮮卑人的姓，是北朝時河南省
虞城縣營廓人。391年北魏征調大軍出征柔然，女扮 男裝，代父從軍，屢立戰功。凱旋而歸，帝封官嘉獎， 木蘭不受，辭官回鄉。唐初，追封為孝烈將軍。人們 為紀念她，于唐代修建花木蘭祠，并立碑塑像，流芳 千古。祠內現存元代立《孝烈將軍祠像辨正記》和清 立《孝烈將軍祠辨誤正名記》石碑，詳細記載了花木 蘭的身世、籍貫、業績及歷代修祠情況。近年來，又 修復了木蘭祠大殿等一大批景點?；咎m祠已收入
《中國名勝詞典》。
wǒ jiù shí
我 舊 時
讀讀寫寫
連 分
連 分
tóu
頭
鰍
zǐ
姊
連 分
連 分 步
連 鰍 分 步
jīn tuò
金 柝
露 連 分
cháng
裳
連 分 步
戎
pèi
轡
連 分
chuán
傳
zhuó
著
fù
赴
jī
機
jūn
軍
zhù
杼
jī
機
tiě
帖
阿
連 續 分 連 分 連 分 步
露 分
連 分
連做 分
連 味 分 能
連 飲 分 步
連 分步
ā
連
連
分
分
分
唧唧/復唧唧，木蘭/當戶織。不聞/機杼聲，惟聞/女嘆息。
問女/何所/思，問女/何所/憶。女亦/無所思，女亦/無所憶。 昨 夜/見軍帖，可汗/大點兵，軍書/十二卷，卷卷/有爺名。阿爺/無大 兒，木蘭/無長兄，愿為/市鞍馬，從此/替爺征。
東市/買/駿馬，西市/買/鞍韉，南市/買/轡頭，北市/買/長鞭。
旦辭/爺娘去，暮宿/黃河邊，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/黃河/流水鳴 濺濺。旦辭/黃河去，暮至/黑山頭，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山 胡騎/鳴啾啾。
把握節奏
把握節奏
萬里/赴戎機，關山/度若飛。朔氣/傳金柝，寒光/照鐵衣。將軍/百 戰死，壯士/十年歸。
歸來/見天子，天子/坐明堂。策勛/十二轉，賞賜/百千強。可汗/問
所欲，木蘭/不用/尚書郎，愿馳/千里足，送兒/還故鄉。
爺娘/聞女來，出郭/相扶將；阿姊/聞妹來，當戶/理紅妝；小弟/聞 姊來，磨刀霍霍/向豬羊。開我/東閣門，坐我/西閣床。脫我/戰時袍，
著我/舊時裳。當窗/理云鬢，對鏡/帖花黃。出門/看火伴，火伴/皆驚忙： 同行/十二年，不知/木蘭/是女郎。
雄兔/腳撲朔，雌兔/眼迷離；雙兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌
疏通文意
唧唧復唧唧，木蘭當 戶織，不聞機杼聲. 唯 聞女嘆息。
再 、又 對 著 也 只 聽到
問女何所思，問女何所憶，女亦無所思.女亦無所憶。
想 思 念 表示多數，虛指。 父親(或爹) 昨夜見軍帖，可汗大點乒、軍書十二卷，卷卷有爺名，阿
為 了 買
爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爹征。
譯 文 ： (木蘭)嘆息的聲音一聲接著一聲，木蘭在對著門織布。 聽不到織布的聲 音，只聽見木蘭的嘆氣聲。
問女兒在想什么,在思念什么呢 (木蘭說)女兒沒有想什么, 也沒有思念什么。 昨天晚上看見軍中的文告，知道可汗(正在)大規模地征兵，征兵的名冊有很多冊， 每一冊(都)有父親的名字。父親(老了)沒有大兒子(接替),木蘭沒有兄長
(去參軍), (我)愿意為此去買鞍馬，從此替代父親出征。
東市買駿馬.西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
早晨 住 宿 只
旦辭爺娘去、暮宿黃河邊。不聞爹娘喚女聲， 但聞黃河流
辭 別 離 開 到
水鳴濺濺 曰拉共河土 草 至黑山頭。不聞爹娘喚女聲，
但聞燕米胡騎啼啾 了 駿馬，鞍墊子，駕馭牲口用的嚼子和韁繩和長鞭。 (東、西、南、北市只是一種名叫互文的修辭手法并不是去東、西、南、北
市。)木蘭早晨辭別爹媽離開，晚上宿營在黃河邊上，聽不到爹媽呼喚女兒的 聲音，只聽到黃河流水的聲音。早晨告別黃河離開，晚上就到了黑山頭，聽不 到爹媽呼喚女兒的聲音，只聽到燕山胡人的戰馬叫的聲音。
一人一馬，戰馬。
疏通文意
互文
疏通文意
奔赴 像 北方 寒冷的月光
萬里赴戎機，關山度若飛。 朔氣傳金柝， 寒光照鐵衣。 表多數，虛指。 戰 爭 表 多 數 ， 虛 指 。
將軍百戰死，壯士十年歸。 互文
譯 文 ： (木蘭)遠行萬里，奔赴戰場。像飛一樣地跨過一道道 的關塞，越過一座座的山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清 冷的月光照在戰士們的鎧甲上。將士們身經百戰，有的戰死沙場， 有的多年后重返故鄉。
疏通文意
歸來見天子，天子坐明堂。 策勛十二轉，賞賜百千強。可汗
想要 不愿意 希 望 記 功 有余
問所欲，木蘭不用尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉。
譯 文 ： (木蘭)從戰場上回來后拜見可汗，可汗坐在朝堂上。(可汗) 給(木蘭)記了很大的功，賞賜給她很多的財物?？珊箚柲咎m想要什
么,木蘭不愿做尚書省的官，希望騎上千里馬，送她回到故鄉。
疏通文意 外城 扶持，攙扶。
爺娘聞女來，出 郭 相扶將。阿姊聞妹來. 當戶理紅妝。小弟 對著 互文
聞姊來 磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門. 坐我西閣床。脫我戰時
穿 同“貼”,粘貼。 同“伙”
袍 ， 菩 我 日 時堂 。 當 窗 理 云 鬢 . 對 鏡帖 花 黃 。 出 門 手 火伴 . 火 伴
譯文 ：雄氨腳 回難兔眼端擦挨著到象緩來接木寶；能 辭 冕 糖 味 了 ， 對著門梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，霍霍地磨刀準備殺豬宰羊。木蘭回到了原 來的房間，打開各個房間的門，坐一會兒各個房間的床，脫去打仗時穿的戰袍，穿上以 前的舊衣裙，對著窗戶梳理云一樣的頭發，對著鏡子在額上貼花黃。出門去見同去出征 的伙伴，伙伴們都很吃驚： 一起行軍打仗多年，竟然不知道木蘭是個姑娘。
雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩眼常常瞇著，雄雌兩兔一起貼近地面跑，又怎能辨
哪 人 旦 雄 命 哪 人 旦 住 色 吸 2
行軍打仗 互文
皆驚忙。同行十 年 動彈
跑 怎 么
旦 L 血
貼著
瞇著眼
蘭
知識補充
互 文也叫互辭，是古詩文中常用的 一種修 辭方法。即上下文義互相
交錯，互相滲透，互相補充地來表達 一個完整的意思。 我們理解互 文時，要瞻前顧后，不能偏執任何 一端，把它割裂開來理解。
1、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
(木蘭)到集市上四處買東西。 這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰 具，不是一處地方買一樣東西。
2、將軍百戰死，壯士十年歸。
將軍、壯士有的百戰死， (將軍、壯士)有的十年歸。 這兩句的意思是將士 們征戰多年，經歷很多戰斗，許多人戰死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。
知識補充
3、開我東閣門，坐我西閣床。
開我東閣、西閣門，坐我東閣、西閣床。 這兩句的 意思是每間房子都要開了門進去看看，不是開了東 閣的門而不進去，然后轉到西閣的床上去坐著。
4、當窗理云鬢，對鏡帖花黃。
(木蘭)當窗對鏡理云鬢、帖花黃。 這兩句的意思 是當著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。
字詞積累
(一)通假字
1.著我舊時裳 著 — 著 ，zhu ó,穿。
2. 對鏡帖花黃 帖 — 貼，tiē, 粘貼。
3.出 門 看火伴 火 — 伙，huǒ, 伙伴。
(二)一詞多義
東市買駿馬 市。
愿為市鞍 馬·
名詞，集市。
動詞，買。 愿。
愿為市鞍馬·
愿馳千里足
愿意
希望
通“貼”,粘貼、貼上
統率軍隊的人
扶持、扶助
名詞，織布機
名詞，重要的事務
(二) 一 詞多義
昨夜見軍帖· - 文告，文書。
帖
對鏡帖花黃
將軍百戰死 -
將
出郭相扶將。-
不聞機杼聲。 機。
萬里赴戎機
賞賜百千強 古義：多，有余 今義：與“差)相對，強壯(大)。
雌兔眼迷離 古義：瞇著眼 今義：模糊而難以分辨清楚
木蘭不用尚書郎 古義：不愿做 今義：用不著
策勛十二轉 古義：量詞，勛位每升一級叫一轉，十二轉為最高的勛級。 今義：旋轉
古義： 門 今義：家，門第。
古義：父親 今義：爺爺，祖父。
古 義 ：虛指，表多數 今義：實數，十二
古 義 ：聽到 今義：用鼻子嗅
( 三 ) 古 今 異 義
木蘭當戶織
卷卷有爺名
軍書十二卷
惟聞女嘆息
但聞黃河流水鳴濺濺 古 義 ：
出郭相扶將 古 義 ：
雙兔傍地走 古義：跑
今義：表轉折，但是 今義：姓氏
今義：步行，行走。
只
外城
(四)詞類活用
愿為市鞍馬
策勛十二轉
當窗理云鬢
但聞燕山胡騎鳴啾啾
名詞用作動詞，買。
名詞用作動詞，登記。
名詞用作狀語，像云那樣的。
動詞用作名詞，戰馬
(五)特殊句式
倒裝句：問女何所思 省略句：愿為市鞍馬 省略句：昨夜見軍帖
賓語前置，應為“問女所思何”。 “為”后面省略賓語“ 之 ”
“ 見”之前省略了主語“木蘭”
整體感知
1.這首詩敘述了一個什么故事 (人+事：誰+干什么+結果怎樣)
這首詩敘述了木蘭女扮男裝代父從軍，建立赫 赫戰功后辭官還鄉，與親人團聚的故事。
2.嘗試用小標題(四字短語)的形式概括全詩情節， 力求文字簡潔、工整。
圖六 還鄉團聚
圖一 停機嘆息
圖三 黃河思親
圖二 替父從軍
圖五 回朝辭官
圖 四征戰沙場
平緩、憂愁、堅定；
緊張、緩慢，思親柔腸與征戰豪情并具； 悲壯、緩慢；
歡快、熱烈、親切；
自豪、俏皮。
3.根據故事情節，分析人物心情變化，有感情地朗誦課文。
第1、2段
第3段
第5、6段
第7段
第4段
家中(停機嘆息)
途中(黃河思親)
朝堂(回朝辭官)
家中(替父從軍)
戰場(征戰沙場)
家中(還鄉團聚)
詳寫女兒情態，略寫英雄氣慨。
1.文章是怎樣安排詳略的
文本分析
詳寫
詳寫
略寫
詳寫
略寫
詳寫
2、作者為何如此安排文章的詳略
①突出木蘭孝敬父母、深明大義、勇擔重任的性
在內容上： 略， 的， ，團 實， 人們對
和平、美好生活的向往，對戰爭的冷淡和遠離。
在結構上： 詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。
隱含了
感人。
聚
真
詳寫回鄉
英雄形象
寫戰爭殘酷
豐富了木蘭
②
格
木蘭為何而“憂”
唧唧復唧唧，木蘭當戶織。 不聞機杼聲，唯聞女嘆息。
昨夜見軍帖，可汗大點兵， 軍書十二卷，卷卷有爺名。 阿爺無大兒，木蘭無長兄。 愿為市鞍馬，從此替爺征。
勤勞賢淑 關心家人
勇敢堅毅 忠孝兩全
合作探究
從何處看出木蘭的“憂”
解憂——亭亭少女滿心憂
東市買駿馬，西市買鞍韉， 南市買轡頭，北市買長鞭。
互文，渲染木蘭戰前準備
的緊張忙碌而井然有序。 可見木蘭的沉穩與細致。
木蘭為出征做了哪些準備 有何作用
合作探究
隨行——初明大義從軍行
行軍途中，木蘭有哪些見聞
黃河流水鳴濺濺。燕山胡騎鳴啾啾。
少女初次背井離鄉，遠離親人，奔赴未知。 卻為何絕不回頭
——她思念父母，但為了父親，她不能回頭。
——她畏懼戰爭，但一路眼見百姓流離失所、
尸骨遍野，她不能回頭。
——她害怕死亡，但人生自古誰無死，她不
能回頭 。
合作探究
隨行——深明大義從軍行
孝順
擔心親人
萬里赴戎機，關山度若飛。 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 將軍百戰死，壯士十年歸。
賞析上面句子中的劃線字
“赴”和“度”形象地描繪出木蘭出 征路途的遙遠和艱難；
“傳”和“照”生動地描繪出雄壯悲 涼的邊塞夜景。
合作探究
觀戰——戰火紛飛揚名威
木蘭是如何辭謝天子的封賞的
可汗問所欲，木蘭不用尚書郎， 愿馳千里足，送兒還故鄉。
木蘭是一個孝順，有為，不
慕名利女子， 她戰功顯赫卻只 想回鄉看望父母。
合作探究
盼歸——凱旋而歸辭官回
在我眼中，木蘭是一個英姿颯爽卻
又美麗的女子，她可對鏡貼花黃，亦 可鐵甲披寒光。
開我東閣門，坐我西閣床。 脫我戰時袍，著我舊時裳。 當窗理云鬢，對鏡帖花黃。
盼歸——不改初心女兒歸。 木蘭歸家后，做了什么
合作探究
你覺得千百年來，木蘭深受人們的喜愛的原因是什么
合作探究
思親念家
淡泊名利
柔 — — 女兒情
剛柔并濟的少女
干練果敢
勤勞孝順
吃苦耐勞
細心謹慎
俏皮活潑
英勇善戰
忠孝兩全
勇敢堅毅
剛 — — 英雄氣
傳奇色彩
修辭賞析
1 排比贊木蘭
1.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
排比，增強語勢，渲染緊張而周密地準備戎裝的氣氛，體現 木蘭的沉穩。
2.爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來， 磨刀霍霍向豬羊。
排比，增強語勢，渲染家中的歡樂氣氛。
表達效果：增強語言氣勢，既渲染了氣氛，強調了所敘述的
情節，又使語言流暢富有韻味，體現了民歌中常用的手法。
2 比喻贊木蘭
1.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌
以妙趣橫生的比喻，贊頌了木蘭女扮男裝替父從軍十
二年未被發現的謹慎、機敏。
所用修辭手法：
比喻、對偶、反問。
修辭賞析
修辭賞析
3 對偶贊木蘭
含義：字數相等、結構相同意義對稱的一對短語或句子。
嚴式對偶： 要求上下兩句字數相等、詞性相對、結構相同、 平仄
相反、不重復用字。
寬式對偶：對嚴式對偶的五條要求只要有一部分達到就可以。
對偶作用：句子整齊勻稱，節奏感強，易于記憶，有音樂美感。
阿爺無大兒，木蘭無長兄。
開我東閣門，坐我西閣床， 脫我戰時袍，著我舊時裳， 當窗理云鬢，對鏡帖花黃。 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；
萬里赴戎機，關山度若飛。
朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 將軍百戰死，壯士十年歸。 策勛十二轉，賞賜百千強。
不太工整的對偶
工整的對偶
本文的對偶句
修辭賞析
4 夸張贊木蘭
(1)軍書十二卷，卷卷有爺名。
夸張，強調軍情緊急。
(2)旦辭爺娘去， 暮宿黃河邊… …旦辭黃河去，暮至黑山頭 ……
夸張，突出行軍神速。
(3)萬里赴戎機，關山度若飛。
夸張，突出行軍神速。
(4)策勛十二轉， 賞賜百千強。
運用夸張，突出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就， 表現她不圖功名利祿，向往和平的勞動生活的高尚情操。
(1)軍書十二卷，卷卷有爺名。
(2)壯士十年歸。 歸來見天子，天子坐明堂。
(3)出門看火伴，火伴皆驚忙。
【含義】又稱“聯珠”,后 一 句開頭的詞語
與前一句末尾的詞語相同，首尾相連。
【作用】環環緊扣，引人入勝。
修辭賞析
5 頂真贊木蘭
修辭賞析
6 復沓贊木蘭
【含義】兩句文字基本相同，只更換少數詞語。重章疊句，
強化了詩歌的抒情性和音樂的美感享受。
女亦無所思 ，女亦無所憶 。
旦辭爺 娘 去 ，暮宿黃河邊， 不聞爺娘喚女聲，
但 聞黃河流水鳴濺濺。
旦辭黃河去， 暮至黑山頭， 不聞爺娘喚女聲，
但聞燕山胡騎鳴啾啾。
復沓，體現木蘭對
家人的思念 。
成語積累
磨刀霍霍
詩中指磨刀的聲音。
現用以形容敵人在加緊準備殺人或發動戰爭。
撲朔迷離
形容事物錯綜復雜，難于辨認。
這首民歌記敘了木蘭代父從軍、沙
場征戰和榮歸故里的不尋常經歷，歌頌 了木蘭愛國愛家、不慕名利、深明大義 的巾幗英雄形象， 集中體現了中華兒女 勤勞、機智、勇敢、堅毅的優秀品質。
主旨歸納
交代身份，揭示憂慮
說明原因，決心應戰 積極準備，踏上征途
謝辭高官，功成身退
喜歸故里，重著舊裳 以兔為喻，解釋原因
勤勞，孝順
勇敢，堅強
機智，淡泊名利
結構梳理
木蘭詩
替父從軍
辭官歸鄉
拓展延伸
穆桂英原為穆柯寨穆羽之女，武藝超群、機智勇敢，
傳說有神女傳授神箭飛刀之術。因陣前與楊宗保交 戰，生擒宗保并招之成親，歸于楊家將之列，為楊 門女將中的杰出人物。與楊家將一起征戰衛國，犀 建戰功。佘太君百歲掛帥，率十二寡婦西征，她
十歲尤掛先鋒印，深入險境，力戰番將，大獲全勝。 是中國古典文學巾幗英雄的典型形象。
樊梨花，唐太宗貞觀年間人，父樊洪為西涼國(西
突厥)寒江關守將，后投唐，與薛丁山結為夫婦。
二人智勇雙全，登壇掛帥。在薛家滿門抄斬后，她
率子薛剛殺進長安，除奸報仇。在民間傳說中，她 是一個敢愛敢恨、胸懷寬廣的大唐奇女，武藝高強、 神通廣大、文武全才的兵馬大元帥。
拓展延伸
梁紅玉，韓世忠之妻，宋朝著名抗金女英雄。
其祖父和父親都是武將出身。她精通翰墨，又 生有神力，只要挽起強弓則每發必中。梁紅玉 雖是風塵女子，但卻具有一身的雄才武略。她 協助丈夫打敗入侵的金兵，奇跡般地創造了以 弱勝強、以少勝多的神話，為國家做出了巨大 的貢獻，還被宋高宗封為安國夫人。
拓展延伸
作為我們這一代的青少年，享受著祖國發
展帶來的優越的物質生活條件，享受著來 自方方面面的呵護與關愛，因而更應多一 份責任感、多一份擔當的精神：勤奮學習， 健康成長——對自己負責；體諒父母，分擔 家務——對家庭負責；關心集體，同學互
助——對學校負責；遵規守紀，熱心公益— —對社會負責……只有有了這樣的責任感， 你才是一名合格的中學生，將來也才能成 為一名有益于國家的好公民。 ——讓我們 努力!
教師寄語
課堂測試
1.選擇
1.對“昨夜見軍帖，可汗大點兵”一句中的“大”字 的理解準確的一項( B )
A. 表明了可汗的積極性很高。
B. “大”就是大規模的意思。
C. 顯現戰爭緊張、頻繁、涉及范圍廣。
D. 意思是非常、十分。
課堂測試
(2.選A出)對“將軍百戰死，壯士十年歸”翻譯正確的一項是
A. 將軍和壯士從軍十年，經歷了千百戰斗。有的死了，有的勝 利 歸 來 。
B. 將軍和壯士戰斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。
C. 將軍在千百次戰斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。
D. 從軍十年，經歷了千百次戰斗，將軍死去了，壯士歸來了。
課堂測試
3.對第3段中的“不聞……但聞……”分析正確的一 項是 ( C )
A. 采用對比手法，反映戰爭緊迫。
B. 采用反復手法，表達了木蘭對親人的深切懷念。
C. 采用對比手法，表達了木蘭對親人的深刻思念， 極大地豐富了女英雄的形象。
D. 采用反復手法，表達了木蘭與親人分離極其悲痛 的心理 。
課堂測試
4.對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾 啾”兩句理解正確的一項是( C )
A. 寫征程的遙遠和軍情的急迫。
B. 寫戰爭到來的悲涼氣氛。
C. 以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。
D. 寫行軍旅途的歡快。
課堂測試
5.朗讀下列語句停頓恰當的一項是( A )
A. 不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。
B. 雙兔/傍地走，安/能辨我是雄雌。
C. 萬里赴/戎機，關山度/若飛。
D. 爺娘聞/女來，出郭相/扶將。

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