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(共25張PPT)
14 驛路梨花
學(xué)習(xí)目標(biāo)(課時(shí) 一 )
1、了解作者及寫作背景
2、掌握重點(diǎn)字詞，熟讀課文
3、朗讀課文，梳理文章脈絡(luò)
重點(diǎn)：1、2 難點(diǎn)：3
在報(bào)刊上發(fā)表作品。 “文化革命”中，受 到林彪、江青反革命集團(tuán)迫害，坐了七年 監(jiān)獄。打例“四人幫”后重新提筆寫作， 《驛路梨花》是重新提筆后的第 一篇。著 有長(zhǎng)篇小說(shuō)《鹿銜草》、《斷腸草》、
《師長(zhǎng)在向士兵敬禮》、 《綠月亮》等。
彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他只讀過(guò)兩年初中，
1949年參加中國(guó)人民解放軍，1952年開(kāi)始
目標(biāo)一
寫 作 背 景
《驛路梨花》寫于1977年5月。當(dāng)時(shí)，我經(jīng)歷了 “文革”7年牢獄之災(zāi)后，出獄已近兩年。那是5月 間的 一 個(gè)下午，我午睡剛醒，慵倦地躺在床上讀
《宋詩(shī)選》,當(dāng)讀到陸游“懸知寒食朝陵使，驛路 梨花處處開(kāi)”的詩(shī)句時(shí)，那美麗的意境使我聯(lián)想起 了過(guò)去在滇西南邊地大山深處見(jiàn)過(guò)的大片梨花林， 以及與梨花有關(guān)的許多特異人事，那都是我長(zhǎng)久難
以忘懷的美好生活。這時(shí)候， 一種想用文筆描述那
和諧過(guò)去的創(chuàng)作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓 過(guò)紙筆來(lái)寫作。
目標(biāo)二
讀準(zhǔn)紅色字詞
zhài niǎn yì dǒu qiào
山寨 攆走 驛路 陡 峭
qì huǎng hū jùn jǐ miè
修葺 恍 惚 菌子 麂子 竹篾
lù sù
露 宿
目標(biāo)三
把握故事梗概，理清文章結(jié)構(gòu)
1、本文的核心事物是什么 文中寫了哪些人物 都為小 茅屋做了什么 貫穿全文的線索人物是什么人
核心事物：小屋
2、依據(jù)“我們”的行程和見(jiàn)聞，本文可分為哪幾部分
目標(biāo)一
1、課文中寫了哪些人 這些人為路邊小茅屋做了
些什么 快速瀏覽課文，完成下列表格。
人物 出現(xiàn)順序 所做好事
做好事時(shí)間
“我”和 老余 1 給房頂加草，挖 排水溝
十年后的一 天早晨
瑤族老人 2 專門運(yùn)糧食
廄 卡前天
一群姑娘 3 照料小屋
前幾天，姐 姐出嫁后
解放軍 4 砍樹割草蓋小屋
十多年前路 過(guò)時(shí)
梨花 5 照料小屋
解放軍蓋小 屋后，她出 嫁前
目標(biāo)三
把握故事梗概，理清文章結(jié)構(gòu)
2、依據(jù)“我們”的行程和見(jiàn)聞，本文可分為哪幾部分
第一部分(1---8):“我”和老余發(fā)現(xiàn)小屋。
第二部分(9---12):我們猜測(cè)小茅屋的主人是誰(shuí)。
第三部分(13---27):我們和老獵人之間的誤會(huì)。
第四部分(28---36):主要寫梨花妹妹講述小屋的來(lái)歷。
第五部分(37):熱情贊美，結(jié)束全篇。
按時(shí)間的順序說(shuō)說(shuō)小茅屋的建造和照料過(guò) 程應(yīng)該是怎樣的
過(guò)去 現(xiàn)在
1、十幾年前， 一群解放軍叔叔修建了小茅屋
2、梨花姑娘照看小茅屋------3、梨花妹妹及哈尼小姑娘 接替出嫁的梨花照料茅屋
4、瑤族老人借住小茅屋后，專門運(yùn)糧食。
5、我和老余投宿小茅屋后和瑤族老人一起修葺小茅屋
插敘好處；豐富文章的故事情節(jié)，突出了哈尼小姑娘即解放軍的人
物形象，突出了助人為樂(lè)、學(xué)習(xí)雷鋒精神的主題，同時(shí)設(shè)置懸念，波
潤(rùn) 代 己 [ 人 λ H牛
插敘 3
梨花姑娘
出嫁后
妹妹接著
照料小茅屋
插敘
梨花姑娘照料小茅屋
5
插敘
十幾年前 解放軍路過(guò) 建小茅屋
瑤族老人 借住
照看小茅屋
“我們”路過(guò) 住宿，修屋
4
1
當(dāng)堂檢測(cè)
1.給下列紅色字注音。
· 修葺 qì 陡 峭 qiào 竹篾 miè
· 簡(jiǎn)陋 lòu 恍惚 huǎng hū 麂子 jǐ
· 2.補(bǔ)充完整下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
●人跡 罕 至 香氣四溢
● 構(gòu)思巧妙 充滿 朝氣
·3 . “驛路梨花”中的梨花指的是 ( D )
· A. 漫山遍野盛開(kāi)的潔白的梨花。
● B.具有美好心靈的哈尼族小姑娘梨花。
· C.為人民服務(wù)的雷鋒精神的象征。
· D. 語(yǔ)意雙關(guān)，既指漫山遍野盛開(kāi)的潔白的梨花，又指心靈 美好的哈尼族姑娘，更是為人民服務(wù)的雷鋒精神的象征。
你能說(shuō)說(shuō)古代詩(shī)人吟詠梨花的詩(shī)句嗎
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)。 ( 岑 參 )
玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。 (白居易) 寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開(kāi)門。 (劉方平) 梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。 ( 晏 殊 ) 欲黃昏，雨打梨花深閉門。 (秦 觀 ) 懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開(kāi)。 ( 陸 游 )
課時(shí)二
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、分析本文的寫作手法，巧解懸念和誤會(huì)
2、賞析“梨花”景物描寫的作用
3、理解題意
合作探究
本文圍繞“誰(shuí)是小茅屋的主人”,在文中設(shè)置了多處懸念 和誤會(huì)，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页霾⒎治鲞@種寫法的好處。
懸念一 我們遇到無(wú)人的茅屋，猜想：這是什么人的房子
誤會(huì)一 我們認(rèn)為瑤族老人是“主人”時(shí)，他說(shuō)不是
懸念二 到底誰(shuí)是房子的主人呢
誤會(huì)二 誤認(rèn)為梨花的妹妹是梨花
懸念三 解放軍為什么蓋房子呢
好處：文章通過(guò)設(shè)置懸念和誤會(huì)，引出解放軍建造小茅屋 的過(guò)程，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，使故事情節(jié)一波三折，既 推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，又引人入勝，突出文章的主題
小茅屋的真正主人到底是誰(shuí)
茅屋的建造者、
照管者都是主人
梨花的妹妹嗎
解放軍叔叔嗎
梨花嗎
瑤族老人嗎
目標(biāo)二 賞析景物描寫
文中多次對(duì)梨花進(jìn)行描寫，品析其作用。
“看，梨花!”白色梨花開(kāi)滿了枝頭，多么美麗的 一 片梨樹林啊!
實(shí)寫，給我和老余帶來(lái)欣喜和希望。點(diǎn)題，為下文情節(jié) 展開(kāi)做鋪墊
2、 借助淡淡的月光，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們
的身上 。
實(shí)寫淡淡月光下輕輕飄落的花瓣，營(yíng)造一種美的意境。
3、第23 自然段第二句話
梨花，是哈尼小姑娘的名字，由此，景物“梨花”與人物“梨
花”聯(lián)系起來(lái)。
4、第27自然段，我夢(mèng)見(jiàn)了哈尼小姑娘 — —梨花在梨花 叢中歌唱
虛實(shí)相映，把梨樹林與梨花姑娘融合到一起，用自然美
襯托人物美，也表達(dá)作者對(duì)茅屋主人助人為樂(lè)精神的贊 美之情。
5、 在文章結(jié)尾。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘
和那潔白的梨花，不由得起了 一 句詩(shī)： “驛路梨花處 處開(kāi) ”
實(shí)寫，起到點(diǎn)題點(diǎn)人的作用，引用陸游詩(shī)句，結(jié)構(gòu)上
照應(yīng)了題目，內(nèi)容上深化了主題，人花相映，升華主 題 。
目標(biāo)三 解題含義
題目“驛路梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨花外， 還指什么 這個(gè)標(biāo)題有何妙處
題目 一語(yǔ)雙關(guān)，字面上指驛路上的梨花，實(shí)指助人為樂(lè)、熱情 善良的梨花姑娘和梨花精神(即雷鋒精神生生不息)以及邊疆 樸實(shí)熱情、知恩圖報(bào)優(yōu)良民風(fēng)的體現(xiàn)。
妙處(1)“驛路”指過(guò)往行人所走的道路，他是我和老余在邊 疆行走的道路，是雷鋒精神長(zhǎng)盛不衰的見(jiàn)證。 ( 2 ) 既 指 驛 路 上 的梨花，又指助人為樂(lè)、熱情善良的梨花姑娘和梨花精神(即 雷鋒精神生生不息)以及邊疆樸實(shí)熱情、知恩圖報(bào)優(yōu)良民風(fēng)的
體現(xiàn)。 (3)全文的線索，將梨花的自然美與人物的心靈美巧妙
聯(lián)系在 一起。(4)引用陸游的詩(shī)，為文章增添韻味。
作者是如何在敘事的過(guò)程中體現(xiàn)“處處”的
時(shí)間： 十多年間 — 解放軍
空間： 每個(gè)地方—路過(guò)、嫁到
處處 性別： 男男女女
年齡： 老 老 少 少
民族： 各族群眾
解放軍、
哈尼小姑娘、
瑤族老人、
“我”、老余
拓展延伸
根據(jù)文章的中心思想，請(qǐng)你試著給
“驛路梨花處處開(kāi)”對(duì)個(gè)下聯(lián)
上聯(lián)：驛路梨花處處開(kāi)
下聯(lián)：雷鋒精神代代傳
課件PPT
主題概括
本文通過(guò)云南邊疆哀牢山中路邊一間小
茅屋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù) 民族地區(qū)生根開(kāi)花不斷傳遞的動(dòng)人情景，熱 情地歌頌了人民群眾助人為樂(lè)的高尚品德。
課堂小結(jié)
本文從學(xué)習(xí)雷鋒這一主題中翻出新意，
展現(xiàn)出雷鋒精神經(jīng)久不衰的生機(jī)和世代相傳 的生命力，懸念的設(shè)置、巧妙的穿插，使文 章曲折有致，構(gòu)思頗具匠心；運(yùn)用梨花雙關(guān)， 筆墨飽含深情，具有較強(qiáng)的感染力。
練 習(xí) 測(cè) 試
1、給下列注音正確的一組是： (D) 驛 樞 寨
A 、yì qū zài B 、zhé qū zhài
C 、zhé shū zài D 、yì shū zhài
2 、關(guān)于建造和照管茅屋的故事，記敘的順序是(C
A、順敘 B、倒敘 C、 插敘
3、“山，好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一
座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。”此處 環(huán)境的描寫有何作用： (D)
A、 寫景抒情 B、 渲染氣氛
C、 寫景喻人 D、 幫助發(fā)展情節(jié)
4、“驛路梨花處處開(kāi)”中的“梨花” 一詞的含義是： (C)
A、 梨樹上的花
B、 哈尼族小姑娘
C、 雙關(guān)，既指梨樹上的花，又指梨花姑娘身上 所體現(xiàn)的雷鋒精神。
D、 姑娘身上體現(xiàn)的雷鋒精神
5、對(duì)本文寫作目的分析得正確的是： B
A、贊梨花，因?yàn)闃?biāo)題叫“驛路梨花”,又多次寫梨花。
B、贊文中寫到的所有的人，他們都做了好事。
C、贊解放軍，因?yàn)樗麄儗W(xué)雷鋒修了小茅屋
D、贊梨花妹妹，因?yàn)樗两襁€時(shí)常來(lái)照料小茅屋。
6、用“驛路梨花處處開(kāi)”結(jié)束全文，用意是：
A、 驛路上到處都有像梨花姑娘一樣美麗的姑娘D
B、哈尼族小姑娘們心靈象驛路上四處開(kāi)放的梨花
C、邊疆的山區(qū)，梨花盛開(kāi)，到處是生機(jī)勃勃新象。
D、人人學(xué)雷鋒見(jiàn)行動(dòng)，社會(huì)主義道德風(fēng)尚，如梨花遍地開(kāi)放。

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