資源簡介

(共34張PPT)
上
她
的
眼
睛
帶
1 9 9 9 年 中 國 科 幻 銀 河 獎 一 等 獎
劉慈欣
文化自信：在閱讀中感受作者非凡的想象力，從中汲取營養，激發自己的想象力和創造力。
語言運用：瀏覽課文，把握故事內容，理解本文構思的妙處。
思維能力：了解科幻小說的特點，激發自己的想象力和創造力。
審美創造：理解小說中小女孩的人物形象，感受人性的崇高和偉大。
學習目標
如果來一場說走就走的旅行，你會帶上……
家人朋友
美味佳肴
手機
金錢
導入新課
眼睛還能被帶去旅游？
來自課題的疑問：
作家簡介
劉慈欣，大陸新生代科幻的主要代表作家，中國科普作家協會會員，首位獲得世界科幻獎“雨果獎”的亞洲作家。自二十世紀九十年代開始發表科幻作品，曾連續多次獲得科幻小說“銀河獎”。
他的作品兼具科學探索與人文關懷，在世界科幻文學中樹立了一種具有中國特色的科幻文學樣式，其“三體三部曲”被認為是中國科幻文學的里程碑之作。 其代表作有《三體》《流浪地球》等。
科幻小說是小說的一個類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見想象。
科幻小說
文學常識
點綴 遲鈍 蒙眬
閑暇 靈犀 合攏
zhuì
dùn
xī
lóng
xiá
lǒng
字詞積累
【遲鈍】思想、感官、行動等反應慢，不靈敏。
【點綴】表示加以裝飾，使事物變得更加好看。
【蒙眬】模糊，不清楚，常用來表達視線或者 心理狀態不清楚。
【不期而至】指沒有預料的到來。
【心有靈犀】指彼此心意相通。
整體感知
小說中有哪些人物？主要人物是誰？主人公是誰？
小說中的人物
“我”
她（小姑娘）
主任
主要人物
“我”
她（小姑娘）
主人公
她（小姑娘）——“落日六號”的領航員
1.自讀內容，整體感知課文，劃分課文層次。
第一部分（1-5）
主任讓“我”帶上她的眼睛去度假。
第二部分（6-23）
“我”來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。
第三部分（24-44）
“我”發現了小姑娘的真實身份，并補敘地航船失事的情況。
第四部分（45-46）
尾聲，“我”掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。
暗線：一名年輕的地航飛船女領航員的遭遇。
明線：“我”的活動。
2.再讀課文，嘗試尋找本文小說的線索。
本文線索分明線和暗線。
眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？
讀課文第一部分
是一個好像剛畢業的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。
新的疑問：姑娘是誰？她在哪兒？
關于小姑娘：
她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由笑出聲來。
印象：好像剛畢業的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。
作用：暗示小姑娘身份特殊，設置懸念，引人入勝。
讀課文第二部分
1.“眼睛”在文章中具體指什么？
所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當你戴上它時，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發射出去，可以被遠方的另一個帶同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣。
傳感眼鏡對比手機視頻，優勢是？
它還能采集電腦波，把觸覺和味覺一同發射出去。
2.我帶上她的眼睛去了哪里？
大草原：這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座山頂還有銀色的樹冠。
3.在大草原上看到野花、小溪，以及到晚上小姑娘看到月亮，結合課文細細品味這幾段中小姑娘的話，發揮想象，試著體會她的所思所感。
“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”
“呀，花，有花啊！上次我來時沒有的！”
“熱，熱得像……地獄。呀……”
“我真想把手伸到小河里。”
①文中關于小姑娘的言行：
小姑娘沒有回答我的問題，而是自己輕輕哼起了一首曲子，哼了一小段后，她說：“這是德彪西的《月光》。”
這些話表現出小姑娘豐富的內心情感以及對大自然極度的熱愛，因為被困在地底下，作為領航員的她再也無法看到地面美好的世界，所以她珍惜能看到的每一個畫面，突出了文章主題。
②關于小姑娘的所思所感：
她輕輕撫摸野花，為每朵花起名，像收藏珍寶般記住它們的模樣；凝望溪水時屏住呼吸，仿佛要把流水的歡歌刻進記憶；反復仰望月光的執著，透露出對短暫自由的無限眷戀——她正用眼睛替永遠被困地心的自己，珍藏最后的地面時光。
讀課文第三部分
1.為什么小姑娘對這個世界的情感已經豐富到了不正常的程度？
小姑娘是“落日六號”的領航員，她在地球的最深處——地心，被束縛在一個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。
“落日六號”地航飛船失事了，領航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我帶上她的眼睛去度假。那是她最后一次領略地球的美！
“ ……今后，我會按照研究計劃努力工作的。將來， 也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現在已適應這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢…… ”
2.品讀小姑娘的話語，從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點和精神品質？
由衷的敬佩！
小姑娘身上的精神品質：
為科學獻身的精神
強烈的敬業精神
樂觀堅強
熱愛生活
善于發現“美”
……
讀課文第四部分
我感受到了從地球中心傳來的她的心跳，聽到了她吟唱的《月光》。
有一個想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會再遠了。
既是在表明小姑娘對我的影響之大，又是在點明寫小姑娘的獻身精神激勵著人們不斷地探尋宇宙的奧秘。
這兩句話寫出了什么深意？
1.善用懸念和伏筆，敘述張弛有度。
（1）巧設懸念：
“我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去”
開篇設置懸念，引發讀者的閱讀興趣。
寫作特色
（2）前有伏筆，后有照應：
“這個決定對她似乎很艱難……短暫的旅行后就要爆炸了”
“這種如同生命線的聯系不能長時間延續下去……我從草原返回航天中心的途中”
2.科學與幻想結合，想象奇妙合理。
（1）科學的語言：
“從地層雷達的探測中得知……物質狀態也由固態變為液態”“周圍是溫度高達5000攝氏度……變成金剛石的液態鐵鎳”
對地航飛行的想象涉及了一些科學知識，令人感到真實。
（2）奇特的幻想：
傳感眼鏡；
地心探險。
這篇科幻小說，通過對小姑娘經歷的敘述，為我們描繪了奇幻神秘的科學前景，展示了濃厚深刻的人文關懷，于科幻中結合現實，贊美了小姑娘不怕犧牲、堅持進行科學考察的精神，突顯了人性的光輝和魅力，讓我們感受到人類探索未知世界的崇高情懷。
課堂小結
帶上她的眼睛
賞花看草
玩水觀月
熱愛自然
下沉地心
勇敢、堅強
樂觀、善良
孤獨凄慘
堅持工作
板書設計
目前來看，身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的。但科技的飛速發展給人們帶來希望。經過20年的研制，第一艘能夠進入地心航行的地航飛船“落日20號”研制成功。你很榮幸，成為了“落日20號”地航飛船的地航員，進入地心，找到了“落日六號”并同它成功對接。接下來會發生什么呢？請展開你的想象，續寫一段文字。
課后作業
不管走到天涯海角，我離她都不會再遠了。
下課
Thanks!
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