資源簡介

(共32張PPT)
眼睛是心靈的窗戶。不管如何，時刻讓你的眼睛探索到這個世界的美好才是最佳選擇。今天我們就來學習，劉慈欣著的《帶上她的眼睛》。
24.帶上她的眼睛
1.理解并積累“遲鈍、閑暇、心有靈犀、不期而至”等詞語。
2.了解科幻小說的相關知識,把握科幻小說的創作特點—科學與幻想的完美結合。
3.快速閱讀課文,理清文章思路,概括文章主要內容。
4.理解文中懸念和伏筆的寫作手法,體會這種寫法的妙處。
5.通過學習,懂得珍惜眼前的一切,關愛大自然的每一個生命,珍惜當下,珍愛自己所擁有的一切。
學習目標
劉慈欣,1963年生,中國新生代科幻小說的代表作家之一。1999年,憑借小說《帶上她的眼睛》獲年度中國科幻小說銀河獎一等獎。代表作有長篇小說《超新星紀元》《球狀閃電》《三體》三部曲（由《三體》《三體Ⅱ．黑暗森林》《三體Ⅲ．死神永生》組成）等,中短篇小說《流浪地球》 《鄉村教師》《朝聞道》 《全頻帶阻塞干擾》等。2015年,他的科幻小說《三體》三部曲獲第73屆雨果獎最佳長篇故事獎,被普遍認為是中國科幻文學的里程碑之作。
作者介紹
科學幻想小說,簡稱科幻小說,主要描寫想象的科學或技術對社會或個人的影響的虛構性文學作品。科幻小說是西方近代文學的一種新文學樣式。它的情節不可能發生在人們已知的世界中,但它的基礎是有關人類或宇宙起源的某種設想,有關科技領域（包括假設性的科技領域）的某種虛構而來的新發現。科學與幻想是其兩大特點。法國的凡爾納,被譽為“現代科學幻想小說之父”,他的《海底兩萬里》《格蘭特船長的兒女》與《神秘島》合稱其三部曲。
知識鏈接
什么是科幻小說？
點綴 漫步 遲鈍 蒙眬 閑暇 凸現
拍攝 蔚藍 合攏 吟唱 孤零零
不期而至 心有靈犀 天涯海角
讀讀寫寫
zhuì
xiá
lóng
dùn
tū
wèi
xī
shè
lǒnɡ
yá
yín
líng
點綴:
漫步:
遲鈍:
蒙眬:
閑暇:
凸現:
拍攝:
加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。
閑空,沒有事的時候。
反應慢,不靈敏。
沒有目的而悠閑地走。
快要睡著或剛醒時,兩眼半開半閉,看東西模糊的樣子。
解釋詞語
突出地呈現出來。
拍照。
蔚藍:
合攏:
吟唱:
孤零零:
不期而至:
心有靈犀:
天涯海角:
形容孤單、無依無靠或沒有陪襯。
合在一起,閉合。
像晴朗的天空的顏色。
吟詠歌唱。
事先沒有約定而意外到來。
指彼此心意相通。
指極遠的地方或形容彼此之間相隔極遠。
草籽（zǐ） 地核（hé）
硅（ɡuī）酸鹽 鐵鎳（niè）
耗（hào）盡
讀準字音
1.理清文章思路。
整體感知
第一部分（1—5）主任讓“我”帶上“她的眼睛”去度假。
開端
第二部分（6—24）“我”來到小姑娘起航前的地方,在草原上度假。
發展
第三部分（25—45）“我”發現了小姑娘的真實身份,并補敘地航船失事的情況。
高潮和結局
第四部分（46—47）“我”掛念小姑娘,帶有無限的傷感和詠嘆。
尾聲
2.快速閱讀課文,找出小說的主要人物、行文線索和寫作順序。
按照事情發展的順序
寫作順序：
小說中的主要人物:
小說的行文線索：
“我”“她”、主任。
明線——
暗線——
“我”的經歷見聞轉變。
“她”的故事回述。
1. 課本162頁問題 細細品味這幾段中小姑娘的話,發揮想象,試著體會她的所思所感。
大自然好美啊!廣闊的草原上到處點綴著星星點點的小花,時不時飄來一縷淡淡的清香;溪水靜靜地流著,伸進手去有一種清涼的感覺……
內容探究
2. 課本163頁問題 這些景物都很尋常,為什么小姑娘這樣激動不已
因為小姑娘是“落日六號”的領航員,隨著飛船故障,她永遠留在地心深處了,只能通過一副中微子傳感眼鏡與地面世界多少保持著一些感性的聯系,且這種聯系很快就要中斷,“那個沒有日出的細雨蒙蒙的草原早晨,竟是她最后看到的地面世界”。
3. 課本164頁問題 如何理解“我”精神上的變化
遇到小姑娘之前,“我”的生活是“灰色”的,精神世界是孤獨寂寞的“沙漠”,但那次旅行后,小姑娘對“我”產生了無形的影響,“我”已經能夠注意到生活的美好,開始發現平常事物之美。
4. 課本167頁問題 從小姑娘的話語中,可以看出她怎樣的性格特點和精神品質？
可以看出小姑娘勇敢堅強、善良樂觀的性格特點和不怕犧牲、堅持進行科學研究的精神品質 。
5. 概括“我”這個人物的形象特征。
“我”是小說的敘事者,也是小說中“行動著”的人,起著串聯故事情節的作用。“我”的性格開朗熱情、豪爽而又缺乏耐心,心地善良而又有灰色傷感的一面（對生活充滿了抱怨）,內心深處的悲憫情懷,使“我”這個形象更加豐滿。
6.作者在文中運用了什么手法來完成對“我”和女孩這兩個主人公的性格塑造
①通過一系列“我”和女孩對于所看見的景色做出的反應的對比,突出兩人的性格特征。她對地球上一切平凡的事物都充滿了極大的渴望,像孩子一般,對所有事物都充滿了憐愛和珍惜。而“我”對這些事物卻不屑一顧,以至于認為她“對這個世界的情感已豐富到不正常的程度”。
②通過“我”與女孩言行的對比,使“她”這個形象顯得更加形象、生動,對讀者也更具有震撼力。
7.請說說“主任”這個人物在小說中的作用。
這個人物對小說的作用更多地表現在結構上。
主任是給“我”那雙眼睛的人,他并沒有從一開始便揭露女孩的身份,而這恰恰顯示了她身份的不凡,同時也引起了“我”的好奇。在小說后半部分中,他預料到“我”已經得知真相,便直接告訴了“我”女孩的身份,推動了故事情節的發展。同時也讓我們看到一個話語不多、沉著鎮定,但關心下屬、富有同情心與愛心的人物形象。
帶上“她的眼睛”去度假
在草原上度假
真實身份、補敘失事
“我”掛念小姑娘
崇高的情懷、非凡的想象力
開端：設置懸念
尾聲
發展
高潮和結局
結構圖示
帶
上
她
的
眼
睛
《帶上她的眼睛》這篇科幻小說,敘述了“我”帶著一位被困地心深處的女地航員的“眼睛”(富有奇特功能的傳感眼鏡)去草原度假的故事,贊美了小姑娘勇敢堅強、善良樂觀的性格特點和不怕犧牲、堅持進行科學考察的精神品質,突顯了人性的光輝和魅力,讓我們感受到人類探索未知世界的崇高情懷。
總 結
本文是一篇想象奇特的科幻小說,讀來令人興趣盎然。作者善用懸念和伏筆,情節引人入勝。請結合小說內容具體分析本文巧妙的構思。
鑒賞評價
這篇小說之所以引人入勝,就在于懸念和伏筆的運用。懸念其實就是使讀者迷惑的情節內容,能吸引讀者。伏筆是“將要在作品中出現的人物或事件,進行隱性提示或暗示,以求前后呼應。”前有伏筆,后有應筆。
懸念的作用:為下文做鋪墊,吸引讀者的閱讀興趣,豐富文章內容,使文章的結構跌宕起伏,可讀性增強。
伏筆的作用:能使文章結構嚴謹,還能營造一種出人意料又在情理之中的藝術效果。
我們一起去尋找文章的伏筆與照應！
伏筆1：第2自然段“是一個好像剛畢業的小姑娘。”
照應1：第43自然段“飛船上的生命循環系統還可以運行50至80年,她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。”
分析：剛剛畢業的小姑娘,花季剛剛開始,就被終身囚禁,太慘了!
伏筆2：第4自然段“這個決定對她似乎很艱難,她的雙手在太空服的手套里,握在胸前,雙眼半閉著,似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。”
照應2：第41自然段“但這種如同生命線的聯系不能長時間延續下去,飛船里中微子通信設備的能量最后耗盡,這種聯系在兩個月前就中斷了,具體時間是在我從草原返回航天中心的途中。”
伏筆3：第9自然段“我太怕封閉了。”
照應3：第41自然段“她在地心的世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。”
伏筆4：第12自然段“呀,真美,能聞聞它嗎？不,別拔下它。”
照應4：第38自然段“生命算什么,僅僅能用脆弱來描述它嗎？”
伏筆5：第15自然段“熱,熱得像……地獄。”
照應5：第38自然段“飛船被裹在6000多公里厚的物質中,周圍是溫度高達5000攝氏度,壓力可以把碳在一秒內變成金剛石的液態鐵鎳！”
知識積累
順敘也稱正敘，敘述的手法之一。順敘就是按事情發展先后順序來進行敘述的方法。作用：敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡清楚、符合人們的認知習慣。。
倒敘先交代結果或把事件發展過程中最突出的片段提到最前面來寫,然后再敘寫整個過程。作用：設置懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調,增強文章的生動性與可讀性。
知識鏈接
記敘的順序
插敘是在敘述中心事件的過程中,為了幫助展開情節或刻畫人物,中斷敘述的線索,插入相關的另一件事的敘述方法。作用：對情節起補充、襯托作用,豐富文章內容,突出主題或推動故事情節的發展,使讀者更好地了解故事情節或為下文做鋪墊。
補敘是指敘述結束時,補充交代與主要情節相關的內容。作用：對情節起補充、交代的作用,使行文嚴謹；使人物形象更豐滿,中心更突出。
下 課
Thanks!
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