資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
選必修三《邏輯與思維》綜合測試（一）
一．選擇題（共16小題）
1．（2025 紅橋區(qū)一模）宋朝歐陽修所創(chuàng)作的詩歌《畫眉鳥》中寫道：“百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。”作者托物喻人，表現(xiàn)出詩人對禁錮人才的憎惡與否定、對自由生活的熱愛與向往。對此理解正確的是（　　）
①詩人對畫眉鳥的生動(dòng)描述體現(xiàn)了思維具有能動(dòng)性
②正確的思維能夠幫助人們在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的
③作者旨在通過判斷和推理來表達(dá)對自由的熱愛向往
④我們可以運(yùn)用形象思維感受作品中蘊(yùn)含的人文精神
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
2．（2025 五華區(qū)校級(jí)模擬）九龍壁（如圖）是群龍起舞的吉祥象征，它不僅是中國古代建筑中的一種精美裝飾，更是深厚中華文化和歷史底蘊(yùn)的體現(xiàn)；“龍”的形象有九似，即頭似駝，角似鹿，眼似兔，耳似牛，項(xiàng)似蛇，腹似蜃，鱗似鯉，爪似鷹，掌似虎，古代雕刻藝術(shù)家通過龍的形象和數(shù)量，傳達(dá)了人們對吉祥的追求。九龍壁雕刻藝術(shù)家的成功在于（　　）
①堅(jiān)持了同一律、矛盾律、排中律的基本要求
②藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)充分實(shí)現(xiàn)了對現(xiàn)實(shí)原型的真實(shí)描述
③人類創(chuàng)造的自然物離不開聯(lián)想思維活動(dòng)的參與
④典型形象的完成需要形象思維與抽象思維的統(tǒng)一
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．（2025 美蘭區(qū)校級(jí)一模）甲、乙、丙、丁、戊五位同學(xué)玩“狼人殺”游戲，五人中有2人是狼人。游戲開始，他們第一輪發(fā)言如下：
①甲：如果戊不是狼人，那么我也不是狼人
②乙：如果我是狼人，丙一定是狼人
③丙：甲、乙兩人中至少有一人是狼人
④丁：我不是狼人
⑤戊：只有在丁是狼人時(shí)，我才是狼人
假如他們說的都是真話，則狼人是（　　）
A．甲和戊 B．甲和丙 C．乙和戊 D．乙和丙
4．（2025 紅橋區(qū)一模）任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。明確概念，既要用下定義的方法明確概念的內(nèi)涵，又要用劃分的方法分清概念的外延。下列對明確概念中的邏輯錯(cuò)誤分析正確的是（　　）
①社會(huì)保險(xiǎn)包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)和失業(yè)保險(xiǎn)——?jiǎng)澐植蝗?br/>②中國特色社會(huì)主義是實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的金鑰匙——比喻定義
③文化分為傳統(tǒng)文化、民族文化和外來文化——越級(jí)劃分
④法治建設(shè)就是全民守法，法治建設(shè)靠你我大家—循環(huán)定義
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．（2025 大通縣一模）為實(shí)現(xiàn)生活垃圾無害化、資源化、減量化處置，某地扎實(shí)推進(jìn)生活垃圾分類工作，不斷改善人居環(huán)境。
相關(guān)鏈接：生活垃圾主要分為四類：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。可回收物指適宜回收和可循環(huán)再利用的生活廢棄物。有害垃圾指對人體健康或自然環(huán)境造成直接或潛在危害的物質(zhì)。廚余垃圾指易腐的生活廢棄物。其他垃圾指除可回收物、有害垃圾、廚余垃圾之外的生活垃圾。
依據(jù)上述材料，以下進(jìn)行分類的推理正確的是（　　）
A．廚余垃圾都易腐爛，蔬菜易腐爛，因此，蔬菜是廚余垃圾
B．所有適宜回收和可循環(huán)再利用的生活廢棄物都是可回收物，這本書是適宜回收和可循環(huán)再利用的生活廢棄物，因此，這本書是可回收物
C．對人體健康造成直接危害的物質(zhì)不能放在可回收物的垃圾筒中，這些衣服不會(huì)對人體健康造成直接危害，因此，這些衣服能放在可回收物的垃圾筒中
D．玻璃碎渣既不是廚余垃圾，也不是有害垃圾，因此，玻璃碎渣一定是其他垃圾
6．（2025 銀川校級(jí)二模）春節(jié)期間首個(gè)“非遺版”春節(jié)《2025年非遺晚會(huì)》在CCTV﹣1央視綜合頻道播出，晚會(huì)上江西非遺大放異彩。南昌米粉烹飪技藝、紅茶制作技藝（寧紅茶制作技藝）、刻銅（貴溪鏨銅雕刻）、夏布繡（新余夏布刺繡）等為央視舞臺(tái)增添濃濃的贛鄱非遺年味！為感受春節(jié)非遺文化之美，某中學(xué)準(zhǔn)備開設(shè)多樣化選修課程，包括米粉、茶制、刻銅、夏布繡等技藝。關(guān)于學(xué)生選課情況，某同學(xué)有以下觀點(diǎn)，其中符合邏輯的是（　　）
①若“只有不報(bào)米粉課，才能報(bào)茶制課”為真，能推出“不報(bào)茶制課，就一定報(bào)米粉課”為真
②若“有上刻銅課的學(xué)生不是一班同學(xué)”為真，能推出“有的一班同學(xué)不是上刻銅課的學(xué)生”為真
③若“既報(bào)了刻銅課，又報(bào)了夏布繡課”為假，能推出“或者沒報(bào)刻銅課，或者沒報(bào)夏布繡課”為真
④“并非推理的形式結(jié)構(gòu)是正確的，所推出的學(xué)生選課情況結(jié)論就是真實(shí)可靠的”，這個(gè)判斷為真
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．（2025 鄭州二模）我國科研團(tuán)隊(duì)對嫦娥六號(hào)月背樣品分析發(fā)現(xiàn)，月球背面也存在克里普物質(zhì)層，且和正面的樣品中玄武巖成分相似，該發(fā)現(xiàn)表明月球形成初期應(yīng)存在全月尺度的巖漿洋，驗(yàn)證了月球巖漿洋假說，為探索月球起源和演化提供了關(guān)鍵科學(xué)依據(jù)。這一研究過程（　　）
月球巖漿洋假說提出，月球形成之初，曾呈現(xiàn)為全月范圍的巖漿海洋。隨著巖漿洋冷卻結(jié)晶，較輕的礦物上浮形成月殼，較重的礦物下沉形成月幔，殘余熔體形成月殼和月幔間的克里普物質(zhì)層。
①運(yùn)用歸納推理，基于月背樣本分析探求因果聯(lián)系
②運(yùn)用類比推理，根據(jù)正背面的相似性推導(dǎo)月球整體共性
③運(yùn)用演繹推理，以月球巖漿洋假說為前提推導(dǎo)樣本特征
④把握邏輯規(guī)則，探尋事物現(xiàn)象之間的規(guī)律性關(guān)系
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8．（2025 順義區(qū)一模）2024年9月，中國人民銀行在會(huì)同金融監(jiān)管部門推出的一攬子增量支持政策中，首次創(chuàng)設(shè)了支持資本市場的貨幣政策工具——證券、基金、保險(xiǎn)公司互換便利（SFISF）。
中國人民銀行創(chuàng)設(shè)證券、基金、保險(xiǎn)公司互換便利，支持符合條件的證券、基金保險(xiǎn)公司以債券、股票ETF、滬深300成份股等資產(chǎn)為抵押，從中國人民銀行換入國債、央行票據(jù)等高等級(jí)流動(dòng)性資產(chǎn)。
關(guān)于該政策工具，下列說法正確的是（　　）
①“這個(gè)政策工具能夠改善非銀機(jī)構(gòu)總體的流動(dòng)性環(huán)境。”該判斷的主項(xiàng)是“政策工具”
②“互換便利不是央行直接向市場給錢，而是通過新工具盤活資產(chǎn)，統(tǒng)籌安排股市、債市等不同市場間的流動(dòng)性。”這是聯(lián)言判斷，有利于人們多方面分析和把握互換便利的特點(diǎn)
③“政府宏觀調(diào)控最常用的政策工具有財(cái)政政策、公開市場業(yè)務(wù)、存款準(zhǔn)備金、中央銀行貸款等。”該劃分沒有使用同一個(gè)劃分標(biāo)準(zhǔn)，犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯(cuò)誤
④“通過互換便利操作，證券、基金、保險(xiǎn)公司相當(dāng)于直接從中國人民銀行獲得了流動(dòng)性支持。”這是一個(gè)關(guān)系判斷，“獲得流動(dòng)性支持”是反對稱關(guān)系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9．（2025 杭州三模）“岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”這首《望岳》不僅展現(xiàn)了泰山的壯麗景色，更體現(xiàn)了詩人對人生理想的追求與抱負(fù)。詩歌中蘊(yùn)含的思維方法有（　　）
①從泰山精神到個(gè)人理想，恰當(dāng)運(yùn)用了歸納推理的思維方法
②從當(dāng)下觀感到未來憧憬，運(yùn)用了超前思維中想象的方法
③從直觀感受到精神體悟，體現(xiàn)了思維抽象到思維具體的升華
④從多角度描寫到精神提煉，運(yùn)用了分析與綜合的思維方法
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
10．（2025 哈爾濱校級(jí)二模）2024年中央一號(hào)文件提出，“樹立大農(nóng)業(yè)觀、大食物觀，多渠道拓展食物來源”。大食物觀要求我們從耕地資源向整個(gè)國土資源拓展從傳統(tǒng)農(nóng)作物和畜禽資源向更豐富的生物資源拓展，向森林、草原、江河湖海要食物。這體現(xiàn)了辯證思維中的（　　）
①堅(jiān)持整體性的辯證思維，用全面的觀點(diǎn)看問題
②分析是綜合的基礎(chǔ)，要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體
③綜合是分析的先導(dǎo)，按照綜合的結(jié)果指導(dǎo)事物新的分析
④將認(rèn)識(shí)對象的各部分、要素按照固有的聯(lián)系統(tǒng)一起來進(jìn)行考察
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
11．（2025 鄭州二模）蛇年春晚吉祥物“巳升升”整體造型參考甲骨文中的“巳”字，其輪廓與臉頰上的螺旋形狀來源于陜西扶風(fēng)法門寺唐代地宮出土的銀質(zhì)鎏金如意；眉眼取自四川廣漢三星堆遺址出土的青銅蛇形器的歧羽紋、臣字目；背部的纏枝紋由花絲鑲嵌工藝勾勒出海棠、玉蘭、桃花與牡丹，寓意“春回大地”。該設(shè)計(jì)（　　）
①表明內(nèi)容真實(shí)是科學(xué)思維唯一的基本條件
②是從事物整體中抽取某一方面本質(zhì)規(guī)定的活動(dòng)
③體現(xiàn)思維跨越的聯(lián)結(jié)性和非邏輯制約的暢想性
④堅(jiān)持在整體性和獨(dú)立性的對立統(tǒng)一中把握事物
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
12．（2025 石景山區(qū)一模）在黨的二十屆三中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》中，多次出現(xiàn)“自愿”“自主”“允許”等表述。例如，按照自愿、彈性原則，穩(wěn)妥有序推進(jìn)漸進(jìn)式延遲法定退休年齡改革；賦予地方政府房地產(chǎn)市場調(diào)控自主權(quán)，允許有關(guān)城市調(diào)減住房限購政策……這表明我們黨（　　）
①充分依靠群眾，支持基層探索創(chuàng)新，自下而上總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn)
②尊重個(gè)性差異，根據(jù)主體愿望調(diào)整政策，增強(qiáng)改革的包容性
③堅(jiān)持實(shí)事求是，尊重多元訴求，最大限度地協(xié)調(diào)各方利益
④把握適度原則，有序推動(dòng)改革，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)平穩(wěn)發(fā)展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．（2025 海淀區(qū)一模）“人人夸你春來早，欠我風(fēng)箏五丈風(fēng)。”風(fēng)箏起源于我國，相傳魯班把竹條烤彎曲，仿照喜鵲的外形制成“木鳶”。后來人們用紙張和竹條制成更加輕便、易于放飛的“紙鳶”，并繪制上蝙蝠、魚、燕子、鳳凰等吉祥圖案，寄托對自由和美好生活的期許。下列說法正確的是（　　）
①“木鳶”制作運(yùn)用了聯(lián)想思維，對生物的某些特性進(jìn)行遷移
②從“木鳶”到“紙鳶”演進(jìn)經(jīng)歷了先肯定后否定的辯證發(fā)展過程
③風(fēng)箏材質(zhì)改進(jìn)運(yùn)用了逆向思維對其結(jié)構(gòu)進(jìn)行反向思考
④風(fēng)箏圖案設(shè)計(jì)體現(xiàn)了思維表達(dá)的情感性與思維運(yùn)行方式的想象性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
14．（2025 紅橋區(qū)一模）人工智能機(jī)械手抓取物品的動(dòng)作不精細(xì)的問題困擾著人們。某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，人類拿小物件時(shí)會(huì)用拇指和食指的指腹，據(jù)此突發(fā)奇想，改進(jìn)了人工智能機(jī)械手抓取物品的方式，使機(jī)械手的精細(xì)動(dòng)作完成度大幅提高。材料反映了（　　）
①類比推理結(jié)論往往具有必然性
②想象和聯(lián)想可以將不同認(rèn)識(shí)對象進(jìn)行功能移植
③創(chuàng)新思維有助于提高人們解決問題的能力
④參加實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生獲得新知識(shí)的源泉
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
15．（2025 石景山區(qū)一模）粉筆制作是某地的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。近年來，面對多媒體教學(xué)興起、學(xué)校粉筆用量下降的狀況，該地在傳統(tǒng)工藝基礎(chǔ)上，順應(yīng)健康環(huán)保、有趣好玩等消費(fèi)趨向，面向教育、娛樂、工業(yè)等多領(lǐng)域，研發(fā)生產(chǎn)出知識(shí)運(yùn)用型、玩具卡通型等五大類數(shù)百種暢銷海內(nèi)外的粉筆。該地的成功之處在于（　　）
①運(yùn)用超前思維進(jìn)行前瞻性思考，調(diào)整思路開拓新市場
②運(yùn)用發(fā)散思維交合不同的信息，多向思考開發(fā)新產(chǎn)品
③運(yùn)用聯(lián)想思維批判先前的經(jīng)驗(yàn)，基于想象改進(jìn)新技術(shù)
④運(yùn)用逆向思維把握市場的變化，優(yōu)化供給創(chuàng)造新業(yè)態(tài)
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
16．（2025 高郵市模擬）《春江花月夜》中有這樣的句子：“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。”本來霜是冰冷的，白沙也是冷色調(diào)的，在這靜謐的江面上，詩人卻仿佛沒有感覺到霜在飛動(dòng)，連汀洲上的白沙也難以分辨。詩人以一種似有似無的朦朧感來描繪這江上之景。以下關(guān)于詩人創(chuàng)作手法分析正確的是（　　）
①通過類比流霜和白沙，生動(dòng)形象地塑造出靜謐朦朧的春江夜景畫卷
②運(yùn)用形象思維，通過聯(lián)想、想象和推想反映流霜與白沙的交融狀態(tài)
③在分析流霜和白沙各自特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，綜合把握江景中它們的和諧統(tǒng)一
④體現(xiàn)了創(chuàng)新思維思路的多向性，從另一個(gè)角度勾勒江上夜景的奇妙特征
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
二．材料題（共4小題）
17．（2025 廣安區(qū)校級(jí)二模）我國新能源汽車實(shí)現(xiàn)后發(fā)制人、領(lǐng)跑全球的超越奇跡，與中國航天之父錢學(xué)森的一封信有很大關(guān)系。
1992年8月22日，錢學(xué)森一封手寫信，向中央提出了自己的建議：繞過汽油車、柴油車的研發(fā)，直接進(jìn)入新能源汽車，這是未來發(fā)展的趨勢。他認(rèn)為，目前國外的汽車工業(yè)已經(jīng)領(lǐng)先我們很多了，在這個(gè)形勢下，中國不應(yīng)該再按部就班地追趕歐美的步伐，而是應(yīng)該組織力量，跳過這個(gè)階段，直接進(jìn)入汽車工業(yè)的新時(shí)代。在這封手寫信里，錢學(xué)森還列明了自己的兩大理由：首先是環(huán)境需要，汽油、柒油都屬于不可再生能源，而且汽油、柴油的大量燃燒會(huì)帶來不小的環(huán)境污染問題。其次是我國在新能源領(lǐng)域已經(jīng)擁有了自己的建樹，比如廣東的氫化物﹣鎳蓄電池實(shí)驗(yàn)基地，以及珠海的化學(xué)電池研究中心。
收到錢學(xué)森的信之后，國家也高度重視，把“電動(dòng)汽車研究計(jì)劃”項(xiàng)目，作為“八五”計(jì)劃中國家重點(diǎn)科技攻關(guān)的計(jì)劃。
時(shí)至今日，中國的新能源汽車技術(shù)已經(jīng)今非昔比，而這，正印證了錢學(xué)森在30多年前的看法，見證了錢學(xué)森在這一領(lǐng)域的前瞻性。
結(jié)合材料，運(yùn)用科學(xué)思維的知識(shí)，闡明錢學(xué)森提出的前瞻性建議彰顯的思維智慧。
18．（2025 鼎湖區(qū)模擬）閱讀材料，完成下列要求。
體育強(qiáng)則國家強(qiáng)，國運(yùn)興則體育興。某班開展了關(guān)于體育強(qiáng)國建設(shè)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，以下是同學(xué)們收集到的材料。在過去的2023年里，從成都大運(yùn)會(huì)到杭州亞運(yùn)會(huì)，中國體育運(yùn)動(dòng)員在賽場上奮斗拼搏，無不彰顯出中華體育精神；“村BA”火爆出圈，大山里的鄉(xiāng)村因體育走向世界，體育為城鄉(xiāng)生活帶來新時(shí)尚，路跑賽事如火如荼。全民健身和體育產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展、亮點(diǎn)頻出……我國體育強(qiáng)國建設(shè)蹄疾步穩(wěn)，中國體育的面貌愈發(fā)多彩。
運(yùn)用《邏輯與思維》知識(shí)，分析上述材料是運(yùn)用何種推理方法得到“我國體育強(qiáng)國建設(shè)蹄疾步穩(wěn)，中國體育的面貌愈發(fā)多彩”這一結(jié)論的，并說明這種推理方法在實(shí)際生活和工作中存在的必要性。
19．（2025 鄭州校級(jí)模擬）閱讀材料，完成下列要求。
2024年是中央提出“促進(jìn)中部地區(qū)崛起”20周年。2004年的政府工作報(bào)告首次提出“促進(jìn)中部地區(qū)崛起”，形成東中西互動(dòng)、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的新格局。
以山西、安徽、江西、河南、湖北、湖南為代表的中部六省，在地理位置上，起著承東啟西、連南接北的核心區(qū)位作用。中部地區(qū)崛起不僅承載著促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要任務(wù)，而且事關(guān)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局。從中國整體可持續(xù)發(fā)展的角度上看，中部地區(qū)是中國的“腰”，只有“腰板”直了，中國這個(gè)巨人才能走得正、走得穩(wěn)，中國經(jīng)濟(jì)才能協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
黨的十八大以來，黨中央高度重視中部地區(qū)發(fā)展。2012年和2016年，分別出臺(tái)了《關(guān)于大力實(shí)施促進(jìn)中部地區(qū)崛起戰(zhàn)略的若干意見》《促進(jìn)中部地區(qū)崛起規(guī)劃（2016—2025年）》等文件。2024年7月，黨的二十屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，中部地區(qū)加快崛起。近年來，中部地區(qū)后發(fā)優(yōu)勢強(qiáng)勁迸發(fā)，“大國糧倉”根基夯得更實(shí)，現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系加快構(gòu)建，低碳發(fā)展的底色更濃，協(xié)同發(fā)展之路越走越寬，人民生活水平持續(xù)提升，中部地區(qū)加快崛起迎來新一輪高潮。
結(jié)合材料，運(yùn)用“分析與綜合的辯證關(guān)系”的知識(shí)，說明如何促進(jìn)中部地區(qū)加快崛起推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
20．（2025 五華區(qū)校級(jí)模擬）閱讀材料，完成下列要求。
【背景材料】黃金比例在生活中的應(yīng)用非常廣泛：書籍、雜志、名片等物品的長寬比通常會(huì)接近黃金比例，以使其外觀更加美觀；手機(jī)屏幕的長寬比往往接近黃金比例，以提高用戶的使用體驗(yàn)。據(jù)此，有四位同學(xué)有感而發(fā)：
甲：發(fā)展集專業(yè)化、精細(xì)化、特色化、創(chuàng)新能力強(qiáng)一體的專精特新企業(yè)
乙：從圓形想到圓餅、呼啦圈和奧運(yùn)五環(huán)
丙：在幾何證明題中，我用反證法的效果好
丁：學(xué)生考試丟分的原因：可能試題太難，可能做題不認(rèn)真
請你判斷以上四位同學(xué)發(fā)表的意見是否包含與背景材料相同的思維方式，并說明理由。
選必修三《邏輯與思維》綜合測試（一）
參考答案與試題解析
一．選擇題（共16小題）
題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
答案 B C D A B D B C D B D
題號(hào) 12 13 14 15 16
答案 D B C A D
一．選擇題（共16小題）
1．（2025 紅橋區(qū)一模）宋朝歐陽修所創(chuàng)作的詩歌《畫眉鳥》中寫道：“百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。”作者托物喻人，表現(xiàn)出詩人對禁錮人才的憎惡與否定、對自由生活的熱愛與向往。對此理解正確的是（　　）
①詩人對畫眉鳥的生動(dòng)描述體現(xiàn)了思維具有能動(dòng)性
②正確的思維能夠幫助人們在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的
③作者旨在通過判斷和推理來表達(dá)對自由的熱愛向往
④我們可以運(yùn)用形象思維感受作品中蘊(yùn)含的人文精神
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【考點(diǎn)】思維的特征；思維的基本形態(tài)．版權(quán)所有
【分析】本題考查：思維的特征；思維的基本形態(tài)
1、思維的特征
（1）概括性，所謂思維的概括性，是指思維能夠把同類事物的共同的、本質(zhì)的屬性抽取出來加以概括、反映事物間的規(guī)律性聯(lián)系。
（2）間接性，所謂思維的間接性，是指思維總是以一定的事物為媒介，來反應(yīng)那些不能直接作用于感官的事物。
2、思維的基本形態(tài)
根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維。如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。抽象思維和形象思維是思維的基本形態(tài)。
【解答】①正確，詩人通過自己的思維活動(dòng)對畫眉鳥進(jìn)行了形象的描繪，展現(xiàn)出思維的創(chuàng)造性和主動(dòng)性；
②不合題意，材料未涉及正確的思維能夠幫助人們在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的；
③錯(cuò)誤，這首詩主要是通過對畫眉鳥的形象描寫來托物喻人，表達(dá)對自由的熱愛向往，而不是通過判斷和推理；
④正確，這首詩通過對畫眉鳥在不同環(huán)境中的狀態(tài)描寫，讓我們形象地感受到詩人對自由生活的熱愛與向往以及對禁錮人才的憎惡與否定。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項(xiàng)與題干主旨的相關(guān)性。
2．（2025 五華區(qū)校級(jí)模擬）九龍壁（如圖）是群龍起舞的吉祥象征，它不僅是中國古代建筑中的一種精美裝飾，更是深厚中華文化和歷史底蘊(yùn)的體現(xiàn)；“龍”的形象有九似，即頭似駝，角似鹿，眼似兔，耳似牛，項(xiàng)似蛇，腹似蜃，鱗似鯉，爪似鷹，掌似虎，古代雕刻藝術(shù)家通過龍的形象和數(shù)量，傳達(dá)了人們對吉祥的追求。九龍壁雕刻藝術(shù)家的成功在于（　　）
①堅(jiān)持了同一律、矛盾律、排中律的基本要求
②藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)充分實(shí)現(xiàn)了對現(xiàn)實(shí)原型的真實(shí)描述
③人類創(chuàng)造的自然物離不開聯(lián)想思維活動(dòng)的參與
④典型形象的完成需要形象思維與抽象思維的統(tǒng)一
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
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【分析】本題考查：思維的基本形態(tài)
（1）根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維。抽象思維和形象思維是思維的基本形態(tài)。
（2）抽象思維：如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運(yùn)行方式的推導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
（3）形象思維：如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。形象思維的主要特征是基本單元的形象性、運(yùn)行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性。
【解答】①不符合題意，材料主旨沒有涉及同一律、矛盾律、排中律；
②④符合題意，設(shè)計(jì)屬于思維范疇。九龍壁雕刻藝術(shù)家的成功在于：藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)充分實(shí)現(xiàn)了對現(xiàn)實(shí)原型的真實(shí)描述，典型形象的完成需要形象思維與抽象思維的統(tǒng)一；
③錯(cuò)誤，自然物是客觀的，自然物的形成沒有人的意識(shí)能與，離不開聯(lián)想思想活動(dòng)的參與的說法錯(cuò)誤。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析理解問題的能力。解答時(shí)要注意，明確設(shè)問指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識(shí)相結(jié)合，選出符合題干要求的選項(xiàng)。
3．（2025 美蘭區(qū)校級(jí)一模）甲、乙、丙、丁、戊五位同學(xué)玩“狼人殺”游戲，五人中有2人是狼人。游戲開始，他們第一輪發(fā)言如下：
①甲：如果戊不是狼人，那么我也不是狼人
②乙：如果我是狼人，丙一定是狼人
③丙：甲、乙兩人中至少有一人是狼人
④丁：我不是狼人
⑤戊：只有在丁是狼人時(shí)，我才是狼人
假如他們說的都是真話，則狼人是（　　）
A．甲和戊 B．甲和丙 C．乙和戊 D．乙和丙
【考點(diǎn)】形式邏輯基本規(guī)律．版權(quán)所有
【分析】本題考查：形式邏輯基本規(guī)律
（1）矛盾律
①含義：又稱不矛盾律，在同一時(shí)間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（簡單說：就是不要自相矛盾）
②思維規(guī)范：在同一思維過程中，在同一時(shí)間、從同一方面、對同一對象所形成的具有矛盾關(guān)系的論斷，不能斷定它們都成立。
③注意問題：思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于辯證法所講的事物的客觀矛盾。（A．客觀事物本身所包含的矛盾二重性即對立統(tǒng)一是客觀存在的，而自相矛盾是思維混亂的一種表現(xiàn)，是對客觀實(shí)際的錯(cuò)誤反映。B．事物是運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的，但在一定的發(fā)展階段，客觀事物的性質(zhì)是相對穩(wěn)定的。）
（2）排中律
①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
②思維規(guī)范：在同一思維過程中，對矛盾的論斷不能都否定，不能對“是”與“非”各打五十大板。
③注意問題：避免犯“兩不可”的錯(cuò)誤，是保證思維明確性的基本條件。“二不擇一”也可以，如棄權(quán)。互相否定的思想并都是矛盾關(guān)系，有的是反對關(guān)系。如：X是正數(shù)與X不是正數(shù)（反對關(guān)系，可以同假）；X是正數(shù)與X是負(fù)數(shù)（矛盾關(guān)系）。
（3）同一律
①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”，如果是真的，則就是真的；如果是假的，則就是假的。
②思維規(guī)范：在同一思維過程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概念，也不能轉(zhuǎn)移論題或偷換論題。
③注意事項(xiàng)：不同時(shí)間或不同條件下，對同一對象所形成的概念或判斷，并不要求它們一定是統(tǒng)一的。
【解答】ABC錯(cuò)誤，D正確，因?yàn)樗麄冋f的都是真話，④是一個(gè)簡單判斷，最適合作為突破點(diǎn)，已知丁不是狼人，那么④→⑤，必要條件假言判斷，否前否后，所以戊不是狼人；⑤→①，充分條件假言推理，肯前肯后，所以甲不是狼人；①→③，相容選言推理，否定肯定，所以乙是狼人；③→②，充分條件假言推理，肯前肯后，所以丙是狼人。得出結(jié)論：乙和丙是狼人。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。
4．（2025 紅橋區(qū)一模）任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。明確概念，既要用下定義的方法明確概念的內(nèi)涵，又要用劃分的方法分清概念的外延。下列對明確概念中的邏輯錯(cuò)誤分析正確的是（　　）
①社會(huì)保險(xiǎn)包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)和失業(yè)保險(xiǎn)——?jiǎng)澐植蝗?br/>②中國特色社會(huì)主義是實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的金鑰匙——比喻定義
③文化分為傳統(tǒng)文化、民族文化和外來文化——越級(jí)劃分
④法治建設(shè)就是全民守法，法治建設(shè)靠你我大家—循環(huán)定義
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【考點(diǎn)】明確外延的方法．版權(quán)所有
【分析】本題考查：明確外延的方法
（1）明確概念的外延，可以運(yùn)用劃分的方法。劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。它是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把一個(gè)概念的外延分為幾個(gè)小類。小類是大類的種，大類是小類的屬。劃分是把一個(gè)屬分為幾個(gè)種的邏輯方法。劃分由母項(xiàng)和子項(xiàng)兩部分構(gòu)成。
（2）作出正確的劃分，首先，必須充分了解概念所反映的對象之間的客觀關(guān)系；其次，要遵循劃分的邏輯規(guī)則。
（3）劃分的邏輯錯(cuò)誤
①子項(xiàng)的外延之和必須等于母項(xiàng)的外延。否則，就會(huì)犯“劃分不全”或“多出子項(xiàng)”的邏輯錯(cuò)誤。
②在同一次劃分中，只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。否則，就會(huì)犯“劃分不一”的邏輯錯(cuò)誤。
③劃分應(yīng)逐級(jí)進(jìn)行，不能越級(jí)。否則，就會(huì)犯“越級(jí)劃分”的邏輯錯(cuò)誤。
【解答】①正確，社會(huì)保險(xiǎn)包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn)，社會(huì)保險(xiǎn)包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)和失業(yè)保險(xiǎn)，這一劃分犯了劃分不全的錯(cuò)誤；
②正確，定義不能用比喻，否則，就會(huì)犯“比喻定義”的邏輯錯(cuò)誤，“金鑰匙”犯了比喻定義的錯(cuò)誤；
③錯(cuò)誤，在同一次劃分中只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，文化分為傳統(tǒng)文化、民族文化和外來文化，犯了劃分標(biāo)準(zhǔn)不一的錯(cuò)誤，并沒有犯越級(jí)劃分的錯(cuò)誤；
④錯(cuò)誤，“法治建設(shè)就是全民守法”的定義項(xiàng)是全民守法，被定義項(xiàng)是法治建設(shè)，定義項(xiàng)的外延小于被定義項(xiàng)，犯了“定義過窄”的邏輯錯(cuò)誤，沒有犯循環(huán)定義的錯(cuò)誤。
故選：A。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析理解問題的能力。解答時(shí)要注意，明確設(shè)問指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識(shí)相結(jié)合，選出符合題干要求的選項(xiàng)。
5．（2025 大通縣一模）為實(shí)現(xiàn)生活垃圾無害化、資源化、減量化處置，某地扎實(shí)推進(jìn)生活垃圾分類工作，不斷改善人居環(huán)境。
相關(guān)鏈接：生活垃圾主要分為四類：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。可回收物指適宜回收和可循環(huán)再利用的生活廢棄物。有害垃圾指對人體健康或自然環(huán)境造成直接或潛在危害的物質(zhì)。廚余垃圾指易腐的生活廢棄物。其他垃圾指除可回收物、有害垃圾、廚余垃圾之外的生活垃圾。
依據(jù)上述材料，以下進(jìn)行分類的推理正確的是（　　）
A．廚余垃圾都易腐爛，蔬菜易腐爛，因此，蔬菜是廚余垃圾
B．所有適宜回收和可循環(huán)再利用的生活廢棄物都是可回收物，這本書是適宜回收和可循環(huán)再利用的生活廢棄物，因此，這本書是可回收物
C．對人體健康造成直接危害的物質(zhì)不能放在可回收物的垃圾筒中，這些衣服不會(huì)對人體健康造成直接危害，因此，這些衣服能放在可回收物的垃圾筒中
D．玻璃碎渣既不是廚余垃圾，也不是有害垃圾，因此，玻璃碎渣一定是其他垃圾
【考點(diǎn)】三段論推理．版權(quán)所有
【分析】本題考查：三段論推理
（1）一個(gè)形式結(jié)構(gòu)正確的三段論只能有三個(gè)不同的項(xiàng)。在前提和結(jié)論中，大項(xiàng)、小項(xiàng)和中項(xiàng)必須分別出現(xiàn)兩次。如果出現(xiàn)四個(gè)不同的項(xiàng)，結(jié)論就不能必然得出。這種邏輯錯(cuò)誤叫作“四概念”的錯(cuò)誤。
（2）中項(xiàng)在前提中至少周延一次。違反這一規(guī)則，就會(huì)犯“中項(xiàng)不周延”的錯(cuò)誤。
（3）前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中不得周延。這是針對大項(xiàng)和小項(xiàng)提出的要求。
（4）兩個(gè)否定的前提不能必然推出結(jié)論。結(jié)論為否定，當(dāng)且僅當(dāng)，前提中有一否定。
【解答】A錯(cuò)誤，分析可知，三段論推理中“中項(xiàng)在前提中至少周延一次”，該推理的中項(xiàng)“易腐爛”在大前提和小提前中都不周延，犯了“中項(xiàng)不周延”的邏輯錯(cuò)誤；
B正確，符合三段論規(guī)則：大前提：所有適宜回收和可循環(huán)再利用的廢棄物（S）是可回收物（P）。小前提：這本書（a）屬于S。結(jié)論：這本書（a）屬于P。邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密；
C錯(cuò)誤，分析可知，三段論推理中“兩個(gè)否定的前提不能必然推出結(jié)論”，該推理的兩個(gè)前提都是否定，不能必然推出結(jié)論；
D錯(cuò)誤，生活垃圾分為四類。若玻璃碎渣既不是廚余垃圾、有害垃圾，還需進(jìn)一步判斷是否屬于可回收物。若玻璃符合“適宜回收”的定義（通常可回收），則應(yīng)歸為可回收物，而非其他垃圾。題干未明確排除可回收物，結(jié)論不必然成立。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】回答分析說明類問題，主要按以下思路進(jìn)行：
第一步，精析材料，把握主題。這是解題的基礎(chǔ)，可有效避免“文不對題”、“答非所問”的現(xiàn)象。
第二步，圍繞主題，回歸教材。以試題反映出的問題為中心與教材聯(lián)系，找出材料與教材的“結(jié)合點(diǎn)”。
第三步，緊扣題意，合理作答。通常，我們只要將教材中的基本原理與材料一一對應(yīng)，用理論分析材料即可。
6．（2025 銀川校級(jí)二模）春節(jié)期間首個(gè)“非遺版”春節(jié)《2025年非遺晚會(huì)》在CCTV﹣1央視綜合頻道播出，晚會(huì)上江西非遺大放異彩。南昌米粉烹飪技藝、紅茶制作技藝（寧紅茶制作技藝）、刻銅（貴溪鏨銅雕刻）、夏布繡（新余夏布刺繡）等為央視舞臺(tái)增添濃濃的贛鄱非遺年味！為感受春節(jié)非遺文化之美，某中學(xué)準(zhǔn)備開設(shè)多樣化選修課程，包括米粉、茶制、刻銅、夏布繡等技藝。關(guān)于學(xué)生選課情況，某同學(xué)有以下觀點(diǎn)，其中符合邏輯的是（　　）
①若“只有不報(bào)米粉課，才能報(bào)茶制課”為真，能推出“不報(bào)茶制課，就一定報(bào)米粉課”為真
②若“有上刻銅課的學(xué)生不是一班同學(xué)”為真，能推出“有的一班同學(xué)不是上刻銅課的學(xué)生”為真
③若“既報(bào)了刻銅課，又報(bào)了夏布繡課”為假，能推出“或者沒報(bào)刻銅課，或者沒報(bào)夏布繡課”為真
④“并非推理的形式結(jié)構(gòu)是正確的，所推出的學(xué)生選課情況結(jié)論就是真實(shí)可靠的”，這個(gè)判斷為真
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【考點(diǎn)】假言推理及其方法．版權(quán)所有
【分析】本題考查：假言推理及其方法
（1）充分條件假言推理的規(guī)則：
①肯定前件可以肯定后件，否定后件可以否定前件。
②否定前件不能否定后件，肯定后件不能肯定前件。
（2）必要條件假言推理必須遵守的規(guī)則：
①否定前件可以否定后件，肯定后件可以肯定前件。
②肯定前件不能肯定后件，否定后件不能否定前件。
（3）充分必要條件假言推理的規(guī)則：
①肯定前件可以肯定后件；肯定后件可以肯定前件。
②否定前件可以否定后件；否定后件可以否定前件。
【解答】①錯(cuò)誤，分析可知，“只有不報(bào)米粉課，才能報(bào)茶制課”是必要條件假言判斷，否定后件式是錯(cuò)誤的推理結(jié)構(gòu)，所以不能推出“不報(bào)茶制課，就一定報(bào)米粉課”；
②錯(cuò)誤，有上刻銅課的學(xué)生在換位前不周延，換位后卻周延了，違反換位推理的邏輯規(guī)則；
③正確，分析可知，“既報(bào)了刻銅課，又報(bào)了夏布繡課”是聯(lián)言判斷，全真才真，一假則假，其中有一個(gè)聯(lián)言支為假時(shí)，它就為假，所以能推出“或者沒報(bào)刻銅課，或者沒報(bào)夏布繡課”為真；
④正確，分析可知，正確的演繹推理必須是前提真實(shí)，推理結(jié)構(gòu)正確，因此并非推理的形式結(jié)構(gòu)是正確的，所推出的學(xué)生選課情況結(jié)論就是真實(shí)可靠的”，這個(gè)判斷為真。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力，難度一般。要求學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，正確獲取和解讀材料信息及善于運(yùn)用知識(shí)對選項(xiàng)進(jìn)行辨析排除。
7．（2025 鄭州二模）我國科研團(tuán)隊(duì)對嫦娥六號(hào)月背樣品分析發(fā)現(xiàn)，月球背面也存在克里普物質(zhì)層，且和正面的樣品中玄武巖成分相似，該發(fā)現(xiàn)表明月球形成初期應(yīng)存在全月尺度的巖漿洋，驗(yàn)證了月球巖漿洋假說，為探索月球起源和演化提供了關(guān)鍵科學(xué)依據(jù)。這一研究過程（　　）
月球巖漿洋假說提出，月球形成之初，曾呈現(xiàn)為全月范圍的巖漿海洋。隨著巖漿洋冷卻結(jié)晶，較輕的礦物上浮形成月殼，較重的礦物下沉形成月幔，殘余熔體形成月殼和月幔間的克里普物質(zhì)層。
①運(yùn)用歸納推理，基于月背樣本分析探求因果聯(lián)系
②運(yùn)用類比推理，根據(jù)正背面的相似性推導(dǎo)月球整體共性
③運(yùn)用演繹推理，以月球巖漿洋假說為前提推導(dǎo)樣本特征
④把握邏輯規(guī)則，探尋事物現(xiàn)象之間的規(guī)律性關(guān)系
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【考點(diǎn)】歸納推理及其分類；形式邏輯基本規(guī)律．版權(quán)所有
【分析】本題考查：歸納推理及其分類；形式邏輯基本規(guī)律
1.歸納推理及其分類
歸納推理：從特殊的前提推出一般性結(jié)論的推理。
2.形式邏輯基本規(guī)律
（1）矛盾律
①含義：又稱不矛盾律，在同一時(shí)間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（簡單說：就是不要自相矛盾）
②思維規(guī)范：在同一思維過程中，在同一時(shí)間、從同一方面、對同一對象所形成的具有矛盾關(guān)系的論斷，不能斷定它們都成立。
③注意問題：思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于辯證法所講的事物的客觀矛盾。（A．客觀事物本身所包含的矛盾二重性即對立統(tǒng)一是客觀存在的，而自相矛盾是思維混亂的一種表現(xiàn)，是對客觀實(shí)際的錯(cuò)誤反映。B．事物是運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的，但在一定的發(fā)展階段，客觀事物的性質(zhì)是相對穩(wěn)定的。）
（2）排中律
①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
②思維規(guī)范：在同一思維過程中，對矛盾的論斷不能都否定，不能對“是”與“非”各打五十大板。
③注意問題：避免犯“兩不可”的錯(cuò)誤，是保證思維明確性的基本條件。“二不擇一”也可以，如棄權(quán)。互相否定的思想并都是矛盾關(guān)系，有的是反對關(guān)系。如：X是正數(shù)與X不是正數(shù)（反對關(guān)系，可以同假）；X是正數(shù)與X是負(fù)數(shù)（矛盾關(guān)系）。
（3）同一律
①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”，如果是真的，則就是真的；如果是假的，則就是假的。
②思維規(guī)范：在同一思維過程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概念，也不能轉(zhuǎn)移論題或偷換論題。
③注意事項(xiàng)：不同時(shí)間或不同條件下，對同一對象所形成的概念或判斷，并不要求它們一定是統(tǒng)一的。
【解答】①正確，科研團(tuán)隊(duì)基于嫦娥六號(hào)月背樣品分析，發(fā)現(xiàn)月球背面存在克里普物質(zhì)層等情況，以此為依據(jù)來探究月球形成初期與巖漿洋假說之間的因果聯(lián)系，運(yùn)用了歸納推理，從部分月背樣品的特征歸納出關(guān)于月球形成的一般性結(jié)論；
②錯(cuò)誤，類比推理是根據(jù)事物相似屬性，推出其他屬性的相似，材料不體現(xiàn)；
③錯(cuò)誤，演繹推理是從一般性前提出發(fā)，通過推導(dǎo)得出具體陳述或個(gè)別結(jié)論。演繹推理是必然推理，但此次研究是先有月背樣品分析結(jié)果，進(jìn)而驗(yàn)證月球巖漿洋假說，并非以假說為前提推導(dǎo)樣本特征，不屬于演繹推理；
④正確，我國科研團(tuán)隊(duì)對嫦娥六號(hào)月背樣品分析發(fā)現(xiàn)，月球背面也存在克里普物質(zhì)層，且和正面的樣品中玄武巖成分相似，該發(fā)現(xiàn)表明月球形成初期應(yīng)存在全月尺度的巖漿洋，驗(yàn)證了月球巖漿洋假說，為探索月球起源和演化提供了關(guān)鍵科學(xué)依據(jù)。科研團(tuán)隊(duì)通過分析月背樣品，把握其中的邏輯規(guī)則，探尋到了月球現(xiàn)象（如物質(zhì)成分、形成過程）之間的規(guī)律性關(guān)系，遵循了歸納推理的邏輯規(guī)則。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。
8．（2025 順義區(qū)一模）2024年9月，中國人民銀行在會(huì)同金融監(jiān)管部門推出的一攬子增量支持政策中，首次創(chuàng)設(shè)了支持資本市場的貨幣政策工具——證券、基金、保險(xiǎn)公司互換便利（SFISF）。
中國人民銀行創(chuàng)設(shè)證券、基金、保險(xiǎn)公司互換便利，支持符合條件的證券、基金保險(xiǎn)公司以債券、股票ETF、滬深300成份股等資產(chǎn)為抵押，從中國人民銀行換入國債、央行票據(jù)等高等級(jí)流動(dòng)性資產(chǎn)。
關(guān)于該政策工具，下列說法正確的是（　　）
①“這個(gè)政策工具能夠改善非銀機(jī)構(gòu)總體的流動(dòng)性環(huán)境。”該判斷的主項(xiàng)是“政策工具”
②“互換便利不是央行直接向市場給錢，而是通過新工具盤活資產(chǎn)，統(tǒng)籌安排股市、債市等不同市場間的流動(dòng)性。”這是聯(lián)言判斷，有利于人們多方面分析和把握互換便利的特點(diǎn)
③“政府宏觀調(diào)控最常用的政策工具有財(cái)政政策、公開市場業(yè)務(wù)、存款準(zhǔn)備金、中央銀行貸款等。”該劃分沒有使用同一個(gè)劃分標(biāo)準(zhǔn)，犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯(cuò)誤
④“通過互換便利操作，證券、基金、保險(xiǎn)公司相當(dāng)于直接從中國人民銀行獲得了流動(dòng)性支持。”這是一個(gè)關(guān)系判斷，“獲得流動(dòng)性支持”是反對稱關(guān)系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【考點(diǎn)】聯(lián)言判斷；性質(zhì)判斷．版權(quán)所有
【分析】本題考查：聯(lián)言判斷；性質(zhì)判斷
1、聯(lián)言判斷
（1）聯(lián)言判斷的含義：聯(lián)言判斷是斷定對象的幾種情況同時(shí)存在的判斷。
（2）構(gòu)成：組成聯(lián)言判斷的支判斷叫作聯(lián)言支。一個(gè)聯(lián)言判斷至少包含兩個(gè)聯(lián)言支。用來聯(lián)結(jié)聯(lián)言支的詞項(xiàng)，叫作聯(lián)言判斷的聯(lián)結(jié)項(xiàng)。
（3）聯(lián)言判斷的真假：在聯(lián)言判斷中，當(dāng)且僅當(dāng)，組成它的各個(gè)聯(lián)言支都是真的，這個(gè)聯(lián)言判斷才是真的。如果有一個(gè)聯(lián)言支是假的，這個(gè)聯(lián)言判斷就是假的。
（4）正確運(yùn)用聯(lián)言判斷的意義：正確運(yùn)用聯(lián)言判斷，有助于人們將認(rèn)識(shí)對象的多種情況綜合起來進(jìn)行考慮，多方面地分析和把握事物的情況，從而使思考更加周密，判斷更為恰當(dāng)。
2、性質(zhì)判斷
（1）判斷的含義：判斷就是對認(rèn)識(shí)對象情況有所斷定的思維形式。
（2）判斷的基本特征：對認(rèn)識(shí)對象有所斷定。（方式：肯定、否定）；判斷有真假。（當(dāng)且僅當(dāng)）。兩個(gè)基本特征是相互聯(lián)系的。
【解答】①錯(cuò)誤，“這個(gè)政策工具能夠改善非銀機(jī)構(gòu)總體的流動(dòng)性環(huán)境。”該判斷的主項(xiàng)是“這個(gè)政策工具”；
②正確，“互換便利不是央行直接向市場給錢，而是通過新工具盤活資產(chǎn)，統(tǒng)籌安排股市、債市等不同市場間的流動(dòng)性。”這是聯(lián)言判斷，有利于人們多方面分析和把握互換便利的特點(diǎn)；
③正確，“政府宏觀調(diào)控最常用的政策工具有財(cái)政政策、公開市場業(yè)務(wù)、存款準(zhǔn)備金、中央銀行貸款等。”該劃分沒有使用同一個(gè)劃分標(biāo)準(zhǔn)，犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯(cuò)誤；
④錯(cuò)誤，“通過互換便利操作，證券、基金、保險(xiǎn)公司相當(dāng)于直接從中國人民銀行獲得了流動(dòng)性支持。”這是一個(gè)關(guān)系判斷，“獲得流動(dòng)性支持”是反對稱關(guān)系。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項(xiàng)與題干主旨的相關(guān)性。
9．（2025 杭州三模）“岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”這首《望岳》不僅展現(xiàn)了泰山的壯麗景色，更體現(xiàn)了詩人對人生理想的追求與抱負(fù)。詩歌中蘊(yùn)含的思維方法有（　　）
①從泰山精神到個(gè)人理想，恰當(dāng)運(yùn)用了歸納推理的思維方法
②從當(dāng)下觀感到未來憧憬，運(yùn)用了超前思維中想象的方法
③從直觀感受到精神體悟，體現(xiàn)了思維抽象到思維具體的升華
④從多角度描寫到精神提煉，運(yùn)用了分析與綜合的思維方法
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【考點(diǎn)】分析與綜合的辯證關(guān)系；超前思維的方法與意義．版權(quán)所有
【分析】本題考查：分析與綜合的辯證關(guān)系；超前思維的方法與意義
1、分析與綜合的辯證關(guān)系
（1）從辯證思維的角度看分析方法和綜合方法，它們之間具有對立統(tǒng)一的互補(bǔ)關(guān)系 分析和綜合是方向相反卻相輔相成的兩種思維方法。分析是從事物整體走向部分的認(rèn)識(shí)，綜合是從事物的部分走向整體的認(rèn)識(shí)。分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)。分析為綜合做準(zhǔn)備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對事物進(jìn)行新的分析。沒有科學(xué)分析的綜合是空洞抽象的，沒有科學(xué)綜合的分析是零散片面的。
（2）辯證的分析和綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映，辯證的分析和綜合方法是矛盾分析法的集中體現(xiàn)。世界充滿著矛盾。事物的各個(gè)矛盾以及每一矛盾的兩個(gè)方面的對立統(tǒng)一關(guān)系，構(gòu)成了事物矛盾的總體，使事物成為多種規(guī)定性的統(tǒng)一。人們要深刻地認(rèn)識(shí)事物，就必須認(rèn)識(shí)事物的矛盾，要認(rèn)識(shí)矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互轉(zhuǎn)化。這樣才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。辯證的分析與綜合是綜合之中有分析，分析之中有綜合；認(rèn)識(shí)過程中的每一進(jìn)步，既是分析的結(jié)果，又是綜合的結(jié)果；在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。
2、超前思維的方法與意義
（1）超前思維的方法
①把握現(xiàn)實(shí)性與可能性的辯證關(guān)系，科學(xué)預(yù)見未來。
②透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，科學(xué)預(yù)見必然性的前途和趨向。
③“執(zhí)因果而看歷史”，通過對事物過去的歷史和現(xiàn)在的狀況的正確認(rèn)識(shí)來科學(xué)預(yù)見其未來趨勢。
④深入分析現(xiàn)實(shí)事物的各種內(nèi)外矛盾及各種矛盾方面的力量對比關(guān)系，準(zhǔn)確判斷事物發(fā)展的未來趨向。
（2）正確理解超前思維的意義為最壞的可能性作準(zhǔn)備，爭取最好的前途。
①可能性無論好壞都是客觀存在的，但人可以根據(jù)對客觀情況的認(rèn)識(shí)而影響事物的發(fā)展趨勢。
②“從最壞的可能性著想，總不吃虧”，這是使自己立于不敗之地的基礎(chǔ)。
③從最困難處準(zhǔn)備不是放棄好的可能性，“而正是為著爭取好的可能性并使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的一個(gè)條件”。
【解答】①錯(cuò)誤，從泰山精神到個(gè)人理想，恰當(dāng)運(yùn)用了演繹推理的思維方法；
②④符合題意，這首《望岳》不僅展現(xiàn)了泰山的壯麗景色，更體現(xiàn)了詩人對人生理想的追求與抱負(fù)。從當(dāng)下觀感到未來憧憬，運(yùn)用了超前思維中想象的方法，從多角度描寫到精神提煉，運(yùn)用了分析與綜合的思維方法；
③錯(cuò)誤，從直觀感受到精神體悟，體現(xiàn)了思維從感性具體到思維抽象的飛躍。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問題的能力。解題時(shí)需注意：一方面要把握材料要闡明的主旨，并和所學(xué)知識(shí)對應(yīng)起來，另一方面運(yùn)用對基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確把握去除觀點(diǎn)本身錯(cuò)誤的選項(xiàng)。
10．（2025 哈爾濱校級(jí)二模）2024年中央一號(hào)文件提出，“樹立大農(nóng)業(yè)觀、大食物觀，多渠道拓展食物來源”。大食物觀要求我們從耕地資源向整個(gè)國土資源拓展從傳統(tǒng)農(nóng)作物和畜禽資源向更豐富的生物資源拓展，向森林、草原、江河湖海要食物。這體現(xiàn)了辯證思維中的（　　）
①堅(jiān)持整體性的辯證思維，用全面的觀點(diǎn)看問題
②分析是綜合的基礎(chǔ)，要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體
③綜合是分析的先導(dǎo)，按照綜合的結(jié)果指導(dǎo)事物新的分析
④將認(rèn)識(shí)對象的各部分、要素按照固有的聯(lián)系統(tǒng)一起來進(jìn)行考察
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
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【分析】本題考查：辯證思維的含義及特征
（1）辯證思維的含義
所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題。其實(shí)質(zhì)與核心是運(yùn)用矛盾分析法，從對立面的統(tǒng)一中把握事物。
（2）辯證思維的重要特征
整體性、動(dòng)態(tài)性。
【解答】①正確，大食物觀要求從耕地資源向整個(gè)國土資源拓展，從傳統(tǒng)農(nóng)作物和畜禽資源向更豐富的生物資源拓展，這是從整體角度出發(fā)，用全面的觀點(diǎn)看問題，體現(xiàn)了堅(jiān)持整體性的辯證思維；
②不合題意，材料沒有突出分析是綜合的基礎(chǔ)這一關(guān)系；
③不合題意，材料中沒有體現(xiàn)出綜合對分析的先導(dǎo)作用以及按照綜合結(jié)果指導(dǎo)新分析的內(nèi)容；
④正確，大食物觀將國土資源、生物資源等各部分要素按照食物來源的固有聯(lián)系進(jìn)行統(tǒng)一考察，構(gòu)建多元化食物供給體系，體現(xiàn)了將認(rèn)識(shí)對象的各部分、要素按照固有的聯(lián)系統(tǒng)一起來進(jìn)行考察。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力，難度一般。要求學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，正確獲取和解讀材料信息及善于運(yùn)用知識(shí)對選項(xiàng)進(jìn)行辨析排除。
11．（2025 鄭州二模）蛇年春晚吉祥物“巳升升”整體造型參考甲骨文中的“巳”字，其輪廓與臉頰上的螺旋形狀來源于陜西扶風(fēng)法門寺唐代地宮出土的銀質(zhì)鎏金如意；眉眼取自四川廣漢三星堆遺址出土的青銅蛇形器的歧羽紋、臣字目；背部的纏枝紋由花絲鑲嵌工藝勾勒出海棠、玉蘭、桃花與牡丹，寓意“春回大地”。該設(shè)計(jì)（　　）
①表明內(nèi)容真實(shí)是科學(xué)思維唯一的基本條件
②是從事物整體中抽取某一方面本質(zhì)規(guī)定的活動(dòng)
③體現(xiàn)思維跨越的聯(lián)結(jié)性和非邏輯制約的暢想性
④堅(jiān)持在整體性和獨(dú)立性的對立統(tǒng)一中把握事物
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
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【分析】本題考查：辯證思維的含義及特征；聯(lián)想思維的方法
1.辯證思維的含義及特征
（1）辯證思維的含義
所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題。其實(shí)質(zhì)與核心是運(yùn)用矛盾分析法，從對立面的統(tǒng)一中把握事物。
（2）辯證思維的重要特征
整體性、動(dòng)態(tài)性。
2、聯(lián)想思維的方法
（1）遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路，遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。
（2）想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是在人腦中對已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。
【解答】①錯(cuò)誤，內(nèi)容真實(shí)和形式正確是科學(xué)思維的兩個(gè)基本條件，并非內(nèi)容真實(shí)是唯一基本條件；
②不合題意，題中強(qiáng)調(diào)的是將不同文化元素綜合起來設(shè)計(jì)吉祥物，并非從整體中抽取某一方面本質(zhì)規(guī)定；
③正確，分析可知，該吉祥物的設(shè)計(jì)融合了甲骨文、唐代地宮文物、三星堆遺址文物等不同元素，體現(xiàn)了思維跨越的聯(lián)結(jié)性，同時(shí)通過這些元素寓意“春回大地”，具有非邏輯制約的暢想性；
④正確，分析可知，在設(shè)計(jì)中既考慮了各個(gè)元素的獨(dú)特性，又將它們整合為一個(gè)整體的吉祥物形象，堅(jiān)持了在整體性和獨(dú)立性的對立統(tǒng)一中把握事物。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力，難度一般。要求學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，正確獲取和解讀材料信息及善于運(yùn)用知識(shí)對選項(xiàng)進(jìn)行辨析排除。
12．（2025 石景山區(qū)一模）在黨的二十屆三中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》中，多次出現(xiàn)“自愿”“自主”“允許”等表述。例如，按照自愿、彈性原則，穩(wěn)妥有序推進(jìn)漸進(jìn)式延遲法定退休年齡改革；賦予地方政府房地產(chǎn)市場調(diào)控自主權(quán)，允許有關(guān)城市調(diào)減住房限購政策……這表明我們黨（　　）
①充分依靠群眾，支持基層探索創(chuàng)新，自下而上總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn)
②尊重個(gè)性差異，根據(jù)主體愿望調(diào)整政策，增強(qiáng)改革的包容性
③堅(jiān)持實(shí)事求是，尊重多元訴求，最大限度地協(xié)調(diào)各方利益
④把握適度原則，有序推動(dòng)改革，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)平穩(wěn)發(fā)展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【考點(diǎn)】掌握適度原則；堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)．版權(quán)所有
【分析】本題考查：掌握適度原則；堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)
1、掌握適度原則
①原因：在度的范圍之內(nèi)，事物的質(zhì)保持不變，質(zhì)規(guī)定著量的運(yùn)動(dòng)范圍和變化幅度；超出這個(gè)范圍，事物的質(zhì)就發(fā)生變化，質(zhì)與量的統(tǒng)一就會(huì)破裂。這就要求我們在實(shí)踐活動(dòng)中遵循適度原則。
②要求：從思維方式上說，適度原則就是要在“度”的范圍內(nèi)尋求和把握事物發(fā)展的適當(dāng)程度的原則。適度原則要求我們在思考和處理問題時(shí)把握好“分寸”，不犯極端化的錯(cuò)誤。
2、堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)
40年來，我們始終堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位不動(dòng)搖，堅(jiān)持科學(xué)社會(huì)主義基本原則不動(dòng)搖，勇敢推進(jìn)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及各方面創(chuàng)新，不斷賦予中國特色社會(huì)主義以鮮明的實(shí)踐特色、理論特色、民族特色、時(shí)代特色，形成了中國特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化，以不可辯駁的事實(shí)彰顯了科學(xué)社會(huì)主義的鮮活生命力，社會(huì)主義的偉大旗幟始終在中國大地上高高飄揚(yáng)。
①實(shí)事求是：一切從實(shí)際出發(fā)，從中找出其固有的規(guī)律性，作為我們行動(dòng)的向?qū)А?br/>②解放思想：在馬克思主義指導(dǎo)下，破除不符合實(shí)際的舊觀念，研究新情況，解決新問題，使主觀與客觀相符合。
③與時(shí)俱進(jìn)：馬克思主義理論及其指導(dǎo)下的實(shí)踐要體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。
④求真務(wù)實(shí)：堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，是堅(jiān)持馬克思主義科學(xué)世界觀和方法論的本質(zhì)要求。“求真務(wù)實(shí)”是對馬克思主義哲學(xué)，特別是對其認(rèn)識(shí)論的精神實(shí)質(zhì)的精辟概括。它體現(xiàn)了馬克思主義所要求的理論和實(shí)踐、知和行的具體的歷史的統(tǒng)一。
【解答】①不合題意，題干中“自愿”“自主”“允許”等表述，側(cè)重政策制定的原則，未直接體現(xiàn)“自下而上總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn)”的基層探索；
②錯(cuò)誤，政策調(diào)整基于實(shí)際發(fā)展需求，而非單純“主體愿望”。“根據(jù)主體愿望調(diào)整政策”表述錯(cuò)誤；
③④符合題意，“穩(wěn)妥有序推進(jìn)漸進(jìn)式延遲退休”“允許有關(guān)城市調(diào)減限購”，既把握改革節(jié)奏（適度原則），又推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)發(fā)展；賦予地方調(diào)控自主權(quán)、允許調(diào)減限購等，體現(xiàn)從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，尊重不同主體訴求，協(xié)調(diào)各方利益。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述。選項(xiàng)與材料主旨的一致性是單項(xiàng)選擇題的根本原則，并運(yùn)用排除法去除不合題意的和說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)。
13．（2025 海淀區(qū)一模）“人人夸你春來早，欠我風(fēng)箏五丈風(fēng)。”風(fēng)箏起源于我國，相傳魯班把竹條烤彎曲，仿照喜鵲的外形制成“木鳶”。后來人們用紙張和竹條制成更加輕便、易于放飛的“紙鳶”，并繪制上蝙蝠、魚、燕子、鳳凰等吉祥圖案，寄托對自由和美好生活的期許。下列說法正確的是（　　）
①“木鳶”制作運(yùn)用了聯(lián)想思維，對生物的某些特性進(jìn)行遷移
②從“木鳶”到“紙鳶”演進(jìn)經(jīng)歷了先肯定后否定的辯證發(fā)展過程
③風(fēng)箏材質(zhì)改進(jìn)運(yùn)用了逆向思維對其結(jié)構(gòu)進(jìn)行反向思考
④風(fēng)箏圖案設(shè)計(jì)體現(xiàn)了思維表達(dá)的情感性與思維運(yùn)行方式的想象性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
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【分析】本題考查：聯(lián)想思維的方法
（1）遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路，遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。
（2）想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是在人腦中對已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。
【解答】①正確，魯班仿照喜鵲外形制作“木鳶”，體現(xiàn)了聯(lián)想思維，即通過觀察生物特性（如鳥類飛行）進(jìn)行遷移應(yīng)用；
②錯(cuò)誤，辯證否定的實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”，既肯定又否定，而非“先肯定后否定”的機(jī)械過程；
③不合題意，材質(zhì)改進(jìn)（木材→紙張）屬于正向優(yōu)化，未涉及逆向思維（反向思考結(jié)構(gòu)或功能）；
④正確，風(fēng)箏圖案寄托情感（對自由的向往）并運(yùn)用吉祥物（如蝙蝠、鳳凰），體現(xiàn)了情感性與想象性，符合形象思維的特征。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力，難度一般。要求學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，正確獲取和解讀材料信息及善于運(yùn)用知識(shí)對選項(xiàng)進(jìn)行辨析排除。
14．（2025 紅橋區(qū)一模）人工智能機(jī)械手抓取物品的動(dòng)作不精細(xì)的問題困擾著人們。某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，人類拿小物件時(shí)會(huì)用拇指和食指的指腹，據(jù)此突發(fā)奇想，改進(jìn)了人工智能機(jī)械手抓取物品的方式，使機(jī)械手的精細(xì)動(dòng)作完成度大幅提高。材料反映了（　　）
①類比推理結(jié)論往往具有必然性
②想象和聯(lián)想可以將不同認(rèn)識(shí)對象進(jìn)行功能移植
③創(chuàng)新思維有助于提高人們解決問題的能力
④參加實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生獲得新知識(shí)的源泉
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【考點(diǎn)】聯(lián)想思維的方法；創(chuàng)新思維的含義及特征．版權(quán)所有
【分析】本題考查：聯(lián)想思維的方法；創(chuàng)新思維的含義及特征
1、聯(lián)想思維的方法
（1）遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路，遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。
（2）想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是在人腦中對已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。
2、創(chuàng)新思維的含義及特征
（1）含義：思維創(chuàng)新不是泛指所有思維都具有能動(dòng)性，而是特指人們在實(shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。它是一種綜合能力的體現(xiàn)。一方面思維創(chuàng)新要以實(shí)踐為基礎(chǔ)；另一方面，思維創(chuàng)新離不開對前人、對他人已有成果的繼承。
（2）特征：
①思維創(chuàng)新的思路具有多向性；
②思維創(chuàng)新的步驟具有跨越性；
③思維創(chuàng)新的結(jié)果具有獨(dú)特性。
【解答】①錯(cuò)誤，類比推理的結(jié)論是或然的，而非必然的；
②正確，材料中，同學(xué)通過觀察人類手指抓取動(dòng)作，聯(lián)想到機(jī)械手的改進(jìn)，將人類手指的功能移植到機(jī)械手，體現(xiàn)了想象和聯(lián)想可以將不同認(rèn)識(shí)對象進(jìn)行功能移植；
③正確，改進(jìn)機(jī)械手的方式屬于創(chuàng)新思維的應(yīng)用，解決了精細(xì)動(dòng)作問題，說明創(chuàng)新思維有助于提高解決問題的能力；
④錯(cuò)誤，學(xué)生獲得新知識(shí)的源泉是實(shí)踐。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。
15．（2025 石景山區(qū)一模）粉筆制作是某地的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。近年來，面對多媒體教學(xué)興起、學(xué)校粉筆用量下降的狀況，該地在傳統(tǒng)工藝基礎(chǔ)上，順應(yīng)健康環(huán)保、有趣好玩等消費(fèi)趨向，面向教育、娛樂、工業(yè)等多領(lǐng)域，研發(fā)生產(chǎn)出知識(shí)運(yùn)用型、玩具卡通型等五大類數(shù)百種暢銷海內(nèi)外的粉筆。該地的成功之處在于（　　）
①運(yùn)用超前思維進(jìn)行前瞻性思考，調(diào)整思路開拓新市場
②運(yùn)用發(fā)散思維交合不同的信息，多向思考開發(fā)新產(chǎn)品
③運(yùn)用聯(lián)想思維批判先前的經(jīng)驗(yàn)，基于想象改進(jìn)新技術(shù)
④運(yùn)用逆向思維把握市場的變化，優(yōu)化供給創(chuàng)造新業(yè)態(tài)
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【考點(diǎn)】超前思維的方法與意義；發(fā)散思維的技法．版權(quán)所有
【分析】本題考查：超前思維的方法與意義；發(fā)散思維的技法
1、超前思維的方法與意義
（1）超前思維的方法
①把握現(xiàn)實(shí)性與可能性的辯證關(guān)系，科學(xué)預(yù)見未來。
②透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，科學(xué)預(yù)見必然性的前途和趨向。
③“執(zhí)因果而看歷史”，通過對事物過去的歷史和現(xiàn)在的狀況的正確認(rèn)識(shí)來科學(xué)預(yù)見其未來趨勢。
④深入分析現(xiàn)實(shí)事物的各種內(nèi)外矛盾及各種矛盾方面的力量對比關(guān)系，準(zhǔn)確判斷事物發(fā)展的未來趨向。
（2）正確理解超前思維的意義為最壞的可能性作準(zhǔn)備，爭取最好的前途。
①可能性無論好壞都是客觀存在的，但人可以根據(jù)對客觀情況的認(rèn)識(shí)而影響事物的發(fā)展趨勢。
②“從最壞的可能性著想，總不吃虧”，這是使自己立于不敗之地的基礎(chǔ)。
③從最困難處準(zhǔn)備不是放棄好的可能性，“而正是為著爭取好的可能性并使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的一個(gè)條件”。
2、發(fā)散思維的技法
（1）個(gè)體思維
①“檢核表法”：主要通過對所設(shè)想問題的幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)檢查，從看似“毫無問題”的事例中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。
②“列舉法”：主要將研究對象的特點(diǎn)、缺點(diǎn)、希望點(diǎn)等逐一列出來，以便提出改進(jìn)的意見，構(gòu)成創(chuàng)新的設(shè)想。
③“信息交合法”：利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過列舉的方法，將各種信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生大量的思路。
（2）群體思維
④“頭腦風(fēng)暴法”：又稱智力激勵(lì)法，是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。
【解答】①符合題意，面對多媒體教學(xué)興起、學(xué)校粉筆用量下降的狀況，該地順應(yīng)健康環(huán)保、有趣好玩等消費(fèi)趨向，面向多領(lǐng)域研發(fā)新產(chǎn)品，這體現(xiàn)了運(yùn)用超前思維進(jìn)行前瞻性思考，提前洞察市場變化趨勢，調(diào)整思路開拓新的市場；
②符合題意，將不同領(lǐng)域的信息進(jìn)行交合，多向思考開發(fā)新產(chǎn)品，運(yùn)用了發(fā)散思維；該地在傳統(tǒng)工藝基礎(chǔ)上，面向教育、娛樂等多領(lǐng)域，研發(fā)生產(chǎn)出知識(shí)運(yùn)用型、玩具卡通型等五大類數(shù)百種粉筆；
③不符合題意，材料中沒有體現(xiàn)批判先前的經(jīng)驗(yàn)，也沒有強(qiáng)調(diào)基于想象改進(jìn)新技術(shù)，主要是根據(jù)市場需求進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新；
④不符合題意，材料沒有體現(xiàn)運(yùn)用逆向思維，而是根據(jù)市場的新變化、新需求進(jìn)行正向的產(chǎn)品研發(fā)和市場開拓。
故選：A。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。
16．（2025 高郵市模擬）《春江花月夜》中有這樣的句子：“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。”本來霜是冰冷的，白沙也是冷色調(diào)的，在這靜謐的江面上，詩人卻仿佛沒有感覺到霜在飛動(dòng)，連汀洲上的白沙也難以分辨。詩人以一種似有似無的朦朧感來描繪這江上之景。以下關(guān)于詩人創(chuàng)作手法分析正確的是（　　）
①通過類比流霜和白沙，生動(dòng)形象地塑造出靜謐朦朧的春江夜景畫卷
②運(yùn)用形象思維，通過聯(lián)想、想象和推想反映流霜與白沙的交融狀態(tài)
③在分析流霜和白沙各自特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，綜合把握江景中它們的和諧統(tǒng)一
④體現(xiàn)了創(chuàng)新思維思路的多向性，從另一個(gè)角度勾勒江上夜景的奇妙特征
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【考點(diǎn)】創(chuàng)新思維的含義及特征；分析與綜合的辯證關(guān)系．版權(quán)所有
【分析】本題考查：創(chuàng)新思維的含義及特征；分析與綜合的辯證關(guān)系
1.創(chuàng)新思維的含義及特征
（1）含義：思維創(chuàng)新不是泛指所有思維都具有能動(dòng)性，而是特指人們在實(shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。它是一種綜合能力的體現(xiàn)。一方面思維創(chuàng)新要以實(shí)踐為基礎(chǔ)；另一方面，思維創(chuàng)新離不開對前人、對他人已有成果的繼承。
（2）特征：
①思維創(chuàng)新的思路具有多向性。
②思維創(chuàng)新的步驟具有跨越性。
③思維創(chuàng)新的結(jié)果具有獨(dú)特性。
2.分析與綜合的辯證關(guān)系
（1）從辯證思維的角度看分析方法和綜合方法，它們之間具有對立統(tǒng)一的互補(bǔ)關(guān)系 分析和綜合是方向相反卻相輔相成的兩種思維方法。分析是從事物整體走向部分的認(rèn)識(shí)，綜合是從事物的部分走向整體的認(rèn)識(shí)。分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)。分析為綜合做準(zhǔn)備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對事物進(jìn)行新的分析。沒有科學(xué)分析的綜合是空洞抽象的，沒有科學(xué)綜合的分析是零散片面的。
（2）辯證的分析和綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映，辯證的分析和綜合方法是矛盾分析法的集中體現(xiàn)。世界充滿著矛盾。事物的各個(gè)矛盾以及每一矛盾的兩個(gè)方面的對立統(tǒng)一關(guān)系，構(gòu)成了事物矛盾的總體，使事物成為多種規(guī)定性的統(tǒng)一。人們要深刻地認(rèn)識(shí)事物，就必須認(rèn)識(shí)事物的矛盾，要認(rèn)識(shí)矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互轉(zhuǎn)化。這樣才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。辯證的分析與綜合是綜合之中有分析，分析之中有綜合；認(rèn)識(shí)過程中的每一進(jìn)步，既是分析的結(jié)果，又是綜合的結(jié)果；在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。
【解答】①不符合題意，類比推理就是根據(jù)兩個(gè)或兩類對象在一些屬性上相同或相似，推出它們在其他履性上也相同或相似的推理。材料沒有對流霜和白沙進(jìn)行類比；
②不符合題意，形象思維運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想等反映認(rèn)識(shí)對象，且材料也沒涉及推想；
③符合題意，本來霜是冰冷的，白沙也是冷色調(diào)的，在這靜謐的江面上，詩人卻仿佛沒有感覺到霜在飛動(dòng)，連汀洲上的白沙也難以分辨，這表明詩人在分析流霜和白沙各自特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，綜合把握江景中它們的和諧統(tǒng)一；
④符合題意，詩人以一種似有似無的朦朧感來描繪這江上之景，從另一個(gè)角度勾勒江上夜景的奇妙特征，這體現(xiàn)了體現(xiàn)了創(chuàng)新思維思路的多向性。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。
二．材料題（共4小題）
17．（2025 廣安區(qū)校級(jí)二模）我國新能源汽車實(shí)現(xiàn)后發(fā)制人、領(lǐng)跑全球的超越奇跡，與中國航天之父錢學(xué)森的一封信有很大關(guān)系。
1992年8月22日，錢學(xué)森一封手寫信，向中央提出了自己的建議：繞過汽油車、柴油車的研發(fā)，直接進(jìn)入新能源汽車，這是未來發(fā)展的趨勢。他認(rèn)為，目前國外的汽車工業(yè)已經(jīng)領(lǐng)先我們很多了，在這個(gè)形勢下，中國不應(yīng)該再按部就班地追趕歐美的步伐，而是應(yīng)該組織力量，跳過這個(gè)階段，直接進(jìn)入汽車工業(yè)的新時(shí)代。在這封手寫信里，錢學(xué)森還列明了自己的兩大理由：首先是環(huán)境需要，汽油、柒油都屬于不可再生能源，而且汽油、柴油的大量燃燒會(huì)帶來不小的環(huán)境污染問題。其次是我國在新能源領(lǐng)域已經(jīng)擁有了自己的建樹，比如廣東的氫化物﹣鎳蓄電池實(shí)驗(yàn)基地，以及珠海的化學(xué)電池研究中心。
收到錢學(xué)森的信之后，國家也高度重視，把“電動(dòng)汽車研究計(jì)劃”項(xiàng)目，作為“八五”計(jì)劃中國家重點(diǎn)科技攻關(guān)的計(jì)劃。
時(shí)至今日，中國的新能源汽車技術(shù)已經(jīng)今非昔比，而這，正印證了錢學(xué)森在30多年前的看法，見證了錢學(xué)森在這一領(lǐng)域的前瞻性。
結(jié)合材料，運(yùn)用科學(xué)思維的知識(shí)，闡明錢學(xué)森提出的前瞻性建議彰顯的思維智慧。
【考點(diǎn)】科學(xué)思維的含義與特征．版權(quán)所有
【分析】本題屬于分析說明，結(jié)合材料，運(yùn)用科學(xué)思維的知識(shí)，闡明錢學(xué)森提出的前瞻性建議彰顯的思維智慧。關(guān)鍵詞①：目前國外的汽車工業(yè)已經(jīng)領(lǐng)先我們很多了，在這個(gè)形勢下，中國不應(yīng)該再按部就班地追趕歐美的步伐，而是應(yīng)該組織力量，跳過這個(gè)階段，直接進(jìn)入汽車工業(yè)的新時(shí)代→可聯(lián)系科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性；關(guān)鍵詞②：錢學(xué)森還列明了自己的兩大理由：首先是環(huán)境需要，汽油、柒油都屬于不可再生能源，而且汽油、柴油的大量燃燒會(huì)帶來不小的環(huán)境污染問題。其次是我國在新能源領(lǐng)域已經(jīng)擁有了自己的建樹，比如廣東的氫化物﹣鎳蓄電池實(shí)驗(yàn)基地，以及珠海的化學(xué)電池研究中心→可聯(lián)系辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題，其實(shí)質(zhì)是運(yùn)用矛盾分析法，在對立統(tǒng)一中把握事物；關(guān)鍵詞③：時(shí)至今日，中國的新能源汽車技術(shù)已經(jīng)今非昔比，而這，正印證了錢學(xué)森在30多年前的看法，見證了錢學(xué)森在這一領(lǐng)域的前瞻性→可聯(lián)系超前思維具有探索性、預(yù)測性，錢學(xué)森運(yùn)用矛盾分析的方法，充分認(rèn)識(shí)到中國與西方國家在發(fā)展汽車產(chǎn)業(yè)方面的不足和機(jī)遇，通過對現(xiàn)實(shí)情況的分析，對汽車產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行了預(yù)測，運(yùn)用推理和想象的方法。
【解答】①科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性，錢學(xué)森從實(shí)際出發(fā)，通過國外汽車工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，提出發(fā)展新能源汽車的建議，該建議的結(jié)果具有預(yù)見性和可檢驗(yàn)性，這一前瞻性的建議對于中國新能源汽車的發(fā)展起到重要的作用。
②辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題，其實(shí)質(zhì)是運(yùn)用矛盾分析法，在對立統(tǒng)一中把握事物。該建議在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，全面系統(tǒng)地分析了汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，從整體上把握其發(fā)展規(guī)律，并指出未來發(fā)展的趨勢，堅(jiān)持了整體性和動(dòng)態(tài)性思維，在分析與綜合的對立統(tǒng)一中謀劃汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展藍(lán)圖。
③超前思維具有探索性、預(yù)測性，錢學(xué)森運(yùn)用矛盾分析的方法，充分認(rèn)識(shí)到中國與西方國家在發(fā)展汽車產(chǎn)業(yè)方面的不足和機(jī)遇，通過對現(xiàn)實(shí)情況的分析，對汽車產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行了預(yù)測，運(yùn)用推理和想象的方法，為中國汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出前瞻性的建議，從而使我國在汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中抓住有利的發(fā)展機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)我國新能源汽車實(shí)現(xiàn)后發(fā)制人、領(lǐng)跑全球的超越奇跡。
【點(diǎn)評(píng)】回答分析說明類問題，主要按以下思路進(jìn)行：
第一步，精析材料，把握主題。這是解題的基礎(chǔ)，可有效避免“文不對題”、“答非所問”的現(xiàn)象。
第二步，圍繞主題，回歸教材。以試題反映出的問題為中心與教材聯(lián)系，找出材料與教材的“結(jié)合點(diǎn)”。
第三步，緊扣題意，合理作答。通常，我們只要將教材中的基本原理與材料一一對應(yīng)，用理論分析材料即可。
18．（2025 鼎湖區(qū)模擬）閱讀材料，完成下列要求。
體育強(qiáng)則國家強(qiáng)，國運(yùn)興則體育興。某班開展了關(guān)于體育強(qiáng)國建設(shè)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，以下是同學(xué)們收集到的材料。在過去的2023年里，從成都大運(yùn)會(huì)到杭州亞運(yùn)會(huì)，中國體育運(yùn)動(dòng)員在賽場上奮斗拼搏，無不彰顯出中華體育精神；“村BA”火爆出圈，大山里的鄉(xiāng)村因體育走向世界，體育為城鄉(xiāng)生活帶來新時(shí)尚，路跑賽事如火如荼。全民健身和體育產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展、亮點(diǎn)頻出……我國體育強(qiáng)國建設(shè)蹄疾步穩(wěn)，中國體育的面貌愈發(fā)多彩。
運(yùn)用《邏輯與思維》知識(shí)，分析上述材料是運(yùn)用何種推理方法得到“我國體育強(qiáng)國建設(shè)蹄疾步穩(wěn)，中國體育的面貌愈發(fā)多彩”這一結(jié)論的，并說明這種推理方法在實(shí)際生活和工作中存在的必要性。
【考點(diǎn)】推理的含義與分類；歸納推理及其分類；認(rèn)識(shí)的反復(fù)性 無限性和上升性．版權(quán)所有
【分析】本題要求運(yùn)用《邏輯與思維》知識(shí)，分析上述材料是運(yùn)用何種推理方法得到“我國體育強(qiáng)國建設(shè)蹄疾步穩(wěn)，中國體育的面貌愈發(fā)多彩”這一結(jié)論的，并說明這種推理方法在實(shí)際生活和工作中存在的必要性。第一小問，屬于分析說明題，材料中，“在過去的2023年里，從成都大運(yùn)會(huì)到杭州亞運(yùn)會(huì)，中國體育運(yùn)動(dòng)員在賽場上奮斗拼搏，無不彰顯出中華體育精神；‘村BA’火爆出圈，大山里的鄉(xiāng)村因體育走向世界，體育為城鄉(xiāng)生活帶來新時(shí)尚，路跑賽事如火如荼。全民健身和體育產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展、亮點(diǎn)頻出……我國體育強(qiáng)國建設(shè)蹄疾步穩(wěn)，中國體育的面貌愈發(fā)多彩”，可聯(lián)系以中國體育事業(yè)發(fā)展中的部分情況為前提，推出“體育強(qiáng)國建設(shè)蹄疾步穩(wěn)，中國體育的面貌愈發(fā)多彩”的一般性結(jié)論，是運(yùn)用了不完全歸納推理方法。第二小問，屬于簡答題，依據(jù)教材知識(shí)，直接回答即可。
【解答】①運(yùn)用了不完全歸納推理。以中國體育事業(yè)發(fā)展中的部分情況為前提，推出“體育強(qiáng)國建設(shè)蹄疾步穩(wěn)，中國體育的面貌愈發(fā)多彩”的一般性結(jié)論。
②由于有的認(rèn)識(shí)對象太復(fù)雜，人們的精力、能力和認(rèn)識(shí)的條件有限，無法對它們中的每個(gè)對象都進(jìn)行考察，在有些情況下，人們也沒有必要對認(rèn)識(shí)對象的每種情況都進(jìn)行考察，這時(shí)就需要用到不完全歸納推理方法，它憑借思維的能動(dòng)性，只考察其中的部分情況，往往也能得出一般性結(jié)論。
【點(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于分析說明題，考查學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)分析理解問題的能力。解答關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解題意和掌握教材知識(shí)。第一步，審設(shè)問：明確知識(shí)限定范圍、設(shè)問角度、主題等；第二步，審材料：分層次，找關(guān)鍵句子、詞語，可根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)劃分層次，根據(jù)關(guān)鍵句子、詞語準(zhǔn)確把握材料信息；第三步，組答案：根據(jù)關(guān)鍵句子、詞語，分析其體現(xiàn)的教材知識(shí)，理論與材料相結(jié)合加以分析說明。
（2）本題屬于簡答題，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與再現(xiàn)能力，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠熟練運(yùn)用。
19．（2025 鄭州校級(jí)模擬）閱讀材料，完成下列要求。
2024年是中央提出“促進(jìn)中部地區(qū)崛起”20周年。2004年的政府工作報(bào)告首次提出“促進(jìn)中部地區(qū)崛起”，形成東中西互動(dòng)、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的新格局。
以山西、安徽、江西、河南、湖北、湖南為代表的中部六省，在地理位置上，起著承東啟西、連南接北的核心區(qū)位作用。中部地區(qū)崛起不僅承載著促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要任務(wù)，而且事關(guān)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局。從中國整體可持續(xù)發(fā)展的角度上看，中部地區(qū)是中國的“腰”，只有“腰板”直了，中國這個(gè)巨人才能走得正、走得穩(wěn)，中國經(jīng)濟(jì)才能協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
黨的十八大以來，黨中央高度重視中部地區(qū)發(fā)展。2012年和2016年，分別出臺(tái)了《關(guān)于大力實(shí)施促進(jìn)中部地區(qū)崛起戰(zhàn)略的若干意見》《促進(jìn)中部地區(qū)崛起規(guī)劃（2016—2025年）》等文件。2024年7月，黨的二十屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，中部地區(qū)加快崛起。近年來，中部地區(qū)后發(fā)優(yōu)勢強(qiáng)勁迸發(fā)，“大國糧倉”根基夯得更實(shí)，現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系加快構(gòu)建，低碳發(fā)展的底色更濃，協(xié)同發(fā)展之路越走越寬，人民生活水平持續(xù)提升，中部地區(qū)加快崛起迎來新一輪高潮。
結(jié)合材料，運(yùn)用“分析與綜合的辯證關(guān)系”的知識(shí)，說明如何促進(jìn)中部地區(qū)加快崛起推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
【考點(diǎn)】分析與綜合的辯證關(guān)系．版權(quán)所有
【分析】本題要求結(jié)合材料，運(yùn)用“分析與綜合的辯證關(guān)系”的知識(shí)，說明如何促進(jìn)中部地區(qū)加快崛起推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。有效信息：中部地區(qū)崛起不僅承載著促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要任務(wù)，而且事關(guān)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局→可從分析是綜合的基礎(chǔ)，分析為綜合做準(zhǔn)備角度，說明中部地區(qū)的發(fā)展對整個(gè)中國的發(fā)展具有重要的影響，因此必須注重推動(dòng)中部崛起。有效信息：2004年的政府工作報(bào)告首次提出“促進(jìn)中部地區(qū)崛起”，形成東中西互動(dòng)、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的新格局→可從綜合是分析的先導(dǎo)角度，說明要在中國的整體發(fā)展上引導(dǎo)中、東、西部的協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
【解答】①分析與綜合是對立統(tǒng)一的，分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)；分析為綜合做準(zhǔn)備，而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對事物進(jìn)行新的分析。
②加快中部崛起推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展，要在具體分析中部地區(qū)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和優(yōu)勢的基礎(chǔ)上綜合認(rèn)識(shí)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展全局；在中國整體可持續(xù)發(fā)展的角度上把握中、東、西部之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成東中西互動(dòng)、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的新格局，推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
【點(diǎn)評(píng)】本題為措施類試題，解答措施類試題一般“一審、二定，三落實(shí)”的方法。所以“一審”就是要審讀設(shè)問和材料，明確設(shè)問和材料所包含的信息。“二定”在審讀的基礎(chǔ)上，依據(jù)材料信息或者設(shè)問信息，明確此題的知識(shí)指向和主體指向。“三落實(shí)”就是通過對材料和設(shè)問的分析，實(shí)現(xiàn)從設(shè)問到教材知識(shí)的落實(shí)，明確具體的知識(shí)體系。
20．（2025 五華區(qū)校級(jí)模擬）閱讀材料，完成下列要求。
【背景材料】黃金比例在生活中的應(yīng)用非常廣泛：書籍、雜志、名片等物品的長寬比通常會(huì)接近黃金比例，以使其外觀更加美觀；手機(jī)屏幕的長寬比往往接近黃金比例，以提高用戶的使用體驗(yàn)。據(jù)此，有四位同學(xué)有感而發(fā)：
甲：發(fā)展集專業(yè)化、精細(xì)化、特色化、創(chuàng)新能力強(qiáng)一體的專精特新企業(yè)
乙：從圓形想到圓餅、呼啦圈和奧運(yùn)五環(huán)
丙：在幾何證明題中，我用反證法的效果好
丁：學(xué)生考試丟分的原因：可能試題太難，可能做題不認(rèn)真
請你判斷以上四位同學(xué)發(fā)表的意見是否包含與背景材料相同的思維方式，并說明理由。
【考點(diǎn)】辯證認(rèn)識(shí)和運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維；逆向思維的運(yùn)用．版權(quán)所有
【分析】本題要求判斷以上四位同學(xué)發(fā)表的意見是否包含與背景材料相同的思維方式，并說明理由。關(guān)鍵信息：黃金比例在生活中的應(yīng)用非常廣泛：書籍、雜志、名片等物品的長寬比通常
會(huì)接近于黃金比例，以使其外觀更加美觀；手機(jī)屏幕的長寬比往往接近于黃金比例，以提高用戶的使用體驗(yàn)，可聯(lián)系選擇性必修3知識(shí)：發(fā)散思維。關(guān)鍵信息：甲：發(fā)展集專業(yè)化、精細(xì)化、特色化、創(chuàng)新能力強(qiáng)一體的專精特新企業(yè)，可聯(lián)系選擇性必修3知識(shí)：聚合思維。理由：聚合思維是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案，有一個(gè)明確的目標(biāo)，一切思維活動(dòng)都要圍繞這個(gè)軸心來進(jìn)行。甲意見不符合題意。關(guān)鍵信息：乙：從圓形想到圓餅、呼啦圈和奧運(yùn)五環(huán)；丁：學(xué)生考試丟分的原因：可能試題太難，可能做題不認(rèn)真，可聯(lián)系選擇性必修3知識(shí)：發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息，從不同角度、不同方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。乙、丁意見均符合題意。關(guān)鍵信息：丙：在幾何證明題中，我用反證法的效果好，可聯(lián)系選擇性必修3知識(shí)：逆向思維也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來思考的一種思維方式。丙意見不符合題意。
【解答】①黃金比例在生活中的應(yīng)用非常廣泛：書籍、雜志、名片等物品的長寬比通常會(huì)接近黃金比例，以使其外觀更加美觀；手機(jī)屏幕的長寬比往往接近黃金比例，以提高用戶的使用體驗(yàn)，均屬于發(fā)散思維。
②甲同學(xué)意見屬于聚合思維，不符合題意。理由：聚合思維是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案，有一個(gè)明確的目標(biāo)，一切思維活動(dòng)都要圍繞這個(gè)軸心來進(jìn)行。
③乙、丁同學(xué)意見均屬于發(fā)散思維，均符合題意。理由：發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息，從不同角度、不同方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。
④丙同學(xué)意見屬于逆向思維，不符合題意。逆向思維也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來思考的一種思維方式。
背景材料：現(xiàn)實(shí)生活中的邏輯思維案例
考查知識(shí)：聚合思維、發(fā)散思維、逆向思維等知識(shí)。
考查能力：獲取信息、調(diào)動(dòng)知識(shí)、闡釋事物、綜合探究
核心素養(yǎng)：科學(xué)精神、公共參與
第一步：審設(shè)問。明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題考查“判斷4四位同學(xué)發(fā)表的意見是否包含與上述材料相同的思維方式，并且說明
理由”。屬于理由類問題。
第二步：審材料，通過標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、段落等，提取材料有效信息。要求學(xué)生結(jié)合材料關(guān)鍵信
息和教材相關(guān)知識(shí)進(jìn)行回答：
【點(diǎn)評(píng)】本題為原因類試題，解答原因類試題一般做到“兩審讀，一發(fā)散，一結(jié)合”。所謂“兩審讀”，第一是審讀主干材料，依據(jù)主干材料抽取主體信息和主旨信息；第二是審讀設(shè)問，通過設(shè)問明確指示的指向范圍，或者主體指向。“一發(fā)散”就是依據(jù)設(shè)問或者主干信息，明確問題核心，以問題核心為中心，發(fā)散相關(guān)有效知識(shí)點(diǎn)。“一結(jié)合”，結(jié)合發(fā)散指向與設(shè)問核心，正確作答。
聲明：試題解析著作權(quán)屬所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布日期：2025/4/13 18:33:01；用戶：吉林省撫松縣第五中學(xué)；郵箱：fsd5z@；學(xué)號(hào)：43913045
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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