資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
4.1概念的概述練習
一、單選題
1．馬頭琴不僅是一種民族樂器，它更是連接過去與未來的橋梁，是傳承與發展草原文化的重要載體。一把純手工優質馬頭琴的誕生，往往要數月時間，只有堅守匠心，用心做出好產品，符合時代發展要求，才能讓馬頭琴制作技藝代代流傳。由此推斷（ ）
①“馬頭琴”和“發展草原文化的重要載體”在外延上是一致的
②“馬頭琴”和“民族樂器”是種屬關系
③“堅守匠心”、“代代流傳”，說明要把握好繼承與發展的對立統一關系
④“馬頭琴”和“好產品”是全異關系
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．北京故宮，又稱紫禁城，位于北京市中心，是世界上現存規模最大、保存最為完整的木質結構古建筑群之一，也是在明朝、清朝兩代皇宮及其收藏的基礎上建立起來的中國綜合性博物館。據此，以下說法正確的是（ ）
①“北京故宮”和“紫禁城”在外延上是一致的
②“北京故宮”和“北京市”是屬種關系
③“北京故宮”和“古建筑群”是種屬關系
④“古建筑群”和“中國綜合性博物館”是全異關系
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．廈門是中國東南沿海一座美麗的濱海城市，也是福建省目前唯一實行對外開放的經濟特區。優美的環境、豐富的食物吸引了大量的白鷺來此棲息，故廈門又稱“鷺島”。廈門現轄下有思明、湖里、同安、集美、海滄和翔安6個區。據此，以下說法正確的是
①“廈門”與“鷺島”是全同關系
②“廈門”與“思明區”是全異關系
③“廈門”與“福建省經濟特區”兩個概念的內涵一致
④“廈門”從概念外延可以劃分為思明、湖里、同安、集美、海滄和翔安6個區
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．發展中國特色社會主義文化，必須堅持以馬克思主義為指導，堅守中華文化立場，立足當代中國現實，結合當今時代條件，發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。下列有關中華文化（甲）和社會主義文化（乙）關系表達正確的是（）
A． B．
C． D．
5．下列正確表達教師（a）、學生（b）、女性（c）三個概念之間外延關系的示意圖是（ ）
A． B． C． D．
6．學習《法律與生活》能讓我們進一步增強法治意識，掌握日常生活中的法律常識。“自書遺囑，代書遺囑”“有效合同，書面合同”,以上兩組概念所反映的外延關系用歐拉圖表示，對應正確的是( )
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．在“概念的概述”的學習中，老師讓同學們探究“概念間的關系”這一知識內容時，下面是幾位同學的觀點，其中正確的是（ ）
①甲同學：學生包括小學生、初中生等，所以“小學生”與“初中生”是反對關系。
②乙同學：屬種關系是相容關系的一種，“白馬”和“馬”兩個概念就是屬種關系。
③丙同學：矛盾關系屬于全異關系的一種，比賽結果“輸”和“贏”就屬于矛盾關系。
④丁同學：外延完全相同的兩個概念是全同關系，例如，“北京”和“中華人民共和國首都”。
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
8．以下對兩個概念之間外延關系的描述正確的是（ ）
①“輸”和“贏”是矛盾關系
②“中學生”和“球迷”是屬種關系
③“小學生”與“大學生”是反對關系
④“哺乳動物”和“陸生動物”是交叉關系
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
9．概念的內涵是指概念所反映的事物的本質屬性，它反映事物“質”的規定性。概念的外延是指具有概念所反映的本質屬性的事物的范圍。具有屬種關系的概念的內涵與外延具有反變關系：一個概念的外延越大，內涵越少；外延越小，內涵越多。下列各項具有概念的內涵與外延的反變關系的是（ ）
A．司法機關，最高審判機關，最高人民法院 B．水杯，熱水杯，大號熱水杯
C．中國，新疆，烏魯木齊 D．中國人，文學家，魯迅
10．一位高三同學在復習政治學科的概念外延時，畫下了下面四幅圖，正確的有（ ）
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．學生妙用科學的邏輯與思維知識能夠大大提高學習效率。根據《邏輯與思維》知識，概念之間有相容關系和不相容關系。下列對概念之間的關系判斷對應不正確的選項有（ ）
①“矛盾——社會矛盾——民族矛盾”屬于種屬關系
②“等邊三角形——等角三角形——正三角形”屬于全同關系
③“真理——謬誤/正數——負數/大于——小于”屬于矛盾關系
④“中科院院士——科學家——諾貝爾獎獲得者”屬于交叉關系
A．①③ B．①② C．②④ D．③④
12．據聯合國新聞網4月18日報道，安理會當天以12票贊成、1票反對和2票棄權的結果，令巴勒斯坦申請成為正式會員國的希望成為泡影。美國投下唯一的反對票，英國和瑞士投了棄權票。在生活中我們經常會進行投票，下列對同一主體在某一問題上投“贊成”還是“反對”票二者關系描述正確的是（ ）
A．“贊成”與“反對”適用于矛盾律
B．“贊成”與“反對”適用于排中律
C．“贊成”與“反對”兩個概念之間是矛盾關系
D．“贊成”與“反對”兩個概念之間是相容關系
13．新質生產力是創新起主導作用，擺脫傳統經濟增長方式、生產力發展路徑，具有高科技、高效能、高質量特征，符合新發展理念的先進生產力質態。“新質生產力”（ ）
A．是“生產力”的種概念
B．反映了生產力的本質屬性
C．與“生產力”相比，其外延大
D．與“生產力”的外延不相容
14．下列選項描述符合圖示信息的是（ ）
①A“橘子”和B“蘋果” ②A“亞洲”和B“中國”
③A“杭州市”和B“浙江省的城市” ④A“中學生”和B“大學生”
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
15．從概念外延的角度看，下列對“概念間關系”的描述，正確的是（ ）
①屬種關系是相容關系的一種，“猴子”和“動物”兩個概念是種屬關系
②外延完全相同的兩個概念是全同關系，如“北京市”和“中華人民共和國首都”
③交叉關系是相容的概念，“教育部直屬大學”和“民辦高校”屬于交叉關系
④反對關系是不相容關系的一種，“失敗”與“成功”是反對關系
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
16．在“邏輯概念”的學習中，老師讓同學們探究“概念間的關系”這一知識，下面是幾位同學的觀點，其中正確的是（ ）
①甲同學：外延完全相同的兩個概念是全同關系，例如，“番茄”和“西紅柿”
②乙同學：屬種關系是相容關系的一種，“等邊三角形”和“三角形”兩個概念是屬種關系
③丙同學：水果包括蘋果、香蕉、橘子等，所以“蘋果”與“香蕉”是矛盾關系
④丁同學：反對關系屬于全異關系的一種，“輸”和“贏”屬于反對關系
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
二、主觀題
17．閱讀材料，完成下列要求。
概念 概念的內涵 概念的外延
商品 用來交換的勞動產品 ①
國家 ② 古今中外的一切國家，比如中國、美國、法國、德國等
學校 有計劃、有組織地進行素質教育的機構 ③
語言 詞匯和語法構成的系統，是人類交流思想的工具 世界上一切語言，比如漢語、法語、德語、英語等。
運用“概念內涵和外延”有關知識，按照表格示例，完成表格空白處。
18．一天，某市機關的馬科長給順風飯店趙經理寫了一個通知：“今天上午十一點半有六個兄弟單位的人到你店參觀并用午餐。望做好準備，熱情接待。”趙經理為了弄明白到底有多少人到飯店就餐，就打電話問馬科長，馬科長不耐煩地在電話里說：“通知上寫得很明白了，有六個兄弟單位的人。”隨后“啪”的一聲掛了電話。
請問:馬科長寫的通知到底有沒有錯誤？如有,錯在何處？這對我們有什么啟示？
《4.1概念的概述練習》參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C A A D C C D B B D
題號 11 12 13 14 15 16
答案 A A A B A B
1．C
【詳解】①：馬頭琴是傳承與發展草原文化的重要載體之一，故“馬頭琴”和“發展草原文化的重要載體”在外延上是種屬關系，①錯誤。
②：“馬頭琴”屬于“民族樂器”的一種，二者是種屬關系，②正確。
③：“堅守匠心”意味著對傳統制作技藝的繼承，“代代流傳”則需要符合時代發展要求，這體現了在傳承的基礎上發展，把握了繼承與發展的對立統一關系，③正確。
④：一把優質的馬頭琴如果符合時代發展要求、用心制作，可以被稱為“好產品”，二者并非全異關系，④錯誤。
故本題選C。
2．A
【詳解】①：外延指具有概念所反映的本質屬性的事物的范圍，從題干中“北京故宮，又稱紫禁城”可知，“北京故宮”和“紫禁城”在外延上是全同關系，故二者是一致的，①正確。
②③：一個概念的外延包含著另一個概念的全部外延，外延大的概念為屬概念，外延小的概念為種概念，故“北京故宮”和“北京市”是種屬關系，“北京故宮”和“古建筑群”也是種屬關系，②錯誤，③正確。
④：“古建筑群”和“中國綜合性博物館”是交叉關系，不是全異關系，④錯誤。
故本題選A。
3．A
【詳解】①：全同關系是指兩個概念的外延完全相同。廈門優美的環境、豐富的食物吸引了大量的白鷺來此棲息，故廈門又稱“鷺島”，體現了 “廈門”與“鷺島”是全同關系，①正確。
②：全異關系是指兩個概念在所指范圍上不具有相同部分。“廈門”與“思明區”是兩個不同的地區，是全異關系，②正確。
③：概念的內涵是指概念所反映的事物的本質屬性，它反映事物“質”的規定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。廈門是是福建省目前唯一實行對外開放的經濟特區。體現了“廈門”與“福建省經濟特區”兩個概念的內涵不一致，③排除。
④：屬種關系是指一個概念的外延包含著另一個概念的全部外延。“廈門”與“思明、湖里、同安、集美、海滄和翔安6個區”是整體與部分的關系，不是屬種關系，④排除。
故本題選A。
4．D
【詳解】D：中華文化包括中華傳統文化、革命文化、中國特色社會主義文化等，而社會主義文化除了中國特色社會主義，還有其他社會主義國家的文化，二者是交叉關系，該圖示表示交叉關系，D正確。
A：該圖示表示全同關系，A與題意不符。
B：該圖示表示矛盾關系，B與題意不符。
C：該圖示表示甲和乙是種屬關系，C排除。
故本題選D。
5．C
【詳解】C：學生與教師構成全異關系，女性與學生和教師分別構成交叉關系，C正確。
A：學生與教師并不是交叉關系，A排除。
B：學生與教師并不是交叉關系，女性與教師、學生不是全異關系，B排除。
D：教師與女性也有交叉關系，且學生與教師并不是交叉關系，D排除。
故本題選C。
6．C
【詳解】①③：圖①表示的是種屬（屬種）關系，圖③反映的是矛盾關系，均不符合題意，①③排除。
②：民法典規定，遺囑有自書遺囑、代書遺囑、打印遺囑等六種。因此自書遺囑與代書遺囑在概念的外延上屬于反對關系，圖②表示的是反對關系，正確。
④：有效合同與書面合同在概念上屬于交叉的關系，有效合同可以通過書面合同和口頭合同兩種形式呈現，書面合同有無效和有效之分，圖④反映的是交叉關系，④正確。
故本題選C。
7．D
【詳解】①：反對關系是兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延。學生包括小學生、初中生等，所以“小學生”與“初中生”是反對關系，①正確。
②：種屬關系或屬種關系是一個概念的全部外延是另一個概念的外延的一部分，外延小的概念為種概念，外延大的概念為屬概念，所以，“白馬”和“馬”是種屬關系，②錯誤。
③：矛盾關系是指兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延。比賽可能會出現“輸”“贏”“平局”三種結果，因此“輸”和“贏”不是矛盾關系，而是反對關系，③錯誤。
④：外延完全相同的兩個概念是全同關系，“北京”和“中華人民共和國首都”是全同關系，④正確。
故本題選D。
8．B
【詳解】①：除了輸贏，還有平局，因此，“輸”和“贏”是反對關系，①錯誤。
②：“中學生”和“球迷”是交叉關系，②錯誤。
③：“小學生”與“大學生”是兩個全異關系的概念，外延之和小于“學生”這一概念，是反對關系，③正確。
④：“哺乳動物”和“陸生動物”兩個概念的外延有一部分是相同的，兩者是交叉關系，④正確。
故本題選B。
9．B
【詳解】A：只有屬種關系的概念的內涵與外延才具有反變關系，最高審判機關和最高人民法院所指相同，是全同關系，A不符合題意。
B：從水杯，熱水杯，大號熱水杯內涵依次增多，外延依次減少，且三者是屬種關系，B符合題意。
C：中國、新疆和烏魯木齊三者是整體與部分關系，不是屬種關系，C不符合題意。
D：文學家有中國人也有外國人，二者是交叉關系，D不符合題意。
故本題選B。
10．D
【詳解】①：聯合國是一個世界性的國際組織，它的外延不包含區域性國際組織，而且聯合國不是新興的國際組織，故①表述錯誤。
②：權力機關的外延包含立法機關，故②表述錯誤。
③：財產權的外延包含物權、知識產權和產權，故③符合題意。
④：傳統文化的外延與民族文化有交叉，故④符合題意。
故本題選D。
11．A
【詳解】本題屬于逆向選擇題。
①：屬種關系是指一個概念的外延包含著另一個概念的外延，“矛盾——社會矛盾——民族矛盾”屬于“屬種”關系，而不是“種屬關”系，①對應不正確但符合題意。
②：全同關系是指幾個概念的外延完全重合，反映同一事物。“等邊三角形——等角三角形——正三角形”屬于全同關系，②對應正確但不符合題意。
③：反對關系是指兩個概念同為一個屬概念的種概念，它們的外延互相排斥，加起來小于屬概念的外延，并且內涵互相對立。“真理——謬誤/正數——負數/大于——小于”屬于反對關系，而不屬于矛盾關系，③對應不正確但符合題意。
④：交叉關系是指幾個概念的外延有一部分重合，“中科院院士——科學家——諾貝爾獎獲得者”屬于交叉關系，④對應正確但不符合題意。
故本題選A。
12．A
【詳解】A：“贊成”與“反對”適用于矛盾律，兩個不能同真，必有一假，A正確。
B：“贊成”、“反對”、還有“棄權”，因此“贊成”與“反對”是反對關系，反對關系不適用排中律，B錯誤。
C：“贊成”、“反對”、還有“棄權”，因此“贊成”與“反對”是反對關系，不是矛盾關系，C錯誤。
D：“贊成”與“反對”兩個概念之間是不相容關系，D錯誤。
故本題選A。
13．A
【詳解】A：新質生產力是創新起主導作用，擺脫傳統經濟增長方式、生產力發展路徑，具有高科技、高效能、高質量特征，符合新發展理念的先進生產力質態。“新質生產力”是“生產力”的種概念，A正確。
B：“新質生產力”屬于生產力的一種，沒有反映生產力的本質屬性，B錯誤。
C：外延大的概念為屬概念，外延小的概念為種概念，“新質生產力”是“生產力”的種概念，與“生產力”相比，其外延小，C錯誤。
D：“新質生產力”是“生產力”的種概念，屬于概念外延的相容關系，與“生產力”的外延相容，D錯誤。
故本題選A。
14．B
【詳解】①：該圖示顯示反對關系，“橘子”和“蘋果” 都屬于水果，二者是反對關系，①正確。
②：該圖示顯示屬種關系，亞洲是世界幾大州之一，中國屬于亞洲的國家之一，二者是全異關系，②不選。
③：該圖示顯示種屬關系，杭州是浙江省的城市里的一個，二者屬于種屬關系，③正確。
④：該圖示顯示交叉關系，而“中學生”和“大學生”是反對關系，④不選。
故本題選B。
15．A
【詳解】①：依據兩個概念在所指范圍上是否具有相同部分，概念之間的外延關系分為相容關系和不相容關系。如果兩個概念在所指范圍上具有相同部分，則為相容關系；不具有相同部分，則為不相容關系。 依據所指范圍相同部分的多少，概念外延的相容關系分為以下幾種：全同關系——兩個概念的外延完全相同；種屬關系或屬種關系——一個概念的全部外延是另一個概念的外延的一部分，外延小的概念為種概念，外延大的概念為屬概念；交叉關系 ——兩個概念之間有而且只有一部分外延是相同的。“猴子”屬于“動物”的一類，兩個概念是種屬關系，①符合題意。
②：北京市是中華人民共和國首都，這兩個概念是全同關系，②符合題意。
③：不相容關系又稱為全異關系。矛盾關系和反對關系是不相容關系的兩種特殊情況。矛盾關系——兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延；反對關系——兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延。從外延上看，教育部直屬大學和民辦高校兩個概念的關系屬于反對關系，外延之和小于大學的外延，③錯誤。
④：做事情要么成功，要么失敗，沒有第三種情況，“失敗”與“成功”是矛盾關系，④錯誤。
故本題選A。
16．B
【詳解】①：外延完全相同的兩個概念是全同關系。“番茄”又名“西紅柿”，兩個概念是全同關系，①符合題意。
②：屬概念是指外延大的概念，種概念是指外延小的概念。所以，“等邊三角形”和“三角形”兩個概念是種屬關系，②說法錯誤。
③：矛盾關系是兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延。水果包括蘋果、香蕉、橘子等，“蘋果”與“香蕉”是反對關系，不是矛盾關系，③說法錯誤。
④：反對關系是兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延。比賽結果除了“輸”和“贏”外，還有“平局”。“輸”和“贏”屬于反對關系，④符合題意。
故本題選B。
17．①市場上售賣的產品，如超市的蘋果、酸奶、面包等。②是階級社會中所特有的政治實體，是 階級矛盾 不可調和的產物，是統治階級統治、壓迫被統治階級的工具。③各種形式的學校，如成人教育學校、職業高中、中等專業學校、技工學校等。
【分析】背景素材：一組概念表格
考點考查：概念的內涵與外延
能力考查：描述和闡述事物的能力
核心素養：科學精神、公共參與
【詳解】第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。
本題需要調用概念內涵和外延的有關知識，從概念的內涵與外延角度分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：商品的外延→可聯系教材知識市場上售賣的產品。
關鍵詞②：國家的內涵→可聯系教材知識是階級社會中所特有的政治實體，是 階級矛盾 不可調和的產物，是統治階級統治、壓迫被統治階級的工具。
關鍵詞③：學校的外延→可聯系教材知識各種形式的學校。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
18．馬科長的通知有錯誤。概念的外延是指具有概念所反映的本質屬性的事物的范圍，它說明概念所反映的那種事物“有哪些”。顯然，馬科長的通知并不明確。“六個兄弟單位的人”這個概念的外延既可能是一個兄弟單位的六個人，也可能是六個兄弟單位的所有人；既可能是六個人，也可能不止六個人。究竟有幾個人并不明確。啟示：在日常生活中，為準確表達思想，必須準確把握概念，既要弄清概念的內涵，又要分清概念的外延，否則，就會“混淆概念”。
【分析】背景素材：馬科長的通知
考點考查：概念的有關知識
能力考查：獲取和解讀信息，調動和運用知識，描述和闡述事物
核心素養：政治認同、科學精神
【詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題要求分析馬科長寫的通知到底有沒有錯誤？如有，錯在何處？這對我們有什么啟示？解答說明類主觀題，側重于知識要點與材料信息的結合。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
分析錯誤：關鍵詞：六個兄弟單位的人，強調的是不同人的理解，可聯系概念的外延，可從概念的外延的含義的角度說明“六個兄弟單位的人”說明“六個兄弟單位的人”的不同外延。
啟示：關鍵詞：馬科長通知上德錯誤，強調的是概念不清，可聯系準確把握概念，可從準確把握概念的要求的角度說明。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材只是與材料信息的結合
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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