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(共31張PPT)
童年的水墨畫
張繼樓：江蘇宜興人，從事兒童文學創作，出版兒童文學集(包括兒歌、兒童詩、民間故事等)20多種。
國畫欣賞
水墨畫
由水和墨經過調配水和墨的濃度所畫出的畫，是繪畫的一種形式，更多時候，水墨畫被視為中國傳統繪畫，也就是國畫的代表。也稱國畫，中國畫。墨水畫是中國傳統畫之一。
學習生字
rǎn
sùi
làng
jiàn
染
碎
浪
濺
我會認
水墨畫 垂柳 釣竿 撲騰
扇動 戲耍 撥動 浪花 葫蘆
松樹 清爽 松針 蘑菇
學習詞語
1、輕聲朗讀全詩，說一說這首兒童詩分別寫了哪三個場景，孩子們都在干什么， 并在詩的后面分別加上一個動詞。
2、概括主要內容。
初讀課文
這首兒童詩分別寫了哪三個場景？
溪邊
林中
釣魚
江上
戲水
采蘑菇
這是一首 ，分別寫了 ，
， ，表現了 。
兒童詩
《溪邊》
《江上》
《林中》
孩子們童年生活的快樂
寫字時間
水墨畫 垂柳 釣竿 撲騰
扇動 戲耍 撥動 浪花 葫蘆
松樹 清爽 松針 蘑菇
學習詞語
課文品讀
大聲朗讀第一節《溪邊》：
1.找一找詩中寫到了哪些景物？
2.通過這些景物描寫，你好像看到了一幅怎樣的畫面？
溪邊
垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，
山溪像綠玉帶一樣平靜。
人影給溪水染綠了，
釣竿上立著一只紅蜻蜓。
忽然撲騰一聲人影碎了，
草地上蹦跳著魚兒和笑聲。
精讀課文
擬人，賦垂柳以人情味
比喻，把山溪比作綠玉帶
第一、二句話寫小溪、紅蜻蜓，這是靜態描寫，第三句是動態描寫，這一靜一動表現出景色的優美，孩子的歡樂。
景物
動物
描寫了哪些景物
從這兩句話中你體會到了什么
溪邊
垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，
山溪像綠玉帶一樣平靜。
人影給溪水染綠了，
釣竿上立著一只紅蜻蜓。
忽然撲騰一聲人影碎了，
草地上蹦跳著魚兒和笑聲。
精讀課文
擬人，賦垂柳以人情味
比喻，把山溪比作綠玉帶
給
被
運用了什么修辭手法
你能給這句話換個說法嗎？
人影給溪水染綠了。
把字句_____________________________。
被字句_____________________________。
溪水把人影染綠了。
人影被溪水染綠了。
陳述句_____________________________。
溪水染綠了人影。
說一說：《溪邊》這首兒童詩中，你用自己的話說說看到了怎樣的畫面？（課后第2題）
這是一幅有靜有動的畫。小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓都是靜止不動的，因為它們都在等待水里魚兒上鉤；當魚兒上鉤后，這種靜被魚的掙扎、人的歡笑打破了，溪邊熱鬧起來了。
垂柳把溪水______________，
山溪像__________________。
人影給__________________，
釣竿上__________________。
忽然____________________，
草地上__________________。
背誦《溪邊》
自讀第二小節，邊讀邊想象這個畫面，說說在江上做了哪些活動？
課文品讀
精讀課文
江上
像剛下水的鴨群，
扇動翅膀拍水戲耍。
一雙雙小手撥動著浪花，
你撥我濺笑哈哈。
是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，
出水時只見一陣水花兩排銀牙。
比喻
靈活、活潑
劃動手臂
→動作描寫
→神態描寫
戲水歡樂多
借代
將孩子們比作鴨群，突出了孩子們在水中嬉戲的熱鬧場面
你知道“水葫蘆”指什么嗎
說一說：在《江上》這幅畫中，你看到了怎樣的畫面？（課后第2題）
這是一幅快樂的戲水畫。水中鴨子拍著翅膀玩耍，孩子們也用雙手撥動著浪花，快樂地在水中嬉戲。
齊讀第三小節，找一找作者寫到了林中的哪些景物？運用了哪些修辭手法？
課文品讀
精讀課文
林中
松樹剛洗過澡一身清清爽爽，
松針上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，
像一朵朵山花在樹下開放。
是誰一聲歡叫把雨珠抖落，
只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。
雨落松林→洗澡→擬人
雨后長勢旺
蘑菇的菌蓋
斗笠→形狀
山花→顏色
叫聲清脆歡快
孩子們戴著的真斗笠
呼朋引伴采蘑菇
運用了什么修辭手法？
運用了擬人的修辭手法，形象的寫出了雨后松樹很干凈，沒有灰塵，給人一種清清爽爽的感覺。
比喻
是誰呢？
運用了比喻的修辭手法，將孩子們頭上戴的斗笠比作蘑菇，形象、貼切。
說一說：在《林中》這幅畫中，你看到了怎樣的畫面？（課后第2題）
這是一幅快樂的《采蘑菇》圖，山林中，蘑菇點點，人影綽綽。
回顧課文，思考這首詩在表達方式上有什么特點？
主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態的美，還有一定的故事情節性。
仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。　

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