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(共31張PPT)
簡 愛
——《簡愛》閱讀指導
名著導讀
小說三要素
小說三要素：人物、情節、環境 （環人情）
人物是小說核心，情節是小說的骨架，環境是小說的背景
1。小說主要是塑造人物形象塑造人物即典型人物，可以通過人物的外貌、動作、語言、心理、神態進行描寫。人物 主要掌握通過適當的描寫方法、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。小說必須要塑造人物形象，人物形象可以是反面的，也可以是正面的。一篇小說可以塑造一個人物形象，也可以塑造多個的人物形象。
2環境分自然環境和社會環境。環境要和人物的表現、心情、身份和時代相適應。
主要理解自然環境和社會環境的作用。
自然環境 描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預示人物命運、揭示社會本質、推動情節發展。
社會環境 描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質，鋪墊下文內容。
3. 情節是小說的另一個要素。人物的性格必須在相應的活動中表現出來，而這些活動就構成了小說的情節。小說的情節既要吸引人，又要合乎情理，安排情節不能脫離生活。
故事情節 包括（序幕， 開端，發展，高潮，結局，尾聲）
開端 交代背景，鋪墊下文。 發展 刻畫人物，反映性格。
高潮 表現沖突，揭示主題。 結局 深化主題，留下思考。
還要 了解小說創作背景.
理解小說文化內涵
關注小說敘事角度。
體會小說語言特點
首先必須關注小說基本元素：人物形象
故事情節 主題表現
自讀方法
人物、情節、環境
注意留心精彩情節、、、、 積累 精彩語言
勃朗特三姐妹
這部書反映巨大，轟動了十九世紀文壇，被稱為“經典傳世之作”。
夏洛蒂·勃朗特
《簡·愛》
艾米莉·勃朗特
《呼嘯山莊》
安妮·勃朗特
《艾格尼絲· 格蕾》
常識積累
夏洛蒂·勃朗特（1816-1855）出生于約克郡的一個牧師家庭。五歲時母親去世，八歲時被送入寄宿學校。那里惡劣的生活條件使她的兩位姐姐先后死于肺病，于是她和妹妹艾米莉被父親接回了家鄉。在父親的書房里，勃朗特閱讀了大量書籍，并開始嘗試進行文學創作。十五歲時，勃朗特再次離開家鄉，到伍勒小姐辦的學校讀書，幾年后又在這所學校任教。1836年，在她二十歲時，勃朗特決定以文學創作作為自己的職業，并寫信給詩人騷塞，希望得到他的建議，卻被告知文學創作并非婦女所應從事的工作。勃朗特沒有灰心。她離開伍勒小姐的學校，邊做家庭教師邊寫作。由于不適應家庭教師的工作，勃朗特打算自辦學校，并說服姨母資助自己和艾米莉去意大利進修法語和德語。雖然后來辦學不成，但是意大利之行卻激發了她表現自我、進行文學創作的強烈愿望。
《簡·愛》（1847）是她的成名作和代表作。她所創作的其他作品還有《雪莉》（1849）、《維萊特》（1853）、《教師》（1857）以及她與妹妹艾米莉和安妮的詩歌合集《柯勒、埃利斯和阿克頓·貝爾詩集》（1846）。1855年夏洛蒂·勃朗特去世，時年三十九歲。艾米莉《呼嘯山莊》和安妮的《艾格尼絲·格雷》也成功出版.
作者介紹
《簡·愛》是一部帶有自傳性色彩的現實主義小說。
這與作者自身的經歷有著密不可分的關系，她與女主簡·愛一樣，命運多舛。作者母親早逝，家庭貧窮，曾兩度被送進寄宿學校，十九歲以后，以當家庭教師謀生，后來她為了創辦學校，學習法語，并愛上了教她法語的老師，一個性格和男主羅切斯特極為相似的有婦之夫，她將這份感情一直隱忍心中，這以后她創辦學校，出版詩集都以失敗告終。面對種種困境，她并未放棄自己的追求，終于創作了《簡·愛》，所以這部作品被稱為“詩意的生平寫照”。
她是19世紀英國著名的現實主義女作家，曾被馬克思譽為“杰出的小說家”。
熱愛文學，才華出眾，但一生坎坷,命途多舛， 39歲與世長辭。
“我要寫一個女主角給你們看，她和我是同樣地貌不驚人和身材矮小，然而她卻要和作家們所寫的任何一個女主角一樣能引起讀者的興趣。”
這部作品為什么會產生這么大的影響呢？
因為當時的社會仍是男權社會，英國女性只是男權社會的附庸。作者塑造的簡·愛這一形象，突破了歐洲傳統小說女性的柔弱形象，顛覆了當時社會生活中女性婚姻以追求財富、地位為目的的價值觀念，成為19世紀初尚處萌芽狀態的歐美女權運動的先聲。
“一位偉大天才的杰作。”
——（英）小說家薩克雷
《簡·愛》
這是一部“ 灰姑娘”奮斗史
這是一本“丑小鴨變天鵝”的故事
這是一本“有情人終成眷屬”的愛情故事
小說以第一人稱敘述。簡·愛雖然貌不驚人，矮小瘦弱，但人格獨立，心靈強大，是現代女性的象征。
《簡·愛》一部帶有自傳色彩的長篇小說。
（1）《簡·愛》（Jane Eyre ,1847）
（2）夏洛蒂的代表作，也是夏洛蒂自傳性的作品。
小說描寫孤女簡幼時受到舅母的虐待，舅母把她送到寄宿學校，但她不屈服惡劣的環境。從學校畢業后，到桑菲爾德貴族莊園當家庭教師。主人羅切斯特是個沉默寡言的人，簡與羅切斯特相愛，但在舉行婚禮那天，她得知他有一個瘋妻子。她不愿做羅切斯特的情婦，悄悄離開了桑菲爾德莊園。在她面臨被凍死餓死的時候，青年牧師圣約翰·里弗斯收留了她。她謀得一個小學教師的職位，拒絕了里弗斯的求婚。最后她回到桑菲爾德莊園，這里已是一片廢墟。羅切斯特的瘋妻子放火燒了莊園，自己也跳了樓，簡和殘疾的羅切斯特結了婚。
了解情節
觀看視頻
理清寫作思路
苦難童年
艱難成長
體驗愛情
別后
尾聲
蓋茨海德府
洛伍德學校
桑菲爾德莊園
沼澤山莊
芬丁莊園
注：大部分世界文學名著，都有多個譯本⑴文中提到的人名、地名可能會略有差異⑵可以查閱書評，選擇好一些的版本來讀。
1.蓋茨黑德府（1-4）苦難的童年
2.洛伍德慈善學校（5-10）艱難的成長
3.桑菲爾德莊園（11-27）體驗愛情
4.沼澤山莊（28-35）別后
5.芬丁莊園（36-38）尾聲
故事情節脈絡
解析：她經歷了四個階段：
（1）童年時期（寄人籬下和在寄宿學校學習）；
（2）青年時期（做家庭教師）；
（3）迷茫時期（得知羅切斯特先生有妻子，悲憤遠離）；
（4）圓滿時期（與羅切斯特先生重逢，兩人最終在一起）。
簡·愛
出身平民，地位低微，身材矮小，沒有出眾的姿色，性格倔強。
貴族資產階級婦女
羅切斯特
桑菲爾德莊園的主人，一個完美的、成熟的、擁有財富和強健體魄的貴族紳士。
典型代表 英格拉姆小姐 富有，身材高挑筆挺，五官漂亮，歌喉很美。
書中主要人物
簡 愛，幼年父母雙亡的貧困孤女，被舅舅收養。
羅切斯特，桑菲爾德莊園的主人，一位大富翁。
圣約翰 奧利弗， 圣約翰教區的傳教士。
洛伍德慈善學校
海倫·布恩斯－－簡·愛在洛伍德慈善學校的好友，喜愛看書、寬容、寬厚、聰明、對一切毫無怨言。在羅沃德學校流行疾病時因為肺病而死。
布羅克爾赫斯特——洛伍德慈善學校總管，虛偽且刻薄。
譚波爾小姐（瑪利亞·譚波爾）——洛伍德學校教師，善良神態安詳、舉止莊重，談吐彬彬有禮，讓人肅然起敬。是簡·愛的良師益友。后來嫁給了一個牧師。
瑪麗·安·威爾遜——簡愛的朋友，聰明機警，有創見，比簡愛大幾歲，善于敘述。
書中其他人物
蓋茨黑德府
貝茜（xī)——蓋茨黑德莊園的仆人，相較之下她對簡愛很好，后來嫁給看門人利文，曾來莊園看望過簡愛。
里德太太——簡·愛的舅媽，曾違心答應丈夫收養簡愛，對簡·愛并不公平。兒子自殺使她中風，臨死前良心發現，告訴簡·愛她還有親屬在世真相。　　
里德先生——簡·愛的舅舅，對簡·愛比較好，但過早離世。
伊麗莎·里德——里德太太的大女兒，精明有心計，習慣把自己的一天安排得井井有條，日常生活規律如鐘表般精準，因弟弟的行為和家庭的敗落而痛苦，決心隱居，后當了修女，后來成為修道院院長，將所有財產都捐獻給她的修道院。
喬治安娜·里德——里德太太的小女兒，貌美如花，向往上流社會的社交圈，常常沉溺在她曾在倫敦度過的那個出盡風頭的冬季的回憶里，后來嫁給了一個風燭殘年的富豪。
約翰·里德——里德太太的兒子，暴躁、惹是生非，小時候經常欺負簡·愛，長大后將家中財產揮霍一空后自殺。
書中其他人物
愛麗絲·費爾法克斯－－羅切斯特的女管家。
阿黛拉·瓦朗－－羅切斯特舊情人（一個法國舞女）的女兒，沉溺于奢華的生活風，喜歡漂亮的衣服和飾物。在學校英國式教育下改變。（羅切斯特是她的監護人，簡·愛的學生）
英格拉姆·布蘭奇小姐——長得美麗動人的貴族小姐，羅切斯特先生的追求者，但不是為了愛，而是錢。
書中其他人物
桑菲爾德莊園
戴安娜·李維斯和瑪麗李維斯－－簡愛的堂姐，聰明善良且好學，戴安娜很活潑。（圣約翰的胞妹）
羅莎蒙德·奧利弗小姐——活潑美麗善良的貴族小姐，圣約翰教區內唯一一位富人奧利弗先生的女兒，她幫助圣約翰創辦學校救濟窮人，他們相愛卻都不表達，圣約翰以她不適合成為傳教士的妻子為由拒絕簡愛撮合他們的好意。她最后嫁給了格蘭比爵士。
書中其他人物
沼澤山莊
（一）沒有錢就沒有尊嚴的觀念
你沒有資格動我們的書。媽媽說的，你靠別人養活你，你沒有錢，你爸爸什么也沒有留給你，你應當去討飯 ，而不該同像我們這樣體面的人家的孩子一起過日子，不該同我們吃一樣的飯，穿媽媽掏錢給買的衣服。現在我要教訓你，讓你知道翻我書架的好處。滾，站到門邊去，離鏡子和窗子遠點。
品味語言
（二）簡·愛 在寄宿學校的生活
“我在勞渥德的第一個季度似乎有一個時代那么長。……我們的衣服太單薄，抵不住嚴寒，我們沒有靴子，雪鉆進了我們的鞋子，在鞋里融化了；我們沒戴手套的雙手凍麻了，凍瘡累累，跟我們的雙腳一樣。……食物供應不足也是令人苦惱的．我們這些正在發育的孩子們的食欲是很強的，可是我們的食物幾乎不夠養活一個虛弱的病人。營養不良造成不良風氣，這就害苦了年紀小一點的學生，大姑娘們餓壞了，有機會就用哄騙或者是嚇唬，要小姑娘把自己的口糧拿出來。有好幾次，我在吃點心的時候．把那一小口珍貴的黑面包分給兩個向我要的人，還把我那杯咖啡分一半給第三者，然后，我咽下剩下的一半，同時也咽下了餓極了而偷偷掉下的眼淚。……”
（三）平等對話使他們產生愛情
“先生，怪我太直率了，請你原諒。我本應當說，像容貌這樣的問題，不是輕易可以當場回答的；應當說人的審美趣味各有不同；應當說漂亮并不重要，或者諸如此類的話。”
(四)兩人第一次愛情表白
“真的，我得走！”我有點惱火了，反駁說， “你難道以為我會留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎？你以為我是一架自動機器嗎？一架沒有感情的機器嗎？能讓我的一口面包從我嘴里搶走，把我的一滴活水從我杯子里潑掉嗎？你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點美和一點財富，我就要讓你感 到難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。我現在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話；就像兩個都經過了墳墓，我們站在上帝腳跟前，是平等的 ——因為我們是平等的！”
（五）婚禮受阻
我觀察了自己所抱的希望，昨天還是那么繁茂，那么光彩照人，現在卻變得光禿禿、寒顫顫、鉛灰色了——成了永遠無法復活的尸體，我審視著我的愛情，我主人的那種感情——他所造成的感情，在我心里打著寒戰，像冰冷搖籃里的一個病孩，病痛已經纏身，卻又難以回到羅切斯特先生的懷抱——無法從他的胸膛得到溫暖。
呵， 永遠也回不到他那兒去了，因為信念已被扼殺——信任感已被摧毀！對我來說，羅切斯特先生不是過去的他了，因為他已不像我所想象的那樣。我不會把惡行加予他，我不會說他背叛了我，但是真理那種一塵不染的屬性，已與他無緣了，我必須離他而去，這點我看得非常清楚。
1.簡·愛在做（小學教員）期間，意外地獲得了（她的叔叔）的遺產。
2.羅切斯特太太是怎樣死的？（跳樓）
3.簡·愛最擅長的的技能是（繪畫）。
4.《簡·愛》一書中（羅切斯特）和（圣約翰）曾要與簡·愛結婚。
練習檢測 一、填空
5.簡·愛最終把兩萬英鎊的遺產與
（她的表哥和兩個表姐）分了。
6.簡·愛在學校認識的第一個朋友是（海倫）。7.簡·愛在學校最喜歡
的老師是（潭波兒小姐）。
8.簡·愛最好的朋友死于（肺病）。
9.簡·愛在（桑菲爾德莊園）做了家庭教師。
10.簡·愛逃出桑菲爾德莊園后被（圣約翰）所救。11.在桑菲爾德莊園，簡·愛勇敢地宣布了對（羅切斯特）的愛。
12.簡·愛找到第一份工作的方式是（登廣告），工作是做（家庭教師）。
二、按要求回答下列問題。
13.簡·愛為什么沒有和羅切斯特結婚？
因為羅切斯特還有一個活著的妻子。
14.羅切斯特先生為什么瞎了？
他的妻子放火燒了莊園，他為了救人，一只眼睛發炎，另一只眼睛被砸傷。
15.圣約翰為什么要娶簡·愛？
他想去印度傳教，他認為簡·愛是一個合適的傳教士之妻。
16.簡·愛所教的孩子是誰？被誰所收養？
阿黛勒；羅切斯特
17.年幼的簡·愛有一次被舅媽關入紅房子是為什么？
18.羅切斯特為什么說自己要和英格蘭小姐結婚，并且要簡·愛離開？
和表哥打架。
想試探簡·愛的心意。
19.簡·愛的舅媽一家為什么不喜歡簡·愛？
舅媽看不起降低身份結婚的簡·愛的母親；舅媽不滿舅舅收留簡·愛；舅媽一家不喜歡簡·愛的性格。
20.簡·愛因婚事受阻而離開了自己所愛的人遠走他鄉，你能說說是什么阻礙了他們的婚姻嗎？
21.下面哪些人是《簡·愛》中的人物？（ ）
A.圣約翰 B.英格拉姆小姐
C.希刺克利夫 D.阿黛勒
因為在婚禮上被人指控羅切斯特早有妻室，就是一直被囚禁在莊園一間閣樓里的瘋女人。
ABD
22.小說按照時間順序寫了主人公在四個主要地方的生活，這四個主要地方是：
23.簡·愛離開羅切斯特后，圣約翰曾向她求婚，要求她與自己一起去印度傳教，簡·愛拒絕了她。
舅媽家里、雷沃德學校、桑菲爾德莊園、圣約翰家。
因為她篤信，婚姻是愛情的產物，是自由而神圣的結合，不應被沉重的宗教使命所異化，不應成為宣揚宗教的工具。
24.里德太太把簡·愛送到了哪里？
25.在孤兒院里發生了什么事奪走了許多孤兒的生命，海倫也因此死去，使簡·愛受到很大的打擊？
送進達羅沃德孤兒院。
26.簡·愛畢業后留校做什么？
一場傳染性的傷寒
當了兩年教師
27.簡·愛為什么離開孤兒院，從這里可以看出她的什么個性？
她受不了那里的孤寂、冷漠。看出她追求自由，幸福，勇于反抗的個性。
經典語錄
人，生來也許不完美，但是我們可以通過各種努力讓自己變得完美。
你避免不了，就得去忍受。不能忍受生命中注定要忍受的事情，就是軟弱和愚蠢的表現。
誰說現在是冬天呢？當你在我身旁時，我感到百花齊放，鳥唱蟬鳴。
生命太短暫了，沒有時間恨一個人那么久。
“離開桑菲爾德，我感到痛苦，我愛桑菲爾德；——我愛它，因為我在那里過著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個時期。我沒有受到踐踏。
“離開桑菲爾德，我感到痛苦，我愛桑菲爾德；——我愛它，因為我在那里過著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個時期。我沒有受到踐踏。
我沒有被弄得僵化。我沒有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經面對面地同我所尊敬的人，同我所喜愛的人，——同一個獨特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經認識了你，現在感到自己非從你這兒被永遠拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性，就像看到非死不可這個必要性一樣。”
“ 真的，我得走！”我有點惱火了，反駁說，“你以為我會留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎？……你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點美和一點財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。
我現在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話；就像兩個都經過了墳墓，我們站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的！”
簡·愛 羅切斯特
1．“我”和“你”分別是作品中的哪兩個人物？
2．你是怎樣理解“我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣”這句話的
表達了男女主人公對人間自由幸福的渴念和對更高精神境界的追求。
3．聯系整部作品，寫出“我”受到踐踏，被弄得僵化，被排斥在同光明、活力、崇高的—切交往之外的兩個重要的人生階段，并分別分析其對“我”性格的影響。
（1）自尊，自愛，自重；敢于反抗，敢于追求自由和平等；富于激情，善于思考，具有強烈的女性意識。
（2）做家庭教師的青年時期以及與羅切斯特先生重逢，兩人最終在一起的圓滿時期。

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