資源簡介

(共50張PPT)
第1課時 第2課時
我們國家有著燦爛的歷史文化，我
國的四大古典名著就是祖先留給我們的
文化遺產之一，你知道是哪四本書嗎
它們的主人公分別是誰
第1課時
《三國演義》主人公：
曹操 劉備 孫權 諸葛亮 周瑜
《水滸傳》主人公：
宋江 林沖 魯智深 武松 李逵
《西游記》 主人公：
唐僧 孫悟空 豬八戒 沙僧
《紅樓夢》 主人公：
賈寶玉 林黛玉 薛寶釵 王熙鳳
你對《三國演義》中
的曹操、諸葛亮、周瑜三 人有什么了解 誰來簡單 地說一說
有人說《三國演義》是一部謀略之書，
草船借箭這個故事是謀略里的謀略；也有
人說《三國演義》是一部智慧之書，草船
借箭這個故事就是智慧里的智慧。
五年級語文下冊
讀了課題，你有哪些疑問或想法
(1)誰用草船向誰借箭
(2)為什么要借箭
(3)怎樣借箭
故事背景
東漢末年，曹操、劉備、孫權各據一
方，相互討伐，史稱“三國鼎立”。當時 曹操實力雄厚，剛剛打敗了劉備，又派兵 進攻孫權。于是，劉備和孫權聯合起來抵 抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作
戰。孫權手下的大將周瑜妒忌諸葛亮的才
干，設下圈套，假意讓他負責趕造十萬支
箭，企圖以造不成箭違誤軍令的借口加以
陷害，故事就這樣發生了。
初讀課文
閱讀要求：
●做到“三不”:不錯字，不多字，不少字。
●做到“四到”:眼到、口到、心到、手到。
● 在讀懂了的地方做上批注，在不懂的地方 用紅筆做上記號。
yú
周瑜
l 毛
nǔ
弓弩手
翎
íng
jì
妒忌
zhài
水寨
chéng
丞相
màn
幔子
nà
吶喊
dū
都督
léi
擂鼓
字詞學習
,
整體感知
> 誰用草船向誰借箭
諸葛亮用草船向曹操借箭。
> 為什么要借箭
周瑜借軍情緊急，令諸葛亮在三天
之內造好十萬支箭。
> 怎樣借箭
諸葛亮請魯肅幫忙，巧施妙計用草
船向曹操“借箭”。
> 本文是按照故事發展的順序來寫的。默
讀課文，按照起因、經過、結果的順序， 說一說故事的主要內容。
> 按借箭的原因、經過、結果把課文分
成三部分。
第一部分(1～2):借箭起因。
第二部分(3～9):借箭經過。 第三部分(10):借箭結果。
周瑜最終要諸葛亮三天內造好十萬
支箭，可他卻暗中阻撓諸葛亮造箭，周 瑜是怎么做的呢 快速瀏覽課文，畫出 相關的語句。
細讀課文
周瑜說： “是他自己說的，我可沒
逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲 延，造箭用的材料不給他準備齊全。到 時候造不成，定他的罪，他就沒話可說 了。你去探聽探聽，看他怎么打算，回 來報告我。"
> 周瑜阻撓諸葛亮造箭，是為了什么呢
定諸葛亮的罪。
> 定諸葛亮的什么罪
諸葛亮立下了軍令狀，古代立下軍
令狀如果完成不了，就是死罪。
> 按照當時的造箭技術，三天時間最多只
能造一萬支箭，即使周瑜不阻撓，諸葛 亮三天也絕對造不好十萬支箭。這說明 了什么
周瑜心胸狹窄，想除掉諸葛亮。
默讀第2自然段，用橫線畫出周瑜對
諸葛亮說的話。
“我們就要跟曹軍交戰。水上交戰，
用什么兵器最好 ”
“對，先生跟我想的一樣。現在軍中
缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公 事，希望先生不要推卻。 ”
“十天造得好嗎 ”
“先生預計幾天可以造好 ”
“軍情緊急，可不能開玩笑。”
> 周瑜對諸葛亮說的造箭的原因是什么
馬上要跟曹軍交戰，但軍中缺箭，
軍情緊急。
> 造箭真的是因為要跟曹軍交戰嗎
不是，是周瑜想給諸葛亮安一個罪名。
> 齊讀周瑜說的話，你覺得周瑜是一個怎
樣的人
陰險、狡詐、公報私仇。
默讀第2自然段，用波浪線畫出諸葛亮
說的話。
“用弓箭最好。
“都督委托，當然照辦。不知道這十 萬支箭什么時候用 ”
“既然就要交戰，十天造好，必然誤
了大事。”
“只要三天。”
“怎么敢跟都督開玩笑 我愿意立下 軍令狀，三天造不好，甘受重罰。”
“今天來不及了。從明天算起，到第
三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。 ”
> 諸葛亮為什么把十天的造箭時間改成了
三天
十天不可能造好十萬支箭，諸葛亮
根本沒想過造箭，他想的是草船借箭。
> 三天造好十萬支箭這么難的事情，諸葛
亮為什么主動要求去做
因為諸葛亮早已想好計策，胸有成竹。
> 諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興
周瑜為陰謀要得逞而高興。
> 諸葛亮知道周瑜在陷害他嗎 知道。
>他明知是陷阱，為什么還要踏入陷阱
因為當時劉備和孫權聯合抗曹，諸
葛亮為了顧全大局。
> 齊讀諸葛亮說的話，你覺得諸葛亮是一
個怎樣的人
明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，
主動入套。可見諸葛亮是一個從容鎮定、 胸有成竹、心胸開闊的人。
周瑜大吃一驚，長嘆道： “諸葛亮神
機妙算，我真比不上他!
仔細研讀課文，把你認為最能表現諸
葛亮神機妙算的詞句畫出來，并在旁邊做 上批注。
深入探究
第2課時
第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第
二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到 第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請 到船里。
聯系上下文知道諸葛亮算準了第三天
四更時候會起大霧，說明諸葛亮神機妙算。
諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起
來，朝北岸開去。
聯系上下文知道把船連接起來是為了
增加船的受箭面積。
諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，
一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓， 一 邊 吶 喊 。
諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東， 船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨 受箭 。
> 諸葛亮為什么先下令把船頭朝西，船尾
朝東，然后又下令把船頭朝東，船尾朝 西呢
為了使船身受到更多的箭。
> 如果只用船的一面受箭，會有什么后果
船無法在水面上保持平衡，很有可能翻。
這時候大霧漫天，江上的人連面對面
都看不清。
聯系上下文可知諸葛亮在立軍令狀之
前就算準三天后必有大霧。他知天文，所 以能預測得這樣準確，真是神機妙算。
> 諸葛亮為什么選擇大霧漫天的時候去借箭
因為江上大霧漫天，敵人根本看不清
虛實，加上曹操這個人疑心重，他怕有埋 伏，不會輕易出兵，這是“借”箭的絕好 機 會 。
> 假如你是魯肅，看到這場大霧，你會怎
么想
前兩天天氣還好好的，今天怎么會
起這樣大的霧 諸葛亮真是神機妙算啊!
> 諸葛亮看到這場大霧又會怎么想呢
果然不出我所料，周瑜啊周瑜，你
費盡心機想謀害我，我便將計就計，勝
你一籌。
你還從哪些地方體會到了諸葛亮的神
機妙算
諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一
定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧
散了就回去。”
諸葛亮在笑誰
諸葛亮真是神機妙算，他說曹操不
敢派兵出來，曹操果然就不敢派兵出來；
他說三天后取箭，果然第三天就取回了 十萬支箭。
人物分析
說說你對諸葛亮、周瑜、曹操和魯肅
的了解 。
· 諸葛亮顧大局、心胸開闊、神機妙算。
· 周瑜嫉賢妒能、心胸狹窄。
· 曹操生性多疑。
● 魯肅忠厚老實。
,
讀讀課后的“閱讀鏈接”,找出課文
對應的段落，感受語言的特點。
> 這段話選自《三國演義》原著,它與課
文中哪些自然段相對應 這段話的語言 有什么特點
第8、9自然段 半文言半白話
今天我們認識了《三國演義》中的諸
葛亮、周瑜、曹操和魯肅，你還想了解哪 些關于他們的故事
赤壁之戰、舌戰群儒、空城計、六出
祁山等。
學習表達
這節課我們用了哪些閱讀古典名著的方法
聯系上下文閱讀法、做批注閱讀法、圈
重點詞句閱讀法、借助相關資料閱讀法。
,
作者是怎樣將文中人物的性格刻畫得
既鮮明又形象的呢
(1)作者通過對諸葛亮的語言、動作、 神態的描寫來刻畫出他的性格特點。
(2)作者抓住了四個人物不同的特點， 如他們的語言、動作等，從而體現出不同 人物的性格各異。
在寫作中我們應該怎樣刻畫人物
抓住人物的語言、動作、神態等特點，
體現人物的性格特點，這是我們寫作中不 能缺少的。
《三國演義》中有著名的情節“諸葛
亮三氣周瑜”。同學們想知道諸葛亮是怎 么氣周瑜的嗎 又把周瑜氣到什么程度呢 課后自讀《三國演義》,找到相關章節，
一睹為快吧!
課后拓展
起因——妒人才干——借機除掉
魯肅相助、等待霧天——知人識天
經過 <一起取箭、大造聲勢
曹操中計、借箭成功
結果——自嘆不如——心服口服
神機妙算
才智過人
板書設計
計劃周密
草船借箭

展開更多......

收起↑