資源簡介

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青春之光
祝紅蕾
祝紅蕾，女，七十年代生于山東臨朐縣。已出版散文集《清歡過紅塵》《在一只碗里過一生》，小說集《金波的星期九》。先后獲得山東散文三十年創作新銳獎、沂山全國文學大獎賽二等獎、首屆延安文學獎等文學獎項。被評為齊魯文化之星，山東十佳青年散文作家。
簡介作者
1.概念：報告文學是一種獨特的文學形式，它結合了新聞和文學的特點，旨在真實、及時地反映社會生活和人物活動。
2.特點：
真實性：報告文學的核心在于其真實性。它必須基于真實發生的事件，不允許虛構或夸大其詞。
文學性：運用文學語言和多種藝術手法來增強文章的可讀性和感染力，包括生動的情節描述、典型的細節刻畫以及抒情和議論性的表達方式。
新聞性：報告文學中對事件的選擇和敘述方式上，要求作者能夠迅速而準確地捕捉并呈現事件的核心要素。
報告文學
瓢潑（ ） 山坳（ ） 靜謐（ ）
憋屈（ ） 熟絡（ ） 心扉（ ）
執拗（ ） 噩耗（ ） 毛坯（ ）
心急如焚（ ） 直言不諱（ ）
初來乍到（ ） 圍追堵截（ ）
fén
luò
ào
pī
fēi
pō
niù
è
mì
biē
huì
zhà
jié
檢查預習
讀讀寫寫
【心急如焚】
【輾轉難眠】
【直言不諱】
【坐立不安】
【語重心長】
【五雷轟頂】
心里急得像火燒的一樣。形容非常著急。
翻來覆去睡不著覺，形容心里有所思念或心事重重。
無保留地、坦率地談出事實、意見或感情。
形容心緒不寧，煩躁焦急的樣子。
言辭誠懇，情誼深長。
比喻遭到巨大的打擊。
詞語集注
1.速讀課文，根據三個小標題，提煉人物事跡與精神品質。
小標題
誰說的話
關鍵事件（具體行動）
精神品質
“我心中的長征”
朋友圈里的話
勸說帶頭人成立砂糖橘種植合作社，擴大種植面。
改善村居環境，為村子修路，安裝路燈，制定村規民約。
為特困戶申請小額貼息貸款、養老補貼、低保，解決生活困難。
建立“三會一課”制度，加強黨支部的戰斗力、凝聚力。
勇于擔當
創新實干
迎難而上
“我就是要回來的人”
自己曾經說的話
洪水沖垮水渠，連夜返回百坭村，途遇山洪殉職。
逐一走訪貧困戶，與貧困戶同勞作，學說桂柳話，畫出脫貧路線圖。
不忘初心
堅韌執著
腳踏實地
“仿佛她還在一樣”
村民懷念的話
犧牲后村民自發守夜、痛哭。
雙肩包中的創可貼、糖塊成為“為民印記”。
父親拒收慰問金，傳承感恩家風。
無私奉獻
大愛無疆
精神永存
任務一：梳理青春之光
“我就是那個要回來的人”——抉擇與決心
“我心中的長征”——扶貧工作的艱辛
“仿佛她還在一樣”—— 村民深情追憶
文章是按黃文秀扶貧路上奮戰的軌跡寫的。
2.分別用一句話概括小標題下的內容。
準備發光
到處發光
懷念發光
①倒敘開篇，設置懸念，渲染了緊張氛圍，于洪水肆虐和父親病重的矛盾沖突中凸顯了她舍小家為大家的高貴品質。
②順序記敘，條理清晰地記敘了黃文秀在百坭村開展扶貧工作的具體事跡。
3.這篇報告文學采用了什么樣的說明順序。
任務二:品味青春之光
作者采用多種手法和角度來展現黃文秀的內心和優秀的品質，請找出你印象深刻的幾處，簡要分析其表達效果。
提示：文章既有概括性的敘述，又有對外貌、行為、語言等具體描寫；既有正面描寫，又有側面烘托。
示例：清秀的圓臉，個頭不高，扎馬尾辮，戴一副黑框近視眼鏡，這位新來的百坭村第一書記“看上去文文弱弱，手不能提、肩不能扛的樣子”。
外貌描寫，突出黃文秀文弱的形象，與后文堅強執著、不怕吃苦、敢于奉獻的形象形成對比。
正面描寫
“班大哥，你只要認真種好你家的果，再領著鄉親們擴大種植面積，其他問題我來解決。”來不及擦去身上的泥水，黃文秀誠摯地說。
運用了動作、語言描寫，寫出她一心為村民謀發展，體現了她敬業奉獻、心系百姓的優秀品質。
她在日記中寫道：“每天都很辛苦，但心里很快樂。”
“讓扶過貧的人像戰爭年代打過仗的人那樣自豪！”“不獲全勝，決不收兵！”
引用，寫出她克服困難的決心，真實、親切。
正面描寫
周昌戰由衷地稱贊文秀：“她年輕有文化，點子多，做事有韌勁，大家都服氣！”
側面描寫，突出黃文秀有文化、有韌勁、工作得到了認可。
“那么難走的路，去年她往我家跑了12趟，幫我申請了養老補貼，還幫我申請了油茶樹的貼息貸款，對我就像親閨女一樣好?！卑氽璐遄钅隙苏邩吠偷捻f乃情傷心地哭了。
班統茂淚如泉涌：“沒有文秀書記，我過不上這樣的好日子?！?br/>孩子們蹲在文秀宿舍門口，抱著膝蓋，久久不肯離去。就在前幾天，文秀姐姐還在教他們繪畫、書法，教他們敲著用竹筒自制的樂器唱誦村規民約。她清亮的嗓音，仿佛仍在空中回蕩。
側面描寫，體現了村民們對黃文秀遇難難以接受和無線悲傷，突出了文秀優秀、稱職以及大家對她的愛戴。
側面描寫
形象塑造——正面描寫與側面烘托相結合
一方面用生動形象的語言直接具體地描寫黃文秀不忘初心、擔當使命、不怕困難、勇于付出的言行和心理。
一方面又通過貧困村的環境描寫和村民對黃文秀由不信任到信任、喜歡、愛戴的側面描繪，使黃文秀的形象立體而生動，鮮明突出。
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1.數字是功勛的刻度。請同學們再略讀課文，勾畫文中出現的數字，思考這些數字背后的分量。如果要對這些數字進行分類，你會怎么分 說說你的發現。
第1組：百坭村包括11個自然屯，共472戶，其中195戶是貧困戶。（第7段）
第2組：兩個月的時間，黃文秀用雙腳丈量了百坭村的溝溝坎坎……走訪了所有的貧困戶（第12段）
第3組：2018年，他（班統茂）家砂糖橘大豐收，收入10多萬元?！@一年，百坭村砂糖橘產量高達90萬公斤，村民收入200多萬元。……電商服務站售出了2萬多公斤，帶動每戶增收2500元。（第19段）
任務三:探尋青春之光
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第4組：駐村滿一年，汽車儀表盤里程數正好顯示25000公里。（第24段）
第5組：到了年底，通屯路、硬化路連接起了四個屯的家家戶戶，兩個屯的夜色第一次被47盞路燈照亮，四座蓄水池建起來了，村民的腰包也鼓起來了。全村有88戶成功脫貧，貧困發生率從文秀剛剛上任時的22.88%下降到了2.71%村集體經濟收入增收翻倍。（第26段）
第6組：那么難走的路，去年她往我家跑了12趟……（第31段）
第7組：到百坭村后，黃文秀收起了最愛的連衣裙和高跟鞋，常年一身運動打扮爬坡過坎，進村入戶。她的宿舍，只有一頂蚊帳、一張硬板床，床下整齊擺放著兩雙運動鞋和兩雙水鞋，舊木桌上放著一本《紅星照耀中國》、兩本駐村日記。一件尚未摘掉吊牌的魚尾裙還靜靜躺在柜子里，等著愛美的主人來把它穿上。（第35段）
一組組數字，顯示了黃文秀：
駐村工作之艱辛，扶貧成效之顯著，
生活作風之簡樸，精神世界之豐富。
2.黃文秀的青春之光來自哪里？結合課文，課外搜集、閱讀有關黃文秀的文章，分享你的感悟。
示例1：不過，從她留下的日記里，可以讀到這樣一句話：“長征中，戰士死都不怕，在扶貧路上，這點困難怎么能限制我前行？”……舊木桌上放著一本《西行漫記》。
書籍的影響，榜樣的力量。
示例2：文秀是靠各方資助才得以完成學業的，她的家，毛坯屋、水泥地，“沙發”是廢舊輪胎和木板搭成的。文秀的父親黃忠杰——這位不管多難都堅定支持女兒讀書、教育女兒要感恩的老人，哽咽著謝絕了慰問金：“家里的困難，我們自己克服……這些錢拿給更需要幫助的人吧?！?br/>成長經歷，家庭教育。
示例3：黃文秀本科就讀于長治學院思想政治教育專業，在校期間加入中國共產黨。（百度百科）
黃仕京問：“大家都說你是北京畢業的研究生，你為什么到我們這么邊遠的農村工作？”黃文秀說：“百色是脫貧的主戰場，我有什么理由不來呢？我們黨是切實為群眾謀發展謀幸福的黨，我是一名共產黨員，這就是我的使命?！保ò氽璐遑毨酎S仕京與黃文秀的對話）
黨組織的教育
示例4：文秀，這個百色的女娃子，她來自紅色的熱土，紅色的信念是她的基因。（課文14段）
百色紅色基因深厚：1926年8月，右江地區第一個共產黨組織——中共恩隆奉議特別支部在恩隆縣羅明山林場成立。1929年12月11日，共產黨人鄧小平、張云逸、韋拔群等成功發動著名的百色起義，創建了中國紅軍第七軍和右江革命根據地?！谥袊伯a黨領導下，紅七軍將士和右江革命根據地人民為了中華民族的解放事業艱苦奮斗、不怕犧牲、敢于勝利，用鮮血和生命鑄就了不朽的百色起義精神。（百度百科）
紅色基因的滋養
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黃文秀，女，壯族，中共黨員。
1989年4月出生，廣西田陽人，碩士學歷，生前系百色市委宣傳部副科長，派駐樂業縣百坭村黨組織第一書記。她于北京師范大學畢業后主動回到百色革命老區工作，2018年初主動請纓到百坭村任第一書記，工作表現突出。2019年6月16日晚，黃文秀冒著暴雨開車返回工作崗位，途中遭遇山洪，不幸因公犧牲，年僅30歲。
黃文秀同志先后獲得“時代楷?！薄⑷珖撠毠阅７?、全國三八紅旗手等榮譽稱號，獲全國五一勞動獎章、全國青年五四獎章。2021年被授予“七一勛章”。
資料助讀
沒有天生的英雄，只有在磨礪中不斷成長的生命。
不一定每個人都要成為黃文秀，但是看見光，追隨光，成為光，活出自己生命的價值，每個人都有可能成為一個獨特的發光體，照亮周邊的世界。
不忘初心、牢記使命！
勇于擔當、甘于奉獻！
課堂小結
倒敘與順敘結合，
鋪敘與細節描寫并呈，
正面描寫與側面烘托配合，
適當摘引黃文秀的日記和入黨申請書。
人物形象塑造手法：
“有些人從山里走了，就不再回來，你從城里回來，卻再沒有離開。來的時候惴惴，怕自己不夠勇敢，走的時候匆匆，留下最美的韶華。百色的大山，你是最美的朝霞，脫貧的戰場，你是醒目的黃花?！?br/>————2019年“感動中國”頒獎詞
拓展延伸
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習近平總書記對黃文秀同志先進事跡作出了重要指示:“黃文秀同志研究生畢業后，放棄大城市的工作機會，毅然回到家鄉，在脫貧攻堅第一線傾情投入、奉獻自我，用美好青春詮釋了共產黨人的初心使命，譜寫了新時代的青春之歌……”
張桂梅，女，滿族，中共黨員，1957年出生，黑龍江省牡丹江市人，先后在大理喜洲一中、華坪縣中心中學等地任教，現任云南省麗江市華坪女子高級中學黨支部書記、校長，華坪縣兒童福利院（華坪兒童之家）院長。她扎根邊疆教育一線40余年，默默耕耘、無私奉獻，為了改變貧困地區女孩失學輟學現狀，在黨和政府以及社會各界的幫助下，推動創建了一所免費招收貧困女生的高中，用知識改變貧困山區女孩命運，用教育阻斷貧困代際傳遞。
課堂練習
(一) 閱讀課文選段,完成后面題目。
① 百坭村成了脫貧攻堅的熱土,家家戶戶都有了致富產業。
② 每天清晨,百坭村人都能看到精神抖擻的黃文秀。她和村民一起采摘茶葉,澆灌蔬菜,盤算一年的收成。她和村委班子成員帶領村民遇阻修路,逢水架橋,遇暗裝燈。一天,她忙完回到宿舍,鞋都沒脫就睡著了。天蒙蒙亮時醒來,渾身散架一般。要不休息一天 她搖搖頭,還有那么多事等著她呢。
③ 村民們喜歡上了這個和他們想到一起、干在一起的第一書記。那用屯通路那天,一位大娘頂著烈日將熱乎乎的熟雞蛋塞到文秀手里:“路通了,好日子也有盼頭了!閨女歇一會兒,別累壞了?！彼劬σ患t,眼淚就下來了。她在日記中寫道:“每天都很辛苦,但心里很快樂。”
④ 黃文秀開著貸款買的車行駛在山路上。剛開始,對面來車時她只得靠邊停下;雨天泥濘時車輪空轉打滑,同行的周昌戰都心驚肉跳?？刹坏揭粋€月的時間,她就能熟練地開著車,在市、縣、村之間來回奔波著為鄉親跑項目、請專家了。駐村滿一年那天,汽車儀表盤里程數正好增加了25 000公里。黃文秀發了一條朋友圈:“我心中的長征,駐村一周年愉快?！?br/>1. 第②段為什么要寫“她和村委班子成員帶領村民遇阻修路,逢水架橋,遇暗裝燈”
2. 第③段引用黃文秀日記中的話,有什么作用

3. 課文通過多種手法塑造黃文秀的形象,結合選段內容,選出其中的兩種方法進行分析。
【答案】
1.一方面為了表現黃文秀在脫貧攻堅路上的帶頭作用,另一方面為了凸顯黃文秀百坭村第一書記的身份。
2.引用日記中的話,揭示了黃文秀在脫貧攻堅路上“以苦為樂”的精神世界,使文章真實可信?！?br/>3.示例:既有概括性的敘述,又有對外貌、行為、語言等的具體描寫,如,“她和村委班子成員帶領村民遇阻修路,逢水架橋,遇暗裝燈”屬于概括性敘述; “她眼睛一紅,眼淚就下來了”屬于具體的神態描寫,表明黃文秀以身作則,是受村民愛戴的第一書記。
緬懷青春之光，
綻放青春之光！

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