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2025小升初六年級語文專題復習
修辭手法與標點符號
■考點一 修辭手法
1. 名稱及特點
專題五 修辭手法與標點符號
名稱 特點
比喻 比喻就是“打比方”。 即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來比喻另一事物。 比喻的結構一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關系的標志）構成。 構成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質不同的事物；甲和乙之間必須有相似點。
專題五 修辭手法與標點符號
名稱 特點
擬人 擬人就是把人的特征賦予事物，讓事物像人一樣活動，有思想，有感情。
夸張 夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。 要求使用時不能失去生活的基礎和根據，不能浮夸。其作用在于烘托氣氛，增強聯想，給人啟示。
專題五 修辭手法與標點符號
名稱 特點
排比 排比由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。 常用強調的同一詞語重復出現在各個短語或句子的同一位置上。 其作用在于加強語勢，強調內容，加重感情。
設問 設問的特點是自己提出問題自己回答，也就是自問自答。 目的是強調問題，以引起人們的注意，啟發人們進行思考。
專題五 修辭手法與標點符號
名稱 特點
反問 反問的特點是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果。 句末一般用問號，有的也可用感嘆號。
對偶 對偶就是“對對子”，也稱“對仗”。 它必須是一對
字數相等、詞性相對、結構相同、意義相關的短語或句子。 兩句間的關系有承接、遞進、因果、假設和條件等。 其作用有：便于吟誦，有音樂美；表意凝練，抒情酣暢。
專題五 修辭手法與標點符號
名稱 特點
雙關 雙關是讓詞句具有表面上一層含義實則表達另外一層含義的修辭手法。
借代 借代指不直接說出所要表述的人或事物，而是用與其相關的事物來代替。 它強調兩事物間的相關點。 其作用是以簡代繁，以實代虛，以奇代凡， 以事代情。
反復 反復指為突出某個意思，強調某種感情，特意重
復某個詞語或句子。
2. 運用修辭手法時要注意的事項
（1）“像”字句不一定都是比喻句。 包含“像”字的非比喻句，有的表猜測，如“這天像是要下雨了”；有的表舉例，如“像大熊貓這樣的珍稀動物，我們要加以保護”；有的表想象，如“登上城樓，我好像一下子成了一名威武的戰士”，等等。
（2）不能混淆對偶和對比。 對偶主要是結構上的對稱，要求字數相等、結構相同或相似。 對比主要是意義內容的相反或相對，如：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。
專題五 修辭手法與標點符號
（3）反復不是重復。 反復是修辭手法，起增強語氣、強化感情的作用；重復是一種語病，一般表現為使用不同的詞表達了相同的意思，如“天氣漸漸地慢慢地變冷了”，這句話中的“漸漸地”“慢慢地”意思相同，屬于重復。
專題五 修辭手法與標點符號
專題五 修辭手法與標點符號
典例 對下列句子運用的修辭手法分析不正確的一項是（ ）
A. 過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。（夸張）
B. 父親鼓勵我：既有一，何不能有二？（設問）
C. 牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（擬人）
D. 刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。（排比）
專題五 修辭手法與標點符號
解析 根據句子內容、結構上的特點，判斷修辭手法。B項包含表示反問的“何不”，所以運用的是反問的修辭手法。
答案 B
專題五 修辭手法與標點符號
■考點二 標點符號
《語文課程標準（2022年版）》對小學階段標點符號的學習作了明確規定： 在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣；在理解課文的過程中體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；了解冒號、引號的一般用法；根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。
常用的標點符號有 11 種，分點號和標號兩大類。點號包括：逗號、句號、頓號、分號、冒號、問號和感嘆號，其作用在于點斷，主要用來表示說話時的停頓和語氣。 標號包括引號、書名號、省略號、破折號等，其作用在于標明語句的性質和作用，有的也可以表示語氣。
專題五 修辭手法與標點符號
1. 逗號、句號和分號
（1）逗號（，）：表示一句話中間的一般性停頓。 如：他來了，又走了。
（2）句號（。）：表示一句話說完后的停頓。 用于陳述句的末尾。 如：請你稍等一下。
（3）分號（；）：一個句子中，并列的分句之間用分號。 如：藝術有兩個來源，一是理想，理想產生歐洲藝術；二是幻想，幻想產生東方藝術。
專題五 修辭手法與標點符號
2. 頓號（、）：句子中表并列的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、黑龍江、珠江是我國的四大河流。
注意：（1）并列詞語中如果有連詞“和”“及”“與”“或”“或者”等就不必用頓號。
（2）如果并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。
3. 冒號（：）：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，說明后面還有話要引起注意。 如：她說：“我明白了。 ”
專題五 修辭手法與標點符號
4. 問號（？ ）：表示疑問句末尾的停頓。 如：你去過西湖嗎？
5. 引號和書名號
（1）引號（“”‘’）：
①雙引號：表示文中直接引用的部分。 如：“為什么呢？ ”我又問。
表示著重指出和強調，引起注意。 如：詹天佑設計了一種“人”字形線路。
表示諷刺或否定。 如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
表示特定稱謂。 如：大家都積極為“希望工程”捐款。
專題五 修辭手法與標點符號
②單引號：引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。 如：他問：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？
（2）書名號（《》〈〉）：
①書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現在一個句子中的時候，這些名稱應加上書名號。如：昨天，我讀了《匆匆》這篇課文，還看了《兒童文學》和《西游記》。
②書名內還有書名時，外用雙書名號，內用單書名號。 如：《讀〈丑小鴨〉有感》。
專題五 修辭手法與標點符號
6. 省略號（……）：有四種用法：
（1）表示引文內容的省略。 如：我讀了《橋》中“小伙子推了老漢一把……一個浪頭也吞沒了他”這一部分，心里很難受。
（2）表示列舉事物的省略。 如：動物園里有熊、大象、猴子……
（3）表示話沒說完。如：老班長說：“我沒把你們照顧好。 看，你們都瘦得……”
（4）表示聲音斷斷續續。 如：“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。 ”
專題五 修辭手法與標點符號
7. 破折號（———）：有三種用法：
（1）表示解釋說明。 如：利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙———石蕊試紙。
（2）表示意思的遞進或轉折。 如：那是一雙很大的拖鞋———那么大，一向是她媽媽穿的。
（3）表示聲音的延長。 如：“嘟———”火車進站了。
專題五 修辭手法與標點符號
8. 感嘆號（！）：表示感情強烈的句子末尾的停頓，用感嘆號。 凡是感彩比較濃的句子，諸如喜愛、贊美、悲傷、懷念、請求、命令、憤怒、驚訝等，在一句話說完后，應該用感嘆號表示停頓。 如：①您就讓我再試一試吧！（請求）②我的小貓咪多可愛啊！（喜愛）③你們坐在敵人只要一發炮彈就能送你們升天的地方，還在忙什么別的事！亂彈琴！（氣憤）④你給我出去!（命令）
專題五 修辭手法與標點符號
典例 下列句子中的標點符號使用正確的一項是 （ ）
A. 年輕的僧人唐東杰布許下宏愿、發誓架橋、為民造福。
B.“你過來，”名叫金百合的牛說：“我要讓你在我的角上跳舞。”
C.“春雨驚春清谷天”，點出了春天有立春、雨水、驚蟄、春分、清明和谷雨這幾個節氣。
D. 你問一下小明，他明天去不去圖書館？
專題五 修辭手法與標點符號
解析 A 項，“許下宏愿”“發誓架橋”“為民造福”是短語，中間停頓時間較長，頓號應改為逗號。 B 項，“說”的前面和后面都有牛的話，所以“說”后面要用逗號。 D 項，這是一個陳述句，結尾應該用句號。
答案 C

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