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(共19張PPT)
2025小升初六年級語文專題復習
口語交際與綜合性學習
■考點一 口語交際
口語交際是人們運用口頭語言進行交談、演講、辯論等的一種言語交際活動，具有直接、簡便、迅速的特點，使用最多最廣，是最基本的語言信息交流手段?？谡Z交際的訓練一般包括兩個方面：一是“聽”，二是“說”。 兩者相輔相成，同步發(fā)展。
專題六 口語交際與綜合性學習
1.“聽”的訓練
口語交際中，“聽”的訓練大致可以分為“聽記”和“聽辨”兩大類。
所謂“聽記”，就是聽別人說話或聽廣播時能記得住，聽完以后能把聽到的內(nèi)容講出來或?qū)懴聛?。所謂“聽辨”，就是依據(jù)一定的語言文字和道德是非標準，對所聽到的講話、報告、新聞、故事等作出恰如其分的評價。
專題六 口語交際與綜合性學習
專題六 口語交際與綜合性學習
典例 聽下面的短文，然后完成后面各題。（聽力材料如下）
無辣不歡
根據(jù)《中國吃辣報告》，我國辣椒的產(chǎn)量創(chuàng)新高，超過 5 000 萬噸，但好辣的中國人民仍需要進口 1 800 萬噸辣椒，才能滿足全年需求。 這份報告中表明，中國形成了三個辛辣口味層次地區(qū)，分別是長江中上游辛辣區(qū)、北方微辣區(qū)以及東南沿海淡味區(qū)。 處于東南沿海的浙江省恰好在淡味區(qū)。
專題六 口語交際與綜合性學習
辣椒帶來的實際上不是味覺。 辣椒素作用于嘴里的痛感神經(jīng)，產(chǎn)生的灼熱感會讓大腦產(chǎn)生一種機體受傷的錯覺，并開始釋放人體自身的止痛物質(zhì)———內(nèi)啡肽。 所以，吃辣是一種“刺激”的體驗，甚至會產(chǎn)生一種愉快的感覺。
從營養(yǎng)素成分來說，辣椒富含維生素 C、維生素 B6 和維生素 A 原，還有多種抗氧化成分和膳食纖維，烹飪得當?shù)脑挔I養(yǎng)價值很高。吃辣椒也被發(fā)現(xiàn)有助于降低肥胖、糖尿病、心血管疾病的風險。但也不是所有人都能享受辣椒帶來的好處，畢竟有些人扛不住吃辣之后食道和胃部強烈的灼燒感；有慢性咳嗽、支氣管炎擴張的人也不能吃辣，很有可能會誘發(fā)哮喘。
專題六 口語交際與綜合性學習
（1）文中對“無辣不歡”的介紹不包含下面哪一項？ （ ）
A. 中國人民好辣。
B. 產(chǎn)生“辣味”的原理。
C. 辣椒的營養(yǎng)成分與好處。
D. 辣椒的種類和副作用。
專題六 口語交際與綜合性學習
（2）根據(jù)所聽內(nèi)容判斷下面說法是否正確，對的畫“√”，錯的畫“×”。
①根據(jù)《中國吃辣報告》來看，浙江省屬于辛辣區(qū)。 （ ）
②辣椒會刺激人的痛感神經(jīng)，帶來一種“刺激”的體驗。 （ ）
（3）聽完短文，我對吃辣有了新的認識：____________________
__________________。
專題六 口語交際與綜合性學習
解析 本題考查“聽”的能力。 這種題型集聽力、記憶力、理解能力、表達能力于一體，全面地對學生的語文素養(yǎng)進行訓練和測試。 完成此類試題要帶著問題用心去聽，在聽的過程中注意提取原文中的關(guān)鍵詞，最后根據(jù)題干和自己的記憶逐一分析作答。 注意：聽的時候要專注，切忌心不在焉；對同音字、近義詞以及語氣、停頓等要作出準確的判斷。第（1）題是對短文內(nèi)容的梳理和理解，聽短文時要抓住關(guān)鍵詞，并適當歸納內(nèi)容。第（2）題是對短文信息的判斷，根據(jù)關(guān)鍵詞，進行判斷。第（3）題考查對短文的理解，文中敘述了吃辣是一種“刺激”的體驗，辣椒營養(yǎng)價值很高，吃辣有利于健康，不是所有人都適合吃辣等內(nèi)容，據(jù)此提取歸納即可。
專題六 口語交際與綜合性學習
答案 （1）D
（2）①× ②√
（3）例：辣椒中有多種營養(yǎng)成分，適當吃辣對人的身體有好處
2.“說”的訓練
“說”是“聽”的延續(xù)，是把自己從外界獲得的信息用語言表達出來?！罢f”包括很多方面，實際生活中的轉(zhuǎn)述、打電話、勸解、詢問、辯論、祝賀、介紹、談看法等，都是常見的“說”的練習。
專題六 口語交際與綜合性學習
專題六 口語交際與綜合性學習
典例 “一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。 ”開展“光盤行動”，拒絕“舌尖上的浪費”，已經(jīng)成為一種時尚。 可是，有一位李先生卻這樣感慨：“請人吃飯，寧愿剩下也不能不
夠啊，如果餐桌上都是吃得干干凈凈的盤子，怕 客人覺得自己小氣。 ”針對這種感慨，作為“光盤行動”宣傳組一員的你，想對李先生說點什么呢？
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專題六 口語交際與綜合性學習
解析 本題考查“說”的能力。與人交流首先要注意對象，根據(jù)談話對象的身份選擇恰當?shù)谋磉_方式，對方才容易接受。李先生是長輩，因此必須注意說話的語氣要委婉，態(tài)度要誠懇。崇尚節(jié)儉、拒絕浪費是中華民族的傳統(tǒng)美德，所以我們不能浪費糧食，題中李先生的說法是不對的，應對其進行勸說。
答案 例：李先生您好，請客吃飯關(guān)鍵是吃好，但不必浪費?！肮獗P”不代表沒面子，恰恰說明客人對飯菜非常滿意，“光盤行動”也是文明用餐的表現(xiàn)。
■考點二 綜合性學習
綜合性學習是以語文學科為依托，以實踐活動為主要形式，綜合其他學科、學習生活及現(xiàn)代社會的內(nèi)容，運用合作、探究等學習方式，使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)的一種語文學習形式。
專題六 口語交際與綜合性學習
綜合性學習一般的考查形式有：
（1）信息材料分析。這類題一般是給出一段材料，然后要求用一句話來概括材料的主要內(nèi)容或中心。
（2）語句創(chuàng)編。 這類題主要包括擬寫廣告語、宣傳標語、警示語等。
（3）學習交流。這類題的考查內(nèi)容主要包括文學常識、詩詞知識、風俗文化等。
專題六 口語交際與綜合性學習
（4）主題活動。 一般來說，一個主題設計方案中包含這樣幾個基本要素：活動主題（主題名稱、背景分析）、活動準備、活動實施過程、活動實施建議、活動評價建議等。
（5）圖表（漫畫）分析。 一般是給出一個圖片（漫畫）或一個表格，然后要求從中篩選信息，進行分析、綜合，并運用簡潔的語言概括觀點等。
專題六 口語交際與綜合性學習
專題六 口語交際與綜合性學習
典例 閱讀下面的材料，回答問題。
材料一：
清平樂·村居
辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。 醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
專題六 口語交際與綜合性學習
材料二：晉中市第六、七次人口普查年齡結(jié)構(gòu)對比圖（數(shù)據(jù)來源：晉中市統(tǒng)計局）
（1）材料二顯示的是對_________（填寫區(qū)域名稱）兩次人口普查的年齡結(jié)構(gòu)對比情況，2020年是第 _________ 次人口普查。 其中，15～59 歲年齡段的人口所占比為 _________，而這個年齡段人口是從事各行業(yè)的主力軍，《清平樂·村居》中的 _________ 就在這個年齡段。
（2）數(shù)據(jù)中顯示該地區(qū)老齡化（60 歲以上老人占比達 10%或 65 歲以上老人占比達 7%）的現(xiàn)象越來越 _________，這將帶來較大的社會問題。
專題六 口語交際與綜合性學習
專題六 口語交際與綜合性學習
解析 本題主要考查學生的觀察、分析和理解能力。解答此類題目，需要注意圖表的表頭、分類及數(shù)據(jù)，根據(jù)題目中的關(guān)鍵詞，尋找相應的信息。 根據(jù)表頭可知，這是“晉中市第六、七次人口普查年齡結(jié)構(gòu)對比圖”，注意柱狀圖中白色和黑色的區(qū)別，以及柱狀圖的變化，準確理解其含義。
答案 （1）晉中市 七 64.62% 大兒
（2）嚴重

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