資源簡介

(共34張PPT)
賈誼《過秦論》 杜牧《阿房宮賦》 蘇洵《六國論》
導 入
0 6
“仁義不施” “不愛其民”
六國為什么被滅
積累文中重要的文言實詞、虛詞、古今異義詞、通假字等知
識，領會文句意思，通過朗讀，揣摩詞句的含義，品味文章 的語言風格。
梳理“總分式”論證結構，分析對比、假設等論證方法，體
會借古諷今寫作特點。
學習本文圍繞中心論點用多種論證方法逐層論證的手法和生 動形象的語言特色。
了解戰國時期的歷史背景和蘇洵所處的北宋時代的社會狀況，
領會作者借古諷今、關心國家命運、反對屈辱求和的思想。
語言的建構
和運用
思維發展 與提升
審美鑒賞 與創造
文化傳承 與理解
教學目標
壹 · 知人論世
蘇 洵 (1009年5月22日-1066年5月21日)字明允，自
號老泉，北宋文學家。他精于古文寫作，尤其擅長政 論，其議論明暢，筆勢雄健。蘇洵與他的兩個兒子蘇 軾、蘇轍并以文學著稱于世，世稱 “ 三蘇” , 均 被 列 入 “唐宋八大家”。
蘇洵的文章常常針 砭 時 弊，具有很強的現實意 義，他主張 “言必中當世之過” 。
作者簡介
蘇洵擅長散文，尤其善于政論，文筆流暢雄健。
他擺脫了科舉應試的功利心，提倡文章要 “得乎吾 心” 而作，主張寫“胸中之言”,因此達到了難得 的 “自然成文” 的效果。
其散文最突出的特點是語言犀利，對北宋社會的 陰暗進行毫不留情的揭露和鞭撻，但同時在剖析問題 嚴重性的過程中又會巧妙地折轉筆鋒，淡化語氣，改 變文章節奏，使人接受他的犀利與委婉。其文章選材 以小見大、見微知著,結構完善，常見于平凡無奇之 中顯曲折之妙，還極具創新精神，主張立意出奇。
散 文 特 色
兩，絹30萬匹；向西夏納銀10萬兩，絹10萬匹，茶3萬斤。這樣 “陪鄰”的 結果，助長了契丹、西夏的氣焰，加重了人民負擔，極大地損傷了國力，帶 來了無窮的禍患。蘇洵正是針對這樣的現實撰寫《六國論》的。 作者想通過 分析六國失敗的原因來委婉地提醒當朝統治者。
◇北宋建國后，鑒于唐末藩鎮割據和五 代軍人亂政，實行中央專制集權制度，
將軍權完全收歸中央，造成了軍事上的 衰勢，軍事上軟弱無能以致外交妥協投 降。北宋建國往后一百年間，與契丹、 西夏作戰60余次，敗多勝少，到蘇洵所 處的時代，北宋每年要向契丹納銀20萬
背景介紹
吐蕃諸部
大理
北宋疆域示意圖
黑 汗
西州回鵲
北宋
。 出
遼
西夏
標題釋義
“論 ”
是散文的一種，以論證為主，其特點是善于說理
①政論 于。發表作者對于當時政治的見解
②史論 國， ， ，論為。當時
“ 六 國 論 ” 》 即“六國破滅之論”,文章旨在分析六國失敗的原因。
本文即史
歷史教訓
借鑒
總結
治
史
供
歷
統治者提
通過評論
和主張
主要用
賂秦lù 六國互喪sàng 率賂秦耶shuài
獲邑 y ì
思厥jué 暴霜露pù 草芥jiè
與嬴yíng
泊牧jì 殆盡dài 荊棘jīng jí
悲夫 f ú
為……之所wèi 日 削月割xuē 茍以gǒu
讀文正音
叁 ·文本研讀
滅之道也?；蛟唬毫鶉?，率賂秦耶 曰：不賂者以賂者喪。
因為 判斷 保全，形作動 全都 一概
蓋失強援，不能獨完 ，故曰：弊在賂秦也。判斷
六國的滅亡，不是(因為他們的)武器不鋒利，仗打得不好，弊端在于用 土地來賄賂秦國。拿土地賄賂秦國虧損了自己的力量， (這就)是滅亡的原因。 有人問： “六國一個接一個的滅亡，難道全部是因為賄賂秦國嗎 ”(回答)說 :“不賄賂秦國的國家因為有賄賂秦國的國家而滅亡。原因是不賄賂秦國的國家 失掉了強有力的外援，不能獨自保全。所以說：弊病在于賄賂秦國。
第一段
動詞，打仗、作戰
兵器、武器
六國破滅，非兵不 利 ，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破
以財物贈予秦國，這 里指向秦割地求和。
賂，贈送財物。
規律，道理這里指原因 相繼滅亡
否定判斷
虧損
因為
總 分 總
開門見山，提出中心論點，總領全文，引出下文議論。
文本探究
本文的中心論點是什么 分論點是什么 第一段在文中的作用是什么
賂秦而力虧，破滅之道也。
不賂者以賂者喪
分論點一
分論點二
六國破滅
弊在賂秦
中心論點
弊在 賂秦
秦以攻取之 外 ，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰勝而得
其：代詞，賄賂獲得的土地 實：實際 丟失喪失
者 ，其 實百倍；諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍。則秦
最想要的東西。大，最 本來
之所大欲，諸侯之所大患，固 不在戰矣。
秦國除了用戰爭奪取土地以外， (還受到諸侯的賄賂),小的就獲得邑鎮，
大的就獲得城池。比較秦國受賄賂所得到的土地與戰勝別國所得到的土地，(前者) 實際多百倍。六國諸侯(賄賂秦國)所喪失的土地與戰敗所喪失的土地相比，實
際也要多百倍。那么秦國最想要的，與六國諸侯最擔心的，本來就不在于戰爭。
文本解讀
形作名，小的方面；大的方面
第二段
用攻戰的(的方法)取得
所得到 的土地
思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，
回想 拿來送給別 比喻面積小 看待，對待
舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安
代詞，這樣 安穩熟睡
寢。起視四境，而秦兵又至矣。
想到他們的祖輩和父輩，冒著寒霜雨露，披荊斬棘，才有了很少的一點土地。 子孫對那些土地卻不很愛惜，全都拿來送給別人，就像扔掉小草一樣不珍惜。今 天割掉五座城，明天割掉十座城，這才能睡一夜安穩覺。明天起床一看四周邊境， 秦國的軍隊又來了。
文本解讀
暴露在霜露之中，意思是冒著霜露。和下句“斬荊棘” 連起來，形容創業的艱苦。 暴：同“曝”
第二段
相當于“其”
古：指祖輩和父輩
今：指父親的父親
第二段 文本解讀
既然這樣 兇殘 滿足 六國送給秦越多，秦侵犯六國越厲害
然則諸侯之地有限， 暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不
以致、以至于 動詞，應該 代詞，這樣
戰而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云："以地事
柴草 決定，確定 滅亡、覆滅 名作狀，從道理上說 動詞，侍奉
秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。"此言得 之。 適宜、得當
但是諸侯的土地有限，強暴的秦國的欲望永遠不會滿足， (諸侯)送給他的 越多，他侵犯得就越急迫。所以用不著戰爭，誰強誰弱，誰勝誰負就已經決定了。 到了覆滅的地步，道理本來就是這樣子的。古人說：“用土地侍奉秦國，就好像
抱柴救火，柴不燒完，火就不會滅?！边@話說的很正確。
本段的對比論證、比喻論證、引用論證體現在什么地方
第2段內容印證了第一自然段中哪句話 用了哪些論證方法
賂秦而力虧，破滅之道也。
對比論證
文本探究
舉例論證
比喻論證
引用論證
受賄所得
賄賂所亡
割地之易
欲無厭
侵急
火不滅
戰勝而得
戰敗而亡
創業之艱
地有限
奉繁
薪不盡
數量上
對比論證
程度上
對比論證
事理上
對比論證
比喻論證 引用論證
文本探究
對比
齊人未嘗賂秦，終 繼五國遷 滅，何哉 與 嬴而不助五國 也。五 國既喪 ，
副詞，當初、起初 名作動，堅持正義
齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖
方位名詞作狀語，在……之后 判 斷 所得到的土地 招致
小國而后亡 ，斯用兵之效也。
這
齊國不曾賄賂秦國， (可是)最終也隨著五國滅亡了，為什么呢 (是因為 齊國)跟秦國交好而不幫助其他五國。五國已經滅亡了，齊國也就沒法幸免了。 燕國和趙國的國君，起初有長遠的謀略，能夠守住他們的國土，堅持正義，不賄 賂秦國。因此燕雖然是個小國，卻后來才滅亡，這就是用兵抗秦的效果。
第三段 文本解讀
滅亡 親附、親近
副詞，接著、隨后
判斷
最終
已經
燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰敗而亡，誠 不得已。
等到后來燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作對付秦國的計策，這才招致了(滅亡的)禍患。 趙國曾經與秦國交戰五次，打了兩次敗仗，三次勝仗。后來秦國兩次攻打趙國。 (趙國 大將)李牧接連打退秦國的進攻。等到李牧因受誣陷而被殺死， (趙國都城)邯鄲變成
(秦國的一個)郡，可惜趙國用武力抗秦而沒能堅持到底。而且燕趙兩國正處在秦國把 其他國家快要消滅干凈的時候，可以說是智謀窮竭，國勢孤立危急，戰敗了而亡國，確 實是不得已的事。
者再，李牧連卻之。泊牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且
至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰于秦，二敗而三勝。后秦擊趙
第三段
以…為：把…作為 策略 招致
文本解讀
狀后
武：名詞，泛指與武力、
軍事、戰爭有關的事物。
連續 使動，使…退卻 副詞，才
副詞，確實 沒有辦法
因為讒言被殺(表被動)
形 →動
堅持到底
代秦軍 等到
、實在
被動
革除
攻打
在，則勝負之數，存亡之理，當 與秦相較，或未易量。
勝敗存亡的命運(互文) 不輕易估量
假使韓、魏、楚三國都愛惜他們的國土，齊國不依附秦國。 (燕國的)刺 客不去(刺秦王) (趙國的)良將李牧還活著，那么勝敗的命運，存亡的 理數，倘若與秦國相比較，也許還不容易衡量(出高低來)呢。
第三段 文本解讀
韓、魏、楚，這三國
副詞，從前、過 都曾割地賂秦
去
向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，(燕國)刺客不行 ，(趙國)良將猶
當：通“倘”tǎng,, 假如、如果
使：連詞，
假使、如果
動 身 出 發
第三段印證了第一段的哪句話 齊、燕、趙三國滅亡的原因是什 么 對策是什么 諸侯國 直接原因 根本原因
印證第1段哪句話
齊國 與嬴而不助 五國 智 力 孤 危 戰 敗 而 亡 誠 不 得 已
, 不賂者以賂者喪。 , 蓋失強援，不能
。獨完。
燕國 以荊卿為計 趙國 牧以讒誅
對 策 ： 三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在
文本探究
文本探究
思考2、本段最后一句話在全文中有什么作用
用“向使”引起假設，總結六國情況，使論證更加深入全面，中心論 點更加鮮明有力，同時又為下文進一步假設作鋪墊，從反面將論證推 進 一 層。
思考3、本段主要運用了什么論證方法
舉例論證
假設論證
嗚呼!以賂秦之地，封天下之謀臣，以事秦之心， 禮天下之奇才，并力
名作狀，向西 名作動：吃飯 名作狀 向下 被動 表被動
西 向 ，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之勢，而為秦人積威
朝向(秦國 名作狀 一日日/一月月 治理國家的人 積久而成的威勢
之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉 被動
脅迫，挾持 使 ：動詞，讓、叫 為：表被動，被
唉! (如果六國諸侯)用賄賂秦國的土地來封給天下的謀臣，用侍奉秦國 的心來禮遇天下的奇才，齊心合力地向西(對付秦國),那么,我恐怕秦國人飯 也不能咽下去。真可悲啊!有這樣的有利形勢，卻被秦國積久的威勢所脅迫，天 天割地，月月割地，以至于走向滅亡。治理國家的人不要被積久的威勢所脅迫啊
第四段 文本解讀
名作動 侍奉 名作動 禮待 合力，六國聯合
封賞
> 以 賂 秦 之地封 天下之謀 臣
>以事秦之心禮天下之奇才
> 并力西向 團結一致
思考2、本段主要運用了什么論證方法
思考1、作者評價六國的滅亡，意在闡述什么樣的政治主張
文本探究
重用謀士
禮賢下士
假設論證
對比論證
為國者無使為積威之所劫哉!
主 張 ：
第四段
——評論六國滅亡
——規勸北宋統治者放棄
屈辱求和的方針
“嗚呼……以趨于亡”
明指：六國的統治者
暗指：北宋的統治者
一語雙關
“為國者無使為積威之 所劫哉 ”
表層
里層
思考2、第四段在結構上的作用是什么 是怎樣展開論述的
文本探究
承上啟下
第四段
夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之
如果 代指國家 降低身份 跟隨 這 形作動，戰勝
勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。
六國和秦國都是諸侯之國，他們的勢力比秦國弱，卻還有可 以不賄賂秦國而戰勝它的優勢。如果憑借偌大國家，卻追隨六國 滅亡的前例，這就比不上六國了。
文本解讀
代指六國 比
助 詞，
可以 憑借 代秦國 的
古：舊事。今：真實的或虛構 的有人物有情節的事情。
第五段
句首發語詞，表議論
定后
思考：本段得出了什么結論
六國與秦：諸侯
文本探究
北宋：天下之大
有可以不賂而勝之之勢
勿從六國破亡之故事
而從六國破亡之故事
結論
第五段
第五段 文本探究
思考2、運用了什么論證方法
明 比 ： “六國”— “ 秦 ” 對比論證
表明秦強而六國弱，但六國有不賂秦而戰勝秦的可能。
暗比：“宋朝”— “契丹、西夏”
實際上是以“北宋”與“六國”相比，指出北宋從力量的比較 上，統一的大宋遠遠強于邊境小國的契丹、西夏，宋朝就更有戰而勝之 的可能。語重心長地警示統治者應從中吸取教訓，不可一味地乞求茍 安，資敵自亡。
結構梳理
六國破滅弊在賂秦
(中心論點)
賂秦而力虧，破滅之道也 不賂者以賂者喪
(分論點1) (分論點2)
數量上 程度上 事理上 齊亡之事實 燕亡之教訓 趙亡之悲劇
終繼遷滅勢所難免 智力孤危戰敗而亡
強弱勝負不戰已判
蓋失強援不能獨完
為國者無使為積威之所劫哉 毋從六國破亡之故事
本文著重論述六國破滅的原因——“賂
秦” “不賂者以賂者喪”。但作者并非為論 史而論史，而是以此作為立論的依據， 借古 諷今，批評北宋對契丹、西夏的襲擾采取以 賂求和、茍且偷安的退讓政策。蘇洵希望北 宋統治者以六國為鑒，不能一味賄賂以求茍
安，而要奮起御侮，積極謀求“不賂而勝之” 之 道 。
文章總結
肆 · 思考延伸
主觀原因：
①政治上保守，因循守舊，不重視改革，不能堅持“合縱”政策。 客觀原因：
①秦孝公任用商鞅變法，使秦國國力大增，具備了統一中國的實力。
②戰國長期的戰亂，民不聊生，由分裂到統一，符合人們的愿望。
1.蘇洵提出，六國滅亡的原因是“弊在賂秦”,你認同么 談
談你的理解
思考延伸
對比角度
相同點
評論內容
都涉及六國滅亡，秦國統一這一史實
寫作意圖
都是為了借古諷今，規勸帝王
論證方法
都采用了對比手法
文章結構
都采用了逐層推進的結構
語言運用
都是整散結合，都結合運用了對偶、排比、設 問等修辭手法
2.《六國論》《阿房宮賦》二篇文章有何異同
思考延伸
不同點：
文體：《六國論》是史論，是篇議論文； 《阿房宮賦》是文賦。
文章立意： 《六國論》諷喻對契丹、西夏不當的供奉 ；《阿房宮賦》 諷喻統治者的驕奢淫逸。
結構：《阿房宮賦》是在大量敘述史實的基礎上進行分析，最后得出
結論?！读鶉摗分苯犹岢鲇^點，用史實作論據論證論點。
《六國論》《阿房宮賦》二篇文章有何異同
思考延伸

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