資源簡介

(共38張PPT)
竹海蒼茫處
星燃碧霄
——第18課《井岡翠竹》情境式 ·任務群教學設計
了 一 山
學習目標
1. 賞析托物言志手法
通過文本分析，理解作者如何將井岡翠竹的自然特性與革命精
神相融合，掌握托物言志的表達邏輯。
2. 理解翠竹象征意義
結合背景，探究井岡翠竹在文中承載的多重象征，突破理解難 點。
3. 品味感染力語言
聚焦修辭手法，體會語言表現力，感受文字背后的情感力量。
情境任務導入
主題情境 《井岡翠竹》的神秘邀請
小語踏入井岡山博物館的大門，仿佛穿越 了時空的隧道。他的目光被一幅巨大的畫作所
吸引—— 《井岡翠竹》。畫中的竹子在微風中 輕輕搖曳，仿佛在向他招手。小文走近，突然 聽到一陣低語： “ 來吧，探索我的秘密，揭開 井岡山的精神密碼。 ”
口字里行間探翠竹：
《井岡翠竹》生難字大揭秘
口袁鷹筆下的革命情懷：
走進作者與《井岡翠竹》
口歷史深處的翠竹：
《井岡翠竹》寫作背景探索
任務一：基礎知識入門 ·識記字詞文常
任務一：基礎入門 · 掌握字詞文常
>1.請給下列標紅字注音，并大聲朗讀下列詞語。
深坳 ( ào ) 梭鏢 ( biāo) 砍伐 ( fá ) 搖撼 ( hàn )
殷切 ( yīn ) 功勛 ( xūn ) 硝鹽 ( xiāo) 堅韌 ( rèn ) 稠密 ( chóu) 魂飛魄散 ( pò ) 鬼哭狼嗥 ( háo ) 血雨腥風 ( xuè )( xīng) 成年累月 ( lěi )
任 務一 ：基 礎 入 門·掌握字詞文常
>2.請根據釋義寫出課文中相應的詞語。
(1)形容草木蒼翠茂盛。(郁郁蒼蒼)
(2)形容美女身材修長或花木等形體挺拔。(亭亭玉立)
(3)形容大聲哭叫，聲音凄厲(含貶義)。(鬼哭狼嚎)
(4)形容精神振奮，氣概昂揚。(意氣風發)
(5)血濺得像下雨一樣，風里帶有腥氣，形容殘酷屠殺的景象。 (血雨腥風)
(6)一眼看不到邊，形容遼闊。(一望無際 )
(7)形容想盡了辦法，用盡了心機。( 絞盡腦汁 )
袁 鷹，出生于江蘇省淮安縣，畢業于之
江大學，是一位當代著名作家、詩人、兒童 文學家、散文家。他的作品廣泛涉及多個文 學領域，包括散文集《風帆》《海濱故人》, 詩集《篝火燃燒的時候》《寄到湯姆斯河去 的詩》,以及兒歌集《唱一唱北京》等。 袁 鷹的創作生涯跨越了七十多年，作品達數十 部，對當代文學產生了深遠的影響。
> 3 . 了解作者：
任務一：基礎入門·掌握字詞文常
任 務一：基礎入門·掌握字詞文常
> 4.了解寫作背景：
1960年，袁鷹訪問井岡山，正
值新中國面臨挑戰。他目睹當地 人民艱苦奮斗，深受老一輩革命 家精神感染。返京后，袁鷹撰寫 《井岡山記》系列散文，傳達所 見所感。他選擇毛竹為象征，創 作《青山翠竹》,后改為《井岡 翠竹》,以此頌揚井岡山精神。
文中說“井岡山的竹子，是草命
的竹子! ”既然翠竹象征著革命精 神，那井岡山偉大的革命精神是什 么樣的精神呢
任務二：讀課文梳理脈絡 · 明井岡精神
任務二：讀課文梳理脈絡 · 明井岡精神
>1.閱讀課文，用結構圖簡要梳理文章的脈絡，說說課文圍繞“井
岡翠竹”寫了哪些內容。
的竹子。
第5—12段：敘寫井岡山毛竹 的貢獻和精神。
革命戰爭時期
(第5-9段)
革命戰爭時期
(第5-9段)
第1—4段：描繪井岡山毛竹的風采，點明它是革命
第13段： 贊頌井岡山的竹子，贊頌草命氣節和草命精神
《井岡翠竹》
任務二：讀課文梳理脈絡 · 明井岡精神
>2.請跳讀5-12段，分析在革命戰爭年代和社會主義建設時期，結 合下列句式分享，什么樣的精神是井岡精神。
句 式 ：
我從_ (句子)中讀出，在 時期， 的精
神就是井岡精神。
示 例 ：
我從 “紅軍每天每頓只能用南瓜充饑，但是同志們仍然意氣風
發地唱：天天吃南瓜，革命打天下”讀出，在革命戰爭時期， 紅軍戰士的積極樂觀精神就是井岡精神。
>2.文中說“井岡山的竹子，是革命的竹子!”既然翠竹象征著革 命精神，那井岡山偉大的革命精神是什么樣的精神呢 請結合下 列句式分享交流。
井岡精神(革命戰爭年代)
積極樂觀、艱苦奮斗
堅韌頑強、生生不息 堅貞不屈
井岡精神
(社會主義建設時期)
不畏困難、迎難而上
艱苦奮斗、干勁十足 無私奉獻
任務二：讀課文梳理脈絡 · 明井岡精神
這些竹子究竟有哪些特質，讓它
成為寄托井岡精神的絕佳載體呢 讓我們一起完成以下學習任務，挖 掘翠竹的特質。
任務三：適宜的寄情之物 ·翠竹之特質
任務三：適宜的寄情之物 ·翠竹之特質
>1.請勾畫文中描寫井岡山竹子語句，有感情地朗讀并概括其特點。
從遠處看， 郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有
的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏 在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有 一番神采。
蒼翠茂密 一望無際 修直挺拔 健壯美麗
任務三：適宜的寄情之物 · 翠竹之特質
>1.請勾畫文中描寫井岡山竹子語句，有感情地朗讀并概括其特點。
血雨腥風里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，
不向敵人彎腰；竹葉燒了， 還有竹枝；竹枝斷了， 還有竹鞭； 竹編砍了，還有深埋在地下的竹根。
頑強的生命力 生生不息
任務三：適宜的寄情之物 · 翠竹之特質
>1.請勾畫文中描寫井岡山竹子語句，有感情地朗讀并概括其特點。
這些青翠的竹子，沿著細長的滑道， 穿云鉆霧，呼嘯而
來。它們滑下溪水，轉入大河，流進贛江，擠上火車，走上 迢迢的征途。
爭先恐后 勢不可擋
>1.請勾畫文中描寫井岡山竹子語句，有感情地朗讀并概括其特點。
毛竹可以做梭鏢、碗、硝
鹽罐、吹火筒、扁擔和竹釘； 也可以作為蓋房的原材料。
任務三：適宜的寄情之物 · 翠竹之特質
竹是井岡山最具代表性的植物
竹的特征與井岡山人有相似
竹的美好特質適宜寄情和贊美
翠竹的特點
蒼翠茂密、 一望無際
修直挺拔、健壯美麗 生生不息、生命頑強 爭先恐后、勢不可擋
用途廣泛
任務三：適宜的寄情之物 · 翠竹之特質
> 2.小結：
1.文章脈絡：課文由眼前的翠竹，到回顧革命戰爭年代“人”與 “竹”之間息息相關的戰斗生活，再到記述社會主義建設時期建設 者們開山辟路，把竹子運出大山的艱苦歷程，最后點題，贊頌井岡 翠竹和井岡山人民乃至全中國人民的革命精神。
2.井 岡 精 神：積極樂觀、艱苦奮斗、堅韌頑強、生生不息、堅貞不屈 不畏困難、迎難而上、艱苦奮斗、干勁十足、無私奉獻
3. 翠 竹 特 質： 蒼翠茂密、一望無際、修直挺拔、健壯美麗、生命頑強、 爭先恐后、勢不可擋、用途廣泛
課堂小結
井岡翠竹的這些美好特質是如何
與井岡人偉大的革命精神關聯在一 起的呢 請繼續完成以下學習任務， 解讀翠竹之氣節。
任務四：豐富聯想巧聯系 ·翠竹之氣節
摘錄原文語句并圈畫出
關鍵詞
示 例 ：
作者由井岡翠行挺拔、
密密麻麻等外在特點， 聯 想到當年的崗哨、奇兵等， 暗含著對井岡山生生不息、
堅持斗爭的革命精神的贊
美。
示 例 ：
從遠處看，郁郁蒼蒼， 重重疊疊，望不到頭。到 近處看，有的修直挺拔，
好似當年山頭的崗 哨；有
的密密麻麻，好似埋伏在 深坳里的奇 兵；有的看來 出世還不久，卻也亭亭玉 立，別有一番神采。
示 例 ：
將物(竹子)
的不同形態和特
質巧妙地與人的
情 志聯系起來。
>1.請閱讀課文，仿照示例，按要求填寫下表。
任務四：豐富聯想巧聯系 · 翠竹之氣節
分析關聯效果 概括關聯方式
分析關聯效果
示例2:
作者由井岡生生不息 的生命力，聯想到井岡山 人民在革命斗爭中前赴后 繼、堅貞不屈的革命斗爭 精神。
摘錄原文語句并圈畫出 關鍵詞
示例2:
血雨腥風里，毛竹青
了又 黃，黃了又青，丕 向 殘暴低頭，不向敵人彎腰； 竹葉燒了，還有竹枝；竹 枝斷了，還有竹鞭；竹編 砍了，還有深埋在地下的
竹 根 。
概括關聯方式
示例2:
將 物 ( 竹 子 ) 的不同形態和特 質巧妙地與人的 情 志聯系起來。
>1.請閱讀課文，仿照示例，按要求填寫下表。
任務三：豐富聯想巧聯系 ·翠竹之氣節
示例3:
這兩只小小的竹筒，能
引起老戰士們多少回憶! 看見它，就想起了竹筒飯 的清香，想 起 了老表們沖 過白匪封鎖線冒著生命危 險送上山來的糧食， 想起 了山上缺糧的年月，紅軍 每天每頓只能用南瓜充饑， 但是同志們仍然意氣風發 地唱： “天天吃南瓜，革 命打天下!”
示例3:
作者由竹筒想到了老鄉
冒著生命危險送糧，難忘 軍民魚水深情；紅軍在缺 糧的年月仍意氣風發地歌 唱，充滿了革命的樂觀主 義精神和革命必勝的堅強 信念。
摘錄原文語句并圈畫出 關鍵詞
>1 .請閱讀課文，仿照示例，按要求填寫下表。
示例3:
將竹子的用
途巧妙地與人的 情 志聯系起來。
任務三：豐富聯想巧聯系 ·翠竹之氣節
分析關聯效果 概括關聯方式
分析關聯效果
示例4:
作者由毛竹做的扁擔
的堅韌和結實，聯 想到毛
委員和朱軍長帶領隊伍下 山去挑糧食的故事，書寫 了革命者的責任和擔當，
作者的贊美之情不言而喻。
摘錄原文語句并圈畫出 關鍵詞
示例4:
當年毛委員和朱軍長
帶領隊伍下山去挑糧食 不就是用這樣的扁擔嗎
井岡山革命博物館里， 還陳列著一根寫著“朱 德的扁擔”五個字的扁 擔。他們肩上挑的， 哪 里只是糧食
概括關聯方式
示例4:
將竹子的用
途巧妙地與人的 情 志聯系起來。
>1.請閱讀課文，仿照示例，按要求填寫下表。
任務三：豐富聯想巧聯系 ·翠竹之氣節
竹子的特征 竹子的用途 托物
相似 聯想
將翠竹與井岡精神巧妙融合
志：歌頌井岡精神 言志
> 2.小結：
任務四：豐富聯想巧聯系 · 翠竹之氣節
革命者和建設之的品質
任務四：豐富聯想巧聯系 · 翠竹之氣節
>分析《井岡翠竹》中運用擬人修辭的句子，探討這些修辭如何巧妙地 將翠竹的特質與井岡人的革命精神聯系起來，實現“寫竹即是寫人” 的藝術效果。通過品析這些句子，理解作者如何通過語言藝術強化兩 者之間的內在聯系。
(1)血雨腥風里，毛竹青了又黃，黃了又青， 不向殘暴低頭，不向 敵人彎腰。
(2)毛竹年年長，為的是向敵人示威：井岡山是壓不倒的、燒不光 的。毛竹年年綠，為的是等待親人。
旺盛的生命力、誠摯的情感、堅韌頑強、英勇無畏的精神
任務四：豐富聯想巧聯系 · 翠竹之氣節
>分析《井岡翠竹》中運用擬人修辭的句子，探討這些修辭如何巧妙地 將翠竹的特質與井岡人的革命精神聯系起來，實現“寫竹即是寫人” 的藝術效果。通過品析這些句子，理解作者如何通過語言藝術強化兩 者之間的內在聯系。
(3)一 陣風過，毛竹呼啦啦地響，好像也在焦急地叫喊：“快 業
們下山去吧，莫要讓我們等老了，祖國社會主義建設
啊!” 擬 人 修 辭 子
(4)它們滑下溪水，轉入大河，流：" 將 翠 竹 與 人
途 。
了人的體情感
上-迢迢的征
無私奉獻、積極投身社會主義建設的熱情
,
本文有很多語句既生動流暢，又
具有濃郁的抒情意味。小文通過前 面四個任務的學習，已經了解了為 何會用翠竹代表井岡精神。接下來， 我們將共同賞析本文富有感染力的 語言，體會其濃郁的抒情意味。
任務五：賞析詞句品語言 ·頌井岡精神
任務五：賞析詞句品語言 · 頌井岡精神
>1.細讀課文，參照示例，品析摘錄的語句。體會作者是如何巧妙
地運用語言，強烈地抒發情志的
提 示 ：
嘗試從特殊句式、修辭手法以及人稱轉 換三個角度進行思考品析。
示例1:
摘 錄 ：井岡山的翠竹啊! 去 吧，
去吧， 快快地去吧! 多 少工 地 ，多 少工廠礦山， 多 少高樓大廈，多 少 城市和農村，都在殷切地等待著你 們! 快快地去吧，帶 去井岡山人民 的心愿， 帶 去井岡山人民的干勁， 也帶 去井岡山人民的風格吧!
品析：
這段文字通過“多少”一詞的反復使 用，強化了井岡翠竹的廣泛需求，營 造出一種緊迫感。三次重復“去 吧”“帶去”,則凸顯了人們急切運 送毛竹的心情，反映了井岡山人民的 迫切需求和行動力。這種修辭技巧不 僅增強了語言的節奏感和感染力，也 表達了作者對井岡山人民堅韌不拔、 勤勞奮斗精神的贊美。
任務五：賞析詞句品語言 · 頌井岡精神
>1.細讀課文，參照示例，品析摘錄的語句。體會作者是如何巧妙
地運用語言，強烈地抒發情志的
品析 ：
這句話采用了判斷句的形式，引
導讀者去深入思考竹子與革命之間的聯 系。讀者可以體會到“井岡山的翠竹” 是革命精神的載體，從而更加深刻地理 解革命精神的歷史意義和文化價值。
>1.細讀課文，參照示例，品析摘錄的語句。體會作者是如何巧妙
地運用語言，強烈地抒發情志的
示例2:
摘 錄 ：
井岡山的翠竹啊， 你是
革命的竹子!
任務五：賞析詞句品語言 · 頌井岡精神
品 析 ：
這段文字首先以第三人稱客觀描述井岡 翠竹助力建設的場景，展現井岡山人民 的迫切心情。隨后，通過直接呼喚“井 岡山的翠竹啊!”拉近與讀者的距離， 表達對翠竹的熱切期盼。最后，轉為第 二人稱直接對話，生動傳達作者對翠竹 及社會主義建設的贊美與期待。
示例3:
摘錄：它 們滑下溪水，轉入大 河，流進贛江，擠上火車，走 上迢迢的征途。井岡山的翠竹
啊 ! 去吧，去吧，快快地去吧! 多少工地，多少工廠礦山，多 少高樓大廈，多少城市和農村， 都在殷切地等待著你們!
>1.細讀課文，參照示例，品析摘錄的語句。體會作者是如何巧妙
地運用語言，強烈地抒發情志的
任務五：賞析詞句品語言 · 頌井岡精神
(1)反問句、感嘆句、祈使句的大量使用，渲染出高昂的情緒。
(2)比喻、排比、反復等修辭手法的運用，豐富了讀者的想象，增強 了語言的藝術性。
(3)第二人稱的使用，拉近了與讀者的距離，也極大地增強了文章 的 抒情性。
> 2.小結：
任務五：賞析詞句品語言 · 頌井岡精神
1.主旨小結：
這篇散文巧妙融合歷史與現實、自然與人文，通過描繪井岡翠竹 展現了生動畫面。作者剖析并贊美翠竹所象征的革命精神，表達了 敬意與追求，同時呼吁在新時代繼承和發揚這種精神。
課堂小結
2.托物言志手法的運用：
口精選寄情之物： 挑選與井岡山人特質相似的竹子，自然貼切地寄 托對井岡精神的贊美。
口激發聯想： 巧妙將翠竹與井岡精神融合，賦予竹子深刻的精神象
征 。
口擬人修辭： 通過擬人化手法，將翠竹與井岡山人、革命精神緊密
聯系，實現人竹合一，寫竹即寫人。
口語言藝術： 運用豐富而恰當的語言，使文章既生動流暢，又充滿 抒彩。
課堂小結
作業一：托物言志創作練習
請從“蠟 燭”、“ 青 松”、“ 蜜 蜂”中選擇一個事物，
運用托物言志的文學手法，撰寫一段文字。通過所選事物的
特性或象征意義，寄托并表達你的某種情感或志向。
要 求 ：
字數：200字左右。
內容：明確表達出所寄托的情感或志向，并解釋選擇該事物 的原因及其象征意義。
作業二：革命詩詞朗誦
課外查找并閱讀與井岡山有關的革命詩詞。選擇一首最能
觸動你的詩詞，理解其背景和含義，并嘗試有感情地朗誦。
要 求 ：
準備：查找詩詞背景資料，理解詩詞內容和情感。
朗誦：錄制一段你的朗誦視頻或音頻，展現你對詩詞情感的 理解和表達。
分享：在下次課堂上或通過在線平臺與同學們分享你的朗誦
和感悟。
竹海蒼茫處
星燃碧霄
——第18課《井岡翠竹》情境式 ·任務群教學設計
了 一 山

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