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11.送東陽(yáng)馬生序
宋濂
同學(xué)們，常言道：自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。我國(guó)古代有許多因?yàn)榍趭^讀書而最終成才的人和事。明代的宋濂也是這樣一個(gè)勤奮好讀書的人，而且還是個(gè)善于勸學(xué)的人，今天就讓我們一起走近宋濂，走進(jìn)他的《送東陽(yáng)馬生序》。
1.積累重要的文言詞語(yǔ)，疏通文意，把握贈(zèng)序的文體特點(diǎn)。
2.感知內(nèi)容，體會(huì)“勸學(xué)”主旨，學(xué)習(xí)借鑒對(duì)比手法的運(yùn)用。
3.學(xué)習(xí)作者“勤且艱”的好學(xué)精神和堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)態(tài)度。
宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，別號(hào)玄真子、玄真道士，浦江（今浙江義烏）人，明代文學(xué)家，曾被明太祖朱元璋譽(yù)為“開國(guó)文臣之首”。
明洪武年間，宋濂官至翰林學(xué)士承旨、知制誥，洪武十年（1377）辭仕（辭官）。第二年，宋濂至應(yīng)天朝見明太祖朱元璋。期間，在國(guó)子監(jiān)讀書的東陽(yáng)人馬君則，以同鄉(xiāng)晚輩的身份前來(lái)拜訪，宋濂就寫了這篇序文贈(zèng)送他。贈(zèng)序，即臨別贈(zèng)言。作者以自己勤苦求學(xué)而功成名就的事實(shí)，現(xiàn)身說(shuō)法，勉勵(lì)后輩馬生專心向?qū)W，刻苦自勉，情真意切，語(yǔ)重心長(zhǎng)。
叱咄( )　　 俟( ) 負(fù)篋( )
屣( ) 皸裂( ) 媵人( )
被綺繡( ) 容臭( ) 燁然( )
缊袍( ) 廩稍之供( ) 凍餒之患( )
謁余( ) 以為贄( )
給紅色字注音
duō
sì
xǐ
qiè
jūn
yìnɡ
yè
xiù
pī
yùn
něi
lǐn
yè
zhì
1.聽錄音，朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓和語(yǔ)氣。
注意句子停頓
如：1.余/因得/遍觀群書。
2.從/鄉(xiāng)之先達(dá)/執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。
3.以是/人/多以書/假余。
4.卒/獲有所聞。
5.不知/口體之奉/不若人也。
6.蓋/余之勤且艱/若此。
7.余/故道/為學(xué)之難/以告之。
2.小組合作，結(jié)合課文注釋，利用工具書，理解重點(diǎn)字詞，翻譯句子，疏通文意 。
余幼時(shí)即嗜學(xué)①。家貧，無(wú)從②致③書以觀，每假借④于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠⑤。
[譯文]我小時(shí)候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來(lái)讀，常常向藏書的人家去借，（借來(lái)）就親手抄寫，計(jì)算著日期按時(shí)送還。天很冷時(shí)，硯池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此懈怠、放松。
重點(diǎn)詞語(yǔ)
①嗜學(xué)：愛好學(xué)習(xí)。
②無(wú)從：沒有辦法。
③致：得到。
④假借：借。
⑤弗之怠：不懈怠，不放松抄錄書。
①走：跑。
②逾約：超過(guò)約定的期限。
③以是：因此。
錄畢，走①送之，不敢稍逾約②。以是③人多以書假余，余因得④遍觀群書。
[譯文]抄寫完了，趕快送還借的書，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。
④得：能夠。
重點(diǎn)詞語(yǔ)
①既：已經(jīng)。
②患：苦于。
③碩師：學(xué)問(wèn)淵博的老師。
④嘗：曾經(jīng)。
既①加冠，益慕圣賢之道。又患②無(wú)碩師③名人與游，嘗④趨⑤百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)⑥執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望⑦尊，門人弟子填⑧其室，未嘗稍降辭色⑨。
[譯文]到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。又苦于沒有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請(qǐng)教。前輩道德、聲望高，求學(xué)的學(xué)生擠滿了他的屋子，他從來(lái)沒有把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。
⑤趨：快步走。
⑥先達(dá)：有道德有學(xué)問(wèn)的前輩。
⑦望：聲望，名望。
⑧填：擠滿。
⑨辭色：言辭和神色。
重點(diǎn)詞語(yǔ)
①援：引，提出。
②質(zhì)：詢問(wèn)。
③請(qǐng)：詢問(wèn)，請(qǐng)教。
余立侍左右，援①疑質(zhì)②理，俯身傾耳以請(qǐng)③；或④遇其叱咄⑤，色愈恭，禮愈至⑥，不敢出一言以復(fù)⑦；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
[譯文]我恭敬地站在他旁邊，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教；有時(shí)遇到他斥責(zé)人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請(qǐng)教。所以我雖很笨，終于獲得多的教益。
④或：有時(shí)。
⑤叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)。
⑥至：周到。
⑦復(fù)：回答。這里是辯解的意思。
重點(diǎn)詞語(yǔ)
①篋：小箱子。
②屣：鞋。
③窮冬：隆冬，深冬。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋①曳屣②，行深山巨谷中，窮冬③烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂④而不知。
[譯文]當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。
④皸裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。
重點(diǎn)詞語(yǔ)
①舍：客舍。
②支：同“肢”。
③僵：凍僵。
至舍①，四支②僵③勁不能動(dòng)，媵人④持湯⑤沃⑥灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅⑦，主人日再食⑧，無(wú)鮮肥滋味之享。
[譯文]等走到旅舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受。
④媵人：侍婢。這里指旅舍中的仆役。
⑤湯：熱水。
⑥沃：澆。
⑦逆旅：旅店。
⑧食：供養(yǎng)，給……吃。
重點(diǎn)詞語(yǔ)
①被：同“披”。
②腰：在腰間佩戴。
③臭：香氣。
同舍生皆被①綺繡，戴朱纓寶飾之帽， 腰②白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭③，燁然④若神人；余則缊⑤袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷⑥意，以中有足樂者，不知口體之奉⑦不若人也。蓋余之勤且艱若此。
[譯文]一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服，戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人；而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，一點(diǎn)沒有羨慕的心思，因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的比不上別人。我求學(xué)時(shí)的勤懇艱辛情況大體如此。
④燁然：光彩鮮明的樣子。
⑤缊：亂麻。
⑥慕艷：羨慕。
⑦奉：供給。
重點(diǎn)詞語(yǔ)
①諸生：指太學(xué)生。
②縣官：指朝廷。
③裘：冬天的皮衣。
今諸生①學(xué)于太學(xué)，縣官②日有廩稍
之供，父母歲有裘③葛④之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士⑤為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；
[譯文] 現(xiàn)在這些學(xué)生在太學(xué)里學(xué)習(xí)，官府天天供給膳食，父母年年送來(lái)冬服夏裝，（這就）沒有挨凍挨餓的憂慮啦；坐在高大寬敞的房屋之下讀著《詩(shī)》《書》，這就沒有東奔西走的勞累啦；有司業(yè)、博士做他們的老師，沒有問(wèn)而不告訴，求知而得不到的啦；
④葛：夏天的葛衣。
⑤博士：古代學(xué)官名。
重點(diǎn)詞語(yǔ)
①宜：應(yīng)該。
②卑：低下。
③專：專注。
凡所宜①有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑②，則心不若余之專③耳，豈他人之過(guò)④哉
[譯文]一切應(yīng)有的書都集中在這里，（這就）不必像我那樣親手抄寫，向別人借來(lái)然后才能看到啦。（要是）他們學(xué)業(yè)（還）不精通，德行（還）有不具備的，（那就）不是（他的）天資低下，而是（他的）思想不像我那樣專注罷了，難道是別人的過(guò)失嗎？
④過(guò)：過(guò)失，過(guò)錯(cuò)。
重點(diǎn)詞語(yǔ)
①流輩：同輩。
②鄉(xiāng)人子：同鄉(xiāng)晚輩。
③贄：古代初次進(jìn)見尊者時(shí)所持的
禮物。
東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩①甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子②謁余，撰長(zhǎng)書以為贄③，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷④。
[譯文]東陽(yáng)縣讀書人馬君則，在太學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)兩年了，同輩的人稱贊他賢能。我去官之后進(jìn)京朝見皇帝，他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我。寫了一篇長(zhǎng)信做見面禮，言辭很流暢通達(dá)。跟他談?wù)搯?wèn)題 ，語(yǔ)言委婉、神色和悅。
④夷：平和，平易。
重點(diǎn)詞語(yǔ)
①勞：刻苦，用功。
②親：父母。
③道：說(shuō)，告訴。
自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞①，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親②也，余故道③為學(xué)之難以告之。
[譯文]自稱小時(shí)候?qū)W習(xí)用功、刻苦。是可以稱得上愛好學(xué)習(xí)的人。他將要回家鄉(xiāng)探視他的雙親，我特意告訴了他（我自己） 求學(xué)的艱難來(lái)囑告他。
重點(diǎn)詞語(yǔ)
四支僵勁不能動(dòng)　　　
“支”同“肢”，肢體
　　　　　　
同舍生皆被綺繡
“被”同“披”，穿　　　　
　　　
通假字
本文的主要內(nèi)容是什么？概括層意。
第1段：寫借書與求學(xué)的艱難。
第2段：寫從師和生活條件的艱難。
第3段：寫太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越。
第4段：點(diǎn)明寫序的原因和意圖，贊揚(yáng)馬生， 勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)。
文章講述作者自己年輕求學(xué)的艱苦和用心之專，勉勵(lì)馬生專心學(xué)習(xí)，刻苦自勵(lì)。
1.作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？(可引用原文的詞語(yǔ)或者句子回答)
家貧、無(wú)書、無(wú)師。
2.文章是如何寫自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難條件的？(引用原文的詞語(yǔ)或者句子回答)
①每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。②天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。③窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。④余則缊袍敝衣處其間。
3.作者寫學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，寫其他學(xué)生優(yōu)越的條件，目的何在？
作者目的是告訴馬生，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成的根本原因。
“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人”，但他們都學(xué)無(wú)所成，由此可見作者在困苦中能夠業(yè)有所精，德有所成，而處于優(yōu)越條件下的人反而不能有所精，有所成，只能說(shuō)明其用心不專。現(xiàn)身說(shuō)法，感染馬生。
勤奮
艱苦
你還知道古人哪些刻苦學(xué)習(xí)的故事？說(shuō)說(shuō)自己讀書應(yīng)有怎樣的苦樂觀。
1.囊螢映雪：囊螢，以囊盛螢。《晉書·東胤傳》：“(胤)博學(xué)多通，家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。”“映雪”出自《孫氏世錄》：“晉孫康家貧，常映雪讀書，清介，交游不雜。”
2.懸梁刺股：《戰(zhàn)國(guó)策·秦策一》：“(蘇秦)讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。”《太平御覽》卷三六三引《漢書》：“孫敬字文寶，好學(xué)，晨夕不休。乃至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁，后為當(dāng)世大儒。”
3.鑿壁偷光：《西京雜記·卷二》：“匡衡勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。”
4.畫荻教子：《宋史·歐陽(yáng)修傳》 “家貧，致以荻畫地學(xué)書。”
同學(xué)們，作為現(xiàn)代中學(xué)生，宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過(guò)之不及。條件何等優(yōu)越，應(yīng)更好地珍惜，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和遠(yuǎn)大的理想，讀書雖然苦些，但和宋濂求學(xué)相比，又何苦之有？只要全身心投入學(xué)習(xí)之中，就會(huì)以苦為樂，且樂此不疲。
從宋濂的讀書經(jīng)歷中，你悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣，有哪些精神值得你學(xué)習(xí)？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，寫一則100字左右的讀后感。
盛年不重來(lái)，一日難再晨。
及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。
——陶淵明《雜詩(shī)》

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