資源簡介

(共28張PPT)
2025年語文中考復習
模塊五 寫作
　
專題十三 寫作指導與訓練：布局
聚焦中考
01
一、對標要求
寫作時要合理安排內容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思。
核心知識點
02
二、知識梳理
(一)布局謀篇的方法
方法 詳解 例子
擬框架、列提綱 鏡頭組合法：截取幾個生動、典型的生活片段、情節片段或景物片段，把它們連綴成文。 在鏡頭組接中要圍繞一個中心，不能過多。 如《身邊的正能量》一文圍繞“正能量”選取了發生在自己身邊的三件典型事例：同學默默收拾教室，從事裝修的油漆工人認真快樂地粉刷墻壁，加油站的小伙子熱情服務。每件事都是作者的親身經歷，真實可信，新穎典型。同時，三個素材涵蓋了學校、家庭、社會三個場景，既有深度又有廣度。
選取的鏡頭可以以時間為序，縱向組接，也可以以地點變化為序，橫向組接，要有一定的跨度。 要注意各個鏡頭的相對獨立和整篇文章的完整統一，使文章成為一個整體。 一線串珠法：先選取一個 以小標題為線索 如《身邊的正能量》一文設置了三個小標題：“一個背影”“一曲歡歌”“一抹亮色”。
以時間為線索 以自己成長的經歷、社會發展的時序、事情發展的過程為線索來構思文章，使表情達意上有層層深入的功效。
方法 詳解 例子
最能體現文章主旨的事物作為貫穿全文的線索，用它將一組精選的材料連綴成篇 以實物為線索 以某一實物為線索，讓實物貫穿全文，在事件的各個階段反復出現。圍繞實物組織材料，使內容集中，主旨突出。
以句子為線索 如中考滿分作文《熟悉的地方也有風景》,“阿婆的煤爐和蒲扇是一道清新的風景”“公公的鐵門和茶壺是一道溫馨的景”“早點師傅的油油的憨笑是一道溫暖的風景”構成排比，可使文章具有形式美，具有一唱三嘆的藝術效果。
以人物的情感變化為線索 通過對人物前后情感的刻畫，突出作者的情感變化，使文章跌宕起伏，使讀者產生情感上的共鳴。
欲揚先抑法：指要贊揚某個人物或事物，先用曲解或嘲諷的態度去表達對他(它)的不滿，然后在思想轉變的過程中頓悟，產生由衷的贊揚。 采用欲揚先抑手法時要注意詳略得當。 如《賣麻團的老人》一文，作者先以心理描寫表達對賣麻團老人的反感、怨恨，而后又以自己買麻團的經歷表現老人的干凈、溫和、善良，不僅使情節曲折有致，還使人物形象更為飽滿，主題更加鮮明。
一般說來，運用此種構思法要抑少揚多。運用時注意“抑”和“揚”的作用，正確把握二者的關系。 “抑”的部分要先寫，起鋪墊作用，要為“揚”蓄勢，要略寫；“揚”的部分后寫，是文章的重點，能揭示作者的寫作意圖，點明文章的中心。 (二)開頭和結尾的技巧
打造 “虎頭”技巧 技巧 例子
開門見山式：開篇點題，即寫作時要直入主題，直接交代寫作的事件。適于各種文體，給人一目了然之感。此法“入題快，點題明”是考場作文之首選。 如：與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影(《背影》朱自清)。白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹(《白楊禮贊》茅盾)。初讀沈從文，著實有一種怦然心動的感覺《一道風景線》。
設置懸念式：通過有意疑問或者特殊場面描寫，吊起讀者胃口，吸引讀者。更能引起閱卷老師的注意，贏得高分。 如：我出生在英國，可笑的是，我的出生竟然和一場戰爭有關。——湖北考生《1863,最美的數字》
細膩描寫式：運用環境描寫、人物(語言、動作、心理)描寫等手法使開頭生動形象。 如：西風起，黃沙亂舞，從大漠沙山那頭傳來陣陣鷹鳴，洪亮的聲音帶給我們洗盡鉛華的光與月，述說著櫛風沐雨的苦與樂。抬眼望，你已然沖入了博大的蔚藍中，你那龍驤虎視的態勢，凸顯出君臨天下的大氣。——浙江考生《永遠高飛的心》
巧用修辭式：修辭能給人以美感，給人以優雅之感。 浩浩的江水載著揚帆的船兒遠征，然而船兒明白來時燈塔的方向是心底最依戀的港灣；碧藍的天空承載著鴿子飛翔的雙翅，然而家的方向是如此清晰。正如那江水中流淌著的依戀，天空中掠過的思念，當一個熟悉的名詞在腦際浮現，心中總是有些悸動。—《脈脈鄉情》
妙用題記式：題記意在闡釋話題，提示主旨。語言可高度凝練，也可巧用修辭，增添文采，還可以是一些名言或富有哲理的話。 如：不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。——題記
——《那一刻，我做出了正確的選擇》
歌詞借用式：引用流行時尚的歌詞，借以抒情，也可引詩句敘事抒情，突出主題。 如：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空……"耳畔又響起這首鏗鏘有力的詞，腦海中又浮現出三國時期戰火不斷、連年征戰的畫面。
——山東考生《我依然為蜀國縱情悲歌》
六要素開頭式：用記敘文的六要素“時間，地點，人物，事件的起因、經過、結果”中的若干要素開頭，單獨成段。 如：時間開頭，“月亮升起來了”;結果開頭，“他，死了”。
結尾收束訣竅 技巧 例子
卒章顯志式：在文章結束時，運用簡潔的語言，把主題明確地表達出來，以起到畫龍點睛的作用。 如：一個民族，要想永葆生機.必須有支撐這個民族不斷向前的脊梁。母親，是您永不停息的探索，撐起了民族永葆生機的脊梁。
——《寫給祖國母親》
抒情議論式：用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。 如：品味時尚，卻有一絲苦澀，我不知道，那是否是我們日漸空虛的心靈在未來流下的一滴淚水。
——《品味時尚》
首尾照應式：使結構完整。 如：開頭，“今天又是中秋節，他已經50多年沒回來了。”姥姥踮起腳尖站在門檻旁，又在重復著她每年的今天都會說的話了。這句話我也聽了十多年了。看到她一步步從充滿希望到失望，如今，她顯然已經絕望了，卻仍然強迫自己相信，他還會回來。結尾：臺灣，姥爺，快回來吧，實現我的謊言，也實現姥姥的心愿。——《踮起腳尖》
發問深省法：在結尾巧妙發問，引發讀者思考，將文章的意蘊加以，體現出作者思考的深刻性與獨特性。 如：我站在原地，如木棒，讀懂這一切了嗎 熟悉了嗎 我翻看一本天文書：哈雷彗星每76周年光臨地球一次，為什么呢 太陽總有一天會不發光，變成黑球，那人類呢 翻看一本醫學：最有希望的艾滋病疫苗近日宣布失敗，并被以危害人體健康安全之名遭到指控被停止，原因真的是艾滋病毒復雜的變異性嗎 ——《熟悉》
夢幻扣題式：更好地表達中心，深化主題，感染讀者。 如：我安然入睡。夢中，一片葉子落在心靈柔軟的土壤上，蔓延成了一片生機勃勃的綠色森林……——《綠色生活》
考點攻堅
03
三、考點突破
從下面兩個題目中任選一題寫作。作文中不得出現真實的地名、校名、人名；不得使用試卷“閱讀與理解”中的閱讀材料作為作文素材。
錯失機會，讓我們知道珍視成長的節點；錯失良師益友，讓我們學會珍重人間真情；錯失一段美好歲月，讓我們懂得加倍珍愛人生……錯失，不是在遺憾中悔恨，而是在反思中學會愛與成長。
請以“錯失的____________”為題，寫一篇文章。
要求：①將題目補充完整；②不少于600字；③不允許寫詩歌，其他文體不限。
題型 半命題作文 文體 記敘文 題眼 “錯失” 擬題 新穎生動，富有詩意 以填入詞語，也可以填入“一輪明月、一片綠葉、一米陽光、那個春天、那縷芬芳、那一盞燈”等短語。
布局方法 一線串珠法：以時間和任務的情感變化為線索 寫作手法 以倒敘開篇 造成懸念，引起讀者的興趣
對比 讓現實與記憶碰撞，使文章波瀾起伏，引人入勝
先抑后揚 在情感、態度的轉變之中，使文章跌宕起伏，扣人心弦
伏筆、鋪墊等 把"錯失"的過程寫得一波三折，引起讀者強烈的閱讀興趣
開頭 瑩的笑容越來越少，和她的頭發一樣。最近，她來校的頻率在減少；而每一次來，都發現她的頭發數量如太湖的水位一樣在驟減……
結尾 我終于明白，聲音變沙啞，頭發變稀少，同學的嘲諷和疏遠，對于瑩是怎樣的一種折磨。可她不在乎，只為心中的執念。生命是一趟單程旅途，錯失的概不再來。我們不知道明天的風景，但可以把握今天，無論是美好還是丑陋。我覺得，瑩，做到了。
靶向突破
04
四、鞏固訓練
●通關必練
(2023·齊齊哈爾)父母的陪伴，朋友的陪伴，書籍的陪伴，音樂的陪伴……陪伴讓我們的生活充滿陽光。
請以“有你陪伴的日子”為題，寫一篇文章。
要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限。②表達真情實感，不得套寫、抄襲。③文章中不得出現真實的地名、校名、人名。④字數在600字以上。
寫作范圍：_______________________________
人稱：___________________________________
布局方法：_______________________________
表現手法：________________________________
開頭：____________________________________
結尾：_____________________________________
表現手法：____________________________________________
開頭：
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結尾：
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以物喻人
在漫長的人生道路中，有陰，有晴，有雨。但有你陪伴的日子，讓我踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。
都說摯友三品：一如粥，二如水，三如茶。你也正如那粥、水、茶，溫暖著我，陪伴在我的左右。
你無時無刻不伴在我的左右，陪伴著我。有你陪伴的日子，
就如有陽光的日子，照亮了我，溫暖著我。
有你陪伴的日子真好。
【范文】
有你陪伴的日子
在漫長的人生道路中,有陰,有晴,有雨。但有你陪伴的日子,讓我踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼。
都說摯友三品:一如粥,二如水,三如茶。你也正如那粥、水、茶,溫暖著我,陪伴在我的左右。
一如粥
摯友三品,一如粥。粥品之一,暖身暖心。在我失意時、灰心時給予我幫助和覺悟。以前有一次,學校里有一個活動,讓我們踴躍報名參加。你一
一聽,就想和我一起去報名演講。我不敢去,怕是演講時說錯了,你便提議,讓我先練練,再報名,我欣然同意。但過了幾天,我練得熟了,卻不想錯過了報名的時機。你知道我很傷心也很不甘心,于是,在我失落時,你便一直陪伴著我,讓我感受到了陽光般的溫暖。
二如水
摯友三品,二如水。君子之交淡如水,若即若離亦不棄。你報上了名,便要練習演講,就算是下課,也不忘爭奪著一分一秒的“黃金時間”。你好長時間都不理我,于是,我也不愿意了,不再去找你了。兩天之后,不知為何,我感冒了,你聽見我的咳嗽聲,便急忙放下稿子,來詢問我的身體情況。那
一瞬間,我突然知道了:原來你沒有不理我,原來你一直陪伴在我身邊。
三如茶
摯友三品,三如茶。茶味之一,清雅高潔,如茶之友能陶冶我,提升我。后來,經過老師的努力,我也報上了名。我特別開心。你也在為我高興,幫我慶祝。同時,我也知道了:無論什么準備都是有用的,不要輕言放棄,最后,通過我們的不懈努力,我們都獲得了二等獎。
你無時無刻不伴在我的左右,陪伴著我。有你陪伴的日子,就如有陽光的日子,照亮了我,溫暖著我。
有你陪伴的日子真好。
●提分必練
(2023·湖南)閱讀下面的材料,選擇一個題目寫作。
湖水對青山說:“我給你照了一張相,不知你是否滿意 ”
“滿意,很滿意—”青山說,“謝謝你!還得謝謝白云,我從不知道,和白云在一起,我是如此的美麗。我很喜歡這張合影。”
題目一:記憶中,你一定也有喜歡的合影,你的合影是否也如青山白云的合影一般美麗 是否還藏著難忘的故事 請以“合影”為題,寫一篇記敘性文章。不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于600字。
寫作范圍：
“合影”表面上指的是拍照,其實這是自己與別人或者事物的一種親近、一種感受、一種啟迪。合影的主體,可以是人與人,也可以是人與物,但無論合影的對象是什么,我們在文章中都要寫出與其合影的原因,也就是說,這個人或者物身上肯定具有一種打動我們的精神或者品質,我們在和他們相處的過程中受到了感染或者啟發。比如,“我”在回家的路上遇到了一個善良的人,他身上的那種拾金不昧、助人為樂的精神深深感染了“我”,所以“我”想和他一起合張照。再比如,“我”看到風雨中的一棵大樹,任憑風吹雨打,依然挺立如山,這種堅強不屈的精神感染了“我”,“我”亦想和它合影、留念。
人稱:___________________________________
布局方法:________________________________
表現手法:_________________________________
開頭:_
悠悠的道路上,不知不覺,我已步入郊外。微風拂過,片片綠浪,傳出柔和的沙沙的輕響。一個失敗的少年頹然地走在田間小路上。忽然間,有一抹新綠引領著我向前走……
第一人稱
一線串珠法
借物喻人
結尾:
也許只有遭遇挫折、戰勝挫折才是成長吧,那是不服輸不自傲的勇敢,是面對生活永遠優美的從容,是一地尚未風干的眼淚折射出太陽最迷人光輝的灑脫。在成長的歲月里,帶著這抹灑脫從容的微笑,淺吟低唱,且歌且行。
我趕緊打開手機,對準焦距,“咔嚓”一聲,拍下了我和蒲公英的合影。
謝謝觀看

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