資源簡介

(共63張PPT)
圖為2008年奧運會開幕式文藝表演展現(xiàn)中國古老的“活字印刷術”。“漢字”是中華文明傳承的載體,是中華文化最直觀的符號之一,而“活字印刷術”在漢字,甚至是全人類文化傳播過程中起到的作用毋wú庸置疑。
25.活板
沈括
1.掌握本文的文言實詞、虛詞。
2.學習文章抓住事物特點,運用準確的語言說明事物的特色。
3.了解我國古代科學技術的偉大成就和對世界文明的卓越貢獻,培養(yǎng)愛國主義精神。
學習目標
作者介紹
沈括（1031—1095）, 字存中,錢塘（今浙江杭州）人,北宋時期著名的科學家、政治家。在天文學方面、物理學方面都有杰出的貢獻。晚年,沈括定居潤州(今江蘇鎮(zhèn)江)夢溪園潛心寫作,將平生見聞和科學研究記載于《夢溪筆談》之中。
《夢溪筆談》是一部筆記體著作,現(xiàn)存26卷,內(nèi)容涉及天文學、數(shù)學、物理、化學、生物、地質(zhì)、地理、氣象、醫(yī)藥、農(nóng)學、工程科技、文學、史事、音樂和美術等。《夢溪筆談》是中國科學技術史上的一部百科全書式的重要文獻。
英國著名科學家李約瑟稱譽沈括“中國整部科學史中最卓越的人物”,贊許《夢溪筆談》是中國科學史的里程碑 。為了紀念沈括的功績,人們將小行星2027命名為“沈括小行星”。
背景資料
我國是最早發(fā)明印刷術的國家。早期的印刷方法是把圖文刻在木板上用水墨印刷的,稱“刻板印刷術”。刻板印刷在我國唐代已開始盛行,并先后傳至日本、朝鮮、越南、菲律賓、伊朗等國,影響到非洲和歐洲。宋代慶歷年間(1041—1048),畢昇首創(chuàng)泥活字板,使書籍印刷更為方便。之后,又陸續(xù)出現(xiàn)用木、錫、銅和鉛等金屬制成活字板印刷書籍。1450年左右德人谷登堡用鉛合金制成活字板,用油墨印刷,為現(xiàn)代金屬活字印刷術奠定了基礎。可見,畢昇的活字印刷早于西方四百多年,畢昇開創(chuàng)了現(xiàn)代印刷術的先河。
文體知識——說明文
一、說明文的概念：
說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，向人們介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理，目的是給人以知識。
知識鏈接
二、說明文分類
1.按說明對象：
（1） 事物說明文（介紹實體事物）：對事物的形狀、構造、性質(zhì)、成因、關系、功用等特征進行說明。
（2）事理說明文（解釋抽象事理）：對事物發(fā)展變化的規(guī)律（原因、原理、方法）進行說明。
2．按說明語言特點：
（1）平實說明文：語言準確、簡明、平實
（2）文藝性說明文（科普小品文）：語言準確、生動、活潑
三、說明文的說明順序
時間順序、空間順序、邏輯順序。
1.時間順序
概念：說明事物的制作、發(fā)展的演變過程，常按照時間順序進行說明。
用途：常見于說明生產(chǎn)技術、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、生物成長等。
2.空間順序
概念：按照事物的空間存在形式進行說明。用途：常用于介紹建筑物、景點或具體物品。
注：一般有從上到下、從前到后、從中間到兩邊、從外到內(nèi)、從整體到局部等。
3.邏輯順序 概念：按照說明事理的內(nèi)部聯(lián)系或認識事物的過程來安排說明順序。
用途：說明事理的內(nèi)部聯(lián)系以及認識事物的規(guī)律。
①從現(xiàn)象到本質(zhì)：如《死海不死》先描述死海浮力大，淹不死人的表面牲，再列舉海水中各種礦物質(zhì)的含量，說明死海“咸度很高”的本質(zhì)特征；
②從原因到結果：或先說結果再解釋原因，或先解釋原因再得出結果。如《花兒為什么這樣紅》;
③從概括到具體：先從總體上進行說明，再作進一步的具體說明。如《中國石拱橋》；
④從特點到用途：先介紹事物的特點，再說明此事物的具體用途；
⑤從主要到次要：先說明此事物最主要的特征，再說明次要的;
⑥從整體到部分：先整體介紹，再具體介紹各部分內(nèi)容。
四、說明文常見結構形式
1.總分式。
可分三種情形：
（1）總——分式（2）分——總式（3）總——分——總式
2.遞進式。
各層之間的關系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，后邊在前邊的基礎上進一步說明。
3.并列式。
文章各部分的內(nèi)容沒有主次輕重之分 。
五、常見的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、分類別、打比方、作比較、下定義、引資料、作詮釋、摹狀貌、列圖表等。
馮瀛王 畢昇 薄如錢唇 蠟和紙灰之類
持就火煬之 則字平如砥 更互用之
以紙?zhí)? 木格貯之 不若燔土 用訖
為予群從所得 寶藏
讀讀寫寫
huò
yíng
yánɡ
dǐ
shēng
ɡēnɡ
báo
tiè
zhù
fán
qì
cónɡ
cáng
朗讀課文，讀準節(jié)奏，讀出感情。
板/印/書籍，唐人/尚未/盛為之。自/馮瀛王/始印/五經(jīng)，已后/典籍/皆為板本。
慶歷中，有/布衣畢昇，又/為活板。其法：用膠泥/刻字，薄/如錢唇，每字/為一印，火燒令堅。
先設/一鐵板，其上/以/松脂、蠟和紙灰之類/冒之。欲印，則/以一鐵范/置鐵板上，乃/密布/字印，滿鐵范/為一板，持/就火煬之，藥/稍熔，則/以一平板/按其面，則/字平/如砥。若/止印/三二本，未為/簡易；若/印/數(shù)十百千本，則/極為/神速。
常作/二鐵板，一板/印刷，一板/已/自布字，此/印者/才畢，則/第二板/已具，更互/用之，瞬息/可就。每一字/皆/有數(shù)印，如“之”“也”/等字，每字/有二十余印，以/備一板內(nèi)/有重復者。不用，則/以紙/帖之，每韻/為一帖，木格/貯之。
有奇字/素無備者，旋/刻之，以草火/燒，瞬息/可成。不以木/為之者，木理/有疏密，沾水則/高下不平，兼與藥/相粘，不可取；不若/燔土，用訖/再火/令藥熔，以手/拂之，其印/自落，殊不/沾污。
昇/死，其印/為余群從/所得，至今/寶藏。
板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛
王時始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。
大規(guī)模地做這種事。之,指“板印書籍”。
用雕版
已同“以”, 以后。
疏通文意
印刷
馮道
印刷
是
版印書籍
譯文：
用雕版印刷書籍,唐代人還沒有大規(guī)模地這么做。到五代馮瀛王時才開始用雕版印刷五經(jīng),以后的經(jīng)典文獻就都是版印書籍了。
慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。
其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字
為一印，火燒令堅。
宋仁宗趙禎zhēn年號（1041-1048）。
平民。古代平民不能穿錦繡,故稱布衣。
使,讓
銅錢的邊緣。
發(fā)明
刻
堅硬。
譯文：
北宋慶歷年間,有個叫畢昇的平民,又發(fā)明了用活字排成的印刷版。方法是：用膠泥刻字印,字印薄得像銅錢的邊緣,每個字刻一個字印,用火燒讓它變得堅硬。
先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類
冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密
布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍
镕，則以一平板按其面，則字平如砥。
覆蓋
鐵制的模框
混合
設置
密密地排上
拿著它靠近火烘烤。煬,烘烤。
指上文說的松脂、臘等的混合物。
同“熔”,用高溫使固態(tài)物質(zhì)轉變?yōu)橐簯B(tài)。
（所有排在鐵板上的）活字平
得像磨刀石。砥,磨刀石。
于是,就
譯文：
先設置一塊鐵板,在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰一類的東西覆蓋好。想印刷的時候,就把一個鐵制的模框放在鐵板上,于是在鐵制的模框內(nèi)密密地排上字印,排滿鐵制的模框就成為一塊印版,拿著它靠近火烘烤；松脂、臘等的混合物稍微熔化，就用一塊平的木板按壓印版上面,于是（所有排在鐵板上的）活字平得像磨刀石。
若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。
算是
已經(jīng)
交替,輪流。
完成
準備好了。
如果只印三兩本,不能算是簡便；如果印幾十本乃至成百上千本,那就極其快速。通常是制作兩塊鐵板,一塊鐵板在印刷,另一塊鐵板已經(jīng)在排字印了,這一塊鐵板剛剛印刷完,第二塊鐵板已經(jīng)準備好了,兩塊鐵板交替使用,很短時間內(nèi)就能完成。
譯文：
每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。
字印,字模
每一個字都有好幾個字印,像“之”“也”等字,每個字有二十多個字印,用來防備同一板內(nèi)有重復的字。
譯文：
不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?br/>格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，
以草火燒，瞬息可成。
用紙來標記活字。帖,用標簽標記。
生僻字。
立即,隨即
每個韻部做一個標簽,用木格（分別）貯存這些活字。帖,讀tiè,標簽。韻,指韻部,韻書中把同韻的字歸在一起成為一部。
不用時,就用紙來標記活字,每個韻部做一個標簽,用木格（分別）貯存這些活字。遇到平時沒有準備的生僻字,立即刻制字印,用草燒火烘烤,很快就能制成。
譯文：
不以木為之者，木理有疏密，沾水則
高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔
土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自
落，殊不沾污。
不用木頭制作字印的原因是
同時涉及或具有幾種事物
不容易拿下來
木頭的紋理
燔,燒。燔土,用膠泥燒制的字印。
完畢。
輕輕擦過。
用在否定副詞“不”“無”等前面,表示否定程度
達到極限,可譯作“根本”“一點兒”“完全”。
不用木頭制作字印的原因是,木料的紋理有稀有密,一沾水就會變得高低不平,同時木刻的字印會跟松脂、臘等的混合物粘在一起,（拆版時）不容易拿下來；不像用膠泥燒制的字印,印刷完畢再用火烤,使松脂、臘等的混合物熔化,用手輕輕一擦,那些字印就會自己掉下來,根本不會被松脂、臘等的混合物弄臟。
譯文：
昇死，其印為予群從所得，至今寶藏。
堂兄弟及諸子侄
畢昇死后,他的字印被我的堂兄弟及諸子侄得到,到今天還珍藏著。
珍藏
譯文：
整體感知
1.思考·探究·積累一熟讀課文,了解各段的主要內(nèi)容,根據(jù)提示填寫下面的表格,理解課文是怎樣逐層說明由制字到印刷的程序的。
第1段:
交代活字印刷術的前身——雕版印刷的簡要情況。
第2段:
簡要交代活字印刷術的發(fā)明時間和發(fā)明者,詳細介紹制字、排版、印刷、拆版的程序,是對活字印刷全過程的介紹。
第3段:
交代“活板”的下落。
每字為一印
火燒令堅
用膠泥刻字，薄如錢唇
而
膠泥
字印
先設鐵板
其上冒之
鐵范置上
密布字印
就火煬之
平板按其面
字平如砥
已自布字
一板印刷
瞬息可就
再火令藥熔
其印自落
每
韻
一
帖
木
格
貯
之
從制字到印刷的程序
印
刷
刻字
排板
1.活字原料
2.活字厚度
3.與雕板不同之處
4.活字成形
1.
2.
3.
4.
5.
1.一板印刷
2.
膠泥
薄如錢唇
每字為一印
火燒令堅
先設一鐵板
欲印,則以一鐵范置鐵板上,乃密布字印,滿鐵范為一板
持就火煬之
以一平板按其面,則字平如砥
其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。
一板已自布字
更互用之,瞬息可就
3.
變式提問：
怎樣用活板印刷？
制字—排版—印刷—拆版（程序）
“排版”的程序有哪些？
設板--冒板--置范--布板--烤板--平板
本文的說明順序是什么？
放置鐵范
設置鐵板
松脂、蠟和紙灰之類冒之
密布字印
持就火煬之
按平板面
時間順序。
活板的功效怎么體現(xiàn)的？
在于印得越多越快。
提高工效的兩大關鍵措施是什么？
①兩塊鐵板交替使用,這樣可以連續(xù)排版；
為什么不用木頭做原料？（用膠泥刻字的好處）
不用木頭而用膠泥,一是刻起來方便；二是膠泥經(jīng)火燒后變得堅固,可多次使用；三是“燔土”表面光滑,不與藥相沾；四是拆版方便（做出來的字印不易粘連,容易拆卸）。
②每個字做多個字印,常用字做二十多個字印。
課文綜合運用了什么說明順序 結合課文內(nèi)容具體說明。
①總體上是按時間順序說明的。首先交代活板發(fā)明之前用雕版印刷的時間和使用情況(唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)),然后點明活板的發(fā)明時間(慶歷中,有布衣昇,又為活板),最后交代活板的下落(昇死,其印為予群從所得,至今寶藏)。由此可知,全文是按照時間順序來介紹的。
②主體部分在具體介紹活板的制作、用法、功效時是綜合運用時間順序(工作程序)和邏輯順序說明的。介紹活板的制作印刷是用時間順序(工作程序)說明的,介紹活板的功效、提高功效的措施、用膠泥刻字的好處等是按邏輯順序說明的。
③課文綜合運用時間順序、邏輯順序來說明,符合事物自身的規(guī)律,科學而有條理。
2.思考·探究·積累二本文在介紹活字印刷術時,注意突出“活”這個主要特點。結合課文內(nèi)容,想一想活字印刷術的“活”體現(xiàn)在哪里？
①字印“活”:
“每字為一印”,取用靈活；
②排版“活”:
“密布字印”,隨時排用；
③印刷“活”:
“一板印刷,一板已自布字”“更互用之”統(tǒng)籌用版,提高效率；
④字印數(shù)目“活”:
“每字皆有數(shù)印”,以便一板當中多次出現(xiàn)時使用；
⑤選用“活”:
“木格貯之”,放在不同的木格中,便于靈活取用；
⑥做法“活”:
奇字“旋刻之”,隨時增補；
⑦拆版“活”:
“用訖再火令藥镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污”，可靈活拆版,重復使用。
內(nèi)容探究
1.課文在介紹活板之前,先簡介了雕版印刷的歷史,有什么作用？
課文中介紹活板之前,先簡介了雕版印刷的歷史,既表明活板印刷是對雕版印刷的繼承和發(fā)展,也為下文重點介紹活板印刷做鋪墊。
2.為什么作者說“若止印三二本,未為簡易”？
因為用活板印刷,印得越多,印刷速度越快;印得少的話,因為準備工作太多,所花時間太長,就不如雕版印刷便捷了。
3.用“燔土”做字印的優(yōu)點？
①刻起來方便；
②經(jīng)火燒后變得堅固,沾水不易變形,便于取用；
③“燔土”表面光滑,不與藥相沾；
④做出來的字印不易粘連,容易拆卸。
4.課文最后一自然段交代活板的下落有什么作用？
結尾交待活板的下落,與開頭“有布衣畢昇,又為活板”相照應。
“至今”強調(diào)了作者寫作本文的時間,充分證明是畢昇發(fā)明的活板印刷。
“寶藏”說明所得者對活字的精心收存。
5.畢昇是平民,卻發(fā)明了舉世聞名的活字印刷術,為人類的進步做出了巨大的貢獻,你從中得到了什么啟發(fā)？
①只要敢于創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新,不因襲古人,就一定會有所創(chuàng)造、有所發(fā)明。
②中華民族有光輝的歷史,也必將有更燦爛的未來。
品味賞析
指出下列句子所使用的說明方法，并簡析其作用？
1.用膠泥刻字,薄如錢唇。
打比方 。把字印的厚度比作銅錢的邊緣,生動形象地說明了字印之薄,增強了文章的生動性、形象性和趣味性,使說明更通俗易懂。
2.則以一平板按其面,則字平如砥。
打比方 。把用平板按壓后的活字比作磨刀石,生動形象地說明了字印用平板按壓后十分平整的特點,增強了文章的生動性、形象性和趣味性,使說明更通俗易懂。
3.若止印三二本,未為簡易；若印數(shù)十百千本,則極為神速。
列數(shù)字。列舉具體的數(shù)據(jù),科學、準確、具體地說明了活板能提高印刷速度的優(yōu)點,使說明更準確,更直觀,更有說服力。
作比較。把印三二本和印數(shù)十百千本加以比較,突出強調(diào)了活板能提高印刷速度的優(yōu)點,使說明更加鮮明、深刻。
4.每—字皆有數(shù)印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以備一板內(nèi)有重復者。
舉例子：通過舉“之”“也”等字的例子,真實具體地說明了活板字印數(shù)目“活”的特點,使說明更具體,使文章更有說服力。
5.不以木為之者,文理有疏密,沾水則高下不平,兼與藥相粘,不可取；不若燔土,用訖再火令藥熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
列數(shù)字。列舉具體的數(shù)據(jù),科學、準確、具體地說明了活板字印數(shù)目“活”的特點,使說明更準確,更直觀,更有說服力。
作比較。把木料刻字和膠泥刻字加以比較，突出強調(diào)了膠泥字印的優(yōu)越性,使說明更加鮮明、深刻。
《活板》詳細介紹了畢昇發(fā)明的活字印刷術的印刷方法和優(yōu)越性,反映了我國古代科技的偉大成就,贊頌了我國古代勞動人民高度的聰明才智和卓越的創(chuàng)造精神。
總 結
啟發(fā)我們：中華民族有光輝的歷史,也必將有更燦爛的未來。
1.運用多種說明方法,語言準確、樸實、簡潔。
寫法探究
2.按照時間順序,條理清晰、完整系統(tǒng)地介紹了活字印刷。
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