資源簡介

(共55張PPT)
2025年語文中考復習
模塊五 寫作
　
專題十三 寫作指導與訓練（一）
聚焦中考
01
●作文精講
一、近年中考作文題一覽
時間 出處 形式 題目
2023年 云南 材料+話題 體育中考結束后，小廣高呼“終于輕松啦!再也不用天天運動了”,而同班好友小西依然按照以往的習慣堅持運動，有時跑步，有時打球，有時游泳……
小西希望小廣也能堅持運動，因為進行體育運動，不是為了體育考試，而是為了……
請你以九年級學生“小西”的身份，給“小廣”寫一封信，結合自身的經歷和感悟，鼓勵他(她)堅持運動。
時間 出處 形式 題目
2024年 四川遂寧 材料+標題 問候，是一句叮嚀，是一個擁抱，是一個微笑，是一份牽掛，是一份祝福……它拉近彼此心靈的距離，給人以溫暖，給人以力量。
請以“最美的問候”為題目，寫一篇不少于600字的文章。
云南 材料+標題 山坡在山腳和山頂之間。行至山坡，身邊有好友偕行，遠方有煙嵐可眺，峰頂有未知待探索，來路有滿滿的收獲。行至山坡，可以一鼓作氣，勇攀高峰；也可以駐足小憩，調節身心……
請以“走在山坡上”為題，寫一篇作文。
山東煙臺 材料+標題 在《微弱的光亮》中，大姐說：“哪怕微弱得只有丁點的光亮，連起來，也能照亮人前行。”“連起來”很有力量：水珠連起來，水滴石穿，可以看見久久為功的力量；星星連起來，照亮夜空，可以看見聚少成多的力量；心與心連起來，凝心聚力，可以看見團結合作的力量……請以“連起來”為題目，寫一篇作文。
湖北 標題 《月夜》中說，“我與一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著”,在人生的成長中，面臨著不同的選擇和思考。請你以“成長應有的姿態”為題寫一篇議論文。
時間 出處 形式 題目
2024 河南 材料 一位馬拉松運動員這樣說過：掌聲，鮮花，名次，成績，固然令人心動，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用雙腳實實在在地跑過一個個終點。
上面的材料引發了你怎樣的聯想、感觸與思考 請結合你的經歷和體驗，自擬標題，寫一篇記敘文。
湖南 材料 只有走出第一步，才知道自己能走多遠。
以上文字引發了你怎樣的聯想和思考 請寫一篇記敘文或議論文。
寧夏 標題 請以“家門口的故事”為題目作文。
湖北 材料 正在熱播的一檔音樂節目在宣傳語里寫道：“贏，只是歌手的一段路；迎，才是音樂的目的地。”這句話談的是音樂，也能引發音樂之外的思考。面對“贏”與“迎”,你有怎樣的聯想與感受
請結合你對這兩個詞語的理解，聯系自己的生活，自擬題目，寫一篇文章。可以聚焦其中一個詞語，也可以二者兼顧；可以記 敘事件，可以抒發感受，也可以發表見解……
時間 出處 形式 題目
2022年 青海 半標題 河流是大地的禮物，花朵是春天的禮物，勇氣是青春的禮物，愛是生命的禮物……
請以“____是_______的禮物”為題，寫一篇文章。
江蘇 材料+任務 詩人方政在詩歌《面對石頭》里寫道：“橫亙石頭的地方/是繞道而行的地方/是跪拜祈禱的地方/是排石開路的地方。”
詩中的“石頭”有什么喻義 面對石頭，不同的應對方式會帶來哪些結果 在現實生活中你會做出怎樣的選擇 請從以下任務中選擇一個，完成作文。
任務一：根據你的見聞或經歷，寫一篇記敘性文章。
任務二：聯系生活現象，表達你的思考與看法，寫一篇議論性文章。
安徽省 材料 入學時，老師一聲“同學，你好!”的問候；百米沖刺時，同學們“加油!加油!”的吶喊；餐桌上，飯菜噴香可口；臺燈下，紙筆沙沙作響；枝頭上，嫩綠的新芽；田野間，金黃的麥浪……這些平常真實的點點滴滴，也許我們不曾深思，其實往往蘊藏著生活的美好，讓我們的心靈得到滋潤，讓我們獲得前行的力量。
上面的材料引發了你怎樣的聯想、感觸與思考 請聯系你初中階段的學習和生活經歷，自擬題目，寫一篇記敘文，分享你的體驗和發現。要求：題目自擬，不少于600字。
時間 出處 形式 題目
2023年 長春 標題 以“最是書香能致遠”為題，以時間為線索，敘寫你的閱讀故事。
哈爾濱 標題 請以“我的伙伴”為題，寫一篇記敘文
蘇州 標題 請以“我與勞動”為題，寫一篇文章。
深圳 標題 請以“陪伴，照亮我的心靈”為題，寫一篇文章。
張家界 材料 請根據材料，以“習慣與成功”為主題，寫一篇文章。
襄陽 半標題 請以“__ _的力量”為題，寫一篇文章。
時間 出處 形式 題目
2022年 紹興 話題 請圍繞“我與傳統文化”這一話題，自擬題目，以物見人，緣人記事，因事生情，寫一篇記敘文。
河源 半標題 請以“__ ,真的了不起”為題，寫一篇文章。
煙臺 標題 請以“超越”為題，寫一篇記敘文。
黃山 半標題 請以“影響我最深的__ ”為題，寫一篇不少于600字的文章。(有提示語)
株洲 標題 任務驅動型 請以“自帶光芒的小善”為題，寫一篇文章。結尾必須為：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”積微善，成大德，看似微不足道的善事，卻自帶光芒!
臺州 標題 半標題 題一：請以“一份讓我心動的禮物”為題，寫一篇文章。題二：請以“我種下了一顆___的種子”為題，寫一篇文章。
石家莊 標題 任務驅動型 從下面三個題目中選取一個完成寫作任務。
題目一：以“踏著你的腳印實現我的夢想”為題，寫一篇演講稿，代表班級在學校演講會上演講。題目二：以“寫給王春生同學的一封信”為題，寫一封信，表達自己的真情實感。
題目三：以“一個舞者的故事”為題，寫一篇記敘文，在暑假期間給即將升讀初中的學弟學妹講講這個故事，以幫助他們更好地適應和完成初中學業。
中考作文在文體上,沒有做過多的限定,在一定程度上促進了學生作文的廣闊性,讓學生有了更為廣泛的創作空間。從作文題目的構成來看,題目之前一般有一段導語,幫助學生審題和確定寫作方向,降低了難度。從命題者角度來看,引導學生寫真事,講真話,抒真情,讓學生有事可寫,有話可說,有情可抒。所以備考中儲備自己生活中打動人心的素材就顯得十分重要。
二、中考作文趨勢
雖然中考的作文題形式各樣,內容涉及各個方面,但無一例外的都是寫 “初中生的生活”,都要表現出真摯的情感。而初中生的生活所能涉及的范疇,無非是 “人與自己”“人與人” “人與自然” “人與社會”四個方面。如果涉及人文類的題目,盡可能體現人文情懷;寫自然類的題目,要表現人與自然的和諧相處;寫現實生活類的,則要遴選出具體的真人真事,描寫其中感人的瞬間,才能表現出真情實感。
初中生筆下的真情,一般包括親情 (父愛、母愛、手足情、血脈情)、友情、師生情、思鄉情、愛國情等,還有感動、感恩、快樂、幸福、溫暖等。這些富含真情的詞語一直都是中考作文出現頻率較高的核心詞,備考時須格外留心。
縱觀近年的中考“真情”類作文題可以看出,命題者非常喜歡通過關注考生表現自己的成長以及自己與親人相處的方式,檢測考生的情感、態度與價值觀。比如,以“幸福”“感動”“眷念”“長大”“反思”等為立意核心的主題詞,就倍受命題者青睞。若命題與師生情有關,考生最好能從實際生活切入,在美好而又獨特的青春歲月里提煉難忘的師恩友愛,體會真情的價值。此外,還有一類抒寫性情的文章,讓考生在自由天地里敞開善感的心扉,“用真心換真情,以真情喚真心”逐漸成為此類作文的追求。
●考場作文應考技巧
第一講 審題立意
一、對標要求
《義務教育語文課程標準》對于寫作的總體要求是:
寫作時考慮不同的目的和對象；要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗；多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意的表達；根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達內容；寫記敘文，要做到內容具體；
寫簡單的說明文，做到清楚明白；寫簡單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，寫日常應用文；能從文章之中提取信息，進行縮寫；能根據文章的內在聯系和自己的合理想象，進行擴寫、續寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫；有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節；養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。
對考場作文達到基礎等級的要求是:
(1)符合題意；(2)符合文體要求。
“符合題意”主要是指考生確立的文章中心、選取的材料、切入的角度都要符合題意要求。“符合文體要求”就是指考生寫作的文章體裁必須在題目指定的文體之內。即使是話題作文自選文體，考生的行文也必須符合自己所選文體的行文要求，切記不能寫成四不像。“符合題意”與“符合文體要求”實際上屬于審題的范疇。
核心知識點
02
二、知識梳理
審題就是對作文題目的意義、范圍和要求的審定。要求考生能對作文試題的各個組成部分作全面的審讀、準確的理解，不偏不漏按要求作文。
(一)整體審題
1.審內容,明形式。
2.審材料,找重點。
3.審題意,定范圍。
(1)確定寫作體裁(散文、小說、議論文、說明文)。
(2)把握人稱(第一人稱、第二人稱、第三人稱)。
(3)確定選材的范圍(時間、處所范圍、數量范圍)。
(4)審要求，明限制（字數篇幅、禁止套抄、回避的問題等）。
(二)分類型審題
考場作文有四種常見考題形式:命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文。根據這四種考題,可進行分類型審題。
題眼(文題中揭示意義、體現中心、點明重點或表明感彩的詞語) 文題是一個詞 詞本身就是“題眼”
文題是兩個詞 其一，把握作文題表層義；其二，厘清各詞語之間的關系：(1)文題是偏正短語的，在短語中起修飾作用的定語或狀語，往往就是“題眼”。(2)文題的中心詞是并列短語的，對兩個詞都要重視，切不可厚此薄彼，以免造成審題失誤。(3)文題是動賓短語的，“題眼”往往是動詞。(4)關注文題中的副(“最”“"“還”“更”“其實”)、數詞。
提示語 提示語的作用為：或啟發考生思路，或指出題目的意義，或限定選材的范圍。因此，碰到這類題目，首先就要仔細研讀、揣摩提示語。
題蘊 應借助聯想，找出字面義背后隱含的某種深刻層義，把握詞語的引申義或象征義。
要求 文題后都設有“注意”或“要求”,對寫作做一些限制，諸如寫作范圍、角度、文體、篇幅、時間、空間、數量、人稱等，這些內容我們自然不能忽視。
◆真題再現
(2023·江西)請從下面題目中任選一個，寫一篇作文。
（1）在生活中，聲音無處不在。它可以是我們聽到的萬物之聲，也可以是我們聽到或看到的各種信息。這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么？
請以“留在心底的聲音”為題，寫一篇記敘文。
要求：①表達意圖明確，內容具體充實。②600字左右。③不要套作，不得抄襲。④文中請回避與你相關的人名、校名、地名。
（2）略。
◆審題分析
要點 詳解 例子
“留在心底的聲音”是一個偏正短語，中心語是“聲音”。
對象 是“誰”的聲音 父母、老師、同學，甚至是陌生人的一句話或幾句話。
內容 這個聲音“說”了什么 這個來自他人的聲音，可能說了很多話，也許只有一句話，但是，這些話中必須有一句是觸動內心的，要把這一句話提煉出來。
主題 這句話為什么會“留在心底” 題目提示中，有這樣的話：“讓我們的眼明亮，讓我們的心溫潤……"這就告訴我們，你要重點寫的這句話，是讓你感到有情緒觸動的，如《出師表》中的“由是感激，遂許先帝以驅馳”的效果。
總結 組成一個完整的句子 比如：媽媽的那句“對不起”讓我感到了母愛是那樣的溫暖。
2.半命題作文的審題
◆真題再現
(2022·廣東廣州)請以“我是如此地熱愛__________”為題，寫一篇文章。
要求：①把題目補充完整，然后作文；②文體自選(詩歌除外)；③600字以上；④文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。
◆審題分析
3.話題作文的審題與擬題
◆真題再現
(2024·四川涼山)閱讀下面的文字, 按要求作文。
因為心中有光,植樹的牧羊人將荒漠變成綠洲;因為心中有光,樊錦詩譜寫世人矚目的敦煌傳奇;因為心中有光,中國人民志愿軍浴血奮戰保家衛國……你我心中都有屬于自己的一束光,追光而行……
要求:請以“光”為話題,自選角度, 自定立意,自擬標題,自定文體 (詩歌除外),寫一篇600至800字的文章。文中不得出現你所在學校的校名,以及教職工、同學和本人的真實姓名。
審題分析:這是一道話題作文題,首先審話題的中心語“光”,有光線、景物、光彩、光榮等義。其次審提示語,找準定位,材料中的“光”應是喻指,有其象征意義,所指的對象是帶著亮度、溫暖的, 有引領作用的,可以是個體,可以是團體; 可以是抽象的,可以是具體的;可以是人, 可以是物,可以是理念,可以是目標,可以是文化……用于文中的對象。然后,精 準立意,選擇文體、擬題。
4.材料作文審題立意。
材料作文一般由材料(故事、情景設置或圖畫等)和寫作要求兩個部分組成。可用因果推斷法，即由材料的結果找出原因，最終得出材料的中心。
◆真題再現
(2024·武漢)閱讀下面的材料,根據要求作文。
班級組織了“詩詞大會”活動。前三輪循環賽中,第6組一直處于落后狀態,小組組員很沮喪,有人甚至產生了退賽的念頭。組長說:“‘詩詞大會’是為了讓我們積累更多的古詩詞,豐富我們的文化積淀。目前,我們雖然暫時處于劣勢,但大家發現了嗎 這幾次我們都是在‘邊塞詩’
的積累上暴露出問題。與其說這是在競賽,不如說是在幫助我們查漏補缺。只要彌補了這些缺漏,我們將無往而不勝!”小組成員找到了競賽失利的意義,重新燃起了斗志。
發現意義,往往能讓我們擺脫困境帶來的沮喪,積極地面對生活。
請你根據對上述文字的理解和思考,或敘述生活經歷,或論述其中道理,寫一篇文章。
要求:依據材料的整體語意立意,自擬標題,不少于600字。文中如果出現自己的姓名或校名,請以化名代替。
審題分析:這是一道材料作文題,以一個班級活動故事為材料,具有一定的創新性。審題時要注意前因后果以及解決問題的過程。班級組織了 “詩詞大會”活動。前三輪循環賽中,第6組一直處于落后狀態,。班級詩詞大會中“第6組一直處于落后狀態,小組組員很沮喪,有人甚至產生了退賽的念頭”。處于落后狀態下失去了自信以及勇氣,指向性明顯,前因后果具有邏輯關聯,考查學生的信息概括分析能力。然后要分析組長的話,歸納如下: 通過發現分析比賽的意義讓大家恢復自信, 擁有勇氣去面對眼前困境。可從“發現意義”和“認清自我價值”角度思考。在行文中,要強調認清自我、合理分析對于突破困境、走向成功的意義和價值。
三、立意
類型 關注點 例子
寫人 抓住思想、性格、品質進行開掘 《藤野先生》寫藤野先生的活動只是寥寥三兩筆，他的高大形象便躍然紙上：他對醫學的嚴肅態度，對學生的嚴格要求，無民族偏見……魯迅著眼于對人物思想和性格的展示。把人物放在時代的天平上，民族的、國際的天平上，大眾利益的天平上衡量，開掘較深。
寫事 抓住社會意義進行開掘。煉主旨可以化大為小 以話題作文為例，考生可在析題的基礎上，化大為小，把思維引向深入，找到適合自己的切入口擬題立意。如“處處留心皆學問”。有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長了“垢”,可泡出的茶卻一天比一天香的寫事現象入手，深入進行思考，最后明白了“只有積年累月長出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來”的道理。在具體而生動的記敘中，突出了“處處留心皆學問”的話題要旨。經過這樣的“煉旨”,立意自然就高人一籌了。
類型 關注點 例子
寫景 從情意作用方面開掘 王夫之說：“煙云泉石，花鳥苔林，金鋪錦帳，寓意則靈。”朱自清的《春》、老舍的《濟南的冬天》充滿了作者對大自然的贊美之情，是從“情”立意的典范。茅盾《白楊禮贊》托白楊贊揚人，是從“意”立意的范例。
說理 從邏輯方面開掘
考點攻堅
03
(2024·江蘇揚州)閱讀材料,按要求作文。
“大國工匠”李萬君,焊工出身,是吉林省第一個獲得教授級榮譽的工人。有記者采訪他,他的回答耐人尋味:“我第一次看到焊花,就感覺像過年放煙花一樣有意思。這一焊,沒想到就焊了這么多年,還焊出一個教授來。”
題目:從“有意思”出發
要求:(1)文體不限。(2)不得抄襲和套作。(3)文中不得出現可能泄露考生 信息的真實人名、校名、地名。(4)不少于600字。(5)書寫工整認真。
寫作提示:本文適合寫成記敘文,選材盡量圍繞校園、家庭生活方面展開。可以講述自己學習某種才藝或技能的經歷, 一開始只是覺得有意思而嘗試,后來遇到困難想放棄,但因為內心對它的喜愛(覺得有意思)而堅持下來,最終取得一定成果。比如學習繪畫,一開始被各種色彩吸引,覺得有意思,后來遇到繪畫技巧提升的瓶頸,但還是堅持下來,獲得進步。可以寫身邊熟悉的人,比如寫父母對工作的熱愛,盡管工作辛苦,但他們總能從中找 到有意思的地方,從而幾十年如一日地堅守崗位,取得成績。或者以某個科學家為素材,比如愛迪生,他小時候對各種科學實驗覺得有意思,從而不斷探索,即使經歷無數次失
敗也不放棄,最終成為偉大的發明家。在敘述過程中,要突出“有意思”如何推動人物不斷前進和成長,抒發自己獨特的認知和感受。
審題 關鍵詞句 提煉
焊工出身，獲得教授級榮譽的工人 即使是平凡的工作，只要能從中發現樂趣(有意思),并堅持不懈地投入，也能成就非凡。
焊花像過年放煙花一樣有意思 善于發現工作、生活中的趣味，保持積極的心態去面對，并且持之以恒地去追求和探索，最終實現自我價值。
出發 可延伸到興趣愛好對人生的重要性，強調興趣是最好的老師，能引領我們在自己的領域取得成就。
立意 通過堅持不懈，最終取得一定成果；突出“有意思”如何推動人物不斷前進和成長，抒發自己獨特的認知和感受。
靶向突破
04
●達標訓練
閱讀下面的文字，按要求作文。
“姿態”的意思：①姿勢；樣兒。如：姿態優美。②態度；氣度。如：做出讓步的姿態；以普通勞動者的姿態出現。
請依據以上對“姿態”一詞的解釋，任選角度，以“姿態”為話題，寫一篇文章。
要求：①題目自擬；②有真情實感；③文體不限；④不少于600字(寫成詩歌不少于30行)；⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。
審題：________________________________
立意：________________________________
審題：本題是話題作文，話題是“姿態”。所謂“姿態”，既有外在的表現形式，又有內在的態度和立場。要寫好此文，重在由“人生的姿態”感受生命的情懷，理解生命的價值與意義。根據“姿態優美”，可以以自然景物為描寫對象，把人的情感賦予它們，用人的動作描寫它們。根據“做出讓步的姿態；以普通勞動者的姿態出現”就是以“人”為中心寫人的“風格、氣度”，但如果作文單寫人外在的舉止、神態或氣質，容易流于膚淺，因而需要由外而內、由表及里，深入挖掘，即透過人外在的舉止、神態、氣質表現人的品格、情趣、追求、精神等。
立意:不同的人生，有不同的姿態，選擇符合題意的素材，抒寫自己的人生感懷，表達積極健康的思想。體裁上，適合各類體裁的寫作，選擇自己最能駕馭的體裁作文。
【范文】
豁達——生命的姿態
輕柔的月光照亮了老屋的庭院，母親牽著我的手，在院子里漫步。蟲聲，伴著母親的歌聲，形成了一種奇妙的韻律。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺……”歌聲若隱若現，那時幼小的我并不明白這是什么意思。問母親，她笑著回答：“這就是告訴你做人要豁達呀。”我當然聽不懂，只知道月亮在不停地變缺變圓，今晚的月亮，應該是弦月吧。
還記得送別祖母的那個夜晚，從車站里走出來，低頭無言。相隔百里，祖母再也不能從衣袋中掏出糖果，伸出手來說：“來，讓奶奶抱抱。”沒有我的幫助，她又怎么用她那不靈活的手梳理她灰白的頭發，又怎么彎下僵硬的腰身來穿好鞋子？我感到鼻子酸酸的，抬起頭不想讓淚水流下來，卻看到了一輪銀盤般的圓月。我站在沒有路燈的街道上，仿佛淹沒在月光里。但這光卻是毫無溫度的，沒法給我帶來任何溫暖。
我低下頭，那句詩卻浮現在我腦海里：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”不是嗎？悲歡離合不是人之常情嗎？月亮缺了會圓，生活終將走上正常的道路，此時的我，為什么不能豁達一些呢？一向愛笑的祖母，看到我痛哭流涕、不能自已，她會開心嗎？朦朧中，祖母布滿老繭的手似乎撫過我的肩頭。是的，我不能哭，我抬起頭，我不能用滿臉的淚水面對開朗的祖母。
還記得與小學同學們分別的那個夜晚，在《驪歌》一次又一次地引發了我們的淚水后，在我們一次又一次地擁抱告別后，聚會終得散去。我們面對的，是不同的學校，不同的道路。我孤零零地走在回家的路上，頭頂，是一彎殘月，令人難以承受的寂寞包圍著我。我抬頭，望向月亮，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”再次在我耳邊響起，那股曾讓我面對祖母離去的豁達的力量，又出現在我的心里。是的，
《驪歌》無法阻擋我們離去的腳步，淚水也改變不了我們分開的命運，天下沒有不散的宴席，我一個人在這里痛苦難耐又有何用？我能做的，只是豁達地面對新的初中生活，振作起來。我扶扶眼鏡，堅定了原本無力的步伐，大步向家走去。
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”舊友分開了又會和新的同伴聚在一起，生活與悲傷相撞后又會回到新的軌道。我們不應為一輪殘月而徘徊不前，只有豁達地面對它，才能迎接之后的滿月。我現在要做的，也許是在繁重的學習任務前保持良好的心態，也會在即將到來的畢業時少一絲悲傷。豁達地看待生活中的“圓”和“缺”，讓我們的生命多一份淡然和灑脫。
豁達，是一種最美的生命姿態。
●提升訓練
(一)(2023·河南)閱讀下面材料,按要求寫作。(50分)
每一朵野花都有一張干凈的臉/我輕聲喊著它們的名字/黃蒿、野菊、小飛蓬……/還有許多我實在喊不出它們的名字/只知道它們都是野花,裝扮山野/最后我輕聲喊出了自己的名字/我也是它們中的一朵/在天空下,在山坡上盡情開著……
請以“喊出_____________的名字”為題,寫一篇記敘文。
要求:①在橫線上填寫合適的內容,把題目補充完整,然后作文。②表達意圖明確,內容具體充實。③600字左右。④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
審題：________________________________
立意：________________________________
審題:半命題作文,已知信息“喊出”“名字”來自給出的小詩;隱含信息是“誰”喊出名字、喊出誰的名字,這關乎敘述角度和寫作內容。毋庸置疑,這里的主語應該是“我”。立足于詩歌來思考,野花“都有一張干凈的臉”“裝扮山野”,“我”是野花中的一朵,“盡情開著”。可見,詩歌的核心意象是野花,其特征是普通、平凡,但卻盡情綻放生命的華彩,彰顯生命的價值。“我”喊出野花的名字,喊出自己的名字,其中包含著贊美、喜愛、崇敬、自信、自豪等積極情感。
立意:生活中許多平凡的人們,在自己的崗位上盡職盡責、全心全意地付出著、奉獻著,實現自我生命價值的同時,也服務了大眾、建設了家鄉和國家。他們在平凡中創造偉大,他們值得贊揚、崇敬和效仿。我們可以把目光聚焦“我”與親人、“我”與朋友、“我”與自我,寫自己熟悉的素材,寫有關“我”的故事。留意生活,我們可以喊出親朋的名字,表達心底的愛與暖。回望來路,我們可以喊出自己的名字,表現自我的認同與期許。
(二)(2023·廣東廣州)請以“一樣的_________,不一樣的我”為題,寫一篇文章。
要求:①把題目補充完整,然后作文;②文體自選(詩歌除外);③600字以上;④文中不能出現考生的姓名和所在學校的名稱。
審題：________________________________
立意：________________________________
審題:該題目由兩個短語組成,從變化的角度來看,前面短語“一樣的”是固定的靜態的定量,后面“不一樣的我”是發展的動態的變量;從敘述的角度來看,前面是敘事的背景或場景,后面才是表達的重心,以第一人稱展開敘述,素材皆為“有我之境”。
立意:可以關注時間維度,填入傳統元素,比如二十四節氣,比如傳統佳節,將傳統文化植根于作文之中,會產生固本守正、繼往開來的時空背景。可以寫更具地方特色的文化,比如嶺南特色的素材,“一樣的舞獅,不一樣的我”“一樣的荔枝,不一樣的我”“一樣的三月三,不一樣的我”。可以關注空間維度,填入人物活動的地點、場景,比如“一樣的校園,不一樣的我”“一樣的書房,不一樣的我”“一樣的家鄉,不一樣的我”。可以關注具體物體,填入與自己親密相伴且意義不同的物品,比如“一樣的書包,不一樣的我”“一樣的鋼琴,不一樣的我”“一樣的畫展,不一樣的我”。關注個人成長,作文中可有“士別三日,既更刮目相待”的驚喜;關注歲月變遷,可有“天回地轉春猶在,物是人非意自驚”的傷感;關注節氣時令,可有“歲歲重陽,今又重陽,戰地黃花分外香”的豪情。或回眸生活,或眺望遠方,或思慮當下,讓情感流淌在字里行間,以情動人,方能讀有余味。
(三)(2023·湖北隨州)成長歲月,總有一些人、一些事溫暖了時光,打動了你我,照亮了前行的路。
請以“溫暖我的瞬間”為題,寫一篇記敘文。
要求:思想健康,中心明確,內容充實,情感真摯;不得出現真實的姓名、校名,不少于600字。
審題：________________________________
立意：________________________________
審題:溫暖可是形容詞,形容語言、動作、眼神;溫暖可是動詞,溫暖我們的心田,溫暖我們的記憶,乃至溫暖我們的生命。“瞬間”,即形容剎那間,須臾,一眨眼的工夫,要把一秒鐘的事情,把一個動作寫成電影的慢鏡
頭,也就是我們平時說的細節描寫。
立意:可從小處落筆,寫親情溫暖、友情溫暖,也可從大處著眼,表現國家關愛、環境保護、難民危機等。如果選擇小切口,選取現實生活中打動人心的人或事,我們要格外注意的是對于細節的刻畫。你要精心選擇打動過你的鏡頭、震撼過你的場面,像電影慢鏡頭那樣一一展現。
(四)(2023·湖北天門)小滿,一個富于哲理的節氣。小滿,小得盈滿。生活中,小小的充實,淡淡的滿足,亦能給人成功的喜悅。小滿,未滿,一切皆有上升的空間,亦令人無限期待……
請以“小滿亦動人”為題,寫一篇文章。
溫馨提示:①選擇你最擅長的文體;②文中不要出現真實的姓名、校名、地名(可用化名代替);③文章不得少于600字(若寫詩歌,不少于20行);④請不要套作,不要抄襲。
審題：________________________________
立意：________________________________
審題立意:本題考查命題作文。要求以“小滿亦動人”為題寫一篇文章。材料中由“小滿”這一節氣,引發對于“滿”的思考,根據材料可知“小滿”是指小小的充實,淡淡的滿足,但是還未完全成功,有成長、上升的空間,使人向往,給人期待;“亦”,也理解為“同樣”;“動人”是指能夠給人帶來成功的喜悅,強調的是“小滿”的意義。文章能夠體現“小滿”的動人之處即可。
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