資源簡介

(共58張PPT)
課文對比
篇目 文體 內容
《桃花源記》
《小石潭記》
《核舟記》
記敘文
以漁人進出桃花源為線索，記錄了作者心中的理想社會。
記敘文
以作者的游蹤為序，記錄了作者在小石潭的所見所聞。
？
？
學習任務
任務一：初讀·準音順句
任務二：趣讀·探奇尋巧
任務三：研讀·精思妙想
任務一：初讀·準音順句
魏學洢
約1596-1625
字子敬，嘉善人(今屬浙江省嘉興)
明朝末年著名散文作家。他生活在明朝晚期閹黨橫行的年代，其父魏大中因上疏指責權宦魏忠賢結黨朋奸而遭誣害，他自己也因閹黨威逼悲憤而死，死時才二十九歲。他一生寫過很多文章，著有《茅檐集》，《核舟記》是其代表作，被清代漲潮收入《虞初新志》。
作者簡介
讀準字音
1.明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，
以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，
蓋大蘇泛赤壁云。
jìng
wéi
mǐn
shòu
wǎng
yí
讀準字音
2.舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬 篷覆之。
旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，
則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，
石青糝之。
jī
shǔ
cāng
ruò péng
sǎn
讀準字音
3.船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。
guān
rán
xī
zhě
tǎn
lù
jiǎo
qū
讀準字音
4.舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎 髻仰面，左手倚
一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲 葵扇，左手撫
爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
jí
jì
chuí
pú kuí
讀準字音
5.船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬 戌秋日，虞山王毅叔遠
甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平
山人”，其色丹。
yí
rén xū
zhuàn
讀準字音
6.通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手
卷，為念珠各一；對聯、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長
曾不 盈 寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！
wéi
céng
yíng
問題思考
在這篇文章中，作者寫了件什么器物？
作者寫了一個用核桃雕刻的小舟。
寫了核舟的什么內容？
請全班齊讀課文并思考文章的各段寫了什么。
明/有奇巧人/曰王叔遠，能/以徑寸之木，為（wéi）/宮室、器皿（mǐn）、人物，以至/鳥獸、木石，罔（wǎnɡ）不/因勢象形，各具情態。嘗/貽（yí）余/核舟一，蓋/大蘇/泛/赤壁/云。
舟首尾/長約/八分有奇，高/可二黍（shǔ）許。中/軒敞者/為艙，箬（ruò）篷/覆之。旁開/小窗，左右/各四，共/八扇。啟窗/而觀，雕欄/相望/焉。閉之，則右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清風/徐來，水波/不興”，石青/糝（sǎn）之。
船頭/坐/三人，中/峨冠（é guān）而多髯（rán）者/為東坡，佛印/居右，魯直/居左。蘇、黃/共閱/一/手卷。東坡/右手/執/卷端，左手/撫/魯直/背。魯直/左手/執/卷末，右手/指/卷，如有/所語。東坡/現/右足，魯直/現/左足，各/微側，其/兩膝/相比/者，各/隱/卷底/衣褶（zhě）中。佛印/絕類/彌勒（mí lè），袒胸/露乳，矯首/昂視，神情/與/蘇、黃/不屬。臥/右膝，詘（qū）/右臂/支船，而/豎其/左膝，左臂/掛/念珠/倚之——珠/可/歷歷數/也。
讀準節奏
舟尾/橫臥/一楫（jí）。楫/左右/舟子/各/一人。居右者/椎（chuí）髻（jì）/仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀/右趾（zhǐ），若/嘯呼/狀。居左者/右手/執/蒲葵扇，左手/撫/爐，爐上/有壺，其人/視端/容寂，若聽/茶聲/然。
其/船背/稍夷，則/題名/其上，文曰/“天啟/壬戌（rén xū）/秋日，虞（yú）山/王毅/叔遠甫/刻”，細若/蚊足，鉤畫/了了，其色/墨。又/用/篆（zhuàn）章/一，文曰/“初平/山人”，其色/丹。
通計/一舟，為/人五；為/窗八；為/箬（ruò）篷，為/楫（jí），為/爐，為/壺，為/手卷，為/念珠/各一；對聯、題名/并篆文，為字/共三十有四。而/計其長曾（zēnɡ）不/盈寸。蓋/簡桃核/修狹者/為之。嘻，技/亦靈怪/矣哉！
讀準節奏
疏通文意
明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥
獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
奇妙
精巧
（手藝）
用
雕刻
順著、就著
模擬
曾經
贈送
沒有
第1段介紹了關于核舟的什么信息？
問題思考
明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
制作者：
主材料：
主題：
王叔遠
果核
大蘇泛赤壁
王叔遠
第1段：介紹王叔遠的高超技藝和核舟由來，點明“核舟”主題
核
大蘇泛赤壁云
疏通文意
舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開
小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高
月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。
零數、余數
大約
表約數，左右
高起
是
用顏料等涂上
第2段介紹了關于核舟的什么信息？
問題思考
舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。
核舟從頭到尾比較短
核舟中間船艙的設計
核舟上還有對聯
第2段：說明核舟大小，中間船艙的布局。
依次寫了船艙 船篷 小窗 欄桿 對聯
首尾
中軒敞者為艙
疏通文意
船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。
高
帽子
胡須
坐在
右端
左端
說話
露出
（他們身子）
靠近
疏通文意
佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，
詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之—— 珠可歷歷數也 。
像
舉
類似
平放
彎曲
第3段介紹了關于核舟的什么信息？
問題思考
船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。
船頭
三人
東坡，佛印居右，魯直居左。
第3段：介紹船頭，刻畫了三人的動作、神情。
疏通文意
舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡
木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有
壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
船槳
撐船的人
同橫，橫著
神色，表情
第4段介紹了關于核舟的什么信息？
問題思考
舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
舟尾
左右舟子各一人
第4段：介紹船尾，刻畫了舟子
的動作、表情
其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
平
書寫
寫的是
清楚明白
男子美稱，多附于字之后
筆畫
代字
黑
篆字圖章
朱紅
船的背面
第5段介紹了關于核舟的什么信息？
問題思考
船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
船背
題名
篆章
第5段：介紹船背上的題名和篆章。
通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技藝靈怪矣哉！
總
雕刻
和
竟然
句首語氣詞
挑選
長而窄
代核舟
滿
第6段介紹了關于核舟的什么信息？
問題思考
通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！
通計一舟
第6段：總結說明了核舟上所刻的人和物
所刻文字的字數
贊嘆雕刻者的技術
技亦靈怪矣哉！
任務二：趣讀·探奇尋巧
段落大意
第5段：介紹船背上的_______和_________。
第1段：簡介核舟雕刻者生活的時代、姓名、精湛技藝、
核舟的來歷。點明“核舟”主題：__________。
第2段：說明核舟大小，結構布局，依次寫了______、
船篷、______、欄桿和_______。
第3段：介紹______部分，著力表現蘇軾、和_______、
_______三人的動作、神情。
第4段：介紹_____部分，著重刻畫了_______的動作、表情。
第6段：總結說明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的
______，以及所刻文字的字數，贊嘆雕刻者的技術。
大蘇泛赤壁
船艙
小窗
對聯
船頭
魯直
佛印
船尾
舟子
題名
篆章
數量
這篇文章的結構是怎樣的？
文章一般分為“總分”、“分總”和“總分總”三種結構方式。
“總”就是文章的總起或總結，是文章的中心思想。
“分”指的是分層敘述。
基礎知識
文章結構
第5段：介紹船背上的_______和_________。
第1段：簡介核舟雕刻者生活的時代、姓名、精湛技藝、
核舟的來歷。點明“核舟”主題：__________。
第2段：說明核舟大小，結構布局，依次寫了______、
船篷、______、欄桿和_______。
第3段：介紹______部分，著力表現蘇軾、和_______、
_______三人的動作、神情。
第4段：介紹_____部分，著重刻畫了_______的動作、表情。
第6段：總結說明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的
______，以及所刻文字的字數，贊嘆雕刻者的技術。
大蘇泛赤壁
船艙
小窗
對聯
船頭
魯直
佛印
船尾
舟子
題名
篆章
數量
總
分
總
作者介紹核舟時是以什么樣的順序？
作者介紹核舟時是以什么樣的順序？
為什么不按照從左到右的順序，同桌討論
船艙 船頭 船尾
課文解析
一、看這幅圖時，你先看到什么地方？
中間的船艙
二、船頭坐著誰？
蘇黃佛印三人組
三、船尾坐著誰？
兩個小童
四、核舟的主題是什么？
大蘇泛赤壁云
說明順序
舟首尾長約八分有奇，高可二黍許
船頭坐三人
中軒敞者
舟尾橫臥一楫
其船背稍夷
整體
局部
中間
兩邊
船背
邏輯順序
空間順序
1.理清本文的說明順序，并說說作者為什么不按照船頭、中間、船尾的順序來寫？
答：全文先總體介紹王叔遠高超的雕刻技藝，再具體介紹大蘇泛舟赤壁的主題，最后對核舟的雕刻做一個總體的分類統計。在介紹核舟主體時，作者先說核舟總體大小，核舟兩頭尖尖，中間部分厚實且有高度，中間是視覺上的“主體”，先介紹船艙；船頭三人是泛舟的主要人物，要先介紹，船尾的舟子是陪襯人物，故而后說，按照從船艙、船頭、船尾來寫，位置發生變化，是空間順序，同時總體到局部的介紹是邏輯順序，也符合表達需要。
任務三：研讀·精思妙想
作者對核舟的雕刻者作出了怎樣的評價？
作者對雕刻者的技術作出了怎樣的評價？
奇巧人
靈怪
明有奇巧人曰王叔遠。
技亦靈怪矣哉！
問題思考
奇巧
靈怪
核舟的奇巧表現在哪里？
問題探究
一、在核舟上都雕刻了些什么內容？
通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！
二、這么多內容刻在多大的核舟上，找到原文。
而計其長曾不盈寸。
問題探究
而計其長曾不盈寸。
（1）“而”是什么意思
但是，表示轉折
（2）“曾”是什么意思
竟然，表示驚嘆
（3）嘗試著翻譯一下
可是計算它的長度竟不滿一寸
用“這么小的核舟，竟然 ”造句來
探究核舟的奇巧之處
問題思考
內容探究
“這么小的核舟，竟然刻了許多詩文”
文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻。”細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”。其色丹
對聯題名并篆文，為字共三十有四
右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”
細若蚊足，鉤畫了了
內容探究
“這么小的核舟，竟然刻了很多人”
船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左，蘇、黃共閱一手卷
楫左右舟子各一人
通計一舟，為人五
內容探究
“這么小的核舟，竟然刻了很多細節”
佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數也。
細若蚊足，鉤畫了了
東坡右手執卷，左手撫魯直背，魯直左手執卷，右手指卷，如有所語
“蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端,左手撫魯直背。魯直左手執卷末,右手指卷”
作者運用了動作描寫，生動形象寫出舟上人的行為動作，側面寫出手藝人技術的精湛
“珠可歷歷數”
這句話描寫的是佛印左臂上掛著的佛珠。首先，核舟本來就已經夠小的了，還要刻一個比核舟小很多的人;其次，這佛珠不僅要比人小很多，而且還要能一個一個地數清楚。這都體現了雕刻者技藝的高超。
分析奇巧
核舟的奇巧表現在哪里？
用料之微小
雕刻之精巧
人物動態之生動
用料之微小
文字之精細
內容之繁多
文章運用說明和描寫相結合的筆法，生動形象地介紹了明末雕刻藝術人王叔遠高超的雕刻技藝和獨特的才華，熱情贊揚了我國古代民間藝人的藝術成就。

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