資源簡(jiǎn)介

(共30張PPT)
2025年語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)
模塊四 綜合
　
專(zhuān)題十 口語(yǔ)交際
聚焦中考
01
口語(yǔ)交際是學(xué)生需要掌握的語(yǔ)文四大重要能力之一。初中階段對(duì)于考生的口語(yǔ)交際能力有以下幾點(diǎn)要求:
1.能注意對(duì)象和場(chǎng)合,簡(jiǎn)明、連貫、得體地進(jìn)行交流。
2.耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng),準(zhǔn)確理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。
3.講究詞語(yǔ)的運(yùn)用,注意糾正語(yǔ)病以及講究句式的變換。
4.能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。有自己的觀點(diǎn),并且有一定說(shuō)服力。
5.在交流過(guò)程中,能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式,不斷提高應(yīng)變能力。
6.講述見(jiàn)聞,內(nèi)容具體,語(yǔ)言生動(dòng);復(fù)述轉(zhuǎn)述,完整準(zhǔn)確,突出要點(diǎn)。
核心知識(shí)點(diǎn)
02
一、推薦語(yǔ)
人物推薦語(yǔ):稱(chēng)呼+人物+事跡+精神+贊美
自我推薦語(yǔ):稱(chēng)呼+與自薦內(nèi)容相關(guān)的自身優(yōu)點(diǎn)+贊美(能夠勝任)
風(fēng)景推薦語(yǔ):風(fēng)景+特點(diǎn)(歷史淵源/自然風(fēng)光/人文風(fēng)光)+贊美
名著推薦語(yǔ):名著+內(nèi)容(思想內(nèi)涵/人物形象/寫(xiě)作特色)+贊美
美食推薦語(yǔ):美食 + 特色(色/香/味)+贊美
二、邀請(qǐng)語(yǔ)
稱(chēng)呼及敬語(yǔ)+自我介紹+說(shuō)明來(lái)意+活動(dòng)要點(diǎn)(時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)名稱(chēng)等)+歡迎對(duì)方或委婉地征詢(xún)對(duì)方意愿
三、勸說(shuō)語(yǔ)
稱(chēng)呼+委婉表明自己的觀點(diǎn)+做某事的好處(意義)/解決辦法+鼓勵(lì)或象征性的詢(xún)問(wèn)(語(yǔ)氣委婉)
四、開(kāi)場(chǎng)白
稱(chēng)呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)+說(shuō)明主持人身份+介紹活動(dòng)的內(nèi)容、方式、主題 (開(kāi)展原因、目的、意義)等+導(dǎo)入語(yǔ)
五、結(jié)束語(yǔ)
稱(chēng)呼語(yǔ)+活動(dòng)評(píng)價(jià)+活動(dòng)收獲+建議或希望+感謝參與人員+宣布活動(dòng)結(jié)束
六、頒獎(jiǎng)詞
簡(jiǎn)述當(dāng)選者的突出事跡+總結(jié)當(dāng)選者的精神+值得學(xué)習(xí)的地方
七、建議詞
稱(chēng)謂+明確建議的內(nèi)容及目的+委婉、清晰地給予建議(分條整理建議)
考點(diǎn)攻堅(jiān)
03
◆真題再現(xiàn)
1.(2024·九江)閱讀下面的文段,回答問(wèn)題。
內(nèi)江古稱(chēng)漢安,已有兩千多年的歷史, 因盛產(chǎn)蔗糖而得名“甜城”。孔子之師萇弘、天子門(mén)生趙逵、國(guó)畫(huà)大師張大千、新 聞巨子范長(zhǎng)江等都是她孕育的優(yōu)秀兒女。如今的內(nèi)江,是成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)的中心城市, 也是川南經(jīng)濟(jì)區(qū)“一帶一軸一區(qū)”的重要交匯點(diǎn)。內(nèi)江正以蓬勃的姿態(tài)迎接未來(lái)。
2023年6月,內(nèi)江市人民政府正式公布了內(nèi)江城市形象LOGO——內(nèi)江印。請(qǐng)結(jié)合以上文段內(nèi)容和以下圖片,簡(jiǎn)要闡述“內(nèi)江印”的構(gòu)成要素。
【答案】示例:以印章為設(shè)計(jì)靈感,采用古漢印藝術(shù)元素,主要以漢字“甜”為創(chuàng)意,融合“大千”“內(nèi)江”四個(gè)字,突出 內(nèi)江“甜城”的鮮明特征,散發(fā)出內(nèi)江獨(dú) 特的城市氣質(zhì)、文化之韻。印章以“古漢印+現(xiàn)代元素”的搭配,配合“NEIJIANG”英文字母,以連通古今中外的方式,展現(xiàn)內(nèi)江
的開(kāi)放、包容、進(jìn)取, 寓意內(nèi)江與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、昂揚(yáng)向上、闊步未來(lái)。
【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。從圖片來(lái)看,內(nèi)江印由漢字和英文兩部分構(gòu)成。漢字“內(nèi)江”:這是該城市形象LOGO的核心元素,直接體現(xiàn)了城市名稱(chēng)“內(nèi)江”。同時(shí),古漢印字的使用也強(qiáng)調(diào)了中國(guó)的傳統(tǒng)文化特色。四個(gè)字連綿整合在一起,整體看起來(lái)像一個(gè)“甜”字,因?yàn)閮?nèi)江因盛產(chǎn)蔗糖而得名“甜城”,“甜”字也成為了內(nèi)江的文化符號(hào),以此為印章更能凸顯內(nèi)江特色。LOGO由漢字和英文兩部分構(gòu)成, 也體現(xiàn)了內(nèi)江溝通中外,與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)放包容的城市特點(diǎn)。
整個(gè)LOGO展現(xiàn)了內(nèi)江的歷史文化底蘊(yùn)、城市特色和未來(lái)發(fā)展愿景,具有鮮明的地域特色和時(shí)代感。
2.(2023·湖南)班會(huì)上,同學(xué)們就“未來(lái)生活”的話題發(fā)揮想象,積極發(fā)言。請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境將對(duì)話補(bǔ)充完整,要求清楚、連貫,不偏離主題。(3分)
主持人:同學(xué)們好!未來(lái)的生活將是怎樣的呢 請(qǐng)大家暢所欲言。
小廣:①______________________________________________。
小西:沒(méi)錯(cuò),人們只要報(bào)名參加星際旅行團(tuán),就能乘坐太空飛船到達(dá)火星。
壯壯:大家都說(shuō)太空,我來(lái)說(shuō)說(shuō)未來(lái)的地球吧。②___________________________________________________________,雖然
未來(lái)人人可以到太空旅行
飛行汽車(chē)和公共交通工具在空中穿梭/未來(lái)地球會(huì)成為全智能世界
沒(méi)有紅綠燈,但交通秩序井然。
美美:我也來(lái)說(shuō)說(shuō),未來(lái)海底會(huì)建立“鯤龍”科考站,保護(hù)海洋生物多樣性。
主持人:感謝大家的積極發(fā)言。讓我們③_________________________。
乘著想象的翅膀飛向未來(lái)吧
【解析】本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子。結(jié)合“人們只要報(bào)名參加星際旅行團(tuán),就能乘坐太空飛船到達(dá)火星”可知,①處所填內(nèi)容應(yīng)與星際旅行相關(guān);結(jié)合“雖然沒(méi)有紅綠燈但交通秩序井然”可知,②處所填內(nèi)容應(yīng)與交通高速且有序發(fā)展相關(guān);結(jié)合全篇語(yǔ)境可知,③處所填內(nèi)容已到末尾,應(yīng)是號(hào)召大家積極陽(yáng)光“面向未來(lái)”,據(jù)此作答即可。
靶向突破
04
1.(2023·湖北黃岡二模)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
請(qǐng)根據(jù)下面提供的材料，為張定宇寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。(要求：最少用到一種修辭手法，不超過(guò)60字)
張定宇，武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)，一名漸凍癥患者。行動(dòng)不便的他，連續(xù)在抗疫一線堅(jiān)持了30多天。每天接上千個(gè)電話，處理無(wú)數(shù)突發(fā)事件，卻無(wú)暇顧及感染新型冠狀病毒的妻子。他說(shuō)：“我很內(nèi)疚，我也許是個(gè)好醫(yī)生，但不是個(gè)好丈夫！”別人眼里風(fēng)風(fēng)火火的鐵血男兒，害怕失去摯愛(ài)的繾綣，濕了他的淚眼。一天睡眠不到兩個(gè)小時(shí)的張定宇，正在和病魔爭(zhēng)奪時(shí)間。“我必須跑得更快，才能跑贏時(shí)間，把重要的事情做完；我必須跑得更快，才能從病毒手里，搶回更多的病人。”“以后我會(huì)被固定在輪椅上，我現(xiàn)在為什么不多做一點(diǎn)？”
命運(yùn)扼住你的喉嚨，你卻與病魔賽跑。你是鐵血男兒，也是柔情丈夫，更是仁愛(ài)醫(yī)者。病魔會(huì)摧毀你的身體，卻擊不垮你鋼鐵般的意志。
2.(2024·山東煙臺(tái))學(xué)校舉辦“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你根據(jù)要求完成相關(guān)任務(wù)。
(1)【調(diào)查分析】為了解中小學(xué)生的讀書(shū)狀況,同學(xué)們搜集到下面的調(diào)查數(shù)據(jù)圖, 請(qǐng)寫(xiě)出你的探究結(jié)果。(不出現(xiàn)具體數(shù)字)
探究結(jié)果:
示例:小學(xué)生閱讀遇到困難時(shí)大多向家人求助,缺少自我解決能力;初中生閱讀遇到困難時(shí)大都能通過(guò)查工具書(shū)或其他資料來(lái)解決問(wèn)題,自我解決閱讀困難的能力比較強(qiáng)。
【解析】(1)本題考查圖文轉(zhuǎn)換 (探究)。根據(jù)《不同學(xué)段學(xué)生遇到閱讀困難時(shí)的求助途徑比例分布情況》上圖,“小學(xué)生”中“向家人求助”的人數(shù)是65.3%,“請(qǐng)教老師”的人數(shù)是43.8%,“自己查工具書(shū)或其他資料”的人數(shù)是“42.4%”,“跳過(guò)困難處”的人數(shù)是13.5%,可知,小學(xué)生閱讀遇到困難時(shí)大多向家人求助,說(shuō)明他們?nèi)鄙僮晕医鉀Q能力;根據(jù)《不同學(xué)段學(xué)生遇到閱讀困難時(shí)的求助途徑比例分布情況》下圖,“中學(xué)生”中“自己查工具書(shū)或其他資料”的人數(shù)是“55.9%”,“請(qǐng)教老師”的人數(shù)39.8%,“向家人求助”的人數(shù)是33.2%,“跳過(guò)困難處”的人數(shù)是17.7%,可知,初中生閱讀遇到困難時(shí)大都能通過(guò)查工具書(shū)或其他資料來(lái)
解決問(wèn)題,說(shuō)明中學(xué)生自我解決閱讀困難的能力比較強(qiáng)。(或與小
學(xué)生比有了較大提高)
記者:近年來(lái),中小學(xué)語(yǔ)文教育提倡整本書(shū)閱讀。
(30字以?xún)?nèi))
專(zhuān)家:在我看來(lái),整本書(shū)閱讀便于了解一部經(jīng)典的創(chuàng)作背景與主題,領(lǐng)略其謀篇布局;便于體會(huì)作者的寫(xiě)作特點(diǎn)與方法,并通過(guò)閱讀全書(shū)對(duì)比高潮起落的不同魅力; 便于和其他作家作品進(jìn)行橫向?qū)Ρ?掌握作品的獨(dú)特性并能辨別優(yōu)劣;便于培育學(xué)生持久的閱讀能力,引導(dǎo)其克服浮躁,產(chǎn)生定力。對(duì)整本書(shū)閱讀來(lái)說(shuō),“快、準(zhǔn)、比、評(píng)”可作為閱讀的四字
整本書(shū)閱讀具體有哪些好處和方法呢
(2)【現(xiàn)場(chǎng)訪談】活動(dòng)特邀一位專(zhuān)家參與,請(qǐng)根據(jù)下面的訪談補(bǔ)出采訪問(wèn)題。
訣:快,快速地閱讀,但并不是浮光掠影;準(zhǔn),準(zhǔn)確把握關(guān)鍵情節(jié)與線索,抓住主要矛盾與重點(diǎn)問(wèn)題;比，比較閱讀,可以同篇對(duì)比、同書(shū)對(duì)比、不同書(shū)對(duì)比,在對(duì)比中理解本書(shū)的特色；評(píng)，對(duì)讀過(guò)的書(shū)做出評(píng)價(jià),可以評(píng)某一點(diǎn),也可以評(píng)整本書(shū)。
【解析】 (2)本題考查采訪問(wèn)題設(shè)計(jì)。根據(jù)專(zhuān)家的回答“在我看來(lái),整本書(shū)閱讀便于了解一部經(jīng)典的創(chuàng)作背景與主題,領(lǐng)略其謀篇布局;便于體會(huì)作者的寫(xiě)作特點(diǎn)與方法,并通過(guò)閱讀全書(shū)對(duì)比高潮起落的不同魅力;便于和其他作家作品進(jìn)行橫向比對(duì),掌握作品的獨(dú)特性并能辨別優(yōu)劣;便于培育學(xué)生持久的閱讀能力,使其克服浮躁,產(chǎn)生定力……”是圍繞閱讀整本書(shū)的好處和方法來(lái)談的，可設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題為：整本書(shū)閱讀有什么好處,具體又有哪些方法呢
3.(2022·貴州黔東南)【擁抱·青春】在“閱讀紅色經(jīng)典”讀書(shū)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,學(xué)校為激發(fā)同學(xué)們積極參與閱讀紅色經(jīng)典的興趣,準(zhǔn)備通過(guò)張貼讀書(shū)海報(bào)大力宣傳。
下面是校團(tuán)委老師設(shè)計(jì)的兩幅讀書(shū)海報(bào),請(qǐng)你選擇其中一幅,根據(jù)括號(hào)提示,將海報(bào)內(nèi)容補(bǔ)充完整。(推薦語(yǔ)在80字以?xún)?nèi))
保爾·柯察金
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)記錄了意志鋼鐵般的戰(zhàn)士的鍛造過(guò)程。在書(shū)中保爾即使身受重傷，躺在床上，仍然想著為革命事業(yè)做貢獻(xiàn)，將他的事跡寫(xiě)成文學(xué)作品。這種精神值得我們學(xué)習(xí)，這本書(shū)值得一讀。
飛奪瀘定橋
《紅星照耀中國(guó)》記錄了很多長(zhǎng)征故事，同時(shí)也展現(xiàn)了許多長(zhǎng)征精神。其中“為了救國(guó)救民，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出一切犧牲的精神”是我印象最為深刻的精神品質(zhì)。我們?yōu)榱俗约旱睦硐肽繕?biāo)也應(yīng)該有這樣勇往直前的精神品質(zhì)，不拋棄不放棄。如果你在生活學(xué)習(xí)中感到彷徨了，那就來(lái)讀一讀《紅星照耀中國(guó)》吧！
謝謝觀看

展開(kāi)更多......

收起↑