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(共14張PPT)
第 13 課 貓
第 13 課 貓
作家 作品 老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，北京人。 1951 年，他被授予“人民藝術家”的稱號。 主要作品有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。
第 13 課 貓
會 認字
會寫 字
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第 13 課 貓
多音字
形近字
bǐng（屏息凝視）
píng（屏幕）
屏
shé（枝折花落）
zhē（折騰）
zhé（折斷）
折
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憂（yōu）：無憂無慮
優（yōu）：優秀
稿（gǎo）：稿紙
搞（gǎo）：搞衛生
第 13 課 貓
詞語 積累 呼喚 響動 盡職 屏息 稿紙 梅花
解悶 勇猛 滿月 淘氣
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第 13 課 貓
詞語 辨析 近義詞：古怪———怪異
變化多端———變化無窮
反義詞：變化多端———一成不變
生氣勃勃———死氣沉沉
相似詞釋義：老實———規規矩矩；不惹事。
例句 這個孩子很老實，從不在外面惹事。
誠實———言行跟內心思想一致（指好的思想行為）；不虛假。
例句 我們要做誠實的人。
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第 13 課 貓
詞語 辨析 詞語歸類：ABAC 式詞語：無憂無慮 沒完沒了
盡職盡責
ABCC 式詞語：生氣勃勃 喜氣洋洋 氣喘吁吁
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第 13 課 貓
佳句品味 1. 說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？
解讀 這是個反問句，連用了三個語氣詞，實實在在地表達了作者對貓的關切愛憐之情，擔心、翹望、心疼、著急，種種情態盡在其中。
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第 13 課 貓
佳句品味 2. 它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。
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第 13 課 貓
佳句品味 解讀 “蹭”字非常傳神，貓似乎在撒嬌、耍賴，表現出貓對人的感情之深；把貓爪印比喻成美麗的小梅花，更體現了作者對貓的寵愛；貓的叫聲“豐富多腔”“長短不同”“粗細各異”“變化多端”，作者簡直把貓當成了歌唱家；明明是貓的呼嚕聲，
卻偏偏說成是在“給自己解悶”，作者儼然已將貓看成了一個可愛的孩子。貓親人、人愛貓的真情溢于言表。
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第 13 課 貓
佳句品味 3. 它們（滿月的小貓們）在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。
解讀 這句話是對剛滿月的小貓們的動作描寫，“摔跤”“抱著”“打秋千”描寫了小貓們淘氣的樣子，表達了作者對小貓們的喜愛之情。
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第 13 課 貓
文章結構 第一部分（1~5）：介紹了貓的古怪性格，讓人覺得可愛。
第二部分（6）：寫滿月的小貓們淘氣可愛。
中心主旨 本文真實、具體地描寫了貓的古怪性格和小貓剛滿月時的淘氣可愛，字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。
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第 13 課 貓
寫作 手法 用具體事例表現動物的特點
本文從三個方面具體表現貓的性格古怪：它既老實又貪玩，既貪玩又盡職；高興與不高興時的表現截然不同；它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。 這三個方面的表現，看起來相互矛盾，但都是事實，所以說貓的性格實在有些古怪。再講它小時候十分淘氣，表
現在兩個方面：一是剛滿月，腿腳還站不穩時就愛玩；二是稍大一點兒，膽子越來越大，也就更加淘氣。
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第 13 課 貓
寫作 手法 這些事例使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
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（人教版·四年級·下冊）
第 1４ 課 母 雞
作家 作品 見第 13 課“作家作品”。
第 1４ 課 母 雞
會認字
會寫字
第 1４ 課 母 雞
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第 1４ 課 母 雞
多音字
形近字
wù（可惡）
è（兇惡）
ě（惡心）
惡
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chà（差不多）
chā（差強人意）
chāi（出差）
cī（參差不齊）
差
討（tǎo）：討厭
對（duì）：對方
歪（wāi）：歪頭
否（fǒu）：否則
第 1４ 課 母 雞
詞語 積累 討厭 理由 心事 反抗 忠厚 毒手 成績 警戒 預備 湯圓
詞語 辨析 近義詞：欺侮———欺負 心思———念頭
警戒———警備
反義詞：反抗———屈服 欺侮———愛護
慈愛———兇惡
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第 1４ 課 母 雞
詞語 辨析 相似詞釋義：凄慘———凄涼悲慘。
例句 她的哭聲十分凄慘，讓人聽了忍不住悲從中來。
悲慘———處境或遭遇極其不幸，令人悲傷。
例句 賣火柴的小女孩在大年夜悲慘地死去了。
詞語歸類：由反義詞組成的二字詞語：動靜 大小
多少 粗細
ABAC 式詞語：沒完沒了 細聲細氣 如怨如訴
毛手毛腳
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第 1４ 課 母 雞
詞語 辨析 AABB 式詞語：顫顫巍巍 高高興興 跌跌撞撞
嚴嚴實實
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第 1４ 課 母 雞
佳句品味 1. 它永遠不反抗公雞，有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。解讀 這兩句話寫母雞對公雞、鴨子和其他母雞的態度，“不反抗”“欺侮”“下毒手”“狠狠地咬”這些詞語生動地刻畫了母雞欺軟怕硬的形象。
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第 1４ 課 母 雞
佳句品味 2.到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾人也會被它吵得受不了。
解讀 作者運用了夸張的修辭手法，聾人本來是不怕吵的，作者用“就是聾人也會被它吵得受不了”表現了母雞的聒噪，淋漓盡致地表達了討厭母雞的感情。
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第 1４ 課 母 雞
佳句品味 3. 它負責，慈愛，勇敢，辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
解讀 第一句話是對母雞品質的總結，第二句話是對文章主題的升華，第三句話指出天地間所有母親都是英雄，是對普天下所有母親的贊頌。 作者被母雞身上所表現出的母愛所震撼，從而贊頌天下所有的母親。
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第 1４ 課 母 雞
文章結構 第一部分（1~3）：作者采用“總—分”寫法，先總說討厭母雞，再分述討厭母雞的三個理由。
第二部分（4~8）：通過寫母雞保護雞雛的行為，告訴我們母雞是一位負責、慈愛、勇敢、辛苦的母親。
第三部分（9~10）：首尾呼應，表達“我”對母雞的尊敬和贊頌。
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第 1４ 課 母 雞
中心主旨 本文通過描寫作者對母雞由討厭到尊敬、贊頌的態度變化，表達了對母愛的贊頌之情。
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第 1４ 課 母 雞
重點 難點 作者對母雞的態度發生了怎樣的變化？原因是什么？
作者一開始討厭母雞，后來對母雞的情感由討厭轉變為尊敬。
作者一開始討厭母雞是因為：（1）母雞無病呻吟，它沒完沒了的叫聲使人心煩意亂；（2）母雞欺軟怕硬，它不敢反抗公雞，卻常常對鴨子和別的母雞開戰；（3）母雞喜歡炫耀，下蛋時唯恐天下不知，吵得大家受不了。
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第 1４ 課 母 雞
重點 難點 作者后來尊敬母雞是因為：自從有了雞雛，母雞負責，慈愛，勇敢，辛苦，成了一位偉大的雞母親。它隨時預備作戰，生怕有閃失；它為孩子們到處覓食，隨時準備和搶食的大雞作戰，雞雛吃得肚子圓鼓鼓的，它自己卻消瘦了；它不辭辛苦地教孩子們各種本領，給它們溫暖；夜里時刻警惕，防止黃鼠狼的偷襲。作者被母雞所表現出來的母愛震撼了。
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第 1４ 課 母 雞
寫作 手法 先抑后揚（欲揚先抑）
指為了贊美或謳歌某一主題，先采取辯證對比的方法對其加以控制、壓抑，反而能更加突出地表達作者鮮明的觀點，給讀者留下更深刻的印象。本文第 1~3 自然段極力展現母雞令人討厭的種種行為；第 4~8 自然段，作者對母雞的態度開始由討厭轉變為尊敬；第 9~10 自然段，作者表達了自己對母雞的贊美之情。
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第 15 課 白 鵝
作家 作品 豐子愷，散文家、漫畫家和文學家，主要作品有散文集《緣緣堂隨筆》等。
第 15 課 白 鵝
會認字
會寫字
第 15 課 白 鵝
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第 15 課 白 鵝
多音字
形近字
diào（音調）
tiáo（調節）
調
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kān（看守）
kàn（看見）
看
劇（jù）：京劇
據（jù）：占據
館（guǎn）：飯館
管（guǎn）：管理
gōng（供養）
gòng（供品）
供
第 15 課 白 鵝
詞語 積累 即將 姿態 高傲 音調 局促 京劇
一絲不茍 譬如 侍候 飯館 附近 脾氣
敏捷 空空如也 昂首 供養
詞語 辨析 近義詞：看守———看護 奢侈———奢華
從容不迫———不慌不忙
反義詞：奢侈———儉樸 敏捷———笨拙
一絲不茍———馬馬虎虎
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第 15 課 白 鵝
詞語 辨析 相似詞釋義：鄭重———嚴肅認真。
例句 準備環節結束，老師鄭重宣布辯論會開始。
莊重———（言語、舉止）不隨便；不輕浮。
例句 他銀色的頭發和莊重的神態使他具有了非凡的魅力。
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第 15 課 白 鵝
詞語 辨析 詞語歸類：ABAC 式詞語：大模大樣 一心一意
一模一樣
含有數字的四字詞語：三眼一板 一絲不茍
含有反義詞的四字詞語：左顧右盼 七上八下
含有“不”字的四字詞語：局促不安 毫不相讓
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第 15 課 白 鵝
佳句品味 1.甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。
解讀 運用對比的表現手法，將鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”進行對比，突出了鵝的叫聲“大”和“嚴厲”的特點。
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第 15 課 白 鵝
佳句品味 2. 鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。
解讀 運用對比和比喻的手法，一方面將鵝的步態與鴨“局促不安”的步調進行了對比，另一方面把步調從容、大模大樣的鵝比作京劇里的凈角，形象地
寫出了鵝步調的從容和不可一世的傲慢。
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第 15 課 白 鵝
佳句品味 3. 我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起……因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！
解讀 作者說“我們”“不勝其煩”與鵝“架子十足”，不是討厭鵝，而是運用反語的手法，彰顯鵝的個性，表現了對鵝的喜愛。
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第 15 課 白 鵝
文章結構 第一部分（1）：點明白鵝的來歷并介紹它給人的初步印象———高傲。
第二部分（2~7）：從鵝的叫聲、步態和吃相三個方面表現鵝的高傲。
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第 15 課 白 鵝
中心主旨 本文細致刻畫了鵝“嚴肅鄭重”的叫聲、“大模大樣”的步態和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相，表現了白鵝高傲的特點，表達了作者對白鵝的喜愛之情。
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第 15 課 白 鵝
重點 難點 第 6 自然段是怎樣表現鵝吃飯的樣子的？
這一自然段主要運用對比的手法，通過對狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過來”“立刻逃往籬邊”等偷偷摸摸行為的描寫，彰顯了鵝的“老爺”派頭。
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第 15 課 白 鵝
寫作 手法 詼諧幽默的語言
本文的語言詼諧幽默，既寫出了白鵝的特點，又增強了文章的趣味性，讀來令人忍俊不禁。比如，“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣”，“侍候”是指在別人身邊
供使喚，照料別人的飲食起居；“堂倌”指舊時飯館、茶館或酒店里的招待人員，作者自貶身份，像堂倌一樣侍候白鵝吃飯，可見白鵝的尊貴。
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第四單元語文要素
［要素］ 體會作家是如何表達對動物的感情的。
［點撥］ ①運用明貶實褒的表達方式表達感情；②通過前后強烈的對比，表達出情感變化。
［識字加油站］
蜂
［唐］羅 隱
不論平地與山尖，無限風光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？
［日積月累］
譯 文 無論是在平地還是在山峰，無限的風光美景都被蜜蜂占有。蜜蜂辛勤采集百花釀成蜜之后，究竟是在為誰忙碌，為誰釀造醇香的蜂蜜呢？

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