資源簡介

初中名著閱讀系列
《朝花夕拾》
主講人
× × ×
作家作品
情節(jié)梳理
人物分析
主題主旨
專題探究
閱讀策略
經(jīng)典例題
考查范圍
往事重提，舊夢成真
《朝花夕拾》一共有十個章節(jié)，同學們先要理清各章節(jié)內(nèi)容，再去應
對相應的考點。
作家作品
姓名：魯迅
原名：周樹人
身份：文學家、思想家、革命家，新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學的奠基人之一。
代表作：小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《熱風》《墳》
By Yushen
主體內(nèi)容
《朝花夕拾》中的文章都是帶有回憶性質(zhì)的散文，魯迅記述了自己從幼年到青年時期的生活片段，抒發(fā)了對親朋師友的誠摯懷念，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的風俗、中外的社會百態(tài)、清末民初的時代剪影。
社會地位
中國現(xiàn)代散文的重要代表之一，也是中國現(xiàn)代文學史上的經(jīng)典之作。
創(chuàng)作動機
魯迅創(chuàng)作《朝花夕拾》時，正處在生活的動蕩和內(nèi)心的痛苦之中。他通過回憶童年和青少年時期的生活，尋找心靈的慰藉，同時也借此機會對社會現(xiàn)實進行批判和反思。這些散文不僅是對個人過往的回顧，也是對當時社會狀況的影射和譏諷。
作品介紹：朝花夕拾
朝
花
夕
拾
《狗·貓·鼠》
《阿長與<山海經(jīng)>》
《<二十四孝圖>》
《五猖會》
《無常》
北京
創(chuàng)作
《從百草園到三味書屋》
《父親的病》
《瑣記》
《藤野先生》
《范愛農(nóng)》
廈門
創(chuàng)作
情節(jié)梳理
《朝花夕拾》
——往事重提，舊夢亦真
《狗 · 貓 · 鼠》
對弱小者的同情，
對暴虐者的憎恨。
《阿長與<山海經(jīng)>》
對長媽媽的無盡懷念。
《<二十四孝圖>》
揭示封建孝道的虛偽。
《五猖會》
強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
《無常》
對“正人君子”予以辛辣的嘲諷。
《從百草園到三味書屋》
回憶兒時在百草園中的樂趣和在三味書屋中的學習生活。
《父親的病》
揭示巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的本質(zhì)。
《瑣記》
批評洋務派辦學的烏煙瘴氣；表現(xiàn)探求真理的強烈愿望。
《藤野先生》
對日本解剖學老師藤野先生的深情懷念。
《范愛農(nóng)》
對舊民主革命的失望，對正直倔強的愛國者的同情和悼念。
《狗·貓·鼠》
在這篇文章里，作者追憶童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到貓摧殘的經(jīng)歷和感受，借動物的形象，刻畫出反動派及其走狗的丑陋嘴臉，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的偽君子。本文表達了作者對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。
《阿長與<山海經(jīng)>》
作者在本文中，憶述自己兒時與保姆長媽媽相處的情景，刻畫了一位雖迷信、嘮叨、“切切察察”“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”，但是善良、純樸、關心孩子的農(nóng)村婦女形象，回憶了長媽媽尋購并贈送自己渴慕已久的繪圖的《山海經(jīng)》的事。作者用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的尊敬、感激和真誠的懷念。
《<二十四孝圖>》
在這篇文章中，作者從自己小時候閱讀《<二十四孝圖>》的感受入手，重點寫了自己在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所產(chǎn)生的強烈反感，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷，進而批判了那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂的“孝道”。同時，作者也借此尖銳地抨擊了當時反對白話文、提倡復古的傾向。
《五猖會》
本文記敘了作者兒時與父親之間的一場微妙的沖突——作者熱切盼望去看五猖會，但父親卻無情阻撓，強迫他背誦出《鑒略》才能去，作者的興致被一掃而光。這表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知，批判了封建教育思想的不合理，揭示了強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
《無常》
文中談到活無常、死無常、送無常和走無常。人們最愿意看到的是活無常，他是個活潑可愛、富有人情味的鬼，去勾魂的時候，看到死者的母親哭得那么悲傷，便決定放死者“還陽半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。這篇文章在夾敘夾議中提出“公正的裁判是在陰間”，既對爽直公正、懲惡揚善的無常表達了贊揚與喜愛，又對打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”予以辛辣的嘲諷，揭示了當時社會沒有公正、惡人得不到惡報的黑暗現(xiàn)實。
《從百草園到三味書屋》
本文先寫作者兒時在百草園玩樂的生活，回憶了百草園中的景象和美女蛇的故事；隨后寫了他在三味書屋讀書的生活，回憶了與先生壽鏡吾及同窗之間的事情，表達了對美好童年生活的懷念，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建教育之間的尖銳矛盾，批判了封建教育制度對兒童身心的束縛和傷害。
《父親的病》
父親被庸醫(yī)耽誤治療而離世，這一直是埋在作者心中的痛。文章重點回憶作者兒時為父親請醫(yī)治病的情景，先講述了和S城一個“名醫(yī)”的周旋，這個“名醫(yī)”在父親病重后推薦了另一個“名醫(yī)”陳蓮河，陳蓮河開的藥引很奇特，但沒有治好父親。在父親彌留之際，衍太太讓作者呼喊父親，使得父親走得不安心，讓作者愧疚至今。作者通過描述所謂“名醫(yī)”的種種表現(xiàn)，揭示了當時這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)。
《瑣記》
本文回憶了隔壁家表面對孩子好，卻暗中使壞，慫恿孩子吃冰，給作者看不健康的書籍，唆使作者偷母親首飾的衍太太；描述了洋務派學堂辦學的種種弊端和作者求知的艱難；還記述了作者最初接觸新思想時的興奮心情和不顧老一輩反對，如饑似渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出作者探求真理的強烈欲望。
《藤野先生》
本文記錄了作者在日本留學時期的學習生活，記述了藤野先生“添改講義”“糾正解剖圖”“關心解剖實習”“了解中國女人裹腳”四個典型事例，并記述了“講義事件”和“幻燈事件”，展現(xiàn)了作者“棄醫(yī)從文”的經(jīng)過。文章突出表現(xiàn)了藤野先生嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達了作者對藤野先生深切的懷念。
《范愛農(nóng)》
本文敘述了作者在日本留學時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前對黑暗的舊社會感到不滿、追求革命，辛亥革命后又備受打擊、遭到迫害的遭遇，表達了作者對舊民主主義革命的失望，以及對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。
人物分析
阿長（長媽媽）
藤野先生
范愛農(nóng)
主 要 人 物 介 紹
By Yushen
主要人物介紹
01
阿 長
魯迅幼時的保姆。她的真實名字并無可考，因為在她之前的女工叫“阿長”，所以大家仍叫她阿長。
人物評價
阿長是魯迅兒時的保姆，沒有文化，粗俗好事，無知愚昧，但她關心愛護孩子，有純樸善良、真誠美好的一面。從阿長的身上，我們能看到魯迅對底層勞動人民的感情——既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。
人物事例
主題思想
（1）常喜歡“切切察察”；
（2）睡覺愛擺“大”字；
（3）懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)；
（4）給“我”講“長毛”的故事；
（5）“謀害”“我”的隱鼠；
（6）為“我”買《山海經(jīng)》。
（1）魯迅筆調(diào)最溫暖的一篇；
（2）滿懷誠摯之情地刻畫了一位淳樸善良的農(nóng)村婦女形象；
（3）表達了對長媽媽的尊敬、感激、懷念和祝愿之情；
（4）長媽媽是中國舊社會千千萬萬勞動婦女的縮影。
By Yushen
主要人物介紹
02
藤野先生
全名藤野嚴九郎，仙臺醫(yī)專教授解剖學的教授。黑瘦，八字須，戴著眼鏡。他治學嚴謹，對工作認真負責；有正義感，沒有民族歧視，平等對待學生。嚴謹認真、正直善良、和藹可親。
重點事跡
藤野先生生活簡樸，不拘小節(jié)，和藹親切，治學嚴謹認真，正直熱誠，一絲不茍，沒有民族偏見，實事求是。他是一位異國醫(yī)學教授，待人平等，關心魯迅的學業(yè)。他樸素又高尚的人格令魯迅肅然起敬。
人物事例
主題思想
通過懷念藤野先生，贊揚先生沒有民族偏見的偉大性情和正直、熱忱、高尚的品質(zhì)，激勵自己要永遠不忘革命的初衷，決心同封建及帝國主義勢力斗爭到底。
（1）添改“我”的講義；
（2）糾正“我”的解剖圖；
（3）關心“我”的解剖實習；
（4）問“我”中國女人怎么裹腳。
By Yushen
主要人物介紹
03
范愛農(nóng)
魯迅的同鄉(xiāng)，與魯迅在日本留學時相識。最初與魯迅有過嫌隙，后與魯迅冰釋前嫌。回國后受到排擠，十分潦倒。他是一位覺醒的知識分子，但無法在黑暗的社會立足，痛苦失意，最終溺死。
重點事跡
范愛農(nóng)為人倔強耿直，憤世嫉俗，有責任心，對封建社會充滿無奈和不滿。他是當時社會充滿愛國情懷的一群小知識分子的形象代表，他們經(jīng)歷了對黑暗不滿，對革命期待，又對革命失望的心路歷程，他們起伏的命運與時代緊密相連，社會的迫害、生活的窘迫最終將范愛農(nóng)逼入絕境。
人物事例
主題思想
此文通過描述范愛農(nóng)的悲劇遭遇，既揭露了封建社會對正直愛國的知識分子的摧殘，又對辛亥革命的不徹底性，對辛亥革命前后的社會病態(tài)，進行了深刻的揭露和批判。
（1）留學時期，在同鄉(xiāng)會上和魯迅發(fā)生爭執(zhí)；（2）他因沒有學費而無法繼續(xù)留學。回國后在故鄉(xiāng)受到排斥、迫害，只能躲在鄉(xiāng)下教書。與魯迅在故鄉(xiāng)重逢，兩人敘談各自經(jīng)歷；
（3）辛亥革命后，他熱情高漲，做了很多事，卻卷入報館案風波；
（4）失業(yè)后，陷入窮困潦倒的境地，終日借酒消愁，最終溺死。
衍太太喜歡使壞；教唆小孩做不好的事；人前一套，人后一套；喜歡搬弄是非。
魯迅兒時的鄰居
衍太太
次 要 人 物 介 紹
他是一個封建專制的家長。父親的教育曾讓童年的魯迅感到困惑，但是魯迅從來沒有指責過自己的父親。
魯迅的父親
父親
這些“名醫(yī)”開滑稽的藥方，四處勒索錢財。魯迅對這些貪婪虛偽的庸醫(yī)十分憤慨。
給父親治病的醫(yī)生們
“名醫(yī)”
他是一個典型的舊社會的夫子。對壽鏡吾先生，魯迅在字里行間流露出尊敬。
魯迅讀私塾時的教書先生
壽鏡吾
下一章
人物事例
人物形象
（1）慫恿孩子比賽打旋子，孩子們跌倒卻又故作姿態(tài)；
（2）鼓勵孩子吃冰；
（3）慫恿“我”看不健康的書籍；
（4）教唆“我”偷母親的首飾賣錢并散布謠言；
（5）父親臨死時，慫恿“我”呼喊父親。
喜歡使壞，教唆小孩做不好的事，人前一套，人后一套，搬弄是非，自私自利。衍太太是一個心術不正、令人憎惡、自私自利、愛推卸責任的典型的市儈形象。
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人物事例
人物形象
（1）“我”興高采烈地要去看五猖會時，父親勒令“我”背書；
（2）為父親尋醫(yī)問藥，未能挽留住其生命。
嚴厲又慈愛，不了解兒童心理，是一個封建專制的家長。父親曾讓童年的魯迅困惑過。但是，魯迅從來沒有指責過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地離世，這讓他的心靈永遠不安、永遠痛苦。
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人物事例
人物形象
（1）第一位“名醫(yī)”深夜出診費曾高達100元；
（2）陳蓮河總是開奇特的藥方；
（3）陳蓮河四處招搖撞騙。
勒索錢財，故弄玄虛，草菅人命。魯迅批判迷信，憤慨庸醫(yī)誤人。
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人物事例
人物形象
（1）“我”和同窗們常到三味書屋后面的園里玩，但是不能太久；
（2）先生有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用；
（3）先生讀書時自我陶醉。
方正、質(zhì)樸、博學，既和藹又嚴格，教學方式守舊。對壽鏡吾先生，魯迅在字里行間流露出尊敬。如“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人”。
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主題主旨
帶露折花——溫暖的回憶，理性的批判
作者在這些散文里，誠摯地懷念了親朋師友，展現(xiàn)了故鄉(xiāng)風貌、風俗人情，格調(diào)明凈細致。在溫暖的回憶之余，這些文章也批判、諷刺了舊制度、舊道德，寄托了作者對現(xiàn)實的思考，充滿溫暖的回憶與理性的批判。
（1）《狗 · 貓 · 鼠》：文章借物喻人，通過對貓和鼠的一些秉
性、行為的描寫，尖銳而又形象地諷刺了資產(chǎn)階級文人和一切幫助
帝國主義、封建軍閥鎮(zhèn)壓人民的暴虐殘忍者，表達了作者對弱小者的同
情和對暴虐者的憎恨；
（2）《阿長與<山海經(jīng)>》：在深情的回憶中，表達了作者對長媽媽這位
勞動婦女深切的尊敬、懷念及感激之情；
（3）《<二十四孝圖>》：揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，指斥了這類封
建孝道。作者借此對當時反對白話文、提倡復古的傾向予以尖銳的抨擊；
（4）《五猖會》：表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知，指斥強制性的封建教育壓制、摧殘兒童天性，含蓄地表達了作者的不滿；
（5）《無常》：對打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”予以辛辣的嘲諷，批判了當時社會的黑暗腐朽，表達了人們對公正的渴求；
（6）《從百草園到三味書屋》：表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的特點，抒發(fā)了作者對美好、有趣的童年生活的追憶、留戀、懷念之情，同時也含蓄地流露出作者對封建教育制度的不滿；
（7）《父親的病》：以犀利的言辭揭露了“名醫(yī)”的丑惡面目，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)，表達了作者對庸醫(yī)害人的痛恨，在感嘆中展現(xiàn)出當時社會的世態(tài)人情；
（8）《瑣記》：刻畫了衍太太這樣一個自私自利、奸詐、壞心眼兒的婦人，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”，表達了作者探求真理的強烈欲望；
（9）《藤野先生》：表現(xiàn)了日本老師藤野先生嚴謹、正直、熱誠，以及沒有民族偏見的高尚品格，表達了作者對藤野先生的深情懷念；
（10）《范愛農(nóng)》：表達了作者對舊民主主義革命的失望和對范愛農(nóng)這位正直倔強的愛國者的同情與悼念。
專題探究
01
《朝花夕拾》以簡潔舒緩的文字描述往事，又不時夾雜著有趣的議論或犀利的批判；既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察。我們可借此了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。
02
《朝花夕拾》以魯迅的視角描寫了自己從幼年到青年的經(jīng)歷，讀完整本書后，聯(lián)系自己的知識積累，分析《朝花夕拾》中展現(xiàn)出的魯迅的不同形象。
03
①既含有舊事重提之意，又表達了作者對過往時光的懷念；
②生動形象，以花喻事，表明過去的美好，作者意在通過回憶美好的過去來思考人生的問題，尋找抵御黑暗的力量；
③“朝”表示早年，標題表明作者是在中年時期回憶幼年到青年時期的人和事。
專 題 探 究
《朝花夕拾》
書名的含義
魯迅的
不同形象
溫暖的回憶
理性的批判
下一章
溫暖的回憶
追憶童趣，懷念故人
敘往昔：敘述從幼年到青年時期的生活經(jīng)歷，表達對舊日美好生活的眷戀。
憶往事：挖掘普通人身上樸實、善良、高尚的情操。
《從百草園到三味書屋》寫“我”在百草園自由歡樂的生活和在三味書屋的學習生活。
《無常》寫“我”對迎神賽會和目連戲有著濃厚的興趣與愛好。
《五猖會》寫“我”懷著急切興奮的心情想看五猖會。
對師長、親友的懷念：《阿長與＜山海經(jīng)＞》感激和懷念長媽媽；《藤野先生》贊揚藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格；《范愛農(nóng)》表達對朋友的同情和悼念。
理性的批判
諷刺和批判社會現(xiàn)實
批判兒童教育的弊端
批判社會弊端
《<二十四孝圖>》批判滅絕人性的所謂的“孝道”；《從百草園到三味書屋》《五猖會》控訴了封建教育對兒童天性的壓制，對兒童身心的傷害。
《無常》諷刺現(xiàn)實中所謂的“正人君子”；《父親的病》諷刺所謂的“名醫(yī)”；《藤野先生》諷刺清朝留學生。
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理性的批判
諷刺和批判社會現(xiàn)實
天真可愛的魯迅
滿含深情的魯迅
在《朝花夕拾》中，童年的魯迅是個性格活潑、身心健康的孩子。他拔何首烏、摘覆盆子，想得到神奇的《山海經(jīng)》，充滿好奇心和探索欲，有豐富的想象力；他喜歡小動物，為了隱鼠而“仇貓”，和阿長鬧意見，表現(xiàn)出愛憎分明，充滿同情心的特點；他在私塾里描繡像，為了看五猖會無奈背書，顯現(xiàn)出天性自由，活潑好動，有點頑皮的特點。
在《朝花夕拾》中，魯迅記述了自己幼年的生活和青年時求學的經(jīng)歷，追憶那些難以忘懷的人和事，用細膩的筆觸描寫了人世間的幾種情意：在《阿長與<山海經(jīng)>》中他對長媽媽的懷念和敬意，在《父親的病》中他對父親的愧疚，在《藤野先生》中他對藤野先生的懷念，在《范愛農(nóng)》中他對好友的悼念。
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閱讀策略
第一周 — 快速閱讀全書
閱讀范圍：用一周的時間快速通讀全書，重點研讀小引和后記。
閱讀目標：對本書有整體的認識，大致了解每篇文章的主要內(nèi)容。
第二周 — 懷念師長故人
閱讀范圍：《阿長與＜山海經(jīng)＞》《藤野先生》《范愛農(nóng)》
閱讀目標：品味魯迅從幼年時期到青年時期，身邊的師長、親友這些普通人身上樸實、善良、高尚的情操，感受魯迅對這些人的真摯感情。重點思考的問題：《阿長與＜山海經(jīng)＞》中刻畫阿長的寫作方法；《藤野先生》中魯迅對藤野先生前后不同的認識；《范愛農(nóng)》中造成范愛農(nóng)悲劇命運的原因。
第三周 — 追憶成長經(jīng)歷和意趣
閱讀范圍：《從百草園到三味書屋》《五猖會》《父親的病》《瑣記》
閱讀目標：了解魯迅成長歷程中的各種事情，感受當時的世態(tài)人情和社會風貌，感受魯迅對往日時光的眷戀及思考。重點思考的問題：品味百草園之趣，感受人物細節(jié)描寫，圈畫品讀刻畫壽鏡吾老先生形象的語句；找出《五猖會》中表現(xiàn)魯迅對五猖會的態(tài)度的語句，并探索魯迅感情的變化；圈畫出《父親的病》中描寫兩位“名醫(yī)”的語句，思考魯迅通過描寫兩位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度揭示了怎樣的實質(zhì)；分析《瑣記》中衍太太的形象，了解魯迅的求學經(jīng)歷。
第四周 — 對傳統(tǒng)與現(xiàn)實的思考
閱讀范圍：《狗·貓·鼠》《<二十四孝圖>》《無常》
閱讀目標：審視傳統(tǒng)文化中那些荒謬的存在，洞悉當時社會存在的諸多問題。重點思考的問題：思考作者對“正人君子”及白話文的態(tài)度；找出文中寫“無常”具有“人性”的語句；了解《<二十四孝圖>》里的故事，感受魯迅對傳統(tǒng)孝道文化的態(tài)度。
第五周 — 勾連全書，專題探究
閱讀范圍：在閱讀全書的基礎上，再次閱讀《朝花夕拾》的小引和后記。
閱讀目標：回顧所讀文章，探究作品的思想主旨。
經(jīng)典例題
1.魯迅善于通過描寫典型細節(jié)來表現(xiàn)人物個性。如《從百草園到三味書屋》中寫壽鏡吾老先生讀書時，寥寥幾筆就把老先生描寫得惟妙惟肖。閱讀文章，說說你從文中讀出一個怎樣的老先生。
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2.《父親的病》中寫到了衍太太。請寫一件與衍太太相關的事，并說說她是一個什么樣的人。
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3.《狗·貓·鼠》中，魯迅先生愛憎分明，請結(jié)合相關情節(jié)簡要分析魯迅先生仇貓的原因（寫出兩條即可），并說出隱鼠真實的死因。
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答：酷愛讀書；方正、質(zhì)樸、博學；教學思想、方式守舊；對學生寬容、慈愛。
答：《父親的病》中，衍太太讓魯迅在他父親臨終之際大聲呼喚父親，這表現(xiàn)出她的迷信與愚昧。
答：魯迅先生仇貓的原因：①貓對自己捉到的獵物，總是玩弄夠了，才吃下去；②與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；③總是嗥叫，令人心煩；④魯迅認為是貓吃了自己心愛的隱鼠。隱鼠的真實死因：被阿長一腳踩死了。
4.“我”得到《二十四孝圖》為什么既高興又掃興？《二十四孝圖》一文中，“我”對古時的所謂“孝”持有怎樣的態(tài)度？
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5.《朝花夕拾》中的《阿長與＜山海經(jīng)》》《五猖會》《＜二十四孝圖》》中都提到了兒童的讀書問題，你認為孩子要讀什么樣的書？應該怎樣讀書？
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答：高興：《二十四孝圖》中有圖畫，且鬼少人多；歸“我”獨有；通俗易懂。
掃興：知道盡孝如此之難，對于先前想做孝子的計劃完全絕望了。
態(tài)度：斥責封建孝道不顧兒童性命、誣蔑古人、教壞后人，揭示其虛偽、殘酷的本質(zhì)。
示例：兒童要讀符合年齡特征、有利于身心成長、自己感興趣的書。讀書要以興趣為前提，家長應該以鼓勵為主，不能強制。
Thank you

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