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(共66張PPT)
專(zhuān)題1 字詞句基礎(chǔ)
八年級(jí)下冊(cè)期中考點(diǎn)串講
字音字形
病句辨析
句子排序
01
02
03
04
考點(diǎn)
目錄
詞語(yǔ)理解
考點(diǎn)一：字音字形
考點(diǎn)透視
知識(shí)梳理
課堂小練
考點(diǎn)透視
考點(diǎn) 課標(biāo)要求 考查形式 命題預(yù)測(cè)
字音 1.基礎(chǔ)積累要求：漢字的正確讀音和規(guī)范字形的掌握 2.語(yǔ)言運(yùn)用要求：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)音進(jìn)行交流；書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范。 3.文化素養(yǎng)要求：漢字文化的理解、傳統(tǒng)文學(xué)作品的閱讀基礎(chǔ) 選擇題 填空題 基礎(chǔ)知識(shí)綜合題(多考點(diǎn)融合) 與生活實(shí)際結(jié)合更緊密，所選的一錯(cuò)字音往往來(lái)自于日常生活、新聞報(bào)道、文學(xué)作品等。
字形 選擇題 填空題 基礎(chǔ)知識(shí)綜合題 (多考點(diǎn)融合) 綜合考查能力增強(qiáng)，注重對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用字音字形知識(shí)的考查
考點(diǎn)透視
字 音 考查方向 內(nèi)容要點(diǎn) 舉例
多音字 多音字是中考字音考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中讀音不同，需要學(xué)生根據(jù)具體的詞語(yǔ)含義來(lái)確定讀音。 如 “差” 字，在 “差別” 中讀“chā”，在 “參差不齊” 中讀“cēn cī”
形似字讀音 一些字形相似的字，讀音容易混淆。 如 “攛掇”中的掇duo，易與“輟、綴”弄混。
易讀錯(cuò)字 日常生活中容易讀錯(cuò)的字也是考查重點(diǎn)，如受方言影響容易讀錯(cuò)的字，或者一些習(xí)慣性誤讀的字。 如“檔（dàng）案” 常被錯(cuò)讀成（dǎng）等
輕聲、兒化音等特殊讀音 部分地區(qū)會(huì)考查輕聲、兒化音等特殊讀音規(guī)則。 如 “石頭” 的 “頭” 讀輕聲，“一會(huì)兒” 的 “兒” 是兒化音。
考點(diǎn)透視
字 形 考查方向 內(nèi)容要點(diǎn) 舉例
形近字 形近字的辨析是字形考查的重點(diǎn)之一。一些字形相近的字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。 比如 “寬敞” 的 “敞” 容易誤寫(xiě)為 “敝”；“相形見(jiàn)絀” 的 “絀” 容易誤寫(xiě)為 “拙”。
同音字 讀音相同但意義不同的字，在具體的語(yǔ)境中容易用錯(cuò)。 例如 “鍥而不舍” 的 “鍥” 容易誤寫(xiě)為 “契”；“蹣跚” 的 “跚” 容易誤寫(xiě)為 “珊”
成語(yǔ)、俗語(yǔ)中的字形 成語(yǔ)和俗語(yǔ)中的字詞是中考字形考查的熱點(diǎn)，很多成語(yǔ)和俗語(yǔ)有其固定的寫(xiě)法和含義，如果對(duì)其不熟悉，容易寫(xiě)錯(cuò)。 比如 “再接再厲” 的 “厲” 不能寫(xiě)成 “勵(lì)”；“濫竽充數(shù)” 的 “竽” 不能寫(xiě)成 “芋”。
知識(shí)梳理
1.《社戲》
攛掇cuān duo　絮叨xù dāo　怠慢dài màn 家眷jiā juàn
蘊(yùn)藻yùn zǎo　糾葛jiū gé 潺潺chán chán　漂渺piāo miǎo
鳧水fú shuǐ　皎潔jiǎo jié 舒展shū zhǎn 朦朧méng lóng　　　　
歸省guī xǐng 行輩háng bèi 偏僻piān pì 照例zhào lì
欺侮qī wǔ 寬慰kuān wèi 踴躍yǒng yuè
屹立yì lì 撮cuō 好歹hǎo dǎi 囑咐zhǔ fù 禮數(shù)lǐ shù
憚ｄàｎ 鉗qián
2.《回延安》
盞zhǎn 登時(shí)dēng shí 糜子méi zi 油饃yóu mó
腦畔nǎo pàn 眼眶yǎn kuàng
3.《安塞腰鼓》
瞳仁tóng rén 恬靜tián jìng 亢奮kàng fèn 晦暗huì àn
束縛shù fù 羈絆jī bàn 閉塞bì sè 冗雜rǒng zá
嚴(yán)峻yán jùn 震撼zhèn hàn 磅礴páng bó 輻射fú shè
渺遠(yuǎn)miǎo yuǎn 大徹大悟dà chè dà wù
嘆為觀止tàn wéi guān zhǐ 戛然而止jiá rán ér zhǐ
4、《燈籠》
爭(zhēng)訟zhēng sòng 領(lǐng)域lǐng yù 斡旋wò xuán
靜穆jìng mù 思慕sī mù 悵惘[chàng wǎng]
鏘然qiāng rán 褪色tuì sè 燎原liáo yuán
熙熙然xī xī rán 暖融融nuǎn róng róng
馬前卒 mǎ qián zú 人情世故rén qíng shì gù
5、《大自然的語(yǔ)言》
萌發(fā)méng fā 次第cì dì 翩然piān rán 孕育yùn yù
農(nóng)諺nóng yàn 海棠hǎi táng 懸殊 xuán shū
銷(xiāo)聲匿跡xiāo shēng nì jì 周而復(fù)始zhōu ér fù shǐ
花香鳥(niǎo)語(yǔ)huā xiāng niǎo yǔ 草長(zhǎng)鶯飛cǎo zhǎng yīng fēi
6、《阿西莫夫短文兩篇》
臀tún 骨骼gǔ gé 漂移piāo yí 流逝liú shì
褶皺zhě zhòu 攜帶xié dài 兩棲liǎng qī
彗星huì xīng
潮汐cháo xī 劫難jié nàn 致密zhì mì 隕石yǔn shí
追溯zhuī sù 天衣無(wú)縫tiān yī wú fèng
7、《大雁歸來(lái)》
霧靄wù ǎi 緘默jiān mò 遷徙qiān xǐ 賭注dǔ zhù
沼澤zhǎo zé 瞄準(zhǔn)miáo zhǔn 狩獵shòu liè
盤(pán)旋pán xuán 喧嚷xuān rǎng 邀請(qǐng)yāo qǐng
凋零diāo líng 枯燥kū zào 稀疏xī shū
彌漫mí màn 目空一切mù kōng yī qiè
偷偷摸摸tōu tōu mō mō
8、《時(shí)間的腳印》
撣dǎn 蹤跡zōng jì 裝置zhuāng zhì 烘烤hōng kǎo
腐蝕fǔ shí 沙礫shā lì 山麓shān lù 溝壑gōu hè
龜裂jūn liè 帷幕wéi mù 海枯石爛hǎi kū shí làn
課堂小練
1．（23-24八年級(jí)下·山東濱州·期中）下列加紅色字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（ ）
A．行輩（xing）追溯（sù） 攛掇（cuān） 鳧水（fú） 絮叨（xù）
B．歸省（xing）蠻橫（héng）家眷（juàn） 連翹（qiáo） 爭(zhēng)訟（sòng）
C．彷徨（páng）霧靄（ǎi） 褶皺（zhě） 隕石（yǔn） 斟酌（zhēn）
D．燎原（liáo） 遷徙（tǔ） 蟾蜍（chán） 羈絆（jī） 眼眶（kuāng）
【答案】C
【詳解】
A.行輩（xing）——háng；
B.歸省（xing）——xǐng，蠻橫（héng）——hèng；
D. 遷徙（tǔ）——xǐ，眼眶（kuāng）——kuàng；
C
課堂小練
2．（23-24八年級(jí)下·天津南開(kāi)·期中）下面各組詞語(yǔ)中加紅色字的注音和字形，完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A．卑劣（liè） 嚴(yán)俊（jùn） 風(fēng)雪載途（zài） 冗雜（róng）
B．瞭望（liào） 柏樹(shù)（jiǔ） 強(qiáng)詞奪理（qiǎng） 沼澤（zhǎo）
C．蠻橫（hèng） 緘默（jiān） 狩獵（shòu） 目眩神迷（xuàn）
D．連翹（qiáo） 追溯（sù） 消聲匿跡（xiāo） 龜裂（jūn）
【答案】C
【詳解】考查字音字形的識(shí)記。
A .嚴(yán)俊——嚴(yán)峻，冗雜（róng）——rǒng；
B.柏樹(shù)（jiǔ ）——bǎi；
D.消聲匿跡——銷(xiāo)聲匿跡；
C
課堂小練
3．（23-24八年級(jí)下·廣東廣州·期中）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A．振撼 輻射 不知所錯(cuò) 分崩離析 B．踴躍 彌漫 相輔相成 目眩神迷
C．拙劣 遷徒 輕歌慢舞 怒不可遏 D．弛騁 帷幕 穿流不息 漫不經(jīng)心
【答案】B
【詳解】考查字形。
A.振撼——震撼，不知所錯(cuò)——不知所措；
C.遷徒——遷徙，輕歌慢舞——輕歌曼舞；
D.弛騁——馳騁，穿流不息——川流不息；
B
課堂小練
4．（22-23八年級(jí)下·黑龍江哈爾濱·期中） 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( )
A．溝壑 慧星 沙礫 海枯石爛 B．惟幕 山麓 狩獵 目空一切
C．彌漫 凋零 幅射 天衣無(wú)縫 D．隕石 致密 冗雜 草長(zhǎng)鶯飛
【答案】D
【詳解】考查字形。
A.慧星——彗星；B.惟幕——帷幕；C.幅射——輻射；
D
課堂小練
（23-24八年級(jí)下·江西九江·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
“攬勝遍五岳，絕景在三清。”位于江西省上饒市的三清山以豐富的地貌和奇特的景觀而聞名，有著“三清天下秀”的美譽(yù)。如今的三清山是世界自然遺產(chǎn)地、世界地質(zhì)公園和國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)。景區(qū)內(nèi)，巍然屹立的蒼松翠柏與不受 ① 絆的云霧交相輝映，令人 ② 。
1．(2分)文中加點(diǎn)字注音和填入橫線①處的字全都正確的一項(xiàng)是（ ）
A．yì 拘 B．yì 羈 C．qì 拘 D．qì 羈
2．(2分)填入文中橫線②處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．目空一切 B．氣沖斗牛 C．嘆為觀止 D．大徹大悟
B
C
目空一切：一切都不放在眼里。形容狂妄自大，誰(shuí)都看不起。
氣沖斗牛：形容怒氣沖天或氣勢(shì)很盛。
嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。
大徹大悟：徹底覺(jué)悟或醒悟。
考點(diǎn)二：詞語(yǔ)理解
考點(diǎn)透視
知識(shí)梳理
課堂小練
考點(diǎn)透視
考查內(nèi)容 課標(biāo)要求 考查形式 示例
成語(yǔ)理解與運(yùn)用 1.語(yǔ)文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要積累較為豐富的詞語(yǔ)。 2.注重詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的理解。 3.學(xué)生要能結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的恰當(dāng)意義。 4.能夠辨別詞語(yǔ)的感彩 學(xué)會(huì)在口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)。 選擇題 基礎(chǔ)知識(shí)綜合題(多考點(diǎn)融合) 如 “莘莘學(xué)子” 中的 “莘莘” 表示眾多的意思，不能用 “一位莘莘學(xué)子” 這樣的表述。
近義詞 辨析 選擇題 基礎(chǔ)知識(shí)綜合題 (多考點(diǎn)融合) 例如，“我們（ ）遵守交通規(guī)則”，這里應(yīng)該填 “必須”；“空氣是人類(lèi)生存所（ ）的”，這里應(yīng)填 “必需”。
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 選擇題 如區(qū)別常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
新詞語(yǔ) 理解 選擇題 基礎(chǔ)知識(shí)綜合題 如 “人工智能”“墨子巡天” 等詞語(yǔ)。
命題趨勢(shì)
越來(lái)越強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義和用法，單純考查詞語(yǔ)的死記硬背的情況逐漸減少。要求考生能夠結(jié)合上下文，準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的內(nèi)涵，靈活運(yùn)用詞語(yǔ)。
許多詞語(yǔ)，尤其是成語(yǔ)，承載著豐富的中華文化內(nèi)涵。命題會(huì)更加注重對(duì)這些文化因素的挖掘，通過(guò)考查詞語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)考生了解傳統(tǒng)文化。
從日常生活、社會(huì)熱點(diǎn)中選取材料來(lái)考查詞語(yǔ)，使考生能夠?qū)W以致用。如結(jié)合環(huán)保主題考查 “生態(tài)平衡”“綠色出行” 等詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。
注重語(yǔ)境理解
文化性增強(qiáng)
結(jié)合生活實(shí)際
知識(shí)梳理
1.《社戲》
【行輩】輩分。 【禮數(shù)】禮節(jié)。 【攛掇】從旁鼓動(dòng)人做某事。
3.《安塞腰鼓》
【亢奮】極度興奮。
【晦暗】文中指迷惘、糊涂的意思。
【羈絆】纏住不能脫身，束縛。
【冗雜】繁雜。
【大徹大悟】形容徹底醒悟。
【嘆為觀止】贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。
【戛然而止】形容聲音突然終止。
知識(shí)梳理
4、《燈籠》
【斡旋】調(diào)停，調(diào)解。
【馬前卒】舊時(shí)在馬前吆喝開(kāi)路的兵卒差役。現(xiàn)在比喻為人奔走效力的人。
【人情世故】為人處世的道理。
知識(shí)梳理
5、《大自然的語(yǔ)言》
【次第】依次。
【翩然】動(dòng)作輕快的樣子。
【銷(xiāo)聲匿跡】本義是不再公開(kāi)講話，不再公開(kāi)露面。這里指昆蟲(chóng)無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤。
【周而復(fù)始】轉(zhuǎn)了一圈又一圈，不斷循環(huán)。
【花香鳥(niǎo)語(yǔ)】鳥(niǎo)語(yǔ)：鳥(niǎo)鳴如同講話一般。形容春天動(dòng)人的景象。
【草長(zhǎng)鶯飛】鶯：黃鸝。形容江南暮春的景色。
知識(shí)梳理
6、《阿西莫夫短文兩篇》
【天衣無(wú)縫】神話傳說(shuō)，仙女的衣服沒(méi)有衣縫。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。
7、《大雁歸來(lái)》
【緘默】閉口不說(shuō)話。
【目空一切】什么都不放在眼里。形容極端驕傲自大。
【偷偷摸摸】形容瞞著別人做事，不敢讓別人知道。
8、《時(shí)間的腳印》
【海枯石爛】海水干涸、石頭腐爛。形容歷時(shí)久遠(yuǎn)。比喻堅(jiān)定的意志永遠(yuǎn)不變。
課堂小練
1．（23-24八年級(jí)下·四川眉山·期中）下列各句中，加紅色詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．校方邀請(qǐng)國(guó)學(xué)大師來(lái)學(xué)校給我們開(kāi)講座，大堂里的每位學(xué)生都正襟危坐，認(rèn)真聽(tīng)講。
B．教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確看待今天的奢侈品消費(fèi)，避免潛滋暗長(zhǎng)的虛榮之氣對(duì)學(xué)生思想的侵害。
C．面對(duì)技術(shù)封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)；多少人頑強(qiáng)攻關(guān)，累倒在試驗(yàn)場(chǎng)。
D．位于四川都江堰市的青城山以山川秀麗、意境悠遠(yuǎn)而聞名，優(yōu)美景色真是巧妙絕倫。
【答案】D
A.正襟危坐：意思是整一整衣服，端正地坐著，形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼?。句中用來(lái)形容學(xué)生們聽(tīng)國(guó)學(xué)大師講座時(shí)認(rèn)真、嚴(yán)肅的狀態(tài)，使用恰當(dāng)；
B.潛滋暗長(zhǎng)：指在暗中不知不覺(jué)地生長(zhǎng)。句中說(shuō)的是虛榮之氣在學(xué)生中不知不覺(jué)地產(chǎn)生，使用恰當(dāng)；
C.殫精竭慮：形容用盡精力、費(fèi)盡心思。句中用來(lái)形容面對(duì)技術(shù)封鎖時(shí)科研人員的付出，使用恰當(dāng)；
D.巧妙絕倫：指精巧奇妙到了極點(diǎn)，在同類(lèi)事物中沒(méi)有能與之相比的。多用來(lái)形容人工制作的東西或人的技藝等，而青城山的景色是自然形成的，對(duì)象誤用；
D
課堂小練
2．（23-24八年級(jí)下·天津南開(kāi)·期中）依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
英雄是中華民族的脊梁，時(shí)代的引領(lǐng)者。在經(jīng)歷艱辛的硝煙歲月，英雄們信仰堅(jiān)定、視死如歸；在________的建設(shè)時(shí)期，英雄們百折不撓、堅(jiān)韌不拔；在和平時(shí)期，英雄們負(fù)重前行、無(wú)私奉獻(xiàn)。________英雄，不只是為了紀(jì)念歷史、緬懷先烈，更是為了發(fā)揮英雄精神的先導(dǎo)示范作用，________實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。
A．波瀾壯闊 崇敬 凝聚
B．波濤洶涌 崇敬 凝結(jié)
C．波瀾壯闊 尊敬 凝結(jié)
D．波瀾壯闊 尊敬 凝聚
A
課堂小練
3．（23-24八年級(jí)下·湖南常德·期中）為了避免用詞不當(dāng)，小明把所學(xué)的成語(yǔ)都?xì)w納總結(jié)了一遍。下列句子中，加紅色詞使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．當(dāng)優(yōu)美的旋律戛然而止的時(shí)候，整個(gè)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)異常寂靜，人們沉浸在無(wú)盡的回味中。
B．從那個(gè)時(shí)候起到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了這么多年，在此期間我對(duì)人情世故知道了不少。
C．在一個(gè)泛娛樂(lè)化的時(shí)代，深刻的思考在迅速地銷(xiāo)聲匿跡。
D．這道數(shù)學(xué)題很難，在老師的反復(fù)講解下，同學(xué)們終于大徹大悟。
【答案】D
【詳解】考查成語(yǔ)運(yùn)用。
A.戛然而止：形容聲音突然終止。此句用于形容旋律停止，使用恰當(dāng)；
B.人情世故：指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗(yàn)。句中形容“知道了不少為人處世的方法、道理”使用正確；
C.銷(xiāo)聲匿跡：指隱藏起來(lái)，不公開(kāi)露面。這里形容深刻的思考在泛娛樂(lè)化時(shí)代快速消失，使用恰當(dāng)；
D.大徹大悟：指徹底覺(jué)悟或醒悟，一般用于形容對(duì)人生、道理等非常重大、深刻的問(wèn)題的突然明白和領(lǐng)悟。此處形容同學(xué)們理解一道數(shù)學(xué)題，屬于大詞小用；
D
考點(diǎn)三：病句辨析
考點(diǎn)透視
知識(shí)梳理
課堂小練
考點(diǎn)透視
題型 內(nèi)容要點(diǎn) 命題趨勢(shì)
選擇題 這是一種比較傳統(tǒng)的考查題型。其命題方式主要有兩種：①判斷句子是否有語(yǔ)病；②判斷對(duì)病句的分析與修改是否正確。它面廣量大，以思維見(jiàn)長(zhǎng)，是近年常見(jiàn)的熱點(diǎn)題型，也是易失分的題目。 1.大部分地區(qū)的語(yǔ)文試卷中，病句辨析會(huì)以選擇題的形式出現(xiàn)。
2.常見(jiàn)病句類(lèi)型全覆蓋，多種病句類(lèi)型綜合考查，結(jié)合語(yǔ)境考查。
3.病句的素材多來(lái)源于學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、社會(huì)熱點(diǎn)等，如校園生活、家庭瑣事、文化娛樂(lè)、科技創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。
基礎(chǔ)知識(shí)綜合 一般以主觀題的形式出現(xiàn)，通常要求考生提出相應(yīng)的修改意見(jiàn)，會(huì)通過(guò)一段材料結(jié)合字詞、標(biāo)點(diǎn)、排序、文學(xué)常識(shí)等多考點(diǎn)綜合考查，難度更大。
類(lèi)型1：語(yǔ)序不當(dāng)
1.定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
示例：“一位優(yōu)秀的有 20 多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。”
（正確語(yǔ)序應(yīng)為 “國(guó)家隊(duì)的一位有 20 多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練”）
定語(yǔ)是用來(lái)修飾名詞的，一般順序是：表示領(lǐng)屬關(guān)系的詞語(yǔ) + 數(shù)量詞 + 動(dòng)詞短語(yǔ) + 形容詞 + 名詞。
知識(shí)梳理
類(lèi)型1：語(yǔ)序不當(dāng)
示例：“我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家了。”
（應(yīng)改為 “我們?cè)僖膊皇潜涣袕?qiáng)任意欺侮的國(guó)家了”）
2.狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
辨析方法
狀語(yǔ)是用來(lái)修飾動(dòng)詞、形容詞或其他副詞的，通常要放在被修飾的詞語(yǔ)之前。
知識(shí)梳理
3.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
示例：“他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。”
（應(yīng)改為 “如果他不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失”）
類(lèi)型1：語(yǔ)序不當(dāng)
兩個(gè)分句主語(yǔ)相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)后面；主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)前面。
知識(shí)梳理
1.主謂搭配不當(dāng)
常常因?yàn)橹髡Z(yǔ)和謂語(yǔ)是比較復(fù)雜的短語(yǔ)（并列短語(yǔ)居多），造成多個(gè)短語(yǔ)同用一個(gè)不能共用的謂語(yǔ)，或多個(gè)主語(yǔ)多個(gè)謂語(yǔ)不能對(duì)應(yīng)搭配。
例：傳統(tǒng)文化中的餐桌禮儀是很受重視的，老人常說(shuō)，看一個(gè)人的吃相，往往會(huì)暴露他的性格特點(diǎn)和教養(yǎng)情況。
類(lèi)型二：搭配不當(dāng)
搭配不當(dāng)，去掉“看”
知識(shí)梳理
2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)。
主要類(lèi)型有：①不及物動(dòng)詞（不能帶賓語(yǔ)）帶上了賓語(yǔ)；
②動(dòng)詞是及物的，但不能支配賓語(yǔ)對(duì)象；
③動(dòng)詞不止一個(gè)；賓語(yǔ)包括兩項(xiàng)以上造成顧此失彼。
類(lèi)型二：搭配不當(dāng)
例：這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。
搭配不當(dāng)，可將“經(jīng)歷”改為“執(zhí)行”
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3.修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。
類(lèi)型二：搭配不當(dāng)
例：央視《大國(guó)工匠》系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和思考。
定語(yǔ)
狀語(yǔ)
補(bǔ)語(yǔ)
中心語(yǔ)
搭配否？
定語(yǔ)
中心語(yǔ)
“熱烈”與“思考”搭配不當(dāng)
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類(lèi)型二：搭配不當(dāng)
句子中如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒(méi)有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類(lèi)的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面搭配不當(dāng)?shù)拿　?br/>4.一面與兩面搭配不當(dāng)（常考）
修改方法：①去掉句中的“能否”“是否”等兩面詞語(yǔ)；
②給句中的一面詞語(yǔ)加上“能否”或“是否”等兩面詞語(yǔ)。
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1、主語(yǔ)殘缺、贅余
①濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺。注意重點(diǎn)介詞（由于、通過(guò)、經(jīng)過(guò)、由于、為了）
②暗中更換主語(yǔ)而主語(yǔ)殘缺。不能把前一分句的賓語(yǔ)當(dāng)作后一分句的主語(yǔ)。
③定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)，丟掉了中心詞，造成主語(yǔ)殘缺。
④主語(yǔ)贅余。
類(lèi)型三：成分殘缺、贅余
例：隨著技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)驗(yàn)的積累，再加上政策的扶持，使得我國(guó)自主品牌汽車(chē)進(jìn)入快速發(fā)展使其，各種創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮。
兩個(gè)介詞導(dǎo)致句子缺主語(yǔ)，應(yīng)刪去一個(gè)。
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2、謂語(yǔ)殘缺、贅余
①一句話說(shuō)了主語(yǔ)，還沒(méi)有說(shuō)完謂語(yǔ)，卻又另起了個(gè)頭，因此造成謂語(yǔ)殘缺。
②缺少謂語(yǔ)中心語(yǔ)。
類(lèi)型三：成分殘缺、贅余
例：商業(yè)部門(mén)積極響應(yīng)政府的號(hào)召，大張旗鼓地向群眾宣傳教育，出售產(chǎn)品的重要意義。
講清
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3.表約數(shù)、概數(shù)的詞語(yǔ)并列，造成贅余。
類(lèi)型三：成分殘缺、贅余
例：隨著廠商陸續(xù)推出新車(chē)型，消費(fèi)者又再次將目光聚焦到新能源車(chē)上，不少新能源車(chē)的增長(zhǎng)在15%到30%左右。
范圍區(qū)間，表約數(shù)
表約數(shù)
贅余！
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類(lèi)型四：結(jié)構(gòu)混亂
1、句式雜糅
同一句話可以有不同的說(shuō)法。既想用這種說(shuō)法，又想用那種說(shuō)法，結(jié)果把兩種說(shuō)法雜糅到一起，就造成了結(jié)構(gòu)混亂。
例：《經(jīng)典詠流傳》深受觀眾喜愛(ài)的原因是它新穎的內(nèi)容和獨(dú)特的風(fēng)格造成的。
句式雜糅，可刪去“造成的”
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2．中途易轍
表達(dá)句意時(shí)，前一個(gè)分句還沒(méi)說(shuō)完，后一個(gè)分句又暗換了主語(yǔ)，造成表意混雜。
類(lèi)型四：結(jié)構(gòu)混亂
例：出版社除了將本身的品牌作為吸引受眾的內(nèi)容進(jìn)行推廣，利用直播、短視頻等形式傳播外，圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)還有在社交平臺(tái)做線上活動(dòng)這個(gè)必選項(xiàng)。
主語(yǔ)
主語(yǔ)
一句話中不能有兩個(gè)主語(yǔ)，應(yīng)將“除了”提至“出版社”前面。
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主要類(lèi)型 ：
1.存在歧義。
2.指代不明。
解題技巧：
當(dāng)句中出現(xiàn)數(shù)量詞、代詞或多義詞時(shí)，提高警惕。
類(lèi)型五：表意不明
例：他憑著一股韌勁在電商行業(yè)成就了事業(yè)，更難能可貴的是，成功后的他沒(méi)有忘記窮困的故鄉(xiāng)的孩子。
窮困的故鄉(xiāng)？窮困的孩子？
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1．概念混亂。
概念之間有多種關(guān)系，比如同一關(guān)系、并列關(guān)系、交叉關(guān)系、對(duì)立關(guān)系等。運(yùn)用概念時(shí)，必須嚴(yán)格遵守這些關(guān)系，否則就會(huì)違背邏輯。
類(lèi)型六：邏輯錯(cuò)誤
例：改革開(kāi)放搞活了經(jīng)濟(jì)，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)時(shí)的新鮮蔬菜外，還有肉類(lèi)、水產(chǎn)品、魚(yú)、蝦、甲魚(yú)、牛蛙及各種調(diào)味品。
包含關(guān)系，無(wú)法并列！
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2．否定不當(dāng)。
出現(xiàn)此類(lèi)語(yǔ)病的原因有兩個(gè)：
①誤用了否定副詞。
②不理解反問(wèn)句本身就表示一重否定。
類(lèi)型六：邏輯錯(cuò)誤
例：近幾年來(lái)，王芳無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。
相當(dāng)于“每時(shí)每刻都”
矛盾
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課堂小練
1.（23-24八年級(jí)下·廣東廣州·期中）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A．暢銷(xiāo)讀物能否成為經(jīng)典作品，關(guān)鍵在于是否具備能經(jīng)受時(shí)間考驗(yàn)的思想性和藝術(shù)性。
B．廣州市正在加快建立分類(lèi)投放、分類(lèi)處理、分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸?shù)睦幚硐到y(tǒng)。
C．港珠澳大橋的建設(shè)者，努力攻克一個(gè)個(gè)技術(shù)難關(guān)，取得了約500項(xiàng)左右的專(zhuān)利成果。
D．一個(gè)人如果要開(kāi)創(chuàng)自己的光明前程，關(guān)鍵就是在于持之以恒的努力和付出才能實(shí)現(xiàn)。
【答案】A
【詳解】考查病句辨析。
B.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“分類(lèi)投放、分類(lèi)收集、分類(lèi)運(yùn)輸、分類(lèi)處理”；
C.語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪去“約”或“左右”；
D.句式雜糅，應(yīng)刪去“就是”“才能實(shí)現(xiàn)”；
A
課堂小練
2．（23-24八年級(jí)下·河南新鄉(xiāng)·期中）下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A．“關(guān)愛(ài)生命，杜絕校園欺凌”的主題班會(huì)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生自我保護(hù)。
B．學(xué)習(xí)事理說(shuō)明文，要學(xué)會(huì)分析推理的基本方法，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)難、思考問(wèn)題，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。
C．斯石英可以在實(shí)驗(yàn)室里制造，但它們?cè)谧匀唤缰写嬖趩幔炕卮鹗强隙ǖ摹?br/>D．我和我的學(xué)生注意到每支雁隊(duì)組成的數(shù)字大多以六只或以六的倍數(shù)為主組成的。
【答案】C
【詳解】考查病句辨析。
A.成分殘缺，缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“保護(hù)”后加上“意識(shí)”；
B.語(yǔ)序不當(dāng)，正確的語(yǔ)序應(yīng)該是“善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)難，激發(fā)科學(xué)探究的興趣”；
D.句式雜糅，正確表達(dá)為“我和我的學(xué)生注意到每支雁隊(duì)組成的數(shù)字大多以六只或以六的倍數(shù)為主”或者“我和我的學(xué)生注意到每支雁隊(duì)大多由六只或以六的倍數(shù)為主組成的”；
C
課堂小練
3．（23-24八年級(jí)下·黑龍江·期中）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）
A．日本核廢水排放不僅受到國(guó)際社會(huì)的譴責(zé)，而且還受到周邊國(guó)家的抵制。
B．通過(guò)觀看紀(jì)錄片《記住鄉(xiāng)愁》，使我對(duì)中國(guó)鄉(xiāng)村及民俗文化有了更多的了解。
C．C919大飛機(jī)是我國(guó)自主研發(fā)的首款干線客機(jī)。
D．能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)，是我國(guó)中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。
【答案】C
【詳解】考查病句的辨析與修改。
A.語(yǔ)序不當(dāng)，將“國(guó)際社會(huì)的譴責(zé)”與“周邊國(guó)家的抵制”調(diào)換位置；
B.缺少主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；
D.兩面對(duì)一面，可去掉“能否”。
C
考點(diǎn)四：句子排序
考點(diǎn)透視
知識(shí)梳理
課堂小練
考點(diǎn)透視
主要題型
這類(lèi)題目主要以選擇題的形式出現(xiàn)，有兩種設(shè)題方式：一是直接給出一組順序錯(cuò)亂的句子，設(shè)計(jì)若干選項(xiàng)，讓考生選出排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。二是先給出引導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)一定的語(yǔ)境，然后呈現(xiàn)擬填入的多個(gè)句子，要求我們從備選答案中選出排序最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)選項(xiàng)填入。
但部分地區(qū)常常融合基礎(chǔ)知識(shí)的其它考點(diǎn)進(jìn)行綜合考查。
考點(diǎn)透視
命題趨勢(shì)
近幾年中考試題中語(yǔ)段材料多與中國(guó)的文化藝術(shù)相關(guān)，其次還涉及自然奧秘。考查形式有兩種：有語(yǔ)境式排序和無(wú)語(yǔ)境式句子排序。補(bǔ)寫(xiě)句子近幾年多與其他考點(diǎn)結(jié)合考查，如修改病句、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)選填，所補(bǔ)寫(xiě)的句子涉及總體句、過(guò)渡句和對(duì)照句。句子排序主要有兩種考查形式，一種是填空題，語(yǔ)段中間留空進(jìn)行排序，2—4分，另一種是選擇題一般是將4-5個(gè)句子進(jìn)行排序，2—3分。
考點(diǎn)透視
句子排序技巧
從近年來(lái)排序題的命題來(lái)看，所選的語(yǔ)段材料一般層次都非常清晰。主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系，以及由淺入深、由具體到抽象等多種。同學(xué)們只要能準(zhǔn)確判斷出各句之間的關(guān)系，再運(yùn)用相應(yīng)技巧，一般都能找到正確答案。
考點(diǎn)透視
第一步：看選項(xiàng)，定首句
先觀察所給出的選項(xiàng)，找出排在第一個(gè)的句子序號(hào)分別是幾號(hào)，再通過(guò)逐一瀏覽比較哪一個(gè)更適合做中心句或總領(lǐng)句。
考點(diǎn)透視
第二步：找規(guī)律，巧排除
（1）句子間的組合，總是要按照一定的順序。即：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。這也就提示我們，可以通過(guò)尋找表示時(shí)間變化、地點(diǎn)方位轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)和一些關(guān)聯(lián)詞來(lái)確定句序，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。如，時(shí)間轉(zhuǎn)換標(biāo)志性詞語(yǔ)，如“以前”“現(xiàn)在”“將來(lái)”等；空間轉(zhuǎn)換標(biāo)志性詞語(yǔ)，如“上”“下”“左”“右”“東”“南”“西”“北”等；邏輯轉(zhuǎn)換標(biāo)志性詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“最后”等。
（2）可以通過(guò)尋找一些表示內(nèi)容上相互映現(xiàn)和句意間相互關(guān)聯(lián)的線索詞來(lái)確定句序，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。
（3）看到代詞不放過(guò)，往前尋找其所指代的內(nèi)容所在的句子，進(jìn)而確定句序，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。
考點(diǎn)透視
第三步：通讀題，細(xì)查驗(yàn)
在完成上面兩步后，再將已初步排好的語(yǔ)段通讀一遍，分析是否符合邏輯，是否連貫符合句意，是否滿足語(yǔ)境要求等。仔細(xì)查驗(yàn)之后，可最終確定答案。
考點(diǎn)透視
排除法
第一步：根據(jù)選項(xiàng)特點(diǎn)定首尾句。
1.適合做首句。
(1)從內(nèi)容上看：援引觀點(diǎn)或引出對(duì)象、背景鋪墊、設(shè)問(wèn)的句子。
(2)從關(guān)鍵詞看：
①時(shí)間詞：目前、近年來(lái)、當(dāng)……的時(shí)候等。
②鋪墊語(yǔ)：隨著、在……中(之內(nèi))、在……的形勢(shì)下、當(dāng)……等。
③追溯詞：至于、從……開(kāi)始、說(shuō)到等。
④引用語(yǔ)：(用別人的話引出觀點(diǎn)或說(shuō)明對(duì)象)××曾說(shuō)過(guò)。
考點(diǎn)透視
2.不適合做首句。
(1)大多數(shù)含有代詞的句子不適合做首句。
指示代詞的指代內(nèi)容通常要往前找，因此含指代類(lèi)詞語(yǔ)的句子不能做首句。常見(jiàn)代詞有人稱(chēng)代詞，如“他”“他們”等；疑問(wèn)代詞，如“誰(shuí)”“怎么”“多少”“什么”“哪”等；指示代詞，如“這”“那”“這些”“此”。
(2)以關(guān)聯(lián)詞開(kāi)頭的句子不適合做首句。
(3)補(bǔ)充類(lèi)表述的句子通常不適合做首句。
(4)反面論證通常不適合做首句。
考點(diǎn)透視
3.適合做尾句。
一般含有“因此”“所以”“照此看來(lái)”“總之”等關(guān)鍵詞的結(jié)論性表述更適合做尾句。
考點(diǎn)透視
第二步：分組。
確定首尾句后，對(duì)于剩余的句子，要再次分組排序。先在小范圍內(nèi)將可以明確順序的句子排列出來(lái)，分成若干小組，然后再將不符合這種順序的選項(xiàng)排除掉。
在進(jìn)行句子分組時(shí)需注意以下兩點(diǎn)：
1.看語(yǔ)句是否連貫。如答句與問(wèn)句的照應(yīng)上下句詞語(yǔ)間的照應(yīng)、前后句式間的照應(yīng)等。
2.是否符合句與句之間的邏輯關(guān)系。一般而言，語(yǔ)段內(nèi)部的排序有五種：
考點(diǎn)透視
①空間關(guān)系。從上到下、從左到右、從里到外等。
②時(shí)間關(guān)系。從早到晚、從過(guò)去到現(xiàn)在等。
③人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律。由易到難、由淺到深、由表及里、由此及彼等。
④事物本身的發(fā)展規(guī)律。
⑤思維規(guī)律。由一般到個(gè)別、由個(gè)別到一般，由概括到具體、由具體到概括等。
考點(diǎn)透視
第三步：對(duì)比
對(duì)比剩余選項(xiàng)中的差異內(nèi)容。在備選選項(xiàng)里尋找剩余的句子，將句子代入題中，聯(lián)系上下文確定哪一種排序更合適。
第四步：通讀排好序的句子，再次驗(yàn)證。
課堂小練
1．（23-24八年級(jí)下·河南焦作·期中）小語(yǔ)感覺(jué)下面這段話的語(yǔ)意不連貫，請(qǐng)幫他選擇最恰當(dāng)?shù)呐判颍? ）
近期，關(guān)于增減中學(xué)課本中古詩(shī)詞的討論很熱烈。討論中學(xué)課本中古詩(shī)詞增減的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)上是討論中華傳統(tǒng)文化教育的強(qiáng)化與弱化的問(wèn)題。____________。____________。____________。____________。從科學(xué)的角度來(lái)看，青少年們記憶效果好，適于背誦較多的古詩(shī)詞。古詩(shī)詞是傳統(tǒng)文化瑰寶，是人們認(rèn)識(shí)世界的精華所在。所以說(shuō)，背下的是詩(shī)詞，傳承的是中華傳統(tǒng)文化的精華。
①背誦古詩(shī)詞，記下來(lái)的是詩(shī)詞，內(nèi)化的是中華傳統(tǒng)文化，享受的是藝術(shù)之美。
②因此，讓青少年們多背一些古詩(shī)詞是有益的。
③這對(duì)一個(gè)人思想情操的養(yǎng)成、審美能力的提升、文學(xué)興趣的培養(yǎng)等多個(gè)方面都有很好的積極作用。
④從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，超過(guò)七成的受訪者覺(jué)得小時(shí)候背誦古詩(shī)詞經(jīng)歷對(duì)自己的成長(zhǎng)很受用。
A．④③①② B．①④③② C．①④②③ D．④①③②
D
課堂小練
【答案】D
【詳解】考查銜接排序。
首先④句承接上文“從科學(xué)的角度來(lái)看，青少年們記憶效果好，適于背誦較多的古詩(shī)詞”，通過(guò)調(diào)查結(jié)果進(jìn)一步說(shuō)明背誦古詩(shī)詞對(duì)成長(zhǎng)的積極影響，所以④句應(yīng)排在首位；接著是①句從背誦古詩(shī)詞的具體收獲方面進(jìn)行闡述，與④句中提到的“對(duì)自己的成長(zhǎng)很受用”相呼應(yīng)，是對(duì)④句的進(jìn)一步解釋說(shuō)明，故①句排在④句之后；③句“這”指代①句中背誦古詩(shī)詞的收獲，進(jìn)一步闡述了這些收獲對(duì)個(gè)人多個(gè)方面的積極作用，所以③句應(yīng)緊跟①句；最后②句“因此”表示總結(jié)，基于前面提到的背誦古詩(shī)詞對(duì)成長(zhǎng)的積極影響，得出讓青少年多背古詩(shī)詞有益的結(jié)論，與后文“背下的是詩(shī)詞，傳承的是中華傳統(tǒng)文化的精華”銜接緊密，所以②句排在最后。綜上，正確的排序?yàn)棰堍佗邰冢?br/>課堂小練
2．（23-24八年級(jí)下·云南昭通·期中）下面是萌萌在參加“來(lái)云南，找尋真，遇見(jiàn)美”活動(dòng)后寫(xiě)的發(fā)言稿。下列句子的排序，與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
云南省是一個(gè)多民族聚居地，這里生活著26個(gè)民族（2021年數(shù)據(jù)），_____。_____，_____。_____，這些活動(dòng)吸引著國(guó)內(nèi)外游客紛至沓來(lái)，感受著這個(gè)地方的奇妙。
①例如，德宏傣族景頗族自治州瑞麗市的潑水節(jié)、香格里拉市的香格里拉世界音樂(lè)節(jié)等
②這些民族是中華民族繁榮多元的重要組成部分
③不同的民族有著獨(dú)特的語(yǔ)言、信仰和習(xí)俗
④因此云南省各地每年都會(huì)舉辦豐富多彩的文化慶典、節(jié)日和民族特色旅游活動(dòng)
A．②①③④ B．②③④① C．③④①② D．③④②①
B
課堂小練
【詳解】考查句子排序。
題干描述了云南省是一個(gè)多民族聚居地；
①句提供了具體例子來(lái)說(shuō)明云南省的文化慶典和節(jié)日；
②句強(qiáng)調(diào)了這些民族在中華民族中的重要地位；
③句描述了云南省不同民族的文化特性；
④句說(shuō)明了由于云南省的多民族特性，各地每年都會(huì)舉辦豐富多彩的文化慶典等活動(dòng)。
接著，根據(jù)邏輯和內(nèi)容，對(duì)句子進(jìn)行排序：
應(yīng)該是先總體描述云南省多民族的特點(diǎn)（②句），然后具體闡述這些民族的文化特性（③句）；
接著說(shuō)明由于這些文化特性，云南省各地會(huì)舉辦各種文化慶典和活動(dòng)（④句）；
最后給出具體的例子（①句）；
根據(jù)上述分析，正確的排序應(yīng)該是：②③④①；
謝謝

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