資源簡介

課時評價作業(十四)
(一)語言文字運用
閱讀下面的文字,完成1～2題。
《促織》一文以“促織”為線索,敘述清晰,又曲折動人。它的情節可以概括如下:征蟲-覓蟲-求蟲-得蟲-失蟲-化蟲-斗蟲-獻蟲。其中“征蟲-覓蟲”可看成故事的開端,“求蟲-得蟲”是故事的發展,“失蟲-化蟲-斗蟲”是故事的高潮,“獻蟲”是故事的結局。這樣,全文的情節已經　　　　。但本文的曲折性還體現在每一個發展過程中:成名初次覓蟲不得,轉側床頭,惟思自盡,可謂山窮水盡,是為一波;而巫婆的適時出現,讓成名能按圖索驥,于村東大佛閣后得蟲,可謂柳暗花明,又為一波;剛剛得蟲,舉家慶賀,不料成子好奇,“竊發盆”,蟲得而復失,再起一波;成名歸,“怒索兒”,卻不料兒子已跳井自盡,人、物兩空,禍不單行,是為“推波助瀾”;其后,成子竟然“半夜復蘇”,又身化促織,令人　　　　,而成名的人生也從此柳暗花明;此后,小說極力以“小促織”的其貌不揚來反襯它的輕捷善斗,突出其奇異功能,斗蟲,斗雞,無不勝,又能“聞琴瑟之聲,則應節而舞”,寫得引人入勝,　　　　　;最后的大團圓結局,人們于緊張之后,可以長舒一口氣,但不由得掩卷三思后還會淡然一笑。全文起承轉合,　　　　　,結構完整。
1.請在文中橫線處填入恰當的成語。
解析:第一空,此處語境說的是經過對情節的概括和梳理,全文的情節特征能看清楚,應該用“一目了然”。一目了然:一眼就能看清楚。第二空,此處語境說的是情節發展超出常理,應該用“匪夷所思”。匪夷所思:指事物怪異或人的言行離奇,不是一般人按照常理所能想象的。第三空,此處是形容文章內容有感染力,應用“扣人心弦”。扣人心弦:形容詩文、表演等有感染力,使人心情激動。第四空,此處是語段的總結句,根據語境和《促織》一文的文章結構應填“前呼后應”。前呼后應:比喻寫文章首尾呼應。
答案:(示例)一目了然　匪夷所思　扣人心弦　前呼后應
2.文中畫橫線的句子有語病,請進行修改,使語言表達準確、流暢。可增刪少量詞語,但不得改變原意。
解析:畫線句有兩處語病,一是結構混亂,以“大團圓結局”為主語還沒有闡述完,后面的陳述對象就換成了“人們”;二是語序不當,長舒一口氣后,應是先淡然一笑再掩卷三思,即“但淡然一笑后還會不由得掩卷三思”。
答案:最后的大團圓結局,讓人們于緊張之后,可以長舒一口氣,但淡然一笑后還會不由得掩卷三思。
(二)閱讀理解
閱讀下面的文字,完成3～5題。
晴朗的夏日
卡雷·布萊頓
哈利·斯密司是漁具廠廠長。他酷愛釣魚,簡直上了癮,大部分業余時間都花在釣魚上,不是準備釣魚工具,就是研讀釣魚的書籍。這種情況,聯系他的職業來看,是不足為奇的。
盡管哈利把大部分閑暇時間都花在湖畔水濱,但他對工作卻從不馬虎,不失為一位盡職的廠長。他曾給自己立下一條規矩:決不因釣魚影響工作。他還有一點與眾不同的是,極少生病;即使偶感風寒,吃點藥也就好了。多年來他工作出色,董事長吉阿弗雷曾幾次表揚他上班出滿勤。
但是,就在一個晴朗的夏日,他多年保持的記錄改變了。
入夏以來的這一個星期,天氣晴朗和煦,實在太誘人了。哈利在家中整整困了一個冬天,現在面對風和日麗的好時光,他感到兩手發癢,不摸魚竿再也不行了。
偏偏這一個星期工作很忙,許多瑣碎事纏得他膩煩透了。因此,星期三喝早茶時,他突然決定第二天要請病假。請假,不就意味著蓄意破壞自己長期保持的出勤記錄嗎 哈利沉思了一會兒,喝茶時環顧四座,臉上露出了復雜的表情。
第二天,哈利悄悄爬起床,沒有驚動妻子和女兒,一頭鉆進那輛破舊的汽車就出發了。
河畔的一切都是美好的,連空氣都是那么迷人。他一到這里,便只顧吸那混合著草香、魚腥和晨露的氣味,感到怡然自得。八點半時,他想象著他的伙伴們該拖著疲憊的步子走進工廠,登記考勤,開始一天的工作了,有的說不定還半睡半醒呢,而自己卻在河畔釣魚。這種忙里偷閑的自由感,使他心里樂滋滋的。他暗自吃驚,自己明明是裝病溜號,為什么心境竟這般坦然,不感到一絲一毫的愧疚 時間過得很快,大約在十點鐘,他開始喝茶。正當他用兩腿夾住杯子,一手拿壺,一手拔開塞子的時候,他發現魚漂在往下沉。哈利是精于此道的,他稍等了一會兒,讓魚咬緊魚餌,然后輕而易舉地把魚釣起來,裝進袋子。動作非常嫻熟,壺里和杯里的茶水連一滴都沒有潑到草地上。十二點,他決定換個地方,到下游200米左右的一棵柳樹下去。他收拾好家什,小心地順河沿往下走。時值初夏,草木已經很茂密。為了不讓低垂的樹枝和過高的燈芯草絆住釣竿,他不得不繞道而行。
他只顧走路,當走近柳樹時,才察覺那地方早已有人捷足先登了。
他馬上認出那人正是董事長吉阿弗雷。他想轉身溜回去已經來不及,因為對方此時也認出了他。哈利感到臉上火辣辣的,尋思著該說點什么才好。他當然不會注意到,董事長的臉上同樣泛起了一陣紅暈。
“呃,呃,早上好,吉阿弗雷先生……天氣太好了,是嗎 ”他怯生生地說。
吉阿弗雷干咳一聲,眼睛看著別處,含糊地答道:“呃,是的,的確不錯……”哈利急中生智,他記起了今天是星期四,每周星期四董事長是要召開例會的。
于是他采取了以攻為守的戰術。
“吉阿弗雷先生,今天不是該您召開每周的例會嗎 ”
“呃,不錯,是有個會,不過……”董事長顯得很不自在。
哈利禁不住輕聲笑了起來。吉阿弗雷也還他一個苦澀的笑。兩人相視而笑,尷尬至極。過了一會,吉阿弗雷朝大腿上猛拍了一下,干脆開懷大笑起來,邊笑邊說:“好了,都別說了,咱倆是一對淘氣包,今天都逃學了!”他笑得大口大口地喘氣,身子不停地搖晃。哈利也忍不住大笑起來。一個是深沉的低音,一個是類似假嗓的高音。吉阿弗雷掏出絲手絹,擦了擦臉,說:“是這樣的,我的司機請病假,我猜想他得了流感。我不想赴會了。因此干脆說我頭痛,請個假。當然,這種事只能偶一為之,切莫養成習慣,你明白嗎 這么晴朗的天氣——整整一個星期呀!誰愿意待在屋里,處理那些沒完沒了的事務 ”哈利點點頭,臉上露出又驚訝又理解的表情。
吉阿弗雷噴了一下鼻子,說:“你剛才是想到這兒來釣魚吧 來,坐下,地方足夠了。我正想吃午餐。愿意陪我吃點什么嗎 ”哈利瞪大眼睛看著這位董事長。董事長很有興致地又補充道:“我帶了點鵝肝餅。來,咱們嘗個新鮮,好嗎 ”哈利正想回答這盛情的邀請,忽然,小樹叢的枝葉朝兩邊分開,中間又閃出一個人影,手里也拿著釣魚家什,正艱難地在河畔穿行。
吉阿弗雷一眼就看出是誰來了,連忙招呼道:“午安,杰封。我相信,你患流感已經完全復原了吧 ”
(有刪改)
3.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,有誤的一項是(　　)
A.天氣晴朗和煦,本來就是釣魚的好時光,再加上膩煩了繁忙、瑣碎的工作,哈利最終下定決心第二天請病假去釣魚。
B.哈利決不因釣魚影響工作,極少生病、工作出色、上班滿勤,與他裝病請假去河畔釣魚形成鮮明對照,深刻地揭示了主題。
C.哈利和董事長吉阿弗雷釣魚時不期而遇,董事長體恤下屬、善解人意,用自嘲的方式坦白實情,化解了尷尬氣氛。
D.小說采用全知視角,擺脫了時間和空間的限制,圍繞請病假釣魚展開故事情節,客觀地再現了人物的生活環境和心理狀態。
解析:“董事長體恤下屬善解人意”不當,董事長的解釋,只是想化解雙方的尷尬氣氛,體現不出“體恤下屬,善解人意”。
答案:C
4.文中畫線處“禁不住輕聲笑了起來”“忍不住大笑起來”,分別反映了哈利怎樣的心理 請簡要分析。
答案:“禁不住輕聲笑了起來”,反映了哈利采取以攻為守的戰術,讓董事長顯得不自在后得意的心理;“忍不住大笑起來”反映了哈利在董事長開懷大笑和調侃后內心的放松。
5.小說以偶遇杰封結尾,這樣安排有什么好處 請簡要分析。
答案:①使故事情節又生波瀾。哈利和董事長偶遇并說明真相以后,又偶遇杰封,情節出人意料。②照應前文,與前文董事長的話“我的司機請病假”相呼應。③更深刻地反映主題。煩瑣的工作使很多人心理壓力增大,人們追求輕松愉悅的生活。
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14　促　織
變形記(節選)
1.概括主要情節,把握文章脈絡,激發閱讀名著的興趣。
2.探討兩篇課文的人物、主題和寫作手法,提升文學鑒賞能力。
3.對比鑒賞,探討兩篇課文在情節和主題上的異同。
　 文本知識解讀
一、走近作者
1.蒲松齡(1640—1715),清代杰出的文學家,字留仙,
一字劍臣,號柳泉居士,世稱聊齋先生,淄川(今山東淄博市
淄川區) 人。他的父親原是一個讀書人,因在科舉上不得志,
便棄儒經商,曾積累了一筆可觀的財產。等到蒲松齡成年時,
家境早已衰落,生活十分貧困。蒲松齡一生熱衷功名,醉心科舉,十九歲時應童生試,以縣、府、道三試第一,補博士弟子員,以后屢受挫折,一直郁郁不得志。他一面教書,一面應考,但屢試不第,到七十一歲時才援例為歲貢生。一生中的坎坷遭遇使蒲松齡對當時政治的黑暗和科舉的弊端有了一定的認識,生活的貧困使他對廣大勞動人民的生活和思想有了一定的了解和體會。因此,他以自己的切身感受寫了不少著作,除《聊齋志異》外,還有《聊齋文集》和《聊齋詩集》等。
2.卡夫卡(1883—1924),奧地利小說家。現代主義、表現主義文學的重要代表。出生于捷克首府布拉格一個中產階級家庭。他鐘情創作,生前卻默默無聞,孤獨地奮斗。隨著時間的流逝,他的價值才被人們所認識,作品逐漸引起了世人重視,并最終在當代西方文學中占有顯著地位。與法國作家馬賽爾·普魯斯特、愛爾蘭作家詹姆斯·喬伊斯并稱為“西方現代主義文學的先驅和大師”。其代表作有《變形記》《訴訟》《城堡》等。　　
　　《變形記》創作于1912年,發表于1915年。卡夫卡的小說具有荒誕性的特色,表現為在情節與人物行為上出現違反常情與理性的情況,但其中又包含真實性,即從社會現象來看,又是正常的、可能的、現實的。如“突變甲蟲”,既符合“突發事件”的社會現象可能性,又符合資本主義社會在機器生產造成的生存競爭高壓下,人被異化——人性異化、人際關系異化的社會現實的本質真實性。此外,在整體的荒誕情節中,又有細節真實和心理真實的內容。如變甲蟲后的行動,符合甲蟲習性;而思想情感與人物相合。
二、探究背景
1.蒲松齡出生于書香世家,他早年也曾想借助科舉入仕,可惜屢試不第,只能以教書為生。他自幼便對民間的鬼神故事興致濃厚。據說,蒲松齡曾為了搜集素材,在家門口開了一家茶館,來喝茶的人可以用一個故事代替茶錢。借助這個方法,蒲松齡搜集了大量離奇的故事,經過整理、加工,收錄到了《聊齋志異》中。
2.第一次世界大戰使許多資本主義國家經濟蕭條,社會動蕩,人民生活在水深火熱之中。黑暗的現實、痛苦的生活,使得人們對資本主義社會失去了信心,人們在尋求出路、銳意改革的同時又陷入了孤獨、頹廢、絕望之中。19世紀末至20世紀初,一
些思想敏銳的藝術家認為世界是混亂的、荒誕的,他們著書立說,批判資本主義的人際關系,批判摧殘人性的社會制度,以極度夸張甚至怪誕離奇的表現手法,描繪扭曲的人性,表現人的本能和無意識的主觀感受。
卡夫卡出生在當時奧匈帝國統治下的布拉格。他在壓抑的家庭氛圍中長大,怯懦憂郁,孤僻內向。在卡夫卡看來,父親就是專制和暴力的化身。與父親不和諧的關系、孱弱多病的身體,以及因個人情感問題產生的挫敗和孤獨感,成為卡夫卡精神上揮之不去的陰影。所以不少人認為,《變形記》從某種程度上看,有著卡夫卡自己的影子,同時又是那個時代資本主義社會的精神寫照:異化現象,難以排遣的孤獨和危機感,無法克服的荒誕和恐懼。
三、結構脈絡
四、拓展知識
根據下面的示例,搜集與本課有關的知識。
《聊齋志異》(簡稱《聊齋》,俗名《鬼狐傳》)是中國清代小說家蒲松齡創作的文言短篇小說集。全書共有短篇小說491篇(張友鶴《聊齋志異會校會注會評本》)。它們或者揭露封建統治的黑暗,或者抨擊科舉制度的腐朽,或者反抗封建禮教的束縛,具有豐富深刻的思想內容。描寫愛情主題的作品,在全書中數量最多,它們表現了強烈的反封建禮教的精神。
你搜集的內容： .
五、課文梳理
裁
才
翼
翌
動詞,責令
動詞,索要,索取
名詞,責任, 差使
名詞,責罰
動詞,無
動詞,失敗,敗退
動詞,看
連詞,但
動詞,打開
動詞,挖開
名詞,毛發,頭發
動詞,賣出。這里指考取秀才
動詞,買
抵押
名詞作狀語,每年
名詞作動詞,有才能,這里指勇猛善斗
名詞作狀語,用籠子
使動用法,使……傾盡、竭盡
形容詞作動詞,耗盡
意動用法,認為……是對的
名詞作狀語,在早上、在晚上
名詞作動詞,用杖打
名詞作狀語,用籠子裝
名詞作動詞,裝、放置
名詞作動詞,流淚
名詞作狀語,用草席裹
形容詞作動詞,靠近
意動用法,認為……低劣
名詞作動詞,命名
名詞作狀語,每天
名詞作狀語,用力
形容詞作名詞,奇特的本領
意動用法,認為……奇特
名詞作狀語,每天
名詞作動詞,成仙
省略句、狀語后置句
每年(向)民間征收(蟋蟀)。
判斷句
這東西本來不是陜西出產的。
被動句
于是被狡猾的鄉吏上報到縣里充當了里正的差使。
狀語后置句
求卜的人點燃香爐里的香。
狀語后置句
像前面的人一樣燒香跪拜。
狀語后置句
(成名)將它養在盆子里。
省略句、被動句
(成名)被打了上百板子。
狀語后置句
又忙用手掌去罩。
定語后置句
村里有個好事的少年馴養著一只蟋蟀。
狀語后置句
后來在水井里發現了兒子的尸體。
一頓飯的工夫,形容時間很短
一會兒
一會兒
沒多久
不久,隨后
不久,一會兒
隨即,跟著
沒多久
jǐ
qiàn
sāo
nián
è
chān huo
qiào
jiǒng
yòu
nuó
yǐ
shuān
yào
yuè
bēn
bèn
zǎn
cuán
幢
瞳
框
眶
澄
橙
瞪
銷
消
硝
三、詞語辨析
1.幾乎·簡直
辨析 幾乎:表示十分接近,差不多;或表示某種事情接近發生(多用于說話人不希望的事情)。強調的語氣輕一些,只表示相差之微小。
簡直:表示完全如此,語氣帶夸張。強調相差微小或幾乎相同,接近于完全、等于。
填空 中國代表團的金牌數多得令人不敢相信,我們所能想象得到的金牌① 都被我們拿下來了,金牌的命中率② 不是百分之百,而是百分之一百一,因為偶爾我們還會有“意外進賬”。
幾乎
簡直
2.固執·頑固
辨析 固執:(性情或態度)古板執著,不肯變通。貶義詞,程度較輕。
頑固:形容立場、思想、態度等。指思想保守,不愿接受新鮮事物;也指在思想觀點或政治立場上堅持錯誤,不肯改變;還可指不易制服或改變。貶義詞,程度重。
填空 ①智慧的人不懸空揣測,不完全肯定,不拘泥 ,不自以為是。
②老舍《茶館》第二幕:“別 啦,三爺!人家給咱們改了民國,咱們還能不隨著走嗎 ”
固執
頑固
不嚴肅認真地對待本職工作。
四、成語積累與辨析
處在高處,俯視下面。形容處于有利的地位或
傲視他人。
形容很大的力量。
深入反復地思索。
比喻追究底細。
原形容嚴肅虔敬的樣子,現用來形容舉動十分
謹慎,絲毫不敢疏忽。
11.捕風捉影·空穴來風
“捕風捉影”重在用似是而非的跡象做根據。“空穴來風”指根本
當作平常的人或事物看待。
聽到從來沒有聽到過的,形容事物非常稀罕。
形容十分狼狽窘迫。
比喻一再遭受災難,損害愈加嚴重。
沒有根據。
1.《促織》開頭交代“宮中尚促織之戲,歲征民間”有何用意
(一)細讀課文,分析《促織》的故事情節,探討作品主題。
答案:這句話雖字數不多,卻是整個故事的起因:皇帝荒淫無道,下面官吏趁機搜刮百姓。反映了當時黑暗的社會現實,像成名這樣的百姓,只能傾家蕩產。故事背景的簡要交代為全文做了極好的鋪墊。
2.怎樣看待“求神問卜得佳蟲”和“成子魂化成促織”這兩個情節
答案:求神問卜,雖帶有迷信色彩,但作者并非宣揚迷信,而是借奇幻的想象寄托“孤憤”,揭露、抨擊現實社會的黑暗丑惡。成名一家遭受的大苦難,精神所受的大折磨,不是因為別的,僅僅是因為皇帝的一點小小的愛好、小小的樂趣。成子魂化促織正是大苦難與小樂趣的矛盾無法解決的產物,有了這只小促織,皇帝的小樂趣得到了滿足,成名的大苦難才能中止。這是荒唐的,卻又是深刻的;這是可笑的,卻又揭露了血淋淋的現實。這兩處想象使主人公絕處逢生,推動了情節的發展,同時反映了作者對被壓迫者的深切同情,反映了廣大人民的良好愿望。
3.因為促織,成名一家忽悲忽喜,喜而轉悲,悲而復喜。請細讀課文第6段,從文中找出能體現成名心理變化的詞,依次填入括號內。(每個括號只填一個字)
答案:成名聽說兒子誤斃促織則(怒),得子尸于井則轉而為(悲),見子氣息惙然則轉而為(喜),但顧蟋蟀籠虛則又轉而為(愁)。忽聞門外蟲鳴則既驚且(喜),然見促織短小則認為它(劣);“視之,意似良”,又轉而為(喜)。將獻公堂,不知能否合官老爺意,心中又(恐)。
4.朗讀課文第9段,再對照朗讀第1段。讀后回答問題:造成“每責一頭,輒傾數家之產”這種后果的罪魁禍首是誰 請從第1段和第9段中找出證據。
答案:造成這種后果的罪魁禍首,是以皇帝為首的封建統治者。第1段提出“宮中尚促織之戲,歲征民間”,說明禍患起于宮廷,統治者為滿足宮中享樂而“歲征民間”。末段尖銳地指出,“天子一跬步,皆關民命”。由于最高統治者的荒淫無道,貪官對上的阿諛奉承,“科斂丁口”,老百姓就只能落得“貼婦賣兒”、傾家蕩產的悲慘下場。
5.既然促織讓很多家庭破產,為什么作者給故事安排一個喜劇的結局 請從課文中找出相關的句子說明原因。
答案:這個結局是虛幻的,在現實生活中不可能出現。原因有二,其一,從全文看,作者以血淋淋的事實告訴讀者:成名因無法納貢而“憂悶欲死”,繼又“杖至百,兩股間膿血流離”,甚至“轉側床頭,惟思自盡”;接著成名子因弄死一蟋蟀而嚇得投井自盡,成名夫婦“搶呼欲絕”“茅舍無煙,相對默然”,這正是統治者為一小蟲而逼得成名家破人亡的真實寫照。其二,成子化蟋蟀,大家都清楚這是不可能的。作者寫此虛幻的事情,其意圖在于證明成子以自身性命化小蟲去讓皇帝玩賞,這正是鞭笞
皇帝視民命如玩小蟲。這個“結局”非但沒有削弱本文的批判力量,反而從更高的層次上強化了批判力量。
退一步講,成名“因禍得福”即使是真,也是偶然的。結尾明明指出“獨是”“以促織富”,“當其為里正、受撲責時,豈意其至此哉 ”這有力地說明,百姓的生死禍福,竟系于區區小蟲,封建統治的腐敗已到何種程度!
“喜劇”的結局,實際上是嘲諷了一出丑劇,請看成名“裘馬過世家”,連“撫臣、令尹,并受促織恩蔭”,這豈不荒唐可笑!
綜上所述,本文結局以及異史氏的評論,是在揭露封建統治的罪惡和當時政治的腐敗黑暗。
1.結合課文內容,分析歸納格里高爾變成甲蟲的原因。
答案:
(1)工作:太辛苦,高度緊張,巨大的債務壓力。(2)家庭:冷漠、厭棄。(3)人際關系:沒有信任、關愛、友情。可見格里高爾變成甲蟲有社會的原因、家庭的原因和心理的原因。
(二)細讀課文,分析《變形記(節選)》主要的寫作手法和主題。
2.作者主要是運用什么描寫方法來刻畫格里高爾的
答案:作者主要是運用心理描寫的方法來刻畫格里高爾的。格里高爾過去的生活、變甲蟲后的思想感情和個性特點,都是通過心理描寫表現出來的。
3.格里高爾是一個怎樣的人 他有什么樣的個性特點
答案:(1)格里高爾是一個勤勉、善良、忠厚、堅強、富有責任感的人。
(2)格里高爾本是一個有著豐富情感、濃厚愛意和詩意追求的人,然而在工作和生活的雙重壓力下,他喪失了自己的自由和追求,幾乎整日都在惶恐不安中度過,他勤勉善良、膽小軟弱、安分守己,是一個不能掌握自己命運的弱者,一個完全喪失了自我的悲劇人物。
4.小說中人變形為甲蟲的情節非常荒誕,為何還能讓讀者覺得真實可信呢
答案:因為作者在整體荒誕的情節中運用了細節真實和心理真實的手法。寫甲蟲的行動,是符合甲蟲的習性的;寫甲蟲的思想感情,是符合格里高爾這個人的言行邏輯的;寫親人的變化,也是符合社會生活的。這種荒誕、變形的藝術構思和寫實的敘述方法的結合,具有強烈的象征意味,使作品荒誕得令人震驚和信服。
5.格里高爾變成甲蟲有何象征意義
答案:從本質意義上講,格里高爾變成甲蟲,意味著他人性的喪失,被異化為“非人”了。甲蟲的大身軀、小足顯示出格里高爾不堪生活重負。甲蟲行動緩慢,表明格里高爾對工作壓力大、生活緊張的強烈逆反。甲蟲是笨拙、卑賤的,卻又是自由的,是格里高爾的自卑心理和人生理想的結合。甲蟲有“甲”,是人際關系冷漠的反映,是潛意識中防范心理的反映,也是現實社會人與人之間心理壁壘的映射。甲蟲又是弱小的,任人宰割的,反映出人對自身的命運感到無法掌控、把握的恐懼。
(三)小組討論,對比鑒賞兩篇課文的異同。
答案:
情節上:《促織》和《變形記(節選)》兩篇小說都設置了怪誕而荒謬的故事情節——“人變蟲”。
主題上:作者在表現對社會和現實強烈的控訴之外,還揭示了一個普遍存在著的深刻的社會現實——人的異化。而同時,現實生活中的社會人對異化后的“人”的冷漠,值得人深思。
《促織》和《變形記(節選)》兩篇小說有何異同
(四)《促織》揭露了封建統治階級對普通百姓的壓迫和剝削。如今人民當家做主,政府為人民排憂解難,“和諧”成為社會的主旋律。請以“和諧社會”為話題,寫一段300字左右的文字。
答案:(示例)人的發展與社會的發展是相互制約、相互促進的。構建和諧社會就是為每一個人的發展創造最有利的條件。每一個社會成員的努力、充分而全面的發展,都是為和諧社會的構建做出的貢獻。人的發展與社會的發展是如此,人的和諧與社會的和諧也是如此。一個社會要和諧,一個國家、一個民族、
一個家庭也要和諧。小和諧構成大和諧,大和諧促進小和諧,和諧是人與社會共同發展的目標,和諧才能更好地發展。和諧就是矛盾的統一,和諧就是平衡,和諧才具有親和力,和諧才有活力,和諧才能可持續發展。全體社會成員共同努力,不斷消除那些不和諧的因素,創造和諧的一切,那么和諧社會就會如期而至。
(2020·全國Ⅰ卷)閱讀下面的文章,完成題目。
越野滑雪
[美]海明威
纜車又顛了一下,停了。尼克正在行李車廂里給滑雪板上蠟,把靴尖塞進滑雪板上的鐵夾,牢牢扣上夾子。他從車廂邊緣跳下,落腳在硬邦邦的冰殼上,來一個彈跳旋轉,蹲下身子,把滑雪杖拖在背后,一溜煙滑下山坡。
喬治在下面的雪坡上一落一起,再一落就不見了人影。
尼克順著陡起陡伏的山坡滑下去時,那股沖勢加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切,只覺得身子里有一股飛翔、下墜的奇妙感。他挺起身,稍稍來個上滑姿勢,一下子又往下滑,往下滑,沖下最后一個陡峭的長坡,越滑越快,越滑越快,雪坡似乎在他腳下消失了。身子下蹲得幾乎倒坐在滑雪板上,盡量把重心放低,只見飛雪猶如沙暴,他知道速度太快了。但他穩住了。隨即一搭被風刮進坑里的軟雪把他絆倒,滑雪板一陣磕磕絆絆,他接連翻了幾個筋斗,然后停住,兩腿交叉,滑雪板朝天翹起,鼻子耳朵里滿是雪。
喬治站在坡下稍遠的地方,正噼噼啪啪地拍掉風衣上的雪。
“你的姿勢真美妙,尼克,”他大聲叫道,“那搭爛糟糟的雪真該死。把我也絆了一跤。”
“在峽谷滑雪什么滋味兒 ”尼克掙扎著站起來。
“你得靠左滑。因為谷底有堵柵欄,所以飛速沖下去后得來個大旋身。”
“等一會兒我們一起去滑。”
“不,你先去。我想看你滑下峽谷。”
尼克趕過喬治。他的滑雪板開始有點打滑,隨后一下子猛沖下去。他堅持靠左滑,末了,在沖向柵欄時,緊緊并攏雙膝,像擰緊螺旋似的旋轉身子,把滑雪板向右來個急轉彎,揚
起滾滾白雪,然后慢慢減速,跟鐵絲柵欄平行地站住了。
他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來;兩支滑雪杖像蟲子的細腿那樣蕩著,杖尖觸到地面,掀起陣陣白雪,最后,他一腿下跪,一腿拖隨,整個身子來個漂亮的右轉彎,蹲著滑行,雙腿一前一后,飛快移動,身子探出,防止旋轉,兩支滑雪杖像兩個光點,把弧線襯托得更加突出,一切都籠罩在漫天飛舞的白雪中。
尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下,喬治縱身越過去。他們沿路屈膝滑行,進入一片松林。路面結著光亮的冰層,被拖運原木的馬兒拉的犁弄臟了,染得一搭橙紅,一
搭煙黃。兩人一直沿著路邊那片雪地滑行。大路陡然往下傾斜通往小河,然后筆直上坡。他們透過林子,看得見一座飽經風吹雨打、屋檐較低的長形房子。走近了,看出窗框漆成綠色。油漆在剝落。
他們把滑雪板豎靠在客棧墻上,把靴子蹬蹬干凈才走進去。
客棧里黑咕隆咚的。有只大瓷火爐在屋角亮著火光。天花板很低。屋內兩邊酒漬斑斑的暗黑色桌子后面擺著光溜溜的長椅。兩個瑞士人坐在爐邊,喝著小杯混濁的新酒。尼克和喬治在爐子另一邊靠墻坐下。一個圍著藍圍裙的姑娘走過來。
“來瓶西昂酒,”尼克說,“行不行 ”
“行啊,”喬治說,“你對酒比我內行。”
姑娘走出去了。
“沒一項玩意兒真正比得上滑雪,對吧 ”尼克說,“你滑了老長一段路,頭一回歇下來的時候就會有這么個感覺。”
“嘿,”喬治說,“真是妙不可言。”
姑娘拿進酒來又出去了,他們聽見她在隔壁房里唱歌。
門開了,一幫子從大路那頭來的伐木工人走進來,在屋里把靴子上的雪跺掉,身上直冒水汽。女招待給這幫人送來了三公升新酒,他們分坐兩桌,光抽煙,不作聲,脫了帽,有的背靠著墻,有的趴在桌上。屋外,拉運木雪橇的馬兒偶爾一仰脖子,鈴鐺就清脆地叮當作響。
喬治和尼克都高高興興的。他們兩人很合得來。他們知道回去還有一段路程可滑呢。
“你幾時得回學校去 ”尼克問。
“今晚,”喬治回答,“我得趕十點四十的車。”
“真希望你能留下,我們明天上百合花峰去滑雪。”
“我得上學啊,”喬治說,“哎呀,尼克,難道你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎 帶上滑雪板,乘上火車,到一個地方滑個痛快,滑好上路,找客棧投宿,再一直越過奧伯蘭山脈,直奔瓦萊州,穿過恩加丁谷地。”
“對,就這樣穿過黑森林區。哎呀,都是好地方啊。”
“就是你今年夏天釣魚的地方吧 ”
“是啊。”
他們喝干了剩酒。
尼克雙肘撐在桌上,喬治往墻上頹然一靠。
“也許我們再也沒機會滑雪了,尼克。”喬治說。
“我們一定得滑,”尼克說,“否則就沒意思了。”
“我們要去滑,沒錯。”喬治說。
“我們一定得滑。”尼克附和說。
“希望我們能就此說定了。”喬治說。
尼克站起身。他把風衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖。
“說定了可一點也靠不住。”他說。
他們開了門,走出去。天氣很冷。雪結得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。
(陳良廷譯,有刪改)
兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話,請結合上下文分析對話者的心理。
解析:解答本題,需要仔細分析尼克和喬治的對話,品味其中流露出的無奈、不舍和惘然等內心情緒。尼克和喬治兩人都不甘平庸,向往冒險生活,但為現實所迫不得不分別,且再次一起冒險之日遙遙無期。“我們一定得滑”“否則就沒意思了”“我們要去滑,沒錯”“我們一定得滑”“希望我們能就此說定了”,兩人分別之際的一再相約,表明他們有強烈的一起冒險的愿望,也表達出依依不舍的心情。但越是一再相約、一再強調,就越說明兩人已經預感愿望不會實現,這可從喬治的“也許我們再也沒機會滑雪了”和尼克的“說定了可一點也靠不住”窺得一二。總而言之,兩人的心理都是復雜矛盾的,面臨分別依依不舍,而對以后的相聚既有強烈的愿望,又感覺難以實現。
[自我校對]
答案:①兩人一再相約,表明他們對此有強烈的愿望;②分別之際的一再相約,也表達出依依不舍的心情;③但已經感覺到愿望不會實現,心情有些惘然。
1.掌握心理描寫的常識。
心理描寫就是對人的思想活動、內心世界的描寫。具體包括對人的思想、情感、精神、夢幻及下意識等方面的描繪。它能使人物形象更真實、豐滿。
2.立足整體,關注情感變化。
理解人物心理,要有整體意識,立足全文,抓住人物情緒中占主導地位的、最能體現其性格特征的一面。同時,注意心隨事移,敏銳捕捉情節發展過程中人物心理、情感的或隱或顯的細微變化。
3.進入情境,假想揣摩。
揣摩人物心理時,要進入情境,假想自己就是其中的人物,以人之常情去揣摩,以自己的生活體驗去感悟,看看會有怎樣的心理。當然,假想要依據文本,依據細節,不能無中生有。
4.分析人物的言行舉止及環境暗示。
“言為心聲” “相由心生”,語言、神態會反映一個人的內心世界,要注意揣摩人物語言的言外之意、弦外之音,也要學會透過人物的神態、動作窺見其內心的喜怒哀樂、所思所想。另外,小說中的人物活動離不開典型環境,環境描寫對人物心理也有暗示、襯托作用。
關于《聊齋志異》(節選)
《聊齋志異》,是一部現實主義的書。它的內容和它的表現形式,在創作中,已經鑄為一體。
過去有人談過:《聊齋》作者,學什么像什么,學《史記》像《史記》,學《戰國策》像《戰國策》,學《檀弓》像《檀弓》。這些話,是貶低了《聊齋》作者。他并不是模擬古人古書,他是在進行創作。他在適當的地方,即故事情節不得不然的場所,吸取古人修辭手法的精華,使敘事行文,或人物對話,呈現光彩奪目的姿態或驚心動魄的力量。這是水到渠成,大勢所趨,是藝術的勝利突破,是蒲松齡的創造性成果。
孫　犁
接受前人的遺產,蒲松齡的努力是廣泛深遠的。作為《聊齋》一書的創作借鑒來說,他主要取法于唐人和唐人以前的小說。宋元明以來,對他來說,是不足掛齒的。他的文字生動跳躍,傳情狀物能力之強,無以復加的簡潔精練,形成了《聊齋》一書的精神主體。
《聊齋》所寫,很多內容,是古已有之的。神怪小說,在中國文學史上,是汗牛充棟的。但是蒲松齡在這一領域,幾乎是一人稱霸。
《聊齋》一書,追溯唐人的現實主義源頭。它把一束束春雨后的鮮花,拋向讀者。
蒲松齡在寶應縣,只有一年多時間。他活了七十六歲,可以說,他整個一生是在故鄉度過的。
農村是廣闊的天地,人物眾多,是文學創作取之不盡的最大最深的源
泉,是民族歷史文化的無盡寶藏,是國家經濟政治最大的體現場所。所謂民間傳說,民間故事,民間語言,對創作《聊齋》來說,都是宏偉的基礎。蒲松齡這個生活根據地,可以說是長期而牢固的了。古今中外,凡是偉大的作家,沒有不從農村大地吸取乳汁的。
《聊齋》的題材,故鄉的材料,占很大比重,包括歷史傳聞和親身經歷。他也從古代記事中取材,但為數不多。
蒲松齡在文學修養方面,取精用宏。中國的志異小說,有《太平廣記》等專集,供他欣賞參考。但絕不限于此,他對于經史子集中的記事,無不精心研討,推陳出新,匯百流為大海。
在技巧準備方面,他作了多方面的努力。據現有的材料,他曾寫了文集十三卷;詩集五卷,又有續錄;詞集不分卷;雜著五冊;戲三出;通俗俚曲十四種。
這些著作的總字數,大大超過了《聊齋》的字數,但總觀一過,雖然都有獨具風格的才情和內容,其成就皆不及《聊齋》。文絕一體,天才孤詣;參天者多獨木,稱岳者無雙峰。蒲松齡傾其才力于一書,所遺留人間的,已號洋洋,我們還能向他多求嗎 這些著作,對蒲松齡創作小說,都可以說是準備。
這是一部奇書,我是百看不厭的。而蔣瑞藻作《小說考證》,斥之為千篇一律,不愿再讀。他所指蓋為所寫男女間的愛情以及女子之可喜可愛處。如此兩端,在人世間實大同小異,有關小說,雖千奇百態,究竟仍歸千篇一律,況《聊齋》所寫,遠不止此。蔣氏作考證,用力甚勤,而于文學創作,識見如此之偏窄,不知何故。
隨著年齡和閱歷的增長,我越來越喜愛那些更短的篇,例如《鏡聽》。同時,我也喜愛“異史氏曰”這種文字,我以為是直接承繼了司馬遷的真傳。
粗略地談過這部名著,我們從作品和作家那里,能獲得哪些有益的經驗教訓呢
(選自《孫犁散文》,有刪改)
作者認為“接受前人的遺產”和“從農村大地吸取乳汁”是《聊齋志異》取得偉大成就的原因。文中既批評了人們對蒲松齡的錯誤看法,也褒揚了蒲松齡在文學修養、創作技巧等方面的成就。作為書評,作者沒有過多地使用專業術語,而是娓娓而談,如話家常,言淺意深,給人們頗多感悟。
品讀提示
魯迅稱贊《聊齋志異》說:“獨于詳盡之外,示以平常,使花妖狐魅,多具人情,和易可親,忘為異類,而又偶見鶻突,知復非人。”《促織》人物神態描寫惟妙惟肖,刻畫得栩栩如生。通過動作描寫,促織“善斗”的場面如在眼前,給人們留下了深刻印象。
●蒲松齡在鄉里居住的時候,每天早晨,拿一個大瓷罐,裝滿苦茶,又準備煙草,放在過往人多的大路旁,地上放上蘆席。路人在休息時,便會談些奇聞逸事,這樣蒲松齡會搜集到很多稀奇古怪的故事,然后回家加工潤色。這樣經過二十多年的努力,才完成了《聊齋志異》的創作。
《變形記》中的格里高爾在生活的困境中、在重重壓力中異化為“蟲”,釀造了人生中的大悲劇,深刻揭示了社會、時代與人的處境,讓人們品味出超乎尋常的意義。
　 ●與其說是社會讓格里高爾“變形”,不如說是他自己選擇了“變形”。擺脫自己的人形,逃離人的世界,這在格里高爾而言完全是為了不再繼續昨天的噩夢。于是,格里高爾異化了。可是這種方式并沒有使得格里高爾走向期待的幸福,走向光明,相反卻加速了他的死亡。
我們不禁為書中主人公的悲劇命運感到難過。社會是無法改變的,我們只能提高自己的承受能力,不斷地適應社會,這樣才能夠生存下去。
　 ●家總是被人們形容為一個溫馨的避風港灣。然而,當家中有一個喪失了人的一切自主性的“蟲”時,家中其他成員怎么辦呢 這是一個尖銳的問題。卡夫卡伸出無情之手,指出生活幽暗處那個令人驚悸的真相。米蘭·昆德拉說:“在現代世界,丑陋無所不在,它被習慣仁慈地遮掩,但卻在所有不幸的時刻突然出現。”卡夫卡用這種變形的手法更有力地顯示了現實生活中某些隱而不彰的意蘊。

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