資源簡介

(共15張PPT)
統編小學語文三年級下冊第四單元
我做了一項小實驗
有趣的拔書實驗
實驗名稱：有趣的拔書實驗
實驗準備：
實驗過程：
第一步：
第二步：
第三步：
實驗結果：
午后，陽光穿過玻璃灑落在教室的課桌上，同學們靜靜地等待老師的到來。今天，我們要進行一次有趣的拔書實驗。
開頭交代實驗目的
懸念式開頭：
想知道兩本書怎么變得“堅強”嗎？想知道幾個身強力壯的同學是如何努力拔書的那？跟我做個小實驗，一起揭開它的秘密！
2.直接描述式開頭：
俗話說“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”。今天做個小實驗，看看同學們能不能用最大的力氣，把兩本書分開。
3.情景引入式開頭：
“真的啊！”“太神奇了！”教室傳來了一陣又一陣的歡呼聲。走近一看，原來我們在做一個小實驗。我們見證了一次兩本書創造的奇跡。
實驗名稱：
堅強的白紙
實驗準備：
兩本書
實驗過程：
第一步：
第二步：
第三步：
實驗結果：
實驗需要的材料很簡單。 。“同學們，今天我們要做一個有趣的實驗，叫做‘拔書實驗’。”她的眼神在教室里掃視一圈，最終定格在每一個充滿好奇的臉上。“有趣的拔書實驗”也正式開始了。
實驗準備：
實驗名稱：
堅強的白紙
實驗準備：
尺子、白紙、桌面
實驗過程：
第一步：將兩本書翻開，書頁交錯疊好。
第二步：兩位女同學來嘗試拔書，兩位男同學嘗試拔書
第三步：四位男同學嘗試拔書
實驗結果：
老師首先將那兩本書一頁一頁地交叉疊放在一起，動作輕柔而專注，仿佛在編織一件珍貴的藝術品。隨著書頁一頁頁地交錯，兩本原本獨立的書漸漸融為一體，仿佛被無形的紐帶緊緊相連。
第一步：將兩本書翻開，書頁交錯疊好。
“現在，我請兩位同學上來試試，看能不能把這兩本書分開。”老師話音剛落，教室里立刻沸騰起來，同學們紛紛舉手，躍躍欲試。最終，小明和小剛兩位力大無窮的男生被選中，他們自信滿滿地走上講臺，準備迎接這場力量的較量。
小明和小華分別站在書的兩側，雙手緊握書脊，腳尖微微踮起，身體后傾，仿佛即將參加一場拔河比賽。隨著老師一聲令下，兩人同時發力，小臉憋得通紅，額頭上青筋暴起，但那兩本書卻紋絲不動，仿佛被釘在了講臺上。
第二步：兩位女同學來嘗試拔書，兩位男同學嘗試拔書
第三步：四位男同學嘗試拔書
……
實驗名稱：
堅強的白紙
實驗準備：
尺子、白紙、桌面
實驗過程：
第一步：將兩本書翻開，書頁交錯疊好。
第二步：兩位女同學來嘗試拔書，兩位男同學嘗試拔書
第三步：四位男同學嘗試拔書
實驗結果：不能將書拔開
揭示原理
這時，老師示意兩位同學停下，她微笑著走到臺前，輕輕拿起兩本書，在書脊處輕輕一抖，兩本書竟然輕而易舉地分開了！
教室里頓時響起了一片驚嘆聲，同學們紛紛圍攏過來，想要一探究竟。老師趁機解釋道：“同學們，這就是摩擦力的神奇之處。當兩本書的書頁緊密交叉時，它們之間產生了巨大的摩擦力，這種力量遠遠超過了我們單純用手拔的力量。要想分開它們，就需要破壞這種摩擦力，比如我剛才那樣輕輕抖動。”
實驗結束了，我陷入了深深地沉思。就像這兩本書，當我們緊密團結在一起時，就能產生巨大的力量，無論多用力都很難拔開。就像現在我們的班級，只要同學們能夠團結，齊心協力，就能產生意想不到的強大力量。
拔書實驗仿佛在心中種下了團結的種子，也成了我成長中難忘的一課。
引發思考
實驗目的
有趣的拔書實驗
實驗過程
實驗結果
第二自然段：講清楚實驗準備
第六到七自然段：講清楚實驗結果和原理，揭示道理
第一自然段：交代實驗的目的
第三到五自然段：寫清楚實驗過程

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