資源簡介

(共44張PPT)
13 畫楊桃
部編版-二年級語文下冊
—學習課文—
第二課時
同學們，這是什么水果？說說它長什么樣子？
楊桃
橢圓形、有五個棱
同學們，你們畫過楊桃嗎？如果老師讓你畫楊桃，你會畫成什么樣子呢？
初讀課文
1.聽課文錄音，在每個自然段前面標上序號。
2.大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
3.想一想：課文主要講了什么事？
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誰畫楊桃？怎樣畫楊桃？
看到題目，你想到了什么？
課文解讀
作者為什么要寫畫楊桃這件事？它告訴我們一個什么道理？
畫楊桃的過程中發生了什么事？
梳理順序
畫楊桃
評楊桃
看楊桃
知教誨
互動課堂
自讀課文第1自然段，思考：
1.“我”看到的楊桃是什么樣子的？
2.“我”是怎么畫楊桃的？
3.“我”認為自己畫的怎么樣？
講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。
坐在“我”的位置上，看到的楊桃是什么樣子的？
課文解讀
不像
而像
平常所見的楊桃
“我”所見的楊桃
課內拓展
你會用“不像……而像……”句式寫一句話嗎？
我養的小狗不像是我的寵物，而像是我的一位朋友。
我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。
“我”是怎么畫楊桃的？
一絲不茍
實事求是
準確
精準
正確
課文解讀
“我”認為自己畫得怎么樣？
“我”實事求是地畫出了“我”看到的楊桃，其他同學看到后是什么反應呢？默讀2-4段，找出答案。
解讀課文
當我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學看見了，卻哈哈大笑起來。
哈哈大笑
楊桃不是這個樣子！
這就是個五角星！
嘲笑
反問、指責
高興地笑
嘲笑
“楊桃是這個樣子的嗎？”
“倒不如說是五角星吧！”
倒不如說是五角星吧！
楊桃是這個樣子的嗎？
用嘲笑的語氣來讀讀這兩句話。
討論交流
當看到同學們嘲笑“我”的時候，“我”的心里可能在想什么？
我看到的楊桃就是這個樣子的，我畫得很精準。
老師看到畫后會不會和同學們一樣的反應呢？
課文解讀
解讀課文
老師看了看這幅畫，到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家：
圈畫出描寫老師動作的詞語？
審視是什么意思？
默讀第5自然段
審視
認真地看。
解讀課文
“這幅畫畫得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
朗讀第6-9自然段
果斷，堅決
老師的神情變得嚴肅了。
為什么變嚴肅了呢？
難道是因為“我”畫得不好？
嚴格認真。
意識到有的同學還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用實事求是的態度對待事物。
詞語辨析
嚴肅 嚴厲
“嚴厲”強調厲害，多用于神情、目光、批評等。
“嚴肅”多用于神情、氣氛等
1.張老師對待教學工作一向( )認真。
2.班主任( )地批評了他。
嚴肅
嚴厲
解讀課文
老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”
“好——笑”有幾個同學搶著答道，同時發出
嘻嘻的笑聲。
于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”
朗讀第10-12自然段
嘻嘻的笑聲。
同時發出
嘲笑
老師看到同學們的反應后，讓同學們做了什么？
嚴格認真。
拉長聲音，理所當然
解讀課文
“不......像。”
“那么，像什么呢？”
“像......五......五角星。
“好，下一個。”
朗讀第13-16自然段
不好意思、難為情
結結巴巴
吞吞吐吐
對比朗讀
“現在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“這幅畫畫得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
看畫時
看楊桃時
果斷，堅決
理所當然
吞吞吐吐
不好意思、難為情
解讀課文
請同學們坐到“我”的座位上看楊桃，結果怎么樣？
（1）同學們發現從“我”的角度看楊桃，它確實像個五角星。　
（2）同學們知道嘲笑“我”是錯的。他們的神情發生了變化，一個個臉色通紅，說話結結巴巴。
模擬說話：這時同學們會對“我”說些什么呢？
坐在“我”的座位看到楊桃時，同學們的心情是怎樣的？他們想對“我”說些什么？
他們會懊悔自己之前的行為。
他們會對“我”覺得抱歉。
他們會向“我”道歉。
自由朗讀第17自然段，畫出描寫老師神態變化的詞語。
老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發現了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的。”
和藹喜悅。形容態度和藹可親。
嚴肅
和顏悅色
解讀課文
老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發現了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的。”
朗讀第17自然段
畫出老師說的話，數數有幾句，標上序號。
思考老師說的話有幾層意思。
1
2
3
解讀課文
老師的話表達了：
1.看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；
2.看到別人把楊桃畫成五角星，不要盲目嘲笑別人，要注意別人的觀察角度；
3.要實事求是。
解讀課文
老師的教誨讓我終生難忘。
教導訓誡
朗讀第18自然段
為什么說“老師的教誨讓我終生難忘”？
因為老師讓“我”明白一個道理：看問題做事情
要從實際出發，實事求是，多角度
看問題，不要輕易下結論。
討論交流
在生活、學習中，如果我們遇到和別人意見不一致時，我們應該怎么做？
我們要尊重別人，試著站在別人的角度去思考問題。
角度不同，結果不同。
要從實際出發，實事求是。
道理
看到"我"畫的楊桃,老師和同學們的做法有什么不同？用自己的話說一說。
幾個同學看到“我”的畫后，嘲笑它像個五角星。老師沒有輕易下結論，而是坐在“我”的座位上審視楊桃，并讓嘲笑的同學也坐在“我”的座位上觀察。
p62習題2
p62習題3
不重視，睜著眼卻沒看見。
因看到好的事物而心情歡暢。
—拓展延申—
每個人看待事物的方式是不同的，你看到的不一定是全部，當有人和你意見不一致時，不要急著否定他們。
總
結
地上貼著一個數字，
一個人說是6，一個人說是9，
兩人爭論不休，但其實誰都沒錯。
1
仔細觀察下列圖片，說一說，你看到了什么？
注意：多用不同的角度觀察
1、只看黑色部分，看到是兩張側臉。
2、只看白色部分，看到是一個酒杯。
事物不止一面，有時候換個角度看，你會得到一個全新的世界。
總
結
2
事物不止一面，有時候換個角度看，你會得到一個全新的世界。
仔細觀察下列圖片，說一說，你看到了什么？
注意：多用不同的角度觀察
1、兔頭，左邊是它的耳朵。
2、鴨頭，左邊是它的嘴巴。
—課堂練習—
√
√
√
√
一、給加點字選擇正確的讀音。
( )
ér
ěr
而且
( )
sù
shù
嚴肅
( )
( )
( )
shǎng
xiǎng
半晌
( )
huì
huǐ
教誨
( )
( )
·
·
·
·
三、根據課文內容選擇正確的答案。
我把楊桃畫成了五角星，是因為（ ）
A.“我”畫的不像，畫走了樣。
B.從“我”看楊桃的角度去看，楊桃像個五角星。
C.楊桃是五角星狀的，
B
四、詞語解釋（連一連）
和顏悅色
教誨
半晌
審視
嚴肅
教導訓誡。
好長一會兒，許久。
嚴格認真，使人感到敬畏的。
認真地看。
形容態度和藹可親。

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