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(共43張PPT)
14.小馬過河
第二課時
朗讀課文，借助拼音讀正確不認識的字，在每個自然段前標上序號。
初讀課文
1
2
3
4
5
6
7
8
課文主要內容
本文主要寫 想要馱著一袋 到磨坊磨面，被一條 擋住了去路， 說水很淺，可以過去， 說水很深，不能過。它不知該不該過去，后來 ，就過去了。
小馬
麥子
河
老牛
松鼠
親自試試
整體感知
在《小馬過河》這個故事中，出現了哪些小動物呢？
老馬
小馬
老牛
松鼠
在這些小動物之間到底發生了什么故事呢？我們再次走進課文去看一看吧！
_____幫_____把半口袋麥子馱到_____去的時候，一條小河擋住了去路。______告訴他說河水淺可以過去， 又說河水深很危險。最后小馬 ，原來河水既不深也不淺。
小馬
媽媽
讀課文，說說：小馬為什么要過河？它遇到了什么問題？是怎么解決的？最后結果怎樣？
整體感知
磨坊
松鼠
老牛
試了試
第一部分：
全文是按照事情發展的順序寫的，課文可分為三部分：
第三部分：
第二部分：
（1、2自然段）
答應媽媽做事。
（3—6自然段）
第一次過河。
（7—8自然段）
第二次過河。
朗讀課文第1、2自然段，想一想：小馬愿意幫媽媽做事嗎？你從哪看出來的？
互動課堂
馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。
有一天，老馬對小馬說：“你已經長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”老馬高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。”
開心 很愿意幫忙
馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。
有一天，老馬對小馬說：“你已經長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫媽媽做事。”老馬高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。
媽做點兒事嗎？
你已經長大了，能幫媽
連蹦帶跳
很愿意
反問句
商量，詢問
過河的原因
怎么不能？我
表明小馬幫媽媽 做事時的熱情、開心。
1
2
連X帶X的四字詞語：
連說帶唱
連滾帶爬
連枝帶葉
磨面粉等的作坊
朗讀課文第3-6自然段，了解小馬第一次過河的經過。
小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。
遇到的困難
小馬依賴媽媽，做事情沒主見。
心理描寫
小馬為難了，心想：
我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊！
小馬為難的原因
一條小河攔住去路
河水嘩嘩地流著
媽媽不在身邊
離家已經很遠了
牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？
水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。
有禮貌
牛伯伯
干脆
小馬先后問了誰？他們怎么說的？
小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備蹚過去。
不假思索、沒思考
聽了老牛的話，小馬是怎樣做的？
松鼠的勸告
小馬！別過河，別過河，你會淹死的！
深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！
水很深嗎？
急切
同一條河，老牛說水很淺，松鼠說水很深，他們誰說的對，為什么？
第一次過河
同樣的一條河，老牛說水很淺，松鼠卻說水很深，還淹死過伙伴，這是為什么呢？難道它們在撒謊嗎？
看看這三個小動物，你覺得為什么會出現這樣的情況？
因為它們的體型身高不一樣，所以同樣的水對他們來說深淺是不同的。
牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？
水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。
小馬！別過河，別過河，你會淹死的！
水很深嗎？
深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！
分角色朗讀
朗讀指導
朗讀小馬的話時要有禮貌，讀出虛心求教的語氣；朗讀老牛的話時語氣要肯定，朗讀松鼠的話時，聲音要大些，讀出急切、擔心的語氣。
第一次過河
是啊，老牛體型大，水對它來說就是很淺的，松鼠這么小，水對它來說自然就很深了，而小馬既不像老牛那么大，更沒有松鼠那么小，情況自然又不一樣了，可是小馬有去思考過這個問題嗎？
請同學們默讀5、6自然段，思考：
聽了老牛和松鼠的話，小馬當時的第一反應是什么？用“——”劃出來。
小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備蹚過去。
聽了老牛的話
小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。
聽了松鼠的話
讀到這兒，你覺得小馬有哪些需要批評的地方？
不動腦筋思考
沒有主見
聽了老牛和松鼠完全相反的說法，小馬是怎么做的？說一說小馬為什么嘆氣？他會想些什么？
唉！還是回家問媽媽吧！
小馬為難的原因
老牛和松鼠的說法不一樣
不知道怎么辦才好
朗讀課文第7自然段，畫出媽媽說的話，想一想媽媽說的話是什么意思？
互動課堂
媽媽問他：“怎么回來啦？”
小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……過不去。”
思考
應該怎么讀小馬的話？
聲音要稍低，要注意省略號的停頓，把難為情、很不好意思表現出來。
朗讀指導
對別人說的話要思考，不能人云亦云。
當拿不定主意時，要去試試。
孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。
思考
媽媽是如何教育小馬的？
媽媽親切地對他說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。”
思考
應該怎么讀媽媽的話？
溫和親切，聲音不能高，速度不能快，體現出媽媽對孩子的關心和鼓勵。
朗讀指導
自由朗讀第8自然段，想想小馬第二次是怎么過河的，結果怎樣？
第二次過河
不知道該怎么辦的小馬最終還是決定回去問問媽媽，請同學們自由朗讀課文7、8自然段，邊讀邊思考：
1.媽媽是怎么說的？用波浪線劃出來；
2.聽了媽媽的話，小馬成功過河了嗎？
有了媽媽的指點，小馬最后( ）地蹚過了河。
小心
慢慢
成功
小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么？你不要命啦！”小馬說：“讓我試試吧！”他下了河，小心地蹚到了對岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。
朗讀指導
朗讀松鼠的話時語調要稍高，語速稍快要讀出十分著急、擔心的語氣；朗讀小馬的話時要讀出堅定的語氣。
想一想，為什么河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深？
因為老牛（ ），所以他說河水（ ）。
因為松鼠（ ），所以他說河水（ ）。
小馬沒有老牛(　 )，也不像松鼠那樣(　　)，所以小馬發現河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。
高
淺
小
深
高
小
（課后第三題）
不同意。不同的人對同一事物的感受是不一樣的。老牛個子高大，所以說河水淺，松鼠個子很小，所以覺得河水深。
說一說：你同意下面的說法嗎？
河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深，所以老牛和松鼠對小馬撒謊了。
同意。遇到不懂的問題向別人請教是對的，但切記要在請教后加上自己的分析，再來解決難題。
小馬向老牛、老馬請教，是對的。
同意，別人的經驗可參考，但不一定可靠，要結合自己的實際情況來思考分析。
別人的經驗不一定可靠，得自己去嘗試。
不同意。危險的問題就不能嘗試，而是要請教別人，批判地接受別人意見。
什么事都要自己去嘗試，別人的話不可信。
聯系生活，想想《小馬過河》的故事，給了你什么啟示？
一條小河，一句鼓勵，一次嘗試，小馬在實踐中獲得了寶貴的經驗。生活中，我們也會遇到無數條這樣的小河，我們應該：
學著多動腦筋，多想辦法，不要只聽信他人，自己要勇于實踐。
請試著用上下面的詞語，講講這個故事。
馬棚 愿意 磨坊
馱 擋住 為難
突然 攔住 吃驚
難為情 動腦筋 小心
（課后第二題）
方法指導
找出所給詞語對應的故事情節，根據人物的動作和心情，按照事情發展的順序清楚地講故事。
老牛
水很淺
松鼠
水很深
老馬
去試一試
小馬過河
遇事要動腦思考
結構梳理
本文通過小馬過河的故事，告訴我們：
別人說的是不是對的，要動腦筋思考，并親自試一試，才能得出正確的結論。
課文小結
近義詞
反義詞
遠——
深——
愿意——
近
淺
同意
飛快——
緩慢
立刻——
馬上
突然——
忽然
huǎn
課后作業
將故事復述給朋友聽。
寫一寫：小馬過了河，在回家的路上又遇到老牛和松鼠，小馬會和它們說些什么呢？

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