資源簡介

(共28張PPT)
看似閑筆逸出，實(shí)則暗蘊(yùn)乾坤
——文學(xué)類選材謀篇題型突破策略
高考文學(xué)類閱讀微專題
一、立足文本，把握方向
高考文學(xué)類考題特點(diǎn)
1.選材上——淡化文體意識，鑒賞文學(xué)之美
2.題材上——飽含生命思考，貼近自然生活
3.命題上——延續(xù)隨文設(shè)題，鼓勵開放思維
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》明確提出：
“根據(jù)詩歌、散文、小說、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊(yùn)、情感等多個角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，認(rèn)識作品的美學(xué)價值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造。”
選材謀篇構(gòu)思之——閑筆
課標(biāo)要求
二、看似閑筆，實(shí)為匠心
所謂“閑筆”，又叫“閑篇”，是指與正事無關(guān)的話。“閑筆”這一說法，出自明末清初文學(xué)批評家金圣嘆之口，是指在主線敘述中穿插的支線情節(jié)或閑散細(xì)節(jié)。這些閑來之筆，看似可有可無，沒有多大作用，實(shí)際上顯示出作者的匠心獨(dú)運(yùn)。
概念認(rèn)知
《荷塘月色》朱自清
忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風(fēng)流的季節(jié)。梁元帝《采蓮賦》里說得好：
于是妖童媛女，蕩舟心許；鷁首徐回，兼?zhèn)饔鸨昏⒁贫鍜欤麆佣奸_。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。
鏈接教材
這段閑筆的作用：
①增添了江南采蓮舊俗的描寫。引用梁元帝《采蓮賦》，運(yùn)用想象、細(xì)節(jié)描寫等手法，生動呈現(xiàn)出熱鬧、浪漫的場景。豐富了文章內(nèi)容。
②使文章在描寫荷塘月色的靜謐中宕開一筆，張弛有度，增加了行文的變化。
③寄托了作者對自由、美好生活的向往，與現(xiàn)實(shí)的苦悶形成對比，深化了主題。
④ 引發(fā)讀者的聯(lián)想與想象，讓讀者沉浸在美好的情境中，增強(qiáng)了文章的感染力。
年份 卷別 文體 篇名及作者 題目
2024年 新課標(biāo)I卷 散文 《放牛記》 徐則臣 7. 關(guān)于文中鋸木廠這個段落，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分） C.這個段落看似閑筆，實(shí)則以先抑后揚(yáng)的手法來突出下文“我”的“興奮又糾結(jié)”。
2023年 全國甲卷 隨筆 《機(jī)械的詩——旅途隨筆之一》巴金 8.本文在寫“機(jī)械的詩”時一再寫到工人，請簡要分析二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。（6分） 9.這篇隨筆的最后一段跳轉(zhuǎn)到作者在上海的生活見聞，這樣寫有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。(6分）
2022年 新高考II卷 散文 《到橘子林去》李廣田 7.下列對本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（3分）
D. 本文借助小孩子的視角，先后描寫了街道、山林、騾車店等處的景象，看似散漫，實(shí)則突出主題，使本文具有形散神聚的特點(diǎn)。 9.“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請簡要談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）
2020年 新高考I卷 散文
《建水記（之四）》 于堅(jiān) 8.本文在記建水城時，在飲食描寫上花費(fèi)了大量筆墨，對此你如何理解？（4分）
高考真題
經(jīng)典例題
年份 卷別 文體 篇名及作者 題目
2022年 惠一模 散文 《信——井岡山往事》
江子
8．文本副標(biāo)題是“井岡山往事”，本文卻多記述了其它地方的往事。作者為什么這樣處理？請談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
2022年 省一模 小說 《麻雀》
周立波
9．主角是囚房里的革命者，小說卻花費(fèi)大量筆墨寫麻雀和獄卒，作者為什么這樣處理？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）
2025年 省一模 散文 《我的自然生活》 北村 9.本文的標(biāo)題為“我的自然生活”，但文中卻花了不少筆墨寫自己曾經(jīng)在城市的生活，這樣處理有何用意 請簡要分析。(6分)
三、命題有徑，答題有方
小組合作探究
小組合作，研究導(dǎo)學(xué)案中的“閑筆”效果經(jīng)典題型，分析題目設(shè)置和答案，調(diào)動知識積累，填寫下面表格。
思考維度 答題內(nèi)容 核心問題
內(nèi)容
結(jié)構(gòu) 形象 主題 手法 讀者 激發(fā)興趣，引發(fā)思考 2025省一模《我的自然生活》
9.本文的標(biāo)題為“我的自然生活”，但文中卻花了不少筆墨寫自己曾經(jīng)在城市的生活，這樣處理有何用意 請簡要分析。(6分)
參考答案：
①內(nèi)容上：逼仄的城市生活促使“我”產(chǎn)生回歸自然生活的想法；
②結(jié)構(gòu)上：“我”的城市生活呼應(yīng)前文“我”對城市的印象，增加文章的整體感；
③主題上：城市生活與自然生活形成對比，突出回歸自然的意義，強(qiáng)化文章敬畏自然的主旨。
[6分，每點(diǎn)2分。若有其他答案，言之有理可酌情給分]
補(bǔ)充答案：
①人物上：塑造了一個生于自然、住于城市的現(xiàn)代人，在歷經(jīng)生活洗禮后，敬畏自然、回歸自然的形象。
②關(guān)系上：突出了城市與自然相互依存的關(guān)系，體現(xiàn)城市與自然的哲思碰撞，例如城市高踞在自然的上面，是一個欲望容器，但也離不開自然這個人類靈魂的歸宿。
規(guī)律探尋，答題有方
全市平均分3.5分，其中410份零分卷。多數(shù)學(xué)生要點(diǎn)不全，只有少部分學(xué)生才能完整地從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法、主題等角度答題。
2022惠一模 《信——井岡山往事》
8．文本副標(biāo)題是“井岡山往事”，本文卻多記述了其它地方的往事。作者為什么這樣處理？請談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
參考答案：
①作為副標(biāo)題的井岡山往事，凸顯井岡山斗爭的艱苦卓絕和陳毅安的英雄氣概、執(zhí)著信念；
②其它地方的往事豐富了“信”的內(nèi)涵，寫了一對革命情侶在血與火的斗爭中不斷成長。
③完整呈現(xiàn)了陳毅安短暫的斗爭歲月，從黃埔軍校、北伐、長沙、井岡山一路追隨革命理想，矢志不渝。
規(guī)律探尋，答題有方
（其他地方往事內(nèi)容角度）
（井岡山往事內(nèi)容角度）
（主題角度）
2022省一模《麻雀》
9．主角是囚房里的革命者，小說卻花費(fèi)大量筆墨寫麻雀和獄卒，作者為什么這樣處理？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）
參考答案：
①寫麻雀是為了襯托囚房里的革命者對自由和美好的向往；
②寫?yīng)z卒，是以他的冷血和殘忍，反襯革命者不屈的意志和對革命必勝的堅(jiān)定信念；
③一正一反，塑造了革命者豐滿的形象，他們既是普通人，也是反抗者。(6分)
規(guī)律探尋，答題有方
（麻雀與革命者關(guān)系角度）
（獄卒與革命者關(guān)系角度）
（手法效果角度）
2023全國甲卷《機(jī)械的詩——旅途隨筆之一》巴金
8.本文在寫“機(jī)械的詩”時一再寫到工人，請簡要分析二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。(6分)
參考答案：
①工人的雄姿、自如的神情、內(nèi)心的詩意與“機(jī)械的詩”相互映襯；
②“機(jī)械的詩”需要工人的激發(fā)，工人的管理和操作是“機(jī)械的詩”生成的條件。
規(guī)律探尋，答題有方
答題角度：工人形象品質(zhì)、機(jī)械的詩與工人的內(nèi)在關(guān)系
2023全國甲卷《機(jī)械的詩——旅途隨筆之一》巴金
9.這篇隨筆的最后一段跳轉(zhuǎn)到作者在上海的生活見聞，這樣寫有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。(6分)
參考答案：
①通過場景的轉(zhuǎn)換，表明“機(jī)械的詩”到處都存在，寫出了它的普遍性；
②通過對上海建筑工地的描寫，進(jìn)一步說明“機(jī)械的詩”的內(nèi)涵，深化了主題；
③由旅途見聞引出日常生活中的所見所感，充分發(fā)揮了隨筆自由靈活的特點(diǎn)。
規(guī)律探尋，答題有方
答題角度：內(nèi)容、主題、文體特點(diǎn)
洞悉思考維度，掌握答題技巧
思考維度 答題內(nèi)容 核心問題
內(nèi)容
結(jié)構(gòu) 形象 主題 手法 讀者
洞悉思考維度，掌握答題技巧
思考維度 答題內(nèi)容 核心問題
內(nèi)容 描述內(nèi)容，豐富文章內(nèi)容
結(jié)構(gòu) 舒緩節(jié)奏，張弛有度，伏筆鋪墊， 前后呼應(yīng)，豐富層次 形象 豐富人物形象，凸顯主要形象 主題 深化主題，暗示主題 手法 對比，襯托，象征等 讀者 激發(fā)興趣，引發(fā)思考
讀懂文章是關(guān)鍵：
寫了什么？
怎么寫的？
為什么寫？
答題：
共性與個性統(tǒng)一
四、實(shí)戰(zhàn)演練，能力提升
2022·新高考Ⅱ卷《到橘子林去 》
問題：“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請簡要談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）
小試牛刀
《到橘子林去》行文脈絡(luò)與主題
行文脈絡(luò)：
1. 出行起因：女兒小岫提醒“我”履行帶她去橘子林的承諾，恰逢晴天，我們決定前往。
2. 途中見聞：去往橘子林路上，看到街道、城外景色，還遇到趕車人給馬修馬蹄，“我”聯(lián)想到趕車人對抗戰(zhàn)物資轉(zhuǎn)運(yùn)的貢獻(xiàn)。
3. 行程變化：小岫被修馬蹄吸引，由馬想到自己指甲，決定放棄去橘子林回家剪指甲，“我”和她回城。
主題感悟：
全文由決定“到橘子林去”開端,到“不再去看橘子”轉(zhuǎn)而回家結(jié)束,首尾呼應(yīng)，而且態(tài)度轉(zhuǎn)變主動者是一個小孩子,既表現(xiàn)了童真童趣,又暗示對孩子的尊重、信任和希望;同時通過途中見聞表達(dá)對特定背景下勞動者的贊美。
2022·新高考Ⅱ卷《到橘子林去 》
問題：“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請簡要談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）
參考答案：
①本文以“到橘子林去”為題，文中也一再強(qiáng)調(diào)，讓讀者對橘子林充滿期待，而“我”和小岫最終選擇放棄，結(jié)果出人意料；
②“到橘子林去”是敘述的主要線索，本文主要記述的是去橘子林途中的所見所聞；
③突出小岫的隨性，到橘子林去是出于她的要求，放棄也是她的決定。
小試牛刀
更豐富的思考角度
1. 內(nèi)容上：文章圍繞“到橘子林去”展開，描寫途中街道、城外景色與趕車修馬蹄等場景，展現(xiàn)生活煙火氣，豐富文本內(nèi)容。
2. 結(jié)構(gòu)上： “到橘子林去”作為文章線索，串聯(lián)起從提議前往、途中見聞直至放棄的情節(jié)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰。
3. 人物上：凸顯小岫天真爛漫、隨性的性格，去與不去橘子林皆由她決定。
4. 主題上：借途中對趕車人的聯(lián)想，表達(dá)對普通勞動者抗戰(zhàn)貢獻(xiàn)的敬意，同時表現(xiàn)了童真童趣，暗示對孩子的尊重、信任和希望，深化主題。
5. 讀者上：文章反復(fù)提及“到橘子林去”，引發(fā)讀者期待，而“我”和小岫最終選擇放棄，結(jié)果出人意料，引人深思，增強(qiáng)作品吸引力。
2024·新高考1卷《放牛記》
買牛的那天我記得，你能想象我的激動。在下午，我和父親去兩里外的鄰村牽牛，已經(jīng)提前談好了價，在鄰村的中心路邊，我頭一次見到鋸木廠，在一間大屋里，電鋸沖開木料的聲音在午后的熱空氣里格外尖利，幾乎能看見那聲音在閃耀著銀光。我停下來看陰影里的鋸木廠，橫七豎八堆滿了木料，新鮮的木頭味道和鋸末一起飛濺出來。
關(guān)于文中鋸木廠這個段落，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．買牛讓“我”格外激動，因此買牛那天的相關(guān)情景在“我”的記憶里依然生動鮮活。
B．兩里外鄰村路邊的鋸木廠，對那時的“我”來說，儼然一個陌生而刺激的新天地。
C．這個段落看似閑筆，實(shí)則以先抑后揚(yáng)的手法來突出下文“我”的“興奮又糾結(jié)”。
D．這段文字里彌漫著熱、聲、光影、氣味，營造出記憶中少年舊事那獨(dú)特的氣息。
自主命題：請仿照本專題的經(jīng)典題型，把以上選擇題改編為問答題，并擬出參考答案。
能力提升
C “先揚(yáng)后抑”錯誤
命題質(zhì)量評價量表 評分維度 內(nèi)容關(guān)聯(lián)（5分） 問題表述（3分） 難度區(qū)分（2分）
總分
（10分）
評分標(biāo)準(zhǔn) 緊密結(jié)合文本，符合本專題命題思路 表述清晰、準(zhǔn)確鮮明 難度適中，有區(qū)分度 自我評分
小組評分
老師評分
能力提升，相互評價
命題展示：
文中關(guān)于鋸木廠的段落看似閑筆，實(shí)則獨(dú)具匠心。請分析這一段落的作用。（6分）
參考答案：
①結(jié)構(gòu)上：在買牛的主線情節(jié)中插入鋸木廠的描寫，使敘事節(jié)奏有張有弛，避免單調(diào)。
②形象上：對“我”來說，鋸木廠新奇陌生。其場景描寫豐富內(nèi)容，凸顯“我”好奇、愛探索的少年形象。
③情感上：買牛的激動讓相關(guān)記憶鮮活，鋸木廠見聞是其中一部分，側(cè)面強(qiáng)化了興奮情緒。
④表達(dá)效果上：這段文字里彌漫著熱、聲、光影、氣味，多感官描寫，增強(qiáng)畫面感，營造出記憶中少年舊事那獨(dú)特的氣息，引發(fā)讀者情感共鳴。
四、課堂總結(jié)
看似閑筆逸出，實(shí)則暗蘊(yùn)乾坤
如果將文章比作一棵樹，閑筆便是他旁逸斜出的枝葉。閑筆打破描寫的單一性，使不同節(jié)奏，不同氣氛相互交織。而在內(nèi)容上，“閑筆”看似閑散、游離，實(shí)則與主題密切相關(guān)且別具表達(dá)效果。小說中的插敘、補(bǔ)敘、散文的“形散神聚” ，“閑筆不閑”，看似“無用”，實(shí)為“妙用”。
謝謝大家！

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