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課前檢測1.比喻的修辭手法經(jīng)常出現(xiàn)在古詩詞之中。如：“，。”2.借代手法經(jīng)常出現(xiàn)在古詩詞之中，如“，?！?.列錦手法經(jīng)常出現(xiàn)在古詩詞之中，如“，。”修辭手法二輪復習之命題趨勢及思維提升
學習目標1.在精準辨識比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問等常見修辭手法的基礎上，能夠在運用中分析其構成及表達效果。2.通過對近年高考真題和最新模擬題的分析研究，把握修辭考點的命題趨勢，提升思維能力。年份 卷別 提問方式 設題角度
2020 新高考 Ⅰ卷 比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。(4分) 比喻
新高考 Ⅱ卷 比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。(5分) 比喻
2021 新高考 Ⅰ卷 文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。(5分) 對偶
全國 甲卷 文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達效果(5分) 擬人
考情回顧——真題呈現(xiàn)
年份 卷別 提問方式 設題角度
2022 新高考 Ⅰ卷 文中畫橫線的句子使用了設問和排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。(4分) 設問、排比
新高考 Ⅱ卷 文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請結合原文分析其表達效果(5分) 比擬、排比
考情回顧——真題呈現(xiàn)
2023 新課標 Ⅰ卷 22．語言文字運用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。(3分) 比喻
年份 卷別 提問方式 設題角度
2024 新課標 Ⅰ卷 4.材料一多處使用了設問句和反問句，請簡要分析其論證效果。(4分) 設問
反問
16.本詩采用了對比的手法，頸聯(lián)寫泉水的聲音既響亮又微小，請結合詩句簡要分析。（6分） 對比
18.文中第一段用“電”比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請以“云”為本體寫一個句子。要求：語意完整，使用借喻；借喻貼切，表達流暢。(5分) 借喻
全國 甲卷 下列句子中畫波浪線的詞語與文中畫波浪線的“蒼翠”，所用的修辭手法相同的一項是（ ）（3分） 借代
考情回顧——真題呈現(xiàn)
分常規(guī)題和創(chuàng)新題兩種題型。
叁
有選擇題，有主觀題，且以主觀題為主。
壹
因文設題，情境化命題；
貳
考情微觀 命題趨勢
·
常規(guī)題：辨析修辭手法（選擇題）
例1：（2024·全國甲卷·有刪減）閱讀下面的文字，完成下面小題。
……帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長驅(qū)直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場。博斯騰湖碧水連天，賽里木湖晶瑩澄澈，艾比湖“鹽”裝素裹，天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……
下列句子與文中畫波浪線的“蒼翠”所用的修辭手法相同的一項是（ ）
A．煙花向上空沖去，下落時便灑散著滿天花雨。
B．魯迅先生穿著樸素的長衫，從容地坐在西裝領帶們旁邊。
C．夏天的雨是熱情洋溢的，喜歡不打招呼就前來拜訪。
D．微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
B
例2.（長沙市3月調(diào)考·22） 第四段中畫波浪線的句子運用了哪種修辭手法？請簡要分析其表達效果。
辨析修辭手法并分析其構成及表達效果
④現(xiàn)在，別急著跑去廚房用制冰盒嘗試這個理論，因為有太多其他因素在起作用。比如,兩個制冰盒不可能完全相同，它們并不是在完全相同的地方、完全相同的溫度下、以完全相同的速率被冷卻的。最令人沮喪的是，靜置的水有一個反常的特性，它會在凍結前達到比0℃更低的溫度。它可能一直不會凍結，直到一些幾乎無法預測的外部因素擾亂了它，例如震動、一粒微小的塵埃，或者其容器內(nèi)部的一道劃痕。簡而言之，你正在進行一場終點線非常模糊的比賽?？茖W可不容易。但我知道這不會阻止你。
例2.（長沙市3月調(diào)考·22）第四段中畫波浪線的句子運用了哪種修辭手法？請簡要分析其表達效果。
【參考答案】① 該句運用了 的修辭手法。（辨析手法）（1分），
②將 比作 （分析構成），生動形象地說明了實驗結果的 （語義內(nèi)容），
③增強了作品語言的 （表達效果）。（3分）
辨析修辭手法并分析其構成及表達效果
④現(xiàn)在，別急著跑去廚房用制冰盒嘗試這個理論，因為有太多其他因素在起作用。比如,兩個制冰盒不可能完全相同，它們并不是在完全相同的地方、完全相同的溫度下、以完全相同的速率被冷卻的。最令人沮喪的是，靜置的水有一個反常的特性，它會在凍結前達到比0℃更低的溫度。它可能一直不會凍結，直到一些幾乎無法預測的外部因素擾亂了它，例如震動、一粒微小的塵埃，或者其容器內(nèi)部的一道劃痕。簡而言之，你正在進行一場終點線非常模糊的比賽?？茖W可不容易。但我知道這不會阻止你。
比喻
科學實驗
“一場終點線非常模糊的比賽 ”
不可預測性和復雜性
生動性和說服力
【答題要求】手法（準確）+例子（具體）+作用（結構、內(nèi)容、文采、抒情）
（長沙市3月調(diào)考·22） 第四段中畫波浪線的句子（簡而言之，你正在進行一場終點線非常模糊的比賽。）運用了哪種修辭手法？請簡要分析其表達效果。（4分）
得分情況：很多同學得分偏低
學情微觀
師生活動：請指出以上同學的答案存在的問題
【答題要求】手法（準確）+例子（具體）+作用（結構、內(nèi)容、文采、抒情）
（長沙市3月調(diào)考·22） 第四段中畫波浪線的句子（簡而言之，你正在進行一場終點線非常模糊的比賽。）運用了哪種修辭手法？請簡要分析其表達效果。（4分）
【參考答案】①比喻。（1分）② 將科學實驗比作“一場終點線非常模糊的比賽 ”， 形象地說明了實驗結果的不可預測性和復雜性。 ③增強了作品語言的生動性和說服力。（3分）
得分情況：很多同學得分偏低
學情微觀
師生活動：指出以上同學的答案存在的問題
1：精準審題，精準辨析。
2：結合語境，分析修辭手法的構成及語義內(nèi)容。
3：從作品（作者或讀者）的角度來談作用和效果。
哪種
常規(guī)題之思維提升：
1.認真審題，精準辨析修辭手法；
2.結合語境，分析修辭手法的構成及語義內(nèi)容；
3.從作品的文體類型，作者的情感態(tài)度以及讀者的閱讀體驗等角度來談修辭的作用效果。
隨堂小練（見學案）：
（2024年新課標Ⅱ卷·19）閱讀下面的文字，完成下面小題。(5分)
看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入鄉(xiāng)隨了俗，經(jīng)?？雌鹪苼?。那天是周六，我和幾個朋友在一家書店閑聊，因為一直留意著窗外的云，聊天時我有些心不在焉。書店是整幅的玻璃幕墻，大大小小的云在窗框里，如畫一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒。帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著細絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手，也畫不出來那個勁兒，實在是美翻了。云這么好看，卻也不妨礙它下雨。那天，我們在宋莊的街道上閑逛，走著走著雨就來了。雨來了，云還在，太陽也還在。這就是名副其實的太陽雨了吧？淋著這雨，我們都沒有打傘。打傘會覺得辜負了這云的，也會辜負這雨，不是嗎？
文章結尾處的“不是嗎？”是個問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用？
19.文章結尾處的“不是嗎？”是個問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用？
參考答案：
①“不是嗎？”是一個反問句，（辨析手法）
②加強“打傘會讓人覺得辜負了這云這雨”的意思；（語義內(nèi)容）
③強化了作者對這云和這雨的喜愛之情，也激發(fā)了讀者的同感，加深了讀者的印象。（作用效果）
創(chuàng)新題：橫向融合
例4.（2025八省聯(lián)考·18）下列詞語與文中加點的“帚星”得名方式最接近的一項是（ ）(3分)
A.湯勺 B.云鬢 C.草堂 D.花車
例3.（2024新課標Ⅰ卷·4）材料一多處使用了設問句和反問句，請簡要分析其論證效果。(4分)
【解讀】：論證效果可以從論證結構，論證方法和論證語言等方面來談，其中論證語言追求準確性和嚴密性；使用設問和反問的修辭，能引人注意，啟發(fā)思考，增強語氣，賦予文章雄辯的氣勢，使論證層層推進，邏輯嚴密，有助于增強論證的說服力和感染力。
修辭手法和構詞法的融合
留意知識間的橫向融合（思維提升）
修辭手法和論證效果的融合
云鬢：形容女子鬢發(fā)盛美如云。
例3：（2024新課標Ⅰ卷·18）文中第一段用“電”比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請以“云”為本體寫一個句子。要求：語意完整，使用借喻，借喻貼切，表達流暢。（5分）
創(chuàng)新題：縱深挖掘
解讀：本題對“仿寫句子”進行了創(chuàng)新命題，要求考生使用借喻的修辭，以“云”為本體寫一個句子。
試題對句子的仿寫形式要求不高，但要求考生對借喻這一修辭有清晰的認識，對于這種不熟悉的修辭，考生在考場上可能會因忘記其定義而無法構思句子，因此考生在復習時要多加留意這些不常見的修辭。
【參考答案】
示例一：那是一個晴朗的夏日,蔚藍的天空中飄著一朵朵潔白的蓮花。
示例二：一陣大風吹過，天空中擁擠的羊群被吹得搖搖擺擺，逐漸向遠處散去。
解讀真題，提升思維
【解讀】：本題不僅進行了橫向融合，還做了縱深挖掘。
雖然對句子仿寫的形式要求不高，但要求考生對比喻中的借喻這一類型有清晰的認識，否則就容易出錯。因此，要多加留意修辭手法的小類（思維提升），比如：比擬中的“擬物”，對偶中的“反對”，夸張中的“縮小夸張”，排比中的“短語排比”，借代中的“特征代本體”等等。
創(chuàng)新題之思維提升：
1.橫向拓展：考查知識點的融合；
2.縱深挖掘：考查修辭手法的某些小類。
還有彩蛋哦！
彩蛋：2025年高考修辭手法命題預測
關注知識點的橫向融合：
如：寫開場白，串臺詞，廣告標語以及圖文轉換等考點都可以融合修辭手法；
關注教考銜接：比如：《登泰山記》——為泰山日出寫一段旅游推介詞；
《歸去來兮辭》——請用排比句來描繪陶淵明歸隱后的鄉(xiāng)村生活。
.....
關注修辭的縱深挖掘：
比如“擬物”“縮小夸張”“短語排比”“特征代本體”等等；
例如：請用主謂短語構成排比，來描繪陶淵明歸隱后的鄉(xiāng)村生活。
課堂小結
今年高考對修辭手法的考查很有可能不再局限于某一種常見手法，命題會更加趨向綜合性，注重情境化。我們要掌握好各類修辭的必備知識，要特別關注修辭手法的典型小類，還要注重與其他知識的融合，追求答題的針對性、規(guī)范性和全面性，力爭拿滿分。
課后作業(yè)（見學案）
《蜀道難》中“連峰去天不盈尺”使用縮小夸張的手法，將山峰到天空的距離夸小到“不滿一尺”，生動形象地展現(xiàn)了蜀地山峰高聳入云的雄偉景象，讓讀者對蜀道的高峻有了強烈的視覺感受。請以縮小夸張的手法來形容“房間小”或者“車速慢”，字數(shù)不少于20字。（5分）

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