資源簡介

(共75張PPT)
阿房
宮賦
杜牧
導入
峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躕。
傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦！亡，百姓苦！
——《山坡羊》元·張養浩
教學目標
1.積累并掌握文中重要文言基礎知識。
2.學習本文從多種角度具體、生動、細致地描寫藝術形象，并在此基礎上進行議論的寫作特色。
3.分析秦滅亡的原因，領會作者采用借古諷今的手法創作此賦的目的。
壹
貳
叁
肆
文學常識
文言翻譯
文本賞析
課文小結
目錄
壹
文學常識
一、作者簡介
杜牧, 字牧之, 號樊川, 晚年嘗居樊川別業，世稱“杜樊川”，自號“樊川居士”。文以《阿房宮賦》為最著，詩作明麗雋永，絕句詩尤受人稱贊，與李商隱齊名，合稱“小李杜”。
杜牧詩文兼擅，他的散文以議論見長，氣勢縱橫，敢于指陳時弊，具有較強的現實性。他的詩意境清新，風格豪健俊爽，在晚唐輕浮艷麗的文壇上獨樹一幟。
京兆萬年（今陜西西安）人
江南春
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
過華清宮絕句(其一)
長安回望繡成堆，山頂千門次第開。
一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。
泊秦淮
煙籠寒水月籠紗，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
這幾首詩歌的作者是晚唐時期的詩人杜牧。從這幾首詩歌中我們約略可以知道:杜牧善于將個人對國家和民族命運的關切熔鑄于詩情畫意之中。他的詩司晚唐氣象緊密結合，同樣也體現了詩歌的現實主義傳統。
杜牧作品
二、寫作背景
本文寫于唐敬宗寶歷元年(825)，作者曾在《上知己文章啟》一文中說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》。”唐敬宗李湛十六歲繼位，貪好聲色，大興土木，游宴無度，不視朝政，求訪異人，希望獲得不死之靈藥，因此在位三年即為宦官劉克明所殺。作者預感到唐王朝的危險局勢，就借這篇賦，表面上寫秦因修建阿房宮，揮霍無度，貪色奢侈，勞民傷財，終致亡國，實則是借秦之古事諷唐之今事，規勸唐朝當政者，要以古為鑒，不能哀而不鑒，最終只能落得“后人而復哀后人也”的結局。
三、文體知識
賦，是介于韻文和散文之間的一種文體。始于戰國趙荀卿的《賦篇》，漢代成為一種特定的文學體裁。至唐代已散文化，稱“文賦”“散賦”。（始于戰國，盛行于漢，唐宋衰微，元、明、清趨于消亡）。其流變大致經歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦各個階段。
它講求字句的整齊和聲調的和諧，描寫事物極盡鋪陳夸張之能事，而于結尾部分常發一點議論，以寄托諷喻之意。
關于賦的特點《文心雕龍-詮賦》說：“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫志也?！斌w物寫志，指賦的內容；鋪采摛文指賦的形貌。
形式上：
手法：注重鋪陳，多對偶、排比、比喻、夸張渲染
語言：講究詞藻和用典，聲律和諧，朗朗上口
句式：以四、六句為主，句式錯落有致，追求駢偶
內容上：
通過摹寫事物來抒發情志，寄托諷喻之意。
詠物說理
托物言志
借古諷今
文 賦
唐古文運動之后，文人開始用古文筆法作賦，使賦由駢驪（講究對偶，注重聲律）趨向散文化（句式參差，押韻自由），稱為“文賦”。
《阿房宮賦》被人們視為“文賦”的先河之作，更有“古來之賦，此為第一”之譽。
蘇軾《赤壁賦》是典型作品。
杜牧《阿房宮賦》是開文賦先河的作品。
四、阿房宮
“阿房宮”的“阿房”舊讀“ē páng”，阿房是地名或山名，阿房宮是秦朝的宮殿，據史書記載，始建于公元前212年。遺址在今陜西省西安市西郊15千米的阿房村一帶。
《說文解字》：“阿”的本義為高大的上山，“房”與“旁”通，為廣大的意思，因而“阿房”二字結合在一起，則是“像山一樣高大寬廣”的意思。始建于秦始皇三十五年（前212年），役夫七十余萬，至秦滅時仍未完工。因其前殿所在地為阿房，故稱“阿房宮”。阿房宮“東西五里，南北千步”，可容納十五萬人。《漢書》前殿“東西五百步，南北五十丈，上可以坐萬人，下可以建五丈旗?！薄妒酚洝非暗钸z址，地基面積竟達54萬平方米， 世界上最大的宮殿基址。
公元前206年，楚王項羽入關滅秦，焚毀阿房宮。
貳
整體感知
一、讀準字音
阿
ē
房
páng
驪
lí
嬪
pín
輦
niǎn
轆
lù
錙
zī
椽
chuán
檻
jiàn
鑒
jiàn
嗟
jiē
二、結構梳理
根據文體特點、表達方式、文章內容，本文可分幾大部分？并概括其大意。
“體物寫志”——即鋪敘事情，抒發情志。
第一部分（ 1—2 ）：是敘事，由外到內，由樓閣建筑到人物活動，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，極寫宮中生活荒淫、奢靡。
第二部分（ 3—4 ）：議論分析，由古及今，指出六國與秦滅亡原因，諷喻唐朝統治者勿蹈秦王朝之覆轍。
叁
文言翻譯
第一段
六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落？長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。
六王畢 ，四海一，蜀山兀（wù），阿（ē）房（páng）出 。覆壓三百余里，隔離天日 。驪（lí）山北構而西折，直走咸陽 。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐（yán）牙高啄 ；各抱地勢，鉤心斗角。
六國滅亡了，天下統一，蜀地的山禿了，阿房宮建成了。（阿房宮）覆蓋三百多里地，遮蔽天日。從驪山北邊建起，折而向西，一直通到咸陽。渭水和樊川河水緩緩流動，流進宮墻里面。五步有一座高樓，十步有一座臺閣；走廊縈繞曲折，檐牙高聳，如鳥仰首啄物；（這些樓閣）各隨地勢，均與中心區相連，屋角相對，好像兵戈相斗。
完結
統一
光禿
建成
遮蔽
通達
名作狀
名作狀
縈繞曲折
隨著
指屋角相對，如同兵戈相斗
盤盤焉，囷囷（qūn）焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落！長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽（jì）何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。
（它們）回環曲折，像蜂房，像水渦（一樣稠密層疊），矗立著，不知它們有幾千萬座。長橋臥在水上，沒有云，怎么出現了龍？在樓閣之間架木筑成的通道架在半空，并非雨過天晴，怎么（出現了）彩虹？高高低低（的樓閣）使人分辨不清，不知道是西還是東。人們在臺上唱歌，歌聲響起，好像充滿著暖意，如同春光那樣和暖。人們在殿中舞蹈，舞袖飄拂，好像帶來寒氣，如同風雨交加那樣凄冷。同一天之內，同一座宮里，而天氣冷暖不同。
盤旋
曲折回旋
雨過天晴
座
分辨不清
天氣
名作狀，像蜂房一樣，像水渦一樣
第一段結構梳理
交代阿房宮建造背景和巨大的耗資
概括外貌
細寫內部
第一段
先寫樓閣
次寫長橋復道
后寫宮中歌舞盛況
建筑
人物
寫出了阿房宮的宏偉壯麗
由遠及近 由外及里
由整體到局部
第一段小結
總寫部分，潑墨寫意，粗筆勾勒?！案矇喝儆嗬铩薄案綦x天日”“驪山”兩句，寫其倚山傍水，氣勢非凡。
細寫部分，作者工筆重彩，精描細繪。細致描寫重樓疊閣、長廊高檐，殿內輕歌曼舞。這一節中，作者由遠及近，由外及里逐一介紹了阿房宮之奇觀。
賞析第一段
1.第一段寫出了阿房宮建筑的什么特點？
覆壓三百余里
占地之廣
隔離天日
閣樓之高
五步一樓，十步一閣
樓閣之密
長橋......不知西東
布局之美
一日之內，一宮之間，
而氣候不齊
分布之廣
驪山......流入宮墻
地勢之巧
廊腰縵回，檐牙高啄
各抱地勢，鉤心斗角
結構之巧
宏偉壯麗
矗不知其幾千萬落
宮室之多
2.運用了哪些手法來突出阿房宮的特點？
六王畢，四海一
蜀山兀，阿房出
四個三字短句形成排比，音節鏗鏘，氣勢不凡，先聲奪人，寫出了秦統一六國的不凡氣概和強大聲勢，同時用夸張的手法，寫出了阿房宮工程的浩大。
覆壓三百余里
隔離天日
用夸張手法，寫出了阿房宮占地之廣，閣樓高聳入云的特點。
五步一樓
十步一閣
用夸張手法，形象生動地寫出了阿房宮閣樓之多之密的特點。
2.運用了哪些手法來突出阿房宮的特點？
蜂房水渦
矗不知其幾千萬落
用比喻和夸張手法，形象生動地寫出了阿房宮閣樓之多之密的特點。
長橋臥波，未云何龍復道行空，不霽何虹
運用反問、比喻和夸張手法，化靜為動，形象生動地寫出了長橋、復道一下一上，互相映襯，壯麗而神奇的特點。
歌臺暖響，春光融融
舞殿冷袖，風雨凄凄
運用互文、通感手法，“歌臺”“舞殿”是說宮內處處是輕歌曼舞，“暖響”“冷袖”化聽覺、視覺為觸覺，從側面烘托出阿房宮宮殿分布之廣的特點。
第二段
妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態極妍，縵立遠視，而望幸焉。有不得見者，三十六年。燕、趙之收藏，韓、魏之經營，齊、楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。
妃嬪（pín）媵（yìnɡ）嬙（qiánɡ），王子皇孫，辭樓下殿，輦（niǎn）來于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟（huán）也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。
名作狀，乘輦車
明亮的樣子
彈琴
唱歌
很多
香料
車行的聲音
渺茫
往、到
六國王侯的宮妃、女兒、孫女，辭別（六國的）樓閣宮殿，乘輦車來到秦國。她們從早到晚唱歌彈琴，成為秦始皇的宮人。（光如）明星閃亮，是（宮人）打開梳妝的鏡子；又見烏云紛亂，那是宮女們早上起來梳理發髻；渭水河上長起了脂膏，那是她們洗完臉倒掉的胭脂水；煙霧彌漫，那是她們在焚燒椒蘭等香料以熏香衣物。雷霆般的聲音忽然響起，（原來）是宮車從這里馳過；車聲越聽越遠，不知它駛向什么地方。
一肌一容，盡態極妍，縵立遠視，而望幸焉；有不得見者，三十六年。燕、趙之收藏，韓、魏之經營，齊、楚之精英，幾世幾年，剽（piāo）掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺（chēnɡ）玉石，金塊珠礫，棄擲邐（lǐ）迤（yí），秦人視之，亦不甚惜。
宮人的肌膚、姿容都嬌媚極了，（她們）久立遠望，盼望得到皇帝的寵幸。甚至有一生都沒有見到過（皇帝的）。燕國、趙國收藏的寶物，韓國、魏國積蓄的金玉珠寶，齊國楚國保存的瑰寶，（都是）多少代多少年，從百姓那里搶來的，堆疊如山。一旦（國家滅亡），不能擁有，都運到這里。（在這里）把寶鼎看作鐵鍋，把美玉看作石頭，把黃金看作土塊，把珍珠看作石子，扔的到處都是，秦人看著，（也不覺得太可惜）。
久立
收藏、經營、精英：動詞作名詞，指金玉珠寶等物
搶劫、掠奪
鼎、玉、金、珠：名詞作動詞“把……看作”
連續不斷的樣子
第二段結構梳理
美人
來歷：妃嬪……為秦宮人
人數眾多、梳妝打扮：
明星盈盈……焚椒蘭也
命運：有不見者，三十六年
揭示秦始皇的驕奢淫逸
表現宮女的悲慘命運
珍寶
來歷：
數量：
用途：
態度：
剽掠其人 輸來其間
倚疊如山
鼎鐺玉石，金塊珠礫
秦人視之，亦不甚惜
珍寶之富
珍寶被踐踏
宮中的奢靡生活
為下文秦亡做鋪墊
賞析第二段
運用了哪些手法來突出阿房宮中生活的奢靡？
明星熒熒……
焚椒蘭也
運用比喻、夸張和排比的手法，寫宮中美人晨妝的過程，語言華麗，極力鋪陳，生動地表現了阿房宮中美人之眾，揭示秦朝統治者的荒淫無道。
燕趙之收藏，韓魏之經營……秦人
視之，亦不甚惜。
運用夸張和排比的手法，極力鋪陳，生動地表現了阿房宮中珍寶之富，寫盡秦皇奢靡無度的生活。
兩段小結
建筑之大
阿房宮
奢
鋪敘 ：排比 夸張 互文 比喻 反問 通感 反襯
宮
宮女之眾
人
珍寶之富
物
體物：由外到內，由樓閣建筑到人物活動，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，極寫宮中生活荒淫、奢靡。
第三段
嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！
嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家；奈何取之盡錙銖（zhū），用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農夫；架梁之椽（chuán），多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾（yǔ）之粟（sù）粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；
唉！一個人的心思，就是千萬個人的心思啊，秦始皇喜愛繁華奢侈，老百姓也（都）顧念自己的家啊。為什么搜刮錢財的時候一分一厘也不放過，（而）揮霍起來卻像泥沙（一樣不加珍惜呢）？（秦始皇）使（阿房宮里）支撐房屋大梁的柱子，比田里的農夫還多；架在梁上的椽子，比織布機上的女工還多；閃閃發光的釘子比糧倉里的谷粒還多；參差交錯的瓦縫，比一身衣服上的絲縷還多。
繁華奢侈
為什么
古代較小的重量單位，比喻極細微的數量
谷倉
有棱角的樣子
交錯
絲線
支撐
直欄橫檻（jiàn），多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒；獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉；楚人一炬，可憐焦土！
直的橫的欄桿，比九州的城墻還多；嘈雜的管弦樂聲比鬧市里人們的話語還多。（這）使天下的人民，嘴上不敢說而心里充滿了憤怒。秦始皇的心腸，一天比一天更加驕橫頑固。陳勝、吳廣起義，函谷關被（劉邦）攻占，項羽放了一把大火，可惜（富麗堂皇的阿房宮）化為一片焦土！
欄桿
九州
形容聲音嘈雜
殘暴無道、失去人心的統治者
被攻占
可惜
戍邊的士卒
第三段結構梳理
貪欲
揮霍
滅亡
常情
積怨
爆發
六個“多于”
統治者
百姓
叫 舉 炬
對比
千萬人之心
人亦念其家
一人之心
秦愛紛奢
表達作者對奢侈荒淫、專橫殘暴的統治者的憤怒
議論——指出秦亡的必然
賞析第三段
1.阿房宮（秦王朝）終致覆滅的原因是什么？
無視百姓
窮奢極欲
自取滅亡
一人之心，千萬人之心也
使……多于……（6個）
叫、舉、一炬、焦土
常情
積怨
爆發
統治者
百姓
因
奢
而
滅
2.第三段用了哪些手法表現秦皇窮奢極欲終致百姓積怨？
奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？
反問
比喻
運用比喻、對比和反問，譴責秦朝統治者取用失當，只顧個人享受，不顧百姓死活，橫征暴斂，揮霍無度的罪行。
>
>
>
>
>
>
南畝之農夫
機上之工女
在庾之粟粒
周身之帛縷
九土之城郭
市人之言語
排比
對比
運用排比、夸張和對比，突出了阿房宮構件之多，揭示秦樂民苦的現狀，暗示秦覆滅的原因。
釘頭磷磷
瓦縫參差
直欄橫檻
管弦嘔啞
負棟之柱
架梁之椽
窮奢極欲
怨氣集聚
它既可以淋漓盡致地細膩鋪寫，又可以一氣貫注、加強語勢，還可以渲染某種環境、氣氛和情緒。
對比
夸張
第四段
嗚呼，滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。
嗚呼！滅六國者六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。
唉，滅掉六國的是六國自己，不是秦國。使秦國滅族的是秦國，不是天下的人民。唉！假使六國各自愛護他們的百姓，那么就有足夠的力量來抵抗秦國；假使秦國也能愛護六國的老百姓，那么就可以將帝位傳遞三代甚至萬代，世代做君王，誰能夠滅亡（他們）呢？秦朝統治者來不及為自己哀嘆，而后代的人為他們哀嘆；（如果）后代的人為他們哀嘆卻不以他們為鑒，也會使更后來的人再為后人悲哀。
滅族
愛護
傳遞
沒有空閑
借鑒
能夠
抵抗
第四段結構梳理
諷諫唐王朝勿悲劇重演
不愛民
總結六國和秦滅亡的原因
哀之，鑒之
卒章顯志：后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也
總結教訓
警示當世
內容分析
1.“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鑒之，亦使后人③而復哀后人④也”一句中的四個“后人”，各指什么？這句話有什么深意？
后人哀之——
后人哀之而不鑒之——
后人復哀后人——
①秦之后的人
②唐朝統治者
③唐之后的人 ④唐朝統治者
借古諷今：提醒統治者以史為鑒，不要重蹈覆轍
2.說說秦（包括六國在內）滅亡的原因到底是什么？作者寫作的目的又是為了什么？
其目的是“鑒”，即借古諷今。秦正是沒有吸取六國滅亡的教訓，才導致“悲恨相續”，走向滅亡，杜牧就是要告誡唐朝統治者一定要吸取六國和秦滅亡的教訓，避免重蹈覆轍。
其原因是“不愛其人”。
文章結構
一、鋪敘阿房宮的雄偉壯觀
二、鋪敘宮內的豪華奢靡
三、轉發議論，指出秦亡的必然
四、總結歷史教訓，諷諫唐統治者勿蹈覆轍
敘
議
諫
體物：
由外到內，
由樓閣建筑到人物活動
寫志
叁
文本鑒賞
1.賦的文體特征決定了它的謀篇布局一般是通過體物寫志，請找出本文中的“體物”與“寫志”部分。
體物:第1、2自然段,鋪敘渲染阿房宮的雄偉壯觀和宮中荒淫,奢侈的生活。
寫志:第3、4自然段,議論秦朝因驕奢淫逸、橫征暴我而亡國，在篇末點題、警戒。
2.文章是從哪幾個方面極力描寫阿房宮的 這樣描寫對表達中心思想有什么作用
（1）文章從三個方面描寫了阿房宮:
一是寫阿房宮的建筑之奇，二是寫阿房宮的美女之多，三是寫阿房宮的珍寶之富。
（2）作用：文章前面所進行的描繪是為后面的正義宏論張本，為篇末歸結秦亡的歷史教訓、諷喻現實提供堅實的基礎。文章極盡鋪陳阿房宮規模大、宮室多、美女眾、珍寶富，旨在說明秦統治者已奢侈腐化到了無以復加的地步，而為了維持這種奢侈生活所進行的橫征暴斂，正是導致秦王朝覆亡的根本原因。
3.作者寫《阿房宮賦》是為了總結秦王朝滅亡的歷史教訓,諷喻朝政。但在寫阿房宮被焚時,卻說“楚人一炬,可憐焦土”,其中流露出了作者怎樣的思想感情
“可憐”在這里應解釋為“可惜”。 作者用“可憐”二字,無窮感慨充溢于字里行間。
秦朝速亡的史實說明，不能愛民難圖久安。但是，當時的唐朝統治者無視歷史教訓，沉湎聲色，又大起宮室，身居積薪之上，仍以為安。歷史興亡，激蕩胸中；目睹現實，感慨萬端。
神奇瑰麗的阿房宮付之一炬令人可惜，顯赫一時的秦王朝毀于一旦令人可嘆。前事不忘后事之師，不料今人又在步秦人之后塵,唐王朝的命運不也令人擔憂嗎 “楚人一炬,可憐焦土”,作者的不安與憂憤溢于言表。
4.《阿房宮賦》第2自然段中“明星熒熒……焚椒蘭也”運用了哪些修辭手法 這樣寫有什么好處
這四個分句字數相等，運用主多種修辭手法形象、生動地揭露了秦朝統治者的奢侈生活，讓我們感受到“賦”所體現出的藝術魅力，同時，這樣的鋪排也為后文的議論做了很好的鋪墊。
“明星熒熒,開妝鏡也”運用了比喻的修辭手法，以璀璨閃亮的“明星”來比喻紛紛打開的“妝鏡”。
“綠云擾擾,梳曉鬟也”也運用了比喻的修辭手法，以紛紛擾擾的“綠云”比喻宮女們的發髻。
“渭流漲膩， 棄脂水也”運用了夸張的修辭手法，說丟棄的脂水可以使“渭流漲 膩”，可見宮女之多。
“煙斜霧橫,焚椒蘭也”也運用了夸張的修辭手法。
這四個分句,運用了排比的修辭手法。
5.《阿房宮賦》運用對比與烘托的手法取得了怎樣的藝術效果 請舉例說明。
本文在鋪敘中有對比,有烘托,從而造成強烈的反差,諷刺了統治者的驕奢淫逸以及他們必然滅亡的可悲下場,震撼人心,在藝術上了取得了既形象生動又深刻的效果。
如:精美絕倫、氣勢非凡的宮殿與“楚人一炬”后的“焦土”形成鮮明的對比,具有強烈的視覺沖擊力;
宮女的“一肌一容,盡態極妍,縵立遠視,而望幸焉”與“有不見者,三十六年”的悲苦命運形成鮮明的對比,給讀者以巨大的心靈震撼,一句“有不見者,三十六年”飽含了真切的同情。
“二川溶溶,流入宮墻”,烘托出阿房宮之壯闊。
6.本文作者認為秦亡主要是因為統治者驕奢淫逸。你怎么看待歷史上秦的滅亡
(觀點一)暴政亡國。我認為秦的滅亡主要是因為秦的殘暴統治,它使人民陷于水深火熱之中,導致人民敢怒不敢言,積怨太深,久而久之就一定會爆發起義。
(觀點二)農民起義亡國。我認為秦的滅亡是緣于陳涉、吳廣起義，而崛起的項羽、劉邦等起義隊伍成為滅秦的主力軍，農民起義軍的正義壯舉最終使秦滅亡。
(觀點三)歷史的必然。“分久必合,合久必分”是歷史的必然,新的王朝取代沒落的舊王朝亦是歷史的必然。秦始皇統一天下,結束了分崩離析的局面,建立了中國第一個統一的王朝,在歷史上具有無可替代的進步意義
但秦始皇后期一味享樂,秦二世也無心理政,百姓苦不堪言這就注定了要有一個新的王朝壯大崛起,取而代之。
這是歷史發展的必然,不是某一個因素的作用,準確地講是綜合因素的作用,是歷史前進的必然趨勢。
肆
課文總結
整體結構
敘述
描寫
議論
抒情
寫宮殿的宏偉壯麗
總結教訓 警示當世
雄偉壯觀
布局瑰麗
美人之多
珍寶之富
論秦滅之原因
寫宮內生活的奢靡
秦王驕奢
宮化焦土
戒奢愛民
借古
諷今
鋪采摛文
體物言志
1
阿房宮賦
2
3
4
（由描寫轉為議論）
本文通過描寫阿房宮的興建及其毀滅，生動形象地總結了秦王朝統治者驕奢亡國的歷史教訓,向唐朝統治者發出了警告,表現出一個封建時代正直的文人憂國憂民、匡世濟俗的情懷。
主旨歸納
1.借古諷今,切中時弊。
本文從歷史與現實相結合的角度,依據史實,抓住“六國破滅,弊在賂秦”這一點來立論,針砭時弊,切中要害,表明了作者明達而深湛的政治見解。文末巧妙地聯系北宋現實,點出全文的主旨。
2.論點鮮明,論證嚴密。
文章開篇即提出“六國破滅,弊在賂秦”的論點,然后以史實為據,充分利用例證法、引證法和對比論證的方法進行反復論證,脈絡清晰，邏輯嚴密,結構嚴謹。
寫作特色
3.語言生動,氣勢充沛。
本文在字里行間飽含著對“以地事秦”的憎惡,對“義不賂秦”的贊賞,對“用武而不終”的惋惜,對“為國者為積威之所劫”的激憤,有著強烈的情感力量。再加上對偶、對比、比喻、引用、設問等修辭手法的運用,使文章不僅章法嚴謹,而且富于變化,縱橫恣肆,起伏跌宕,具有雄辯的力量和充沛的氣勢。
伍
夯實基礎
常識梳理
妃嬪媵嬙
“妃”,皇帝的妾,或太子、王侯的妻;“嬪”“嬙”都是古代宮廷中的一種女官,實即帝王侍妾，地位比“妃”要低;“媵”,古代諸侯女兒出嫁時隨嫁的人。
四海
古代傳說我國疆土四面環海，故稱中國為“海內”,外國為“海外”,“四海”則指天下。
鼎
青銅器最重要的器種之一,最初是一種炊具,后來上升為禮器，成為國家政權的象征。從夏商周到秦漢,鼎一直是最神秘的禮器。一般來說，連。鼎有三足的圓鼎和四足的方鼎兩類，又可分為有蓋的和無蓋的兩種?，F存于世比較著名的有后母戊鼎、商子龍鼎等。
常識梳理
錙銖
古代較小的重量單位。一錙等于六銖,一銖約等于后來一兩的二十四分之一。
九州
傳說我國上古時期劃分的九個行政區域，據《尚書·禹貢》記載,分別為冀州、兗州、青州、徐州、揚州、荊州、豫州、梁州、雍州。后成為中國的別稱。
六王畢，四海一（畢，完結，指為秦國所滅；一，數詞作動詞，統一）
驪山北構而西折（北、西，名詞作狀語，向北、向西 驪山，從驪山 ，名作狀）
長橋臥波，未云何龍？（云，名詞作動詞，出現了云；龍，名詞作動詞，出現了龍）
復道行空，不霽何虹？（虹，名詞作動詞，出現了彩虹 ）
辭樓下殿（下，名作動，走下）
輦來于秦（輦，名詞作狀語，坐輦車）
朝歌夜弦（歌、弦，名詞作動詞，吟唱、彈奏。朝、夜，名詞作狀語，在早上、在晚上）
誰得而族滅（族，使...滅族，名作動，使動）
鼎鐺玉石，金塊珠礫（鼎、玉、金、珠，把鼎，把玉，把金子，把珍珠當作。名詞作狀語。）
詞類活用
后人哀之而不鑒之（鑒，意動用法，以……為鑒）
廊腰縵回（腰名詞作狀語，像腰帶一樣）
蜂房水渦（蜂房、水渦，名詞作狀語，像蜂房，像水渦）
族秦者秦也（族，名詞作動詞，滅族）
蜀山兀（兀，形容詞作動詞，山高而禿，指山上的樹木被砍伐光了）
日益驕固（日，名詞作狀語，天天地）
秦人不暇自哀（哀，為動用法，為……哀嘆）
奈何取之盡錙銖（盡，使動用法，使……盡）
楚人一炬，可憐焦土(炬。放火 焦土，名詞作動詞，變成焦土)
一肌一容，盡態極妍（極，副詞作動詞，極盡）
燕趙之收藏（收藏，動詞作名詞，指收藏的金玉珍寶等物）
一、判斷句
1.滅六國者六國也，非秦也 2.族秦者秦也，非天下也
3.一人之心，千萬人之心也 4.朝歌夜弦，為秦宮人
5.明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也
二、被動句
1.輸來其間
2.函谷舉
特殊句式
三、倒裝句
1.賓語前置
秦人不暇自哀
2.定語后置
（1）有不見者，三十六年
（2）釘頭磷磷
（3）瓦縫參差
（4）管弦嘔啞
3.介詞結構后置（狀語后置）
（1）使負棟之柱，多于南畝之農夫
（2）架梁之椽，多于機上之工女
（3）釘頭磷磷，多于在庾之粟粒
（4）瓦縫參差，多于周身之帛縷
（5）直欄橫檻，多于九土之城郭
（6）管弦嘔啞，多于市人之言語
四、省略句
1.長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹？
2.摽掠其人
3.可憐焦土
4.五步一樓，十步一閣
1.鉤心斗角 古：指宮室結構的參差錯落，精巧工致； 今：比喻用盡心機，明爭暗斗。
2.明星 古：明亮的星光； 今：指行業中做出成績，出了名的人。
3.經營 古：指金玉珠寶等物； 今：指籌劃管理或組織(企業、活動)。
4.精英 古：指金玉珠寶等物； 今：指優秀人才。
5.可憐 古：可惜； 今：憐憫，同情。
6.隔離 古義：遮斷，遮蔽 今：不讓聚在一起，避免接觸。
7.直走 古義：趨向 今：行走。
8.氣候 古義：文中是指情緒氣氛之意 今：是指一個地區的氣象概況。
古今異義
一：
1.六王畢，四海一（統一。）
2.楚人一炬，可憐焦土（數詞。）
3.黃鶴一去不復返 （一旦。）
4.而或長煙一空 （全都。）
5.用心一也 （專一。）
6.合從締交，相與為一（一體。）
7.五步一樓，十步一閣。（一座）
8.一肌一容 （每一）
9.所以興懷，其致一也?！短m亭集序》（一樣）
一詞多義
愛：
1.秦愛紛奢，人亦念其家（喜愛。）
2.使秦復愛六國之人（愛惜。）
3.不愛珍器重寶肥饒之地（吝惜。）
4.晉陶淵明獨愛菊（喜歡。）
?。?br/>1.奈何取之盡錙銖，用之如泥沙（奪取。）
2.青，取之于藍，而青于藍（提取。）
3.今入關，財物無所取（拿。）
4.留取丹心照汗青（著，助詞。）
族：
1.族秦者秦也，非天下也（滅族。）
2.士大夫之族，曰師曰弟子云者（類。）
3.山東豪俊，遂并起而亡秦族矣（家族。）
夫：
1.嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦（唉，假使六國各自愛護他們的百姓，就有足夠的力量來抗拒秦國。）
2.夫大國，難測也，懼有伏焉（夫，語氣助詞。大國，難以測量啊，害怕有埋伏啊。）
予觀夫巴陵勝狀（我看那巴陵的美景。）
而：
1.驪山北構而西折（表順承）
2.不敢言而敢怒（表轉折，卻）..
3.后人哀之而不鑒之（表轉折，卻）..
4.授之書而習其句讀者（教他們讀書，幫助他們學習句讀的。）
5.學而時習之，不亦說乎（學習并且經常復習它，不也是很高興的事嗎？）
焉：
1.盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦（盤旋著，屈曲著，像蜂房水渦。用于形容詞后，相當于然：……的樣子。）
2.或師焉，或不焉（有的句讀向老師學習，有的疑惑，卻不向老師學習。助詞。）
3.且焉置土石（何況往哪里放置土石？哪里。疑問代詞。）
4.焉用亡鄭以陪鄰（怎么用滅亡鄭國來增強鄰國的力量呢？怎么。疑問副詞。）
5. 積土成山，風雨興焉（堆積土成為山，風雨在那里興起了。于之。兼詞。）
6.于是余有嘆焉。（《游褒禪山記》） （語氣助詞。常用在句末，一般可不譯出。 ）
謝謝
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