資源簡介

(共74張PPT)
蒲松齡
清代鄒弢的《三借廬筆談》中，記載了這樣一個“怪人”：此人家里窮得叮當響，他典當了所有破舊衣物，置辦茶水擺在路邊，供過往行人歇腳、解渴，但他不收一分錢，只要求每個歇腳的人給他講個新奇的故事。原來此人是在搜集寫作素材。他遵照一位駝背老人說的“甜、酸、苦、辣”四個字去做。
“甜”就是嘴巴甜，對人和氣，男女老少都能接近；“酸”指心腸酸，故事里的人傷心，他就跟著落淚；“苦”指寫作吃苦，不管條件多么艱難，都要堅持不懈；“辣”指文字有鋒芒，尖銳潑辣，能警世醒人。這個“怪人”就是蒲松齡。
作者簡介
蒲松齡(1640—1715)，字留仙，一字劍臣，別號柳泉，世稱聊齋先生，自稱異史氏。淄川(今山東)人。
19歲應童子試接連考取縣、府、道三個第一名，名震一時。但此后屢試不第。
30歲時，他迫于家貧，應聘為寶應縣知縣孫蕙的幕賓，次年辭幕回鄉。
此后主要是在“縉紳先生家”設帳教學，直到70歲才“撤帳歸來”，71歲補貢生。
科場的失敗使他悲憤萬分:
“天孫老矣，顛倒了天下幾多杰士。蕊宮榜放，直教那抱玉卞和哭死！……每每顧影自悲，可憐骯臟骨銷磨如此！……數卷殘書，半窗寒燭，冷落荒齋里。”
《大江東去·寄王如水》
蒲松齡未能攀緣科舉出仕，一生都在農村過著清寒的生活。他的思想中固然存在著熱衷功名的庸俗的一面，但也有“足跡不踐公門”的傲視權貴的一面。在艱難時世中，他逐漸認識到像他這樣出身的人難有出頭之日，“仕途黑暗， 公道不彰，非袖金輸璧，不能自達于圣明”(《與韓刺史樾依書》)。他把滿腔憤氣寄托在《聊齋志異》的創作中。
蒲松齡勵志的自勉聯
　　有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚
　　苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳
《聊齋志異》簡稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》。《聊齋志異》指在書房里記錄奇異的故事。
是書齋名稱
是記述的意思
是奇異的故事。
“聊齋”
“志”
“異”
因借敘說奇聞異事，贊美花妖狐魅來鞭撻世間的丑惡，故稱作“志異”
了解作品
《聊齋志異》有短篇小說491篇。
題材大多來自民間和下層知識分子的傳說。多數故事通過描寫妖狐神鬼來反映現實的社會生活，諷刺現實，寄托孤憤。
語言簡練，描寫細膩，人物形象鮮明，故事情節生動，具有較高的藝術成就。
《聊齋志異》全書491篇，主要分為以下幾種類型：
一是愛情故事，占據全書最大的比重，故事的主要人物大多不懼封建禮教，勇敢追求自由愛情。
如：《嬰寧》《蓮香》《小謝》《連城》《宦娘》《鴉頭》等。
1
嬰寧：故事生動地塑了一個活潑可愛的少女形象——嬰寧，并著意刻劃了她與王子服相愛過程中天真而近乎狡黠的內心世界。
連城：大戶之女。有才名，工刺繡。以詩擇婿。應者頗眾，有喬生獻詩，甚可，父貧之，連城病，幾死，生割膚肉活之，父又悔婚。后又死，生悲絕，會于冥府，得友人助而雙雙復生和好。
連城插圖
《聊齋志異》全書491篇，主要分為以下幾種類型：
二是抨擊科舉制度對讀書人的摧殘。作為科舉制度的受害者，蒲松齡在這方面很有發言權。
如：《葉生》《司文郎》《于去惡》《王子安》等。
2
顏氏：故事描繪了一個聰明美麗而又善良的女子顏氏，見丈夫屢考不中，便女扮男裝替夫考取功名，官御史達十年之久，后退而待奉夫君，空使須眉汗顏。
葉生插圖
司文郎：一瞎和尚用鼻子嗅試卷，以定文章的好壞，讓官吏把文章燒了給他聞，竟至：“向壁大嘔，下氣如雷。”
《聊齋志異》全書491篇，主要分為以下幾種類型：
三是揭露統治階級的殘暴和對人民的壓迫，極具社會意義。
如：《席方平》《促織》《夢狼》《梅女》等。
3
席方平：席父被冤至死，方平赴泉下為父伸冤。然泉下官吏也徇私枉法，烏煙瘴氣，方平不畏權勢酷刑，不睬金諾壽，終于戰勝邪惡，伸張正義。
胭脂：牛醫愛女胭脂，聰明美貌，愛慕秀才鄂秋隼。豈料竟引出一樁人命案來，幾經反復，累及多我。山東學使施愚山，力翻冤獄，嚴懲兇手毛大，使胭脂與鄂秀才結成伉儷。
該書自序：
集腋成裘，忘續明之錄，浮白載筆，僅成孤憤之書。寄托如此，亦是悲矣。
寫鬼寫妖，高人一等；刺貪刺虐，入木三分。
---郭沫若
鬼狐有性格，笑罵成文章。
——老舍
“促織”又名“蛐蛐”、“斗雞”和“蟋蟀”。
古諺云：“蟋蟀鳴，懶婦驚”，是說古代婦女一聽到蟋蟀的叫聲，便知秋日已到，離冬天不遠了。于是抓緊時間紡織，這便是“促織”一名之由來。
蟋蟀在古代有很多名稱。因其形似蝗而小，原與蝗蟲同名，都稱為“蛩”（qióng）。蟋蟀也就以它的善于鳴叫而與蝗蟲相區別，稱為“吟蛩”。到了魏晉時代，因其鳴聲似“促織”、“趨織”，便獲得了“促織”的美名。
關于促織
蟋蟀在堂，歲聿其莫 ——《詩經》
十月蟋蟀入我床下 ——《詩經》
明月皎夜光，促織鳴東壁 ——《古詩十九首》
《促織》寫的是明代宣德年間發生的事，其實大有深意。康熙年間正是清代的“盛世”，康熙本人也被視為“英主”。可當時的統治集團和康熙本人同樣追求“聲色犬馬”，酷愛“斗雞戲蟲”。至今傳下來的斗蟋蟀盆，以康、乾年間制作最精，康熙時更有以制盆揚名于世的。可見作者的創作意圖，實際上是在借講前朝“令主”當政的“治世”時代的事，來揭露“當時”“英主”當政的“盛世”的黑暗現實。
寫作背景
“宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。”
猾黠 迂訥 迄今 詣問
爇香 翕辟 遽撲 掭草
不啻 奢靡 藁葬 惙然
覘視 豬鬣 龁敵 俾入
厚賚 蹄躈 裨益 慚怍
蠹蟲 恩蔭 長脛 角斗
搶呼欲絕 向隅而泣 翹首以待 淺嘗輒止
xiá
nè
qì
yì
ruò
jù
xī
tiàn
mí
chì
gǎo
chuò
chān
hé
bǐ
liè
lài
dù
qiào
yìn
bì
qiāng
yú
jué
jìng
qiáo
zhé
zuò
正音
情 節 內 容 線 索
朝廷征促織
成名被攤派，捕促織
成妻卜促織、成名得促織
作者評促織
成名獻促織
成子斃促織、化促織；成名斗促織
序幕1
開端2
發展3、4
高潮5-7
結局8
尾聲9
促 織
梳理情節
序幕：朝廷征蟲，百姓破產
宣德間，宮中尚促織之戲，歲征（于）民間。此物故非西產；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責常供。令以責之里正。市中游俠兒得佳者籠養之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責一頭，輒傾數家之產。
否定判斷
丁口：人口。成年男子為丁；女子及未滿16歲男子為口。
崇尚、喜好
名作狀，每年
本來
形作動，獻媚、巴結
把
進奉
名作動，有才能
于是
責令
把
名作狀，用籠子
動使動，使……抬高
同“值”，價值
囤積，儲存
借助
攤派，征收
v，索取
就
v使動，使…傾盡
明朝宣德年間，皇室里喜愛斗蟋蟀的游戲，每年都要向民間征收。這東西本來不是陜西出產的；有個華陰縣的縣官想巴結上司，把一只蟋蟀獻上去，（上司）試著讓它斗了一下，顯出了勇敢善斗的才能，（上級）于是責令他一直供應。縣官又把責令他供應的差事派給各鄉的里長。（于是）市上的那些游手好閑的年輕人，捉到好的蟋蟀就用籠子裝著喂養它，抬高它的價格，儲存起來作為珍奇的貨物一樣等待高價出售。官府的小吏狡猾刁詐，借助這個機會向老百姓攤派（進貢蟋蟀的）有關費用，每索取一只蟋蟀，就常常使好幾戶人家傾盡家產。
文章開頭交代“宮中尚促織之戲，歲征民間”的情節有何用意？
點題，開宗明義，點明故事的起因，揭示矛盾產生的社會根源。“宮中”二字把矛頭直指封建最高統治者，為主人公成名一家悲劇性的遭遇做了充分的鋪墊。
文章寫的是哪個朝代的事情？作者僅僅局限于此嗎？
明朝。這里運用曲筆。借前朝故事來揭露“當時”的黑暗現實。批判的矛頭直指天子——康熙。
康熙年間正是清代的“盛世”，康熙本人正被目為“英主”。可當時的統治集團和康熙本人同樣追求“聲色狗馬”，酷愛“斗雞戲蟲”、至今傳下來的斗蟋蟀盆，以康，乾年間制作最精，康熙時更有以制盆揚名于世的。可見作者的創作意圖。這樣既可以放開去寫，又可以避開“文網”的迫害，這也是“借古諷今”的一種筆法。
開端：成名尋蟲，山窮水盡
邑有成名者，操童子業，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得。”成然之。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉側床頭，惟思自盡。
被動
從事
賣出，指考取秀才
拘謹不善言談
被
謀求
受牽累
適逢，正趕上
老百姓
所+v，抵償的錢
意動,認為是對的
n-狀,在早上/晚上
挖
無、沒有
不用
始終
成功
符合，合乎
規格
追征
n-v用杖打
大腿
通“漓”
縣里有個叫成名的人，正在讀書，準備考秀才，很多年沒有考上。他為人迂拙，不善言辭，就被狡猾的小吏報到縣里，叫他擔任里正的差事。他想盡方法還是擺脫不掉（任里正這差事）。不到一年，微薄的家產逐漸耗盡。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又沒有抵償的錢，憂愁苦悶，想要尋死。他妻子說：“死有什么益處呢？不如自己去尋找，希望有萬分之一的可能找到。”成名認為這些話有道理。（于是他）就從早上出去晚上回家，提著竹筒銅絲籠，在殘破的墻垣或雜草叢生的地方，勘探石隙，發掘洞穴，什么辦法都用盡了， 終究沒有成功。即使捕捉到二、三只，也是品相差個頭小不符合規格。縣令嚴定期限，按期查驗追逼，十多天的時間，成名被打了上百板子，兩條大腿膿血淋漓，連蟋蟀也不能去捉了。在床上輾轉反側，只想自殺。
第2段寫成名因“征促織”而遭受的苦難，表現了成名什么性格特點？
表現了他“迂訥”、忠厚的性格。他是一個考場失意的童生，既不敢借征收促織敲詐勒索百姓，又沒錢賠償，家產逐漸耗盡，憂悶欲死，揭示了成名所遭受的財產損失和精神摧殘。
發展：成妻卜蟲，暗合心事 成名得蟲，柳暗花明
時村中來一駝背巫，能以神卜。成妻具資詣問。見紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設香幾。問者爇香于鼎，再拜。巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞。各各竦立以聽。少間，簾內擲一紙出，即道人意中事，無毫發爽。成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類蘭若；后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉；旁一蟆，若將跳舞。展玩不可曉。然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。
狀后
憑借
準備
到……去
充滿
門口
點燃
拜兩次
嘴唇
恭敬地站著
扔
絲毫
差錯
一頓飯的功夫
狀后
寺院
兼詞，于之
好像
審視
觀賞，研討
知道，明白
符合
心事
把
成名反復思索，莫非是指示我捉蟋蟀的地方嗎？細看圖上面的景物，和村東的大佛閣很相像。于是他就勉強起床扶著手杖起來，拿著圖來到寺廟的后面，（看到）有一座古墳草木濃密而隆起。成名沿著古墳向前跑，只見蹲踞著一塊塊石頭好像魚鱗似的排列著，很像畫中的圖景。他于是在蒿草中一面側耳細聽一面慢走，好像在找一根針和一株小草似的。然而心力、視力、聽力都用盡了，全然沒有蟋蟀的蹤跡和響聲。他正盡力搜索，沒有停止，突然有一只癩蛤蟆跳著離開了。 成名更加驚愕了，急忙去追它。癩蛤蟆跳入草中。他便跟著癩蛤蟆的蹤跡，撥開叢草去尋找，只見一只蟋蟀趴在荊棘的根下面，他急忙撲過去，蟋蟀卻跳進了石洞。他用細草輕輕撥動，蟋蟀不出來；又用竹筒取水灌進石洞里，蟋蟀才出來，形狀極其俊美健壯。他便追趕著抓住了它。仔細一看，只見蟋蟀個兒大，尾巴長，青色的脖項，金黃色的翅膀。成名特別高興，用籠子裝上提回家，全家慶賀，即使價值連城的寶玉也比不上它，將他養在盆子里并且用蟹肉栗實喂它，愛護到了極致，留著等到進貢的日期拿它充抵官差。
第3段寫成名妻子求神有何用意？
①求神問卜得促織，這個情節符合民眾的欣賞水平，使小說具有神怪色彩，更有趣味；
②人只有在陷入絕境的情況下才去求神，求神可以給人精神寄托，不至于絕望；反映了成名一家在現實中已走投無路；
③求神問卜得促織這個情節于波瀾中顯平穩，推動了故事情節的發展。
成反復自念，得無教我獵蟲所耶？細瞻景狀，與村東大佛閣逼似。乃強起扶杖，執圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側聽徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。
固定句式：莫非/恐怕…吧
勉強
到……去
草木茂盛的樣子
順著，沿著
特別
像
于是
慢慢地
窮盡
深，盡力
停止
突然
成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健，逐而得之。審視，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。上于盆而養之，蟹白栗黃，備極護愛，留待限期，以塞官責。
狀后，省略
驚奇
追趕
悄悄追隨
分開
突然
輕輕撥動
才
仔細看
長
n-狀，用籠子裝
即使
比得上
裝、放置
adj-n，白肉；黃粉
充抵
責任、差使
這時村里來了個駝背巫婆，（她）能憑借神力占卜。成名妻子準備了禮錢前去詢問。只見紅妝的少女、白發的老婆婆，堵在門口。成名的妻子走進巫婆的屋里，密室里拉著簾子，簾外擺著香案。求卜的人在香爐上點燃香，拜了兩次。巫婆在旁邊望著空中替他們禱告，嘴唇一張一合，不知在說些什么。求卜的人都恭敬地站著聽。一會兒，從簾子里面扔出一張紙，就說出人們心中想的事，沒有絲毫差錯。成名的妻子把錢放在案上，像前邊的人一樣燒香跪拜。一頓飯的工夫，簾子掀動，一片紙拋落下來。撿起看，不是字而是一幅畫：當中繪著一個閣樓，像寺院；（殿閣）后面的山腳下，到處橫臥著奇形怪狀的石頭，在帶著像針一樣尖刺的一叢叢荊棘中，一只“青麻頭”趴在那里。旁邊一只蛤蟆，似乎將要跳起來的樣子。她仔細觀看，不能理解。但是看到上面畫著蟋蟀，與自己的心事暗合，就把紙片折疊好裝起來，回家后給成名看。
第4段作者在描寫成名捕捉促織時，運用了數個動詞，請賞析其妙處。
通過一系列的動作描寫，表現了成名搜尋之細，用心之苦，語言生動，細膩。
在絕望中，成名按圖苦搜，終獲佳品，解脫苦難有了希望，第一層波瀾趨向平息。
高潮1：成子失蟲，波瀾又起
成有子九歲，窺父不在，竊發盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業根，死期至矣！而翁歸，自與汝復算耳！”兒涕而去。
成名有個兒子九歲，看到父親不在（家），偷偷打開盆子。蟋蟀一下子跳出來了，快得來不及捕捉。等抓到手后，（蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，一會兒就死了。成名有個兒子九歲，看到父親不在（家），偷偷打開盆子。蟋蟀一下子跳出來了，快得來不及捕捉。等抓到手后，（蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，一會兒就死了。孩子害怕了，就哭著告訴母親，母親聽了，（嚇得）面色灰白，大驚說：“禍種，你的死期到了！你父親回來，自然會跟你算帳！”孩子哭著跑了出去。
觀察
偷偷地
打開
急速
大腿
片刻，一會兒
v-狀，哭著
禍根
你
n-v，流著淚
跑開
“失蟲”是又一新的波瀾。得蟲的喜悅和對蟲的珍愛，為成子的誤斃促織做了襯筆。成子恐懼，成妻面如死灰，說明事關身家性命，“死期至矣”，暗扣下文成子的自盡。
第五段寫了什么，有什么作用？
高潮2：成子跳井魂化促織
未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復蘇。夫妻心稍慰，但蟋蟀籠虛，顧之則氣斷聲吞，亦不敢復究兒。自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。
狀后
沒多久
通“披”覆蓋
尋找
去向不清的樣子
一會兒
面向墻角
寄托
n-狀，用草席裹著
呼吸微弱的樣子
n-v，靠近
只是
回頭看
悲傷到說不出話
天明
已經
窺視
仿佛，好像
喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小黑赤色，頓非前物，成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落衿袖間。視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當意，思試之斗以覘之。
狀后
就
通“才”
形容跳得輕快而高
看、環視
仔細看
立刻
因為
形意動，認為……差
通“襟”
恐懼的樣子
來，表示目的
不多時，成名回來了，聽了妻子的話，全身好像蓋上冰雪一樣。怒氣沖沖地去找兒子，兒子無影無蹤不知到哪里去了。不久在井里找到他的尸體，于是怒氣化為悲痛，頭撞地，口呼天，幾乎要絕命。夫妻二人對著墻角哭泣，茅屋里沒有炊煙，面對面坐著不說一句話，不再有所指望。天要黑了，要用草席裹著兒子的尸體埋葬。夫妻走近一摸，還有一絲微弱的氣息。他們高興地把他放在床上，半夜里孩子又蘇醒過來。夫妻二人心里稍稍寬慰一些，但是裝蟋蟀籠子已經空了，成名看著空空的籠子，又悲傷得出不來氣，說不出話，也不敢再追究兒子的責任。從晚上到天明，沒有閉上眼睛睡覺。太陽已經升起來了，他還直挺挺地躺在床床上發愁。他忽然聽到門外有蟋蟀的叫聲，吃驚地起來細看時，那只蟋蟀仿佛還在。他高興地去捉它，那蟋蟀叫了一聲就跳走了，并且跳得非常快。他用手掌去罩住它，手心空蕩蕩地好像沒有什么東西；手剛舉起，卻又迅捷躍起。成名急忙追它，轉過墻角，又不知它的去向了。他來回走動，向四面觀看，才看見蟋蟀趴在墻壁上。成名仔細看它，個兒短小，黑紅色，立刻覺得它不像先前那只。成名因它個兒小，看不上它。（成名）仍不住地來回尋找，找他所追捕的那只。（這時）墻壁上的那只小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖里去了。再仔細看它，形狀像螻蛄，梅花翅膀，方頭長腿，覺得好像還不錯。他高興地收起了它，準備獻給官府，但是心里還是惴惴不安，恐怕不合官府的心意，他想先試著讓它斗一次，以便看它怎么樣。
找出體現成名心理活動變化的單音詞，并體會心理描寫的妙處和作用。
成名聽說兒子誤斃蟋蟀則（ ）
得子尸于井則轉而為（ ）
見兒子氣息然則轉為（ ）
但顧蟋蟀籠虛則又轉而為（ ）
忽而聞門外蟲鳴則既（ ）且（ ）
忽見蟋蟀短小則認為它（ ）
視之，意似良，則又轉為（ ）
將獻公堂，不知能否合官老爺意，心中又（ ）
怒
悲
喜
愁
驚
喜
劣
喜
恐
①成名的內心變化，寫得錯落有致，給人以更加真實的感覺，也使人物形象更加豐滿。
②將成名這樣的老實人精神折磨至此，有力地揭示了當時統治階級的荒淫，社會的黑暗使人民深受災難禍害。
成名“目不交睫”“僵臥長愁”是擔心兒子的安危嗎？
成名一夜未眠，愁的不是兒子的安危，而是上哪兒捉蟋蟀，如何交差。眼看期限在即，交不了差，唯有死路一條，真是一籌莫展，愁腸百結。兒子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀，作者寫來真是滿含悲憤。 突出了成名夫婦的悲慘處境，揭露了當時黑暗的社會現實。
在人與蟋蟀的關系中，人是弱者，是蟋蟀把人折磨得走投無路，是蟋蟀緊緊地掐住人的脖子，人與蟋蟀是一場不對等的較量。人為了獲得生存的權利，寧愿自我否定，而魂化成一只蟋蟀。這種否定，是極其震撼人心的，它以寓言的形式影射了人的生存環境是多么惡劣。
人之所以成為人，是因為他是有思想有靈魂的，從這方面說，人的生存意義是超越其他任何一種動物的。可是在這個故事里，人不愿成為人，而甘愿變成一只蟲子。這有什么深刻的意義呢？
高潮3：成名斗蟲，驚心動魄
村中少年好事者馴養一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。
定后
定后標志
名作動，命名
名作狀，每天
年輕人
角斗
儲存
使……高
通“值”
買
強自忍笑的樣子
于是
放進
并列，挨著
較量
堅持，一定
強迫，迫使
但
于是
小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領。
少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼。幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。
驚懼
兩翅振起的樣子
驕傲地叫
正在
突然
徑直
通“又”
立刻，隨即
名作狀，用力
拾取
村里一個喜歡多事的年輕人，養著一只蟋蟀，自己給它取名叫“蟹殼青”，（他）每日跟其他少年斗（蟋蟀）沒有一次不勝的。他想留著它居為奇貨來牟取暴利，便抬高價格，但是也沒有人買。（有一天）少年直接上門來找成名，看到成名所養的蟋蟀，只是掩著口笑，接著取出自己的蟋蟀，放進并放著的籠子里。成名一看對方那只蟋蟀又長又大，自己越發羞愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹殼青”較量。少年堅持要斗，成名心想養著這樣低劣的東西，終究沒有什么用處，不如讓它斗一斗，換得一笑了事。因而把兩個蟋蟀放在一個斗盆里。小蟋蟀趴著不動，呆呆地象個木雞，少年又大笑。（接著）試著用豬鬣撩撥小蟋蟀的觸須，小蟋蟀仍然不動，少年又大笑了。撩撥了它好幾次，小蟋蟀突然大怒，直往前沖，于是互相斗起來，騰身舉足，彼此相撲，振翅叫喚。一會兒，只見小蟋蟀跳起來，張開尾，豎起須，一口直咬著對方的脖頸。少年大驚，急忙分開，使它們停止撲斗。小蟋蟀抬著頭振起翅膀得意地鳴叫著，好像給主人報捷一樣。成名大喜突然來了一只雞，直向小蟋蟀啄去。成名嚇得驚叫起來，幸喜沒有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多遠。雞又大步地追逼過去，小蟋蟀已被壓在雞爪下了。成名嚇得驚慌失措，不知怎么救它，急得直跺腳，臉色都變了。忽然又見雞伸長脖子扭擺著頭，到跟前仔細一看，原來小蟋蟀已蹲在雞冠上用力叮著不放。成名越發驚喜，捉下放在籠中。
小說寫小促織的才能和善斗，采用了什么手法？
①動作描寫（細節描寫）：寫“小蟲”“暴怒，直奔”，“騰擊”“躍起，張尾伸須，直齡敵領”這一系列動作細節展示了小促織的勇敢善斗。
②夸張：雞的出現和“徑進以啄”，形成極其危急的情勢，而“小蟲”以其機敏出人意料地將雞制伏，進一步以夸張筆法顯示了小促織的神奇本領。
③對比（欲揚先抑）：“蟹殼青”的斗無不勝、“龐然修偉”，與成名的小促織“伏不動，蠢若木雞”形成對比，突出其雖小，卻善斗。
④側面襯托：寫少年從“笑”到“駭”的表現又從側面作了渲染襯托。
結局：成名獻蟲，因禍得福
翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應節而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役。又囑學使俾入邑庠。后歲余，成子精神復舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。
通“翌”，第二天
形作名，奇特的地方
被打敗
兼詞，之于
名作動，敘述
超出
應和，按照
跳舞，名作動
以…為奇
不久
憑借
聞名，上報
學校
賞賜
穿著皮衣、騎著駿馬，名作動
第二天，成名把蟋蟀獻給縣官，縣官見它小，怒斥成名。成名講述了這只蟋蟀的奇特本領，縣官不信。試著和別的蟋蟀搏斗，所有的都被斗敗了。又試著和雞斗，果然和成名所說的一樣。于是就獎賞了成名，把蟋蟀獻給了巡撫。巡撫特別喜歡，用金籠裝著獻給皇帝，并且上了奏本，仔細地敘述了它的本領。到了宮里后，凡是全國貢獻的蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額及各種稀有的蟋蟀，都與（小蟋蟀）斗過了，沒有一只能占它的上風。它每逢聽到琴瑟的聲音，都能按照節拍跳舞，（大家）越發覺得出奇。皇帝更加喜歡，便下詔賞給巡撫好馬和錦緞。巡撫不忘記好處是從哪來的，不久，縣官也以才能卓越而聞名了。縣官一高興，就免了成名的差役，又囑咐主考官，讓成名中了秀才。過了一年多，成名的兒子精神復原了。他說他變成一只蟋蟀，輕快而善于搏斗。現在才蘇醒過來。巡撫也重賞了成名。不到幾年，成名就有一百多頃田地，很多高樓殿閣，還有成百上千的牛羊；每次出門，身穿輕裘，騎上高頭駿馬，比官宦人家還闊氣。
尾聲：作者評蟲，揭露腐敗
異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當其為里正、受撲責時，豈意其至此哉 天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”
名作狀，每天
抵押
名作動，走半步
這
蛀蟲，這里比喻胥吏
形作動，變窮
形作動，變富
動詞，責罰
料想
忠厚老實
名作動,成仙
異史氏說：“皇帝偶爾使用一件東西，未必不是用過它就忘記了；然而奉命形事的人就立刻把它定位慣例。加上官吏貪婪暴虐，老百姓每天抵押妻子賣掉孩子，還是沒有停止。所以皇帝的一舉一動，都關系著老百姓的性命，不可以忽視。唯獨這個叫成名的人因為胥吏的侵害而貧窮，又因為進貢蟋蟀而富有，穿上名貴的裘衣，坐上豪華的車馬，揚揚得意。當他充當里正，受到杖擊責罰的時候，哪里想到他會達到這樣的情況呢？老天要用這酬報那些老實忠厚的人，于是讓撫臣、縣令一并受到蟋蟀的恩惠了。聽說‘一人得道成仙，連他的雞狗也跟著成仙。’這話是真的啊！”
主題探討-作者評論
“異史氏曰”一段文字是蒲松齡對故事所作的評論，這也是筆記體小說常用的一種形式，通過評語直接表達自己的觀點。
這段評論主要有三點：
1、從官貪吏虐追溯到天子宮廷，指出“天子一跬步，皆關乎人命不可忽也”，寄予諷諫之旨。
2、成名的一貧一富說明是“天將酬長厚者”反映了“善惡有報”的宿命論思想。
3、針對撫臣、令尹蒙受促織“恩蔭”，證實了“一人飛升，仙及雞犬”的說法，生動地表明了封建官僚的升遷發跡是建立在百姓的苦難上的，在此作者抒發了憤懣不平之感。
情 節 內 容
朝廷征促織
成名被攤派，捕促織
成妻卜促織、成名得促織
作者評促織
成名獻促織
成子斃促織、化促織；成名斗促織
序幕1
開端2
發展3、4
高潮5-7
結局8
尾聲9
（揭露腐敗）
（因禍得福）
（大起大落）
（柳暗花明）
（山窮水盡）
（交代背景）
梳理歸納
征促織
得促織
失促織
化促織
圍繞“促織”的主線，故事情節經歷了幾次波折？（嘗試繪制曲線圖）
情節探究
不僅是整篇文章情節曲折，波瀾起伏，即使是行文中各個小部分也體現了這一特點。請你試著找一找。
如局部：尋促織過程一波三折
觀圖
沿圖
絕無蹤響
見促織
入穴不得
蛤蟆引路
灌水而得
得促織
圍繞“促織”的主線，故事情節跌宕起伏，成名的心情是怎樣的呢？
征促織
捕促織
得促織
失促織
化促織
斗促織
獻促織
評促織
悲
喜
悲
悲中有喜
化悲為喜
卜促織
具體而深刻地揭露了統治階級的荒淫和貪官污吏的暴虐。
在此基礎上按空格的限制分析這段心理描寫的作用。
可見一只小小的蟋蟀竟然　　　 著主人公的心，　　　 主人公的命運。這　　　　 　、　　 　 　　　的心理描寫與動作描寫熔于一爐，有力地揭示了皇帝　　　 ，官　　吏　　，致使百姓　　　　　 　的罪惡現實。
牽動
主宰
細致入微
曲折變化
荒淫
貪
虐
家敗人亡
探究成名之子的行為哪里可以體現“意料之外”，“情理之中”這一藝術魅力？（結合文本分析）
成名之子 （行為） 意料之外 情理之中 文本依據
誤殺蟋蟀投井自殺
蟲形短小斗力無窮
身為蟋蟀應節而舞
意料之外：誤殺蟋蟀，投井自殺
①里胥猾黠，假此科斂丁口，每責一頭，輒傾數家之產。
②不終歲，薄產累盡。成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。
③宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉側床頭，惟思自盡。
抵得過數家資產
抵得過一人性命
④大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。上于盆而養之，蟹白栗黃，備極護愛。
抵得過對孩子的愛護（人不如蟲）
官府的貪暴
情理之中
意料之外：蟲形短小斗力無窮
小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鼠毛撩撥業須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直齕敵領。少年大駭，解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。
雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。
有智
有勇
有愛
伏不動
屢撩之，蟲暴怒，直奔
翹然矜鳴，似
遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲
報主知
躍起，張尾伸須，直齕敵領
一只小蟋蟀，要走進皇宮，來到那個最高權力擁有者的面前，它至少要闖過多少關卡
意料之外：身為蟋蟀應節而舞
①每聞琴瑟之聲，則應節而舞。益奇之。上大嘉悅。
內心的恐懼
向皇權獻媚
舉國獻媚
情理之中
思考：身為蟋蟀卻能應節而舞，這是什么原因使得呢？
②宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責常供。令以責之里正。
情節之離奇
成名之子 （行為） 意料之外 情理之中
誤殺蟋蟀投井自殺
身形短小斗力無窮
身為蟋蟀應節而舞
官府貪暴
等級森嚴
舉國獻媚
社會環境
文中寫了幾只促織？它們對情節的發展有什么作用？
促織 情節 作用
第一只促織
捕得三兩頭
青麻頭
巨身修尾，青項金翅
短小，黑赤色，形似土狗，梅花翅，方首，長脛
蟹青殼，龐然修偉
天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀
促織
征促織
捕促織
卜促織
得促織
失促織
化促織
斗促織
獻促織
議促織
交代緣起
鋪墊情節，突出成名遭遇之苦
設置懸念，推動情節發展
照應前文，制造“傳奇”，推動情節發展
推動情節發展，欲揚先抑
與“土狗”形成對比，
襯托“土狗英勇且機敏”
側面烘托“土狗”精悍，揭示主題
反映君主玩物喪志
宣宗（宣德）酷好促織之戲，遣使取之江南，價貴至數十金。楓橋一糧長，以郡遣覓得一頭最良者，用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易，必有異，竊視之，躍出為雞啄食，懼，自縊死。夫歸，傷其妻，亦自經焉。（呂毖《明朝小史》）
閱讀下面一則與《促織》相關的《野史》，與課文作比較，有哪幾處不同？
主旨探究
1、《野史》是一大悲劇，蒲松齡改寫的《促織》卻是“喜劇”。
2、《野史》是用駿馬來換蟋蟀；《促織》是成名捕蟋蟀 ，兒化蟋蟀。
3、《野史》是雞啄食促織，《促織》是兒摔死蟋蟀，蟋蟀力叮雞不釋。
4、《野史》中妻失促織，懼而自縊，夫亦自縊;《促織》中成名兒投井自盡，身化促織，后全家受促織恩澤，裘馬揚揚。
5、《野史》情節簡單，《促織》情節曲折離奇，波瀾迭起迭伏，運筆跌宕多姿。
不同之處：
“大團圓”結局有什么價值意義？
①滿足人們“善惡終有報”的善良心愿。
②給與了苦難的人民以渺茫的希望。
③寄希望于外力或未來，放棄現實中的抗爭，靈魂的自我麻痹。
思考：有人認為小說的喜劇性結局削減了對丑惡社會的譴責力量，你贊同這一觀點嗎？談談看法。
①這個結局是虛幻的，當時的現實生活中不可能出現。成子以自身性命化小蟲去讓皇帝玩賞，這正是鞭笞皇帝視人命如玩小蟲！
③ 成名“喜劇”結局的虛幻性，正強化了成名悲劇發生的現實性。實際上是嘲諷了一出丑劇，“成名裘馬揚揚”，連“撫臣、令尹，并受促織恩澤”，這豈不荒唐可笑！
②成名“因禍得福”即使是真，也是偶然的。百姓的生死禍福，竟系于區區小蟲，封建統治的腐敗已到何種程度！
喜劇形式所暗含隱藏的仍是不可言說的巨大悲劇。小說正是以喜劇結局反襯出更深層的悲劇意義，更有其深層的美學意義。
思考：本文的結局是喜的，但本文是喜劇嗎？
①喜劇的結局，蟲，是逐級獻上去，獎，是逐級賞下去，似乎從上到下皆大歡喜。點出成子“自言身化促織”，真是揮灑出一把辛酸的眼淚。而逐級的賞賜乃至政績的考核，竟然都是因為獻蟲有功，而不是國計民生的政績，朝廷的荒唐無道就顯得可悲可嘆。
②《促織》揭露社會黑暗，政治荒唐。鋒芒所向，從皇帝直到里胥，譴責了整個統治階級和各級行政官員。《促織》是血淚的控訴，卻編寫成一出喜劇，以喜寫悲，這樣的喜劇叫人開心不起來，反而陷入更加深沉的悲哀。
成名一家的命運真的操縱在促織的手里嗎？它的幕后黑手是誰？
天子一跬步，皆關民命
官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止
宮中尚促織之戲
《促織》是一篇借前朝故事，諷刺現實，寄托“孤憤”的佳作。它是一篇揭露封建皇帝荒淫無道的憤怒的控訴書，也是一幅人民在橫征暴斂下無法生存的凄涼畫。
作者通過成名一家被官府逼迫交納蟋蟀，以致傾家蕩產，但又終于致富的故事，鞭撻了宮廷生活的荒淫無道，揭露了大小官吏的貪婪暴虐，抨擊了封建社會的罪惡，表達了對現實的憤懣不平，寄托了作者對備受欺凌壓迫的廣大底層勞動人民的深切同情。
文章主旨
1.情節曲折，構思嚴謹；
2.語言精煉，生動形象；
3.真實細膩的心理描寫；
4.神態描寫細致入微；
促織
5.幻想與現實相交融（浪漫主義和現實主義相結合）；
6.借古諷今的筆法。
藝術特色

展開更多......

收起↑